九年级英语学科质量分析报告.docx
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九年级英语学科质量分析报告
九年级英语学科质量分析报告
本次考试由市教科院统一命题。
与年元调比较,整体反映如下:
年份
比较面
难度
0.48
0.50
区分度
0.53
0.55
均分
58
60.4
试卷有一定难度,学生整体水平离中考还有相当距离。
一、数据统计与分析
表1:
成绩分析
学校
总人数
英语
均分
尖子≥
98.0
优生≥
85.0
合格≥
45.0
人数
%
人数
%
人数
%
633
62.7
36
5.7
148
23.4
470
74.2
688
66.7
67
9.7
200
29.1
519
75.4
82
53.1
2
2.4
8
9.8
45
54.9
52
49.3
0
0.0
3
5.8
28
53.8
95
48.1
0
0.0
4
4.2
46
48.4
106
52.0
0
0.0
4
3.8
72
67.9
83
53.3
1
1.2
10
12.0
47
56.6
91
54.4
2
2.2
12
13.2
49
53.8
93
57.3
0
0.0
13
14.0
59
63.4
250
57.6
8
3.2
35
14.0
174
69.6
110
60.4
3
2.7
21
19.1
75
68.2
88
53.4
1
1.1
5
5.7
57
64.8
175
55.2
0
0.0
23
13.1
103
58.9
328
63.9
27
8.2
92
28.0
237
72.3
2874
60.4
147
5.1
578
20.1
1981
68.9
和上学期期末比较:
一类学校中,二中的优生率、尖子率持续走低,应引起关注!
二类学校中,三店突起,五中、慈中、走中优势继续保持,将中有后退迹象;
三类学校排名无变化;
表2:
各层次数据
前100名
学校
人数
总分
422.0
英语(
99.0
)
上线人数
上线率
上线人数
上线率
有效人数
有效率
633
31
4.9%
28
4.4%
15
53.6%
688
56
8.1%
62
9.0%
41
66.1%
82
1
1.2%
2
2.4%
1
50.0%
52
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
95
1
1.1%
0
0.0%
0
0.0%
106
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
83
2
2.4%
1
1.2%
1
100.0%
91
0
0.0%
2
2.2%
0
0.0%
93
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
250
2
0.8%
6
2.4%
2
33.3%
110
1
0.9%
2
1.8%
1
50.0%
88
0
0.0%
1
1.1%
0
0.0%
175
0
0.0%
0
0.0%
0
0.0%
328
11
3.4%
21
6.4%
9
42.9%
2874
105
3.7%
125
4.3%
70
56.0%
前480名
学校
人数
总分
377.0
英语(
86.8
)
上线人数
上线率
上线人数
上线率
有效人数
有效率
633
140
22.1%
132
20.9%
107
81.1%
688
172
25.0%
185
26.9%
151
81.6%
82
5
6.1%
7
8.5%
4
57.1%
52
4
7.7%
3
5.8%
3
100.0%
95
6
6.3%
4
4.2%
3
75.0%
106
4
3.8%
2
1.9%
2
100.0%
83
9
10.8%
8
9.6%
8
100.0%
91
11
12.1%
10
11.0%
7
70.0%
93
16
17.2%
12
12.9%
8
66.7%
250
22
8.8%
26
10.4%
17
65.4%
110
5
4.5%
20
18.2%
3
15.0%
88
4
4.5%
5
5.7%
3
60.0%
175
21
12.0%
21
12.0%
13
61.9%
328
69
21.0%
82
25.0%
59
72.0%
2874
488
17.0%
517
18.0%
388
75.0%
前1100名
学校
人数
总分
365.0
英语(
81.7
)
上线人数
上线率
上线人数
上线率
有效人数
有效率
633
172
27.2%
170
26.9%
143
84.1%
688
201
29.2%
220
32.0%
177
80.5%
82
6
7.3%
13
15.9%
5
38.5%
52
4
7.7%
4
7.7%
3
75.0%
95
8
8.4%
5
5.3%
4
80.0%
106
6
5.7%
5
4.7%
3
60.0%
83
12
14.5%
12
14.5%
10
83.3%
91
13
14.3%
15
16.5%
10
66.7%
93
25
26.9%
21
22.6%
17
81.0%
250
31
12.4%
44
17.6%
28
63.6%
110
7
6.4%
27
24.5%
6
22.2%
88
9
10.2%
6
6.8%
3
50.0%
175
29
16.6%
29
16.6%
18
62.1%
328
88
26.8%
104
31.7%
81
77.9%
2874
611
21.3%
675
23.5%
508
75.3%
拖累了学校整体成绩;
表3:
典型班级
前10名班级
学校
班级
教师
均分
尖子率
优生率
9
95.1
41.2
80.4
2
92.8
32.7
82.7
2
90.4
23.7
78.9
7
91.6
21.6
78.4
1
89.4
22.9
74.3
3
89.2
20
74
8
89.3
29.4
66.7
3
87.9
24.3
67.6
1
81.8
7.7
55.8
4
77.9
4.7
41.9
后10名班级
学校
班级
均分
合格率
3
31.2
0
3
33.5
9.4
2
35.9
14.6
3
35.8
20
2
36.2
19.2
1
37.5
20.7
1
38.8
20.7
4
38.5
25.5
2
40.5
32.5
2
40.7
32.3
二、答题情况
英语试题更侧重考查学生语言技能、灵活运用知识的能力,强调试题与社会、学生的
实际生活的联系。
试卷结构和往年元调保持一致。
本卷难度较大,对学生的综合运用能力要求很高,特别是选择填空题,对学生在具体语境中词汇辨异能力要求较高。
听力部分中第一小节第3题学生错误比较多,第二小节中,第8,11,12小题错误比较多。
第三节中,第18,20,23,25小题错误比较多。
从这些丢分严重的题来看,我们学生的思维视觉很窄。
笔试部分选择填空第26,29,33,35小题错误率比较高,第26、33题考查情景用语,区分度较强。
Bemyguest请便!
学生不认识这个选项,但是可以采取排除法。
第29题考查put的动副短语辨析,属于高频短语。
第35题考查动词辨析,选择符合“做饭”含义的动词,本题的produce基本意思为生产或者制造,一般搭配的都是产品,后接meal的确比较偏,但可以用排除法来做。
完型填空还是沿用故事性的文章,并且和社会热点话题,选材很好,也能鼓舞孩子,勇敢的做自己,体现父女之爱,传递正能量。
题目属于中等难度,与去年一样,非常重视动词,名词,形容词和副词的考查。
有个别题目具有迷惑性,比如52、53、54、55。
这几题需要孩子们结合上下文,深入地揣摩人物心理,仔细地推敲,并结合文化常识,才能做对。
在阅读理解题中,第56、57、59题,学生需要细致地阅读,在图中小字和不醒目处就可以找到答案。
第61、63题中,学生可以在文本中找到相关句子再加以概括提炼。
第66题是主旨题,需要通过理解整篇文章,才能够得出答案,需要考生有很强的概括能力以及对文章的理解能力。
第69题属于语境理解题,这道题同样可以用到排除法,另外注意选项中的含有绝对性的词,例如选项B中的all,对于这样的描述一般可以排除掉,第70题属于细节加推理题,文章出现了两个描述父亲对儿子看法的词,即admire和inspire,根据这两个关键词,可以很容易得出答案。
此次阅读理解题型整体有一定难度。
有生词,但不影响阅读。
故事情节清楚,学生基本都能读懂文章。
但另一方面,题目设置陷阱较多,比如56题,67题。
干扰选项较多比如57题,66题,所给选项比较模糊,考查的是考生极容易忽视的细节;考生判断正确答案较为困难。
此次阅读不仅考查学生把握大意、寻找细节的能力,更考查学生根据一个细节,或多个细节进行有逻辑地推断的能力,比如58、59、61、67、70。
此次没有猜词意题目,新增了句意题,许多学生失分。
此题要求学生不仅能在句内进行上下文理解,还要能结合篇章主题思想进行推断,能力要求更高,值得注意。
由此可以看出学生在阅读能力方面水平亟待提高,下一阶段的教学应该在侧重分析文章细节和主题的前提下,指导学生解题的思路。
当然基础是阅读的前提,如果文章读不懂,那么阅读能力的提高也只能是一纸空谈。
在阅读理解填词这道一向比较难的题型中,学生本次得分率仍然很低,认真分析试题和学生的失分情况后,我们可以发现,本次学生失分的特点是所填单词都呈现出繁杂形式,学生能够想到该词,但是不会写或者是写出了之后形式不对,对于填词这道学生失分相对较高,难度系数最大的题目,在后一阶段,应该加强重视度,在充分夯实学生基础和能力的前提下,加大指导和训练的力度。
书面表达得全区均分是7.76分。
学生有话可写,能够表达出文章的意思。
三、本次调考反映出的问题
1.部分尖子学生英语基础知识和基本技能不够扎实,单词拼写能力亟待加强。
对考查基本英语词汇、语法、句型的题目完成情况不理想,得分不高。
2.整套试卷中失分比较严重的仍是阅读理解部分,反映出多数学生英语的综合运用能力不够强,特别是要求在一定的语境中灵活运用知识独立解决问题的能力较差。
3.从书面表达部分的阅卷情况分析,本题分值为15分,但存在大量学差生不能动笔或照抄前文现象,造成完全不能得分。
另外存在英文句子表达习惯不规范,书写字迹不清晰的问题。
四、各校较年元调的比较
一类学校
年元调
学校
总人数
英语
英语考核分合计
平均分
考核分
合格率
考核分
优生率
考核分
尖子率
考核分
合计
名次
633
62.70
42.33
74.25
4.92
23.38
12.06
5.69
20.44
79.75
3
688
66.66
45.00
75.44
5.00
29.07
15.00
9.74
35.00
100.00
1
328
63.90
43.14
72.26
4.79
28.05
14.47
8.23
29.59
91.98
2
年元调
学校
总人数
英语
英语考核分合计
平均分
考核分
合格率
考核分
优生率
考核分
尖子率
考核分
合计
名次
612
53.52
32.32
62.58
7.51
17.97
20.41
4.41
4.19
64.42
8
684
66.23
40.00
79.24
9.50
35.23
40.00
10.53
10.00
99.50
1
313
63.14
38.13
83.39
10.00
26.52
30.10
6.71
6.37
84.61
2
二中:
各大指标较年元调有进步,尤其是均分指标,说明这届学生整体强于去年。
毕竟年元调创造了二中九年级历史新低。
但离其他两校的差距还很大;
从班级分析表看,1-6班需要全力提高优、尖生率,尤其是1班的优生率、尖子率;3班的优生率;4-6班的优生率,尤其是5班的优生率有很大空间;7、12、13班的教师要努力亲生,为提高均分做出贡献。
这届学生基础好于届,期待在中考中取得进步。
中考目标:
均分达到市平均水平。
三中:
继续领跑一类学校;
合格率、优生率、尖子率较去年下滑;
从班级分析表看,第一层次班级(7、8、9班)的均分还有大空间;第二层次班级中13班优生率需要加油;6个平行班(1-6班)的区排名较八年级期末有进步(八年级期末考后10名的班级中,三中占有四席);
中考目标:
均分达到市平均水平。
金中:
优生率、尖子率好于年,但合格率低了11个百分点,说明平行班的压力大于届;
从班级分析表看,6个平行班(4-9班)的均分还有空间;
九年级6位老师中,有4位是第一次上九年级,备考经验不足。
抓实集体备课是取胜的不二法宝。
中考目标:
均分达到市平均水平。
二类学校
年元调
学校
总人数
均分
排名
合格率
排名
优生率
排名
尖子率
排名
考核分
排名
95
48.14
8
48.42
8
4.21
8
0.00
6
59.28
8
83
53.35
7
56.63
6
12.05
6
1.20
4
78.10
6
91
54.37
5
53.85
7
13.19
4
2.20
3
81.19
4
93
57.32
3
63.44
4
13.98
3
0.00
6
83.99
3
250
57.62
2
69.60
1
14.00
2
3.20
1
91.03
2
110
60.40
1
68.18
2
19.09
1
2.73
2
98.85
1
88
53.35
6
64.77
3
5.68
7
1.14
5
71.99
7
175
55.17
4
58.86
5
13.14
5
0.00
6
79.80
5
年元调
学校
总人数
英语
英语考核分合计
平均分
名次
合格率
名次
优生率
名次
尖子率
名次
合计
名次
99
52.69
9
70.71
8
13.13
9
1.01
11
56.17
6
81
61.05
3
80.25
3
22.22
4
3.70
6
75.24
2
94
59.76
5
75.53
6
17.02
7
2.13
9
66.49
4
75
58.07
6
76.00
5
26.67
2
4.00
5
78.26
1
270
60.11
4
81.48
2
13.70
8
2.96
7
64.45
5
109
56.88
7
73.39
7
20.18
5
4.59
3
70.43
3
80
51.10
10
62.50
10
10.00
10
2.50
8
52.09
7
163
49.41
11
57.06
12
9.20
11
0.61
12
47.71
8
新中:
各大指标均低于年,说明新中这届困难很大;
尽管年元调在二类学校中排名靠后,但中考取得了很不错成绩,说明教师很有备考经验,这是届的宝贵资源;
东方红:
各大指标均远低于年;
2个班为平行班,学风比较纯净,两位老师都很有经验(校长亲自执教一个班),有理由看到进步。
走中:
这届从七年级开始,较以往学生成长比较稳健;
各大指标下滑,尤其是均分、合格率,说明平行班有些滞后;
年的元调不错,但中考退步很多,值得深思的同时,也为提供了丰富的案例;
慈中:
各大指标均低于年调考,想要再创年中考的辉煌,需更加努力;
好班一位老师即将请产假,校方需要早作好准备,否则对年目标的完成会有影响;
平行班(3班)均分太低,严重制约整体均分的提高;
五中:
优、尖生率有进步,不错;合格率下滑厉害;
师资配备强劲,教师也很敬业,相信优势会保持到中考;
三店:
整体较八年级有进步,尤其是好班,八下期末考进步明显,好势头在继续;
整体均分上升有空间;
径中:
优、尖生比上届弱;平行班(3班)均分太低;
将中:
整体比2105有进步;尖子生的培养要花力气;
两个平行班(3、4班)均分低,拖累了整体均分;
三类学校
年元调
学校
总人数
均分
排名
合格率
排名
优生率
排名
尖子率
排名
考核分
排名
82
53.07
1
54.88
2
9.76
1
2.44
1
94.24
1
52
49.25
3
53.85
3
5.77
2
0.00
2
79.05
3
106
52.03
2
67.92
1
3.77
3
0.00
2
84.82
2
年元调
学校
总人数
英语
英语考核分合计
平均分
名次
合格率
名次
优生率
名次
尖子率
名次
合计
名次
73
44.62
2
49.32
2
1.37
3
0.00
13
34.42
2
53
37.79
3
30.19
3
1.89
2
0.00
13
28.59
3
92
48.95
1
61.96
1
6.52
1
1.09
10
45.43
1
辛中:
各大指标均进步,尤其是优生、尖子生率!
不易!
给支教老师点个赞!
这届学生七年级起步很棒,由于种种原因,八年级有所退步,但总的来说这届是近年来辛中较好的一届;
期盼优势可以延续到中考;
柏中:
两位代课老师很是敬业,均分、合格率、优生率有很大提高!
无奈学生基础太薄,追赶尚需时日;
志愿者教师的成长也需时日,急需经验丰富的教师引领;
东中:
优生率、尖子率较退步;均分、合格率有所进步;好班老师的压力大;
尽管学校的管理有了很大起色,但师资太薄弱严重制约质量的提高;
五、教学建议
英语试题中的每一个题型都有它考查的具体内容及目的,因此,在日常训练中,应该重视对学生进行这方面的指导,帮助学生学会分析每一个题目所要考查的知识目标及能力目标,指导学生掌握做每一个类型题的具体方法及需要注意的问题,做到解题时,心中有数,有的放矢,少出错误。
这一点对于提高学生的考试成绩是非常重要的。
根据本次检测中所反映出的问题,结合教学实际,提出如下建议:
1.夯实基础,注重听力、写作版块的提高
基础知识为能力发展提供保证。
清晰的语法、重点的词汇的正确使用、熟练的拼写都是学生的好成绩必备条件。
这届学生听力很差。
在后期复习将收集听力材料,特别在视野、思维扩展、技巧与方法上下功夫。
教师要先以话题为中心进行话题的语言积累,然后再进行以题型为中心的应试写作能力训练。
2.结合学生的英语学习实际,强化因材施教、分层教学与辅导工作。
要抓住学生学习的薄弱点,进行有针对性的辅导。
要重点关注学科明显薄弱的学生,采取有效的辅导形式使学生随时能得到帮助。
3.突出语篇,并以阅读为纲加强综合能力的训练。
在训练中要注意为学生提供不同题材与体裁的阅读材料,关注学生运用英语进行直接思维能力和习惯的培养,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,提高用英语进行思维的能力,逐步培养良好的英语语感。
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