陕旅版三年英语下册课标解读.docx
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陕旅版三年英语下册课标解读
陕旅版三年英语下册课标解读
一课程总目标
义务教育阶段英语课程的总目标是:
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
过五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养。
情感态度:
动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。
学习策略:
谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略
语言技能:
听说读写。
语言知识:
语音,词汇,语法,动能,话题。
文化意识:
文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力
二、一级目标
(三、四年级)
三年级属于一级,一级应该达到以下目标:
1对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
2能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。
3能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
4能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
全册教学目标
教学内容:
本教材共八个单元:
1.Unit1介绍身体部位
2.Unit2谈论有关家庭成员的的话题。
3.Unit3是关于交通方式的话题
4.Unit4以服装为话题。
5Unit5以食物为话题。
6Unit6以教室为背景,让学生学会提问和回答物体所在的位置。
7Unit7以教室为背景,询问房间内物体的数量。
8Unit8描述物品的外形特征。
9前四个单元后有一个复习单元,后四个单元后有一个复习单元。
教学目标:
1对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
2能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
3能做简单的角色扮演。
4能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣
5。
能书写字母和单词。
6对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
7激发学生学习英语的兴趣。
初步建立学习英语的自信心
8培养学生具有一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯9适当介绍中西方文化。
教学重难点:
教学重点:
1四会词汇63个,三会词汇37个。
四会句型23组。
3培养学生的学习兴趣,激发学习积极性。
教学难点:
1单词发音,词汇的掌握,句型的灵活运用,听力的培养提高。
2激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度
3培养学生具有一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯,
4培养学生的观察,思维,想象和创造能力。
教学建议:
1词汇教学:
(1)在教学词汇的过程中创造性的运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣。
(2)教师要仔细研究教学,开动脑筋研究课堂设计有效的学习任务,是单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2,句型教学
设计合理的教学环境和语境,让孩子身临其境,容易接受。
3.情景会话教学
(1)在会话教学中,要突出语言教学的生活化.
(2)坚持师生互动,灵活教学,强化口语训练。
(3)坚持运用评价,激励学生,巩固口语教学效果。
4听力教学:
听录音之前应该了解习作要求,弄清听力目标任务,带着任务进行听力,效果更好。
5.歌曲歌谣游戏故事教学
通过耳熟能详的歌曲和歌谣,调动孩子的学习热情,让孩子在玩中学,学中玩,提高学习效率
教学课时安排:
全册将用36个课时完成。
第一单元教学目标
单元总目标:
1身体部位的相关单词。
2功能结构以Thisis…Ithasa/two…Theseare…Thoseare…为重点句型。
3引导鼓励学生在日常生活中运用所学词汇句型进行交流。
单元具体目标:
一知识目标
1四会词汇:
body,head,face,eye,mouth,nose,ear,hair,hand,foot,leg,arm
2三会词汇:
The,does,doesn’t
3句型:
1Thisis…
2Ithasa/two…
3Theseare…Thoseare…
4Doesithave…?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
4情景对话:
A:
Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
B:
Doesithavelegs?
A:
Yes,itdoes。
Ithastwolegsandfeet.
B:
Doesithavehair?
A:
No,itdoesn’t.
二情感目标:
1培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。
2鼓励学生和他人进行合作,培养合作能力。
重难点:
1、掌握单词:
body,head,face,eye,mouth,nose,ear,hair,hand,foot,leg,arm
2、掌握句型:
1Thisis…
2Ithasa/two…
3Theseare…Thoseare…
4Doesithave…?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
难点:
1句型在生活中的灵活应用。
2学生参与教学课堂活动的积极性的培养。
教学方法:
结合教学挂图,实物,卡片,录音机等教具引导学生感知,学习所授内容,使学生对该部分的内容产生浓厚的兴趣。
课时分配
Unit1课时分配
第一课时
PartA
Warming-up:
Drawyourself.
Let’slearn
PartB
Playagame
第二课时
PartA
Let’ssay
PartC
Readandcolor
Pointandsay
第三课时
PartA
Warming-up:
colorthetoy
PartB
Let’slearnmore
PartC
Completeandmatch
Askandanswer
第四课时
PartB
Readastory
Listenanddo
第二单元目标
单元总目标:
1四会单词:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
2本单元功能结构以介绍家庭成员为主的句型。
3理解人称代词he和she的用法和区别。
单元具体目标:
一知识目标
1词汇:
四会词汇:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
三会词汇:
family,people,there,who,he,she
2句型:
四会句型:
1Thisismymother.
Nicetomeetyou!
2Whoishe/she?
He/sheis…
3Isthisyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4情景对话:
A:
Lookatmyfamily.
B:
Whoishe?
A:
Heismyfather.Thisismymother.
B:
Whoistheboy?
A:
Heismybrother.
B:
Isthisyourgrandma?
A:
Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
情感目标:
1培养学生爱家人,尊老爱幼的优秀品质。
2鼓励学生敢于开口,不怕出错的勇气。
3培养学生自信心,鼓励学生用英语介绍各自的家庭成员。
单元重难点:
重点:
1词汇grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.的掌握。
2掌握以下句型:
1Thisismymother.
Nicetomeetyou!
2Whoishe/she?
He/sheis…
3Isthisyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
难点:
1句型在生活中的灵活运用。
2培养学生敢于开口的勇气。
教学方法:
结合教学挂图,实物,卡片,录音机等教具引导学生感知,学习所授内容,使学生对该部分的内容产生浓厚的兴趣。
课时分配
共分为四个课时完成:
Unit2课时分配
第一课时
PartA
Warmingup:
Thinkandtick.
Let’slearn
PartC
Listenandtick
第二课时
PartA
Warmingup:
Lookandthink.
PartB
Pointandsay
Let’schant
第三课时
PartB
Let’slearnmore
PartC
Readandguess
Askandanswer
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Chooseandfillintheblanks
第三单元教学目标
单元总目标:
1常见的交通工具的单词。
2功能结构以Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbybus为主,结合学习其他人称在此句型的应用的基本句型。
3情景对话。
单元具体目标:
一知识目标:
词汇:
1四会词汇:
bus,train,ship,taxi,school,home
2三会词汇:
come,go,by,about,whatabout,onfoot
3句型:
1Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbybus.
2Doyougo…by…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3Howdothey/doeshegoto…?
Theygo/Hegoesto…by…
4、情景对话:
A:
Howdoyoucometoschool?
B:
Icometoschoolonfoot.
A:
Howdotheygotothezoo?
B:
Theygotothezoobycar?
A:
HowdoeshegotoXi’an?
B:
HegoestoXi’anbytrain.
情感目标:
1使学生养成良好的英语学习习惯,做到劳逸结合,提高学习效率。
2创设情境,培养学生主动学习,创造学习能力。
重难点:
重点:
1掌握单词bus,train,ship,taxi,school,home
2掌握句型:
1Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbybus.
2Doyougo…by…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3Howdothey/doeshegoto…?
Theygo/Hegoesto…by…
难点:
1句型在会话中的灵活运用。
2do在与不同人称做主语的句子中的不同形式。
3鼓励学生积极参与小组合作活动,培养学生的合作能力。
教学方法:
1结合教学挂图,实物,卡片,录音机等教具引导学生感知,学习所授内容,使学生对该部分的内容产生浓厚的兴趣。
2通过故事,游戏的形式使学生对句型掌握进一步巩固理解。
课时分配:
Unit3课时分配
第一课时
PartA
Warming-up:
lookandthink
Warming-up:
Lookandtick
Let’slearn
第二课时
PartA
Let’stalk
PartB
Listenanddo
Doasurvey
第三课时
PartB
Let’slearnmore
PartC
Askandanswer
第四课时
PartB
Let’ssing
PartC
Listenandtick
Lookandsay
Readandmatch
第四单元教学目标
单元总目标:
1一些有关服装的单词。
2功能结构为Whose…isthis/arethese?
Isthisyourcoat?
It’s/They’remy/…’s…为重点句型。
3学习名词所有格形式和形容词性物主代词。
单元具体目标:
一知识目标:
1词汇:
四会词汇:
coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress
三会词汇:
Whose,wear,verymuch,you’rewelcome,her,his
2知识点:
学习名词所有格形式和形容词性物主代词.
3句型:
1Whose…isthis/arethese?
2Isthis/Arethese…?
Yes,itis/theyare.No.It’s/They’remy/…’s…
4情景对话:
A:
Whosecoatisthis?
Isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.
A:
Whoseumbrellaisthis?
B:
It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.
二情感目标:
1培养学生诚实善良的优秀品质。
2鼓励学生与他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
重点难点:
重点:
1掌握单词:
coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress
2掌握句型:
1Whose…isthis/arethese?
2Isthis/Arethese…?
Yes,itis/theyare.No.It’s/They’remy/…’s…
3学习名词所有格形式和形容词性物主代词。
难点:
1句型在生活中的灵活运用。
2初步理解名词所有格和形容词物主代词。
3学生与他人合作的能力的培养。
教学方法:
1结合教学挂图,实物,卡片,录音机等教具引导学生感知,学习所授内容,使学生对该部分的内容产生浓厚的兴趣。
课时分配:
Unit4课时分配
第一课时
PartA
Warming-up:
Lookandtick
Warming-up:
Colortheclothes
Let’slearn
PartC
Lookandcomplete
第二课时
PartA
Let’stalk
PartB
Let’splay
第三课时
PartB
Let’slearnmore
Lookandsay
PartC
Listenandmatch
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Look,chooseandwrite
Askandanswer
Revision1的教学目标
单元总目标:
1、Unit1~4所学的重点词汇,句型和所涉及的身体部位,家庭成员,交通工具类,衣服类四个话题。
2、丰富,活泼生动的检测形式呈现,让学生进一步巩固和加强所学内容。
单元具体目标:
一知识目标
1词汇:
Unit1:
body,head,face,eye,mouth,nose,ear,hair,hand,foot,leg,arm
Unit2:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
Unit3:
bus,train,ship,taxi,school,home
Unit4:
bus,train,ship,taxi,school,home
2句型:
Unit1:
1Thisis…
2Ithasa/two…
3Theseare…Thoseare…
4Doesithave…?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t
Unit2:
1Thisismymother
2.Nicetomeetyou!
3Whoishe/she?
He/sheis…
4Isthisyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Unit3:
1Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbybus.
2Doyougo…by…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3Howdothey/doeshegoto…?
Theygo/Hegoesto…by…
Unit4:
1Whose…isthis/arethese?
2Isthis/Arethese…?
Yes,itis/theyare.No.It’s/They’remy/…’s…
情感目标:
1培养学生学习英语的乐趣。
2鼓励学生积极参与各种教学活动
重难点:
1重点:
四个单元中的重点词汇和举行的复习掌握。
2难点:
四个单元中重点句型的灵活运用。
培养学生养成良好的复习的习惯,掌握复习的方法。
教学方法:
通过生动活泼丰富的检测形式,让学生进一步巩固这四个单元中的内容,积累更多的日常会话中所需的词和句型。
课时分配;
Revision1 课时分配
第一课时
1Circlethewordsandmatch
5Let’smake
7Lookandread
第二课时
2Listenandcolor
3Readandchoose
4.Lookandcomplete
6Let’ssing
第五单元教学目标
单元总目标:
1学习有关食物的单词。
2掌握动词Like的一般疑问句问答。
3相关的情景对话。
单元具体目标:
一知识目标:
1词汇:
四会词汇:
candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes
三会词汇:
Like
2句型:
1Doyoulikecandies?
Yes,Ido./NoIdon’t.
2Doesthemonkeylikeice-creams?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
3Whatdoyoulike?
Ilike…
4Whatdoesyourcatlike?
Itlike…
3情景对话
A:
Doyoulikecandies?
B:
Yes,Ido.
A:
Doesthemonkeylikebananas?
B:
Yes,itdoes.
A:
Doesitlikeice-creams?
B:
No,itdoesn’t.
情感目标:
1鼓励学生和他人谈论各自的喜好,学习关爱他人。
2培养学生健康的饮食观念,使他们树立正确的生活观念。
重难点:
重点:
1词汇candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes
掌握。
2句型
1Doyoulikecandies?
Yes,Ido./NoIdon’t.
2Doesthemonkeylikeice-creams?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
3Whatdoyoulike?
Ilike…
4Whatdoesyourcatlike?
Itlike…
掌握:
难点:
1句型在生活中的灵活运用。
2一般疑问句的问答的掌握。
教学方法:
1结合教学挂图,实物,卡片,录音机等教具引导学生感知,学习所授内容,使学生对该部分的内容产生浓厚的兴趣。
2通过故事,游戏的形式使学生对句型掌握进一步巩固理解。
课时分配
Unit5课时分配
第一课时
PartA
Warming-up:
Lookandmatch
Warming-up:
circleyourlikes
Let’slearn
PartC
Lookandcomplete
第二课时
PartA
Let’stalk
PartB
Doasurveyanddraw
第三课时
PartB
Let’slearnmore
PartC
Listenandmatch
第四课时
PartB
Let’schant
Readastory
PartC
Askandanswer
Readandchooseforthem
第六单元教学目标
单元总目标:
1有关教室设施和方位的词汇。
2功能结构以Excuseme,whereis/are…?
It’sthere,onthefloor./They’re…相联系的基本基本句型。
3能用方位介词表达物体所在位置。
。
单元具体目标:
一知识目标:
词汇:
1四会词汇:
chair,desk,window,door,floor,classroom,in,on,under,near
2三会词汇:
Can,find,excuseme,,thanks
3句型:
1Excuseme,whereis/are…?
It’sthere,onthefloor./They’re…
3、情景对话:
A:
Excuseme,whereismyeraser?
B:
Look.It’sthere,onthefloor.
A:
Thankyou.Andwhereismyruler.
B:
It’sinyourbag.
A:
Thanks.
情感目标:
1培养学生的模仿能力,表达能力和创造能力。
2使学生逐步养成积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意念。
重难点:
重点:
1掌握单词|:
chair,desk,window,door,floor,classroom,in,on,under,near
2掌握句型:
Excuseme,whereis/are…?
It’sthere,onthefloor./They’re…
难点:
1能用方位介词表达物体所在位置,掌握句型在会话中的灵活运用。
2鼓励学生积极参与小组合作活
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