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作文范文之作文镜头剪切法
作文镜头剪切法
【篇一:
高考作文结构创新招术之镜头剪接法】
高考作文结构创新招术之镜头剪接法审题立意以后,根据表达主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,这就是我们所说的“镜头剪接法”。
主题是文章的灵魂,是串联文章全部内容的思想红线。
因此,所选的镜头片断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。
除遵循这一基本原则以外,很少有其他独特要求。
因此,运用镜头剪接法构思文章,给作者留有相当广阔的自由创造的天地。
在选择“镜头”时,思维纵横驰骋,机动灵活,主题一旦确定,表达主题的镜头就不难找到,构思速度也异常快捷。
运用镜头剪接法构思文章时,选好表现主题的镜头后,怎样把镜头剪接成文呢?
主要有两种组合法:
一是横向排列组合;二是纵向排列组合。
例如写《灯》这个题目,可以选择如下镜头来写:
先祖点明灯,祖父点桐油灯,父亲点煤油灯,到我们这一代用电灯,将来可能有更先进的灯。
通过这些片断的描写,用以歌颂我们这个伟大的时代,这就是纵向排列法。
用横向排列法可以这样安排材料,家里明亮的电灯,街头五光十色的霓虹灯,边防线上的探照灯,山洞里战士的烛光代灯。
通过这些片断的描写,用以歌颂保卫祖国,使人民过上幸福生活的中国人民解放军。
纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法,在实际写作中,还可能有其他不同的剪接方法,诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。
这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,重点突出,形式简洁,能充分展示作者的联想、想像能力,又能使文章的内容丰富多彩。
镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式,或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分,或者给各部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括,总之,这种方法适用于各种文体。
例文1
天津考生
引子:
初夏的空气很好,橙色的太阳散发着动感而温暖的光,映在每一个孩子的心里,轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。
一、多多的故事
多多是小学中出名的好学生,他的成绩总是最好的。
多多造的句也是最工整和正确的。
今天上课,老师让大家用“阳光”造句,小朋友们争先恐后地举手,造了许多令老师微笑点头的好句子。
轮到多多了,他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳,高举起了双手,显得十分兴奋,老师很高兴地让他说说他造的句子。
“夏天的阳光很活泼”。
多多自豪地说,但是全班静得出奇,接着是一阵哄堂大笑。
老师微笑
的嘴角也下摆了30度。
“多多,活泼是用来形容活的东西,如小狗啦、小鸟啦,怎么能说阳光很活泼,下次不要这样啦。
”老师皱着眉头说道。
于是,多多有史以来第一次受到批评委屈地坐下来,眼泪在眸子里,亮亮的,好像窗外的阳光,那颗橙色的心也有些酸涩了。
这样,多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了,他的文字从此变得平实正确,不知不觉中少了些什么,然而少了什么?
恐怕只有活泼的阳光知晓。
二、小小的故事
小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩,笑起来很可爱,有两个酒窝,仿佛盛满了蜜。
此时,小小坐在妈妈的身后,搂着妈妈,仰头望着早晨的天空,呼吸清新的空气,大笑着调皮地与妈妈交谈。
是的,交谈,小小长大了,会用心观察生活了,于是她学会交谈。
“妈妈,夏天的天空很蓝,白云很胖,夏天的阳光?
?
阳光很活泼!
”小小像发现了美洲一样大声地说着。
“天啊,妈妈最爱的小小,你怎么可以这样可爱,这样聪明,造的句真好!
”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。
三、后来的故事
后来也许没有了故事,但又好像讲也讲不完。
多多知道了一个词语造句要用最正确的方式,慢慢的,多多的句子只有一种答案,永远正确的无味的答案,曾经阳光的心失去了色彩。
而小小,则学会用无数种方式来表达,根植于心的是创新的见解。
不同的方式和可爱的手法,那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真,源自心底的生命色彩。
生活是这样的,一个词语可以造很多句子,同样的问题会有迥异的解答,两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程,不经意间,其实生活可以更美的!
简评:
全文构思精巧,语言生动流畅。
在结构安排上,别具匠心。
作者的三个镜头片断,运用对比的手法,串接成一个耐人寻味的故事。
这故事其实是在讲明一个道理——答案应是丰富多彩的。
特别是故事的结尾,意韵深长,读来给人的心灵以深深的触动。
例文2
真的,不是人人都会碰上生死抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。
到那时,我们大家唯一能做的便是用“心”选择。
用“良心”选择。
电视剧《生死抉择》的主人公面对生与死的选择,毅然将生与死作为两个砝码放在“良心”这架最公平的天平上,作出了恰当的选择,奏出了反腐倡廉的最强音,使我们深受教育。
面对选择,我们就应用“良心”作尺度,“三思而后行。
”
原北京市副市长、已故的李润五同志本着为人民服务的宗旨,用一颗“善良的心”为人民、为国家辛勤工作,最后累倒在工作岗位上,闻讯赶来的群众失声痛哭。
李润五永远活在人民心中!
用“忠心”选择。
作为军人,天职便是报国。
面对选择,军人该怎么做?
年轻的军人王伟作出了最正确的选择。
在美机肆无忌惮穿行我领空时,王伟奋然阻拦,面对死亡,他毅然选择了大海,唱出了中华民族的气节,龙的精神,我们为他自豪,为他的选择自豪!
几年前见义勇为的军人徐洪刚,面对歹徒,想到自己是一名军人,要保护人民的生命财产安全,毅然挺身而出,演绎了一首正气之歌,面对选择,他用“忠心”。
用“爱心”选择。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间?
?
”歌手用歌声唱出了“爱心”。
平时,也不断听到某某人献爱心,捐款助教等,当然,不考虑伦理道德他们也可以干些别的什么事,可是面对“选择”,人们往往使用“爱心”,有了爱心,世界便充满了美好。
用“信心”选择。
大凡事业成功者,都是有信心的人,面对困难和机遇,他们深信能克服困难、抓住机遇,因此,他们便成功了一半,历史上“毛遂自荐”的故事不是一个很好的例子吗?
此外,当今求职人的录用与否都与“信心”有关,人们会用“信心”来对你选择。
不管怎么说,虽说人人都会有选择,但只要我们不失本心,用“良心”、“忠心”、“爱心”、“信心”来选择,就会得到正确的答案。
简评:
本文突出之处在于,团结中心论点,恰当设置分论点,通过四个板块组合:
“用‘良心’选择”、“用‘忠心’选择”、“用‘爱心’选择”、“用‘信心’选择”,分别从不同方面论述了中心论点。
分论点单独成段使结构清晰严谨,观点鲜明突出。
浙江考生
一只刚刚学会飞翔的小麻雀,不经意间闯入我的心灵?
?
初遇
雨来得太突然了。
我外出吃饭,没有想起带雨伞,只好在老板娘的小饭馆里避雨。
雨似乎不解人意,越下越大,噼里啪啦的,还不时夹杂着雷鸣电闪。
夜色越来越浓了,我开始担心起来。
“呼啦”一声,一个轻小的身影闪过,我定睛一看,竟是只小麻雀。
雨水打湿了它的翅膀,看来它是飞不起来了。
于是,我伸手抓住了它。
交流
我捧着小麻雀,让它在我的掌心里安安稳稳地伏着。
它的头微微低着,带着一种无可奈何的失落,翅膀湿漉漉地耷拉着,似乎极不情愿被人逮住。
我抚摸着小麻雀的头,忽然感到它好可怜。
被风雨蹂躏,又落入它们一向认为很残忍的人的手里。
“小麻雀,你放心,等天晴了,我会把你放走的。
”我说。
麻雀的眼睛一只睁着,一只闭着,时刻都在警惕着周围的一切。
意外
“小姑娘,你要把它放走吗?
”老板娘问我。
“嗯。
”
“这样好吗?
我那小儿子一心想抓只麻雀,可就是抓不到。
把你那麻雀给我,饭钱就不用给了。
”
“这?
?
”我有点犹豫了。
一只麻雀就能顶十元钱的饭,听起来挺不错的。
决定
我又看了看小麻雀。
它的双眼全闭上了。
也许,它听到老板娘的话了,它知道我在犹豫了。
可怜的麻雀!
也许它已预料到自己的厄运了——惨死在小男孩的手里。
不!
不会的!
我想起了鸟妈妈,它一定在找它的小宝宝。
小麻雀,你一定也在想家,想妈妈吧!
就像我一样,在风雨凄迷的夜晚,想念着那个家?
?
“阿姨,对不起,我不能把它给你。
麻雀是属于天空的,不属于人。
十元钱能换只麻雀,却换不到那份自然和真情。
”
我说完,走出了饭馆,小心地护着麻雀,想像着阳光下它欢快飞翔着的样子?
?
简评:
像电影镜头一样,作者为我们截取了个四个画面:
“初遇”、“交流”、“意外”、“决定”,几个片断联缀起来,写了“我”对一只麻雀的命运进行的心灵选择:
要钱,或放走麻雀。
精巧的结构,简洁的笔墨,给了读者电影镜头式的美感,突现了“我”对动物的爱心。
【篇二:
高考作文结构创新招术之二十五镜头剪接法】
高考作文结构创新招术之二十五镜头剪接法
审题立意以后,根据表达主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,这就是我们所说的“镜头剪接法”。
主题是文章的灵魂,是串联文章全部内容的思想红线。
因此
,所选的镜头片断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。
除遵循这一基本原则以外,很少有其他独特要求。
因此,运用镜头剪接法构思文章,给作者留有相当广阔的自由创造的天地。
在选择“镜头”时,思维纵横驰骋,机动灵活,主题一旦确定,表达主题的镜头就不难找到,构思速度也异常快捷。
运用镜头剪接法构思文章时,选好表现主题的镜头后,怎样把镜头剪接成文呢?
主要有两种组合法:
一是横向排列组合;二是纵向排列组合。
例如写《灯》这个题目,可以选择如下镜头来写:
先祖点明灯,祖父点桐油灯父亲点煤油灯,到我们这一代用电灯,将来可能有更先进的灯。
通过这些片断的描写,用以歌颂我们这个伟大的时代,这就是纵向排列法。
用横向排列法可以这样安排材料,家里明亮的电灯,街头五光十色的霓虹灯,边防线上的探照灯,山洞里战士的烛光代灯。
通过这些片断的描写,用以歌颂保卫祖国,使人民过上幸福生活的中国人民解放军。
纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法,在实际写作中,还可能有其他不同的剪接方法,诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。
这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,重点突出,形式简洁,能充分展示作者的联想、想像能力,又能使文章的内容丰富多彩。
镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式,或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分,或者给各部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括,总之,这种方法适用于各种文体。
例文1
天津考生
引子:
初夏的空气很好,橙色的太阳散发着动感而温暖的光,映在每一个孩子的心里,轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。
一、多多的故事
多多是小学中出名的好学生,他的成绩总是最好的。
多多造的句也是最工整和正确的。
今天上课,老师让大家用“阳光”造句,小朋友们争先恐后地举手,造了许多令老师微笑点头的好句子。
轮到多多了,他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳,高举起了双手,显得十分兴奋,老师很高兴地让他说说他造的句子。
“夏天的阳光很活泼”。
多多自豪地说,但是全班静得出奇,接着是一阵哄堂大笑。
老师微笑的嘴角也下摆了30度。
“多多,活泼是用来形容活的东西,如小狗啦、小鸟啦,怎么能说阳光很活泼,下次不要这样啦。
”老师皱着眉头说道。
于是,多多有史以来第一次受到批评委屈地坐下来,眼泪在眸子里,亮亮的,好像窗外的阳光,那颗橙色的心也有些酸涩了。
这样,多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了,他的文字从此变得平实正确,不知不觉中少了些什么,然而少了什么?
恐怕只有活泼的阳光知晓。
二、小小的故事
小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩,笑起来很可爱,有两个酒窝,仿佛盛满了蜜。
此时,小小坐在妈妈的身后,搂着妈妈,仰头望着早晨的天空,呼吸清新的空气,大笑着调皮地与妈妈交谈。
是的,交谈,小小长大了,会用心观察生活了,于是她学会交谈。
“妈妈,夏天的天空很蓝,白云很胖,夏天的阳光……阳光很活泼!
”小小像发现了美洲一样大声地说着。
“天啊,妈妈最爱的小小,你怎么可以这样可爱,这样聪明,造的句真好!
”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。
小小的酒窝也盛满了蜜水,好像一点一滴来自稚子纯真的心底。
从此,小小知道,妈妈为她而自豪,她的阳光很活泼,她的文字就像甘冽的泉水,清澈、明丽,闪着孩童无邪的光辉。
三、后来的故事
后来也许没有了故事,但又好像讲也讲不完。
多多知道了一个词语造句要用最正确的方式,慢慢的,多多的句子只有一种答案,永远正确的无味的答案,曾经阳光的心失去了色彩。
而小小,则学会用无数种方式来表达,根植于心的是创新的见解。
不同的方式和可爱的手法,那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真,源自心底的生命色彩。
生活是这样的,一个词语可以造很多句子,同样的问题会有迥异的解答,两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程,不经意间,其实生活可以更美的!
简评:
全文构思精巧,语言生动流畅。
在结构安排上,别具匠心。
作者的三个镜头片断,运用对比的手法,串接成一个耐人寻味的故事。
这故事其实是在讲明一个道理——答案应是丰富多彩的。
特别是故事的结尾,意韵深长,读来给人的心灵以深深的触动。
例文2
真的,不是人人都会碰上生死抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。
到那时,我们大家唯一能做的便是用“心”选择。
用“良心”“选择。
电视剧《生死抉择》的主人公面对生与死的选择,毅然将生与死作为两个砝码放在“良心”这架最公平的天平上,作出了恰当的选择,奏出了反腐倡廉的最强音,使我们深受教育。
面对选择,我们就应用“良心”作尺度,“三思而后行。
”
原北京市副市长、已故的李润五同志本着为人民服务的宗旨,用一颗“善良的心”为人民、为国家辛勤工作,最后累倒在工作岗位上,闻讯赶来的群众失声痛哭。
李润五永远活在人民心中!
用“忠心”选择。
作为军人,天职便是报国。
面对选择,军人该怎么做?
年轻的军人王伟作出了最正确的选择。
在美机肆无忌惮穿行我领空时,王伟奋然阻拦,面对死亡,他毅然选择了大海,唱出了中华民族的气节,龙的精神,我们为他自豪,为他的选择自豪!
几年前见义勇为的军人徐洪刚,面对歹徒,想到自己是一名军人,要保护人民的生命财产安全,毅然挺身而出,演绎了一首正气之歌,面对选择,他用“忠心”。
用“爱心”选择。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”歌手用歌声唱出了“爱心”。
平时,也不断听到某某人献爱心,捐款助教等,当然,不考虑伦理道德他们也可以干些别的什么事,可是面对“选择”,人们往往使用“爱心”,有了爱心,世界便充满了美好。
用“信心”选择。
大凡事业成功者,都是有信心的人,面对困难和机遇,他们深信能克服困难、抓住机遇,因此,他们便成功了一半,历史上“毛遂自荐”的故事不是一个很好的例子吗?
此外,当今求职人的录用与否都与“信心”有关,人们会用“信心”来对你选择。
不管怎么说,虽说人人都会有选择,但只要我们不失本心,用“良心”、“忠心”、“爱心”、“信心”来选择,就会得到正确的答案。
简评:
本文突出之处在于,团结中心论点,恰当设置分论点,通过四个板块组合:
“用?
良心?
选择”、“用?
忠心?
选择”、“用?
爱心?
选择”、“用?
信心?
选择”,分别从不同方面论述了中心论点。
分论点单独成段使结构清晰严谨,观点鲜明突出。
例文3
广东考生
感情是载你飞驰在人生道路上的火车,它可以提速却不能出轨。
人生旅途中,火车需要它的行驶规则。
镜头一:
“咣当!
”这位母亲知道她将永远与儿子相隔在这关闭的铁门外了。
从小,母亲就习惯于溺爱这心中的宝贝儿子。
儿子伸手要钱,她从来就不曾拒绝过,也不问钱的去向。
她要让儿子得到满足,得到别的孩子都向往的幸福。
可当她知道她的血汗钱被儿子抛进赌场、酒吧的时候,她后悔了。
当她惊讶地看着儿子拿着刀吼着向她要钱的时候,她又知道后悔已为时太晚了。
规则一:
孩子不是需要父母的“溺爱”,而是需要父母给予他们快乐健康的生活。
谁言寸草心?
没有父母不爱孩子的。
这种父爱、母爱是人类最伟大的感情。
可它若不建立在对事物的正确认识,不建立在理智之上,就会变成溺爱,出轨的火车将毁了你孩子的一生。
镜头二:
一位离乡背井的年轻人来到了这物欲横流的大都会。
年轻人走在这陌生的大街上顿生彷徨,突然想起了有个与他一样也是来打工的老乡给他留了个呼机号,他急忙地联系起这位老乡。
两人见面后如失散的兄弟般亲密无间。
毕竟是同一方乡土哺养大的。
说是在工地上与别人争执,好像要动手了。
年轻人二话不说,不顾同事的劝告,跑去“帮忙”了。
结果年轻人的生命在流氓的乱棍中结束了。
规则二:
友情、兄弟情是助你闯过人生难关的一把利剑。
它能助你斩断路上的荆棘,也能刺伤自己,当你头脑被这感情麻木的时候。
镜头三:
小敏的初恋男友是个为国家站岗的男子汉,长期守卫在边疆,而小敏不得不在他乡自己守卫自己。
面对富有、英俊的追求者,小敏坚守着自己的感情。
一天一封思念的信,信天翁告诉站岗的哥哥,妹妹永远是他的心窝窝。
规则三:
我有家财万贯我可以娶你,我有英俊的外表我可以娶你……但如果我一无所有,只有一颗永远为你跳动的心,我能娶你吗?
人的感情如行星,若追求一瞬间的光芒而离道而行,它必定走向毁灭。
我们驾着不断加速的火车,向着人生的目标驶去,我们应感恩、应珍惜这源源动力。
可是我们却要时刻告诉自己,提速的火车应遵守行驶的规则,否则出轨将会导致一切结束的意外。
简评:
文章在主体结构上采用了镜头剪切的方法,将人间的亲情、友情和爱情分为三个画面并附“规则”加以小结,使全文条理清晰,浑然贯通。
同时,将感情比拟为火车——可以提速却不能出轨,贴切巧妙,富有创意。
镜头的精心构思,形象地写出了“感情”与“认知”的关系。
浙江考生
一只刚刚学会飞翔的小麻雀,不经意间闯入我的心灵……
初遇
雨来得太突然了。
我外出吃饭,没有想起带雨伞,只好在老板娘的小饭馆里避雨。
雨似乎不解人意,越下越大,噼里啪啦的,还不时夹杂着雷鸣电闪。
夜色越来越浓了,我开始担心起来。
“呼啦”一声,一个轻小的身影闪过,我定睛一看,竟是只小麻雀。
雨水打湿了它的翅膀,看来它是飞不起来了。
于是,我伸手抓住了它。
交流
我捧着小麻雀,让它在我的掌心里安安稳稳地伏着。
它的头微微低着,带着一种无可奈何的失落,翅膀湿漉漉地耷拉着,似乎极不情愿被人逮住。
我抚摸着小麻雀的头,忽然感到它好可怜。
被风雨蹂躏,又落入它们一向认为很残忍的人的手里。
“小麻雀,你放心,等天晴了,我会把你放走的。
”我说。
麻雀的眼睛一只睁着,一只闭着,时刻都在警惕着周围的一切。
意外
“小姑娘,你要把它放走吗?
”老板娘问我。
“嗯。
”
“这样好吗?
我那小儿子一心想抓只麻雀,可就是抓不到。
把你那麻雀给我,饭钱就不用给了。
”
“这……”我有点犹豫了。
一只麻雀就能顶十元钱的饭,听起来挺不错的。
决定
我又看了看小麻雀。
它的双眼全闭上了。
也许,它听到老板娘的话了,它知道我在犹豫了。
可怜的麻雀!
也许它已预料到自己的厄运了——惨死在小男孩的手里。
不!
不会的!
我想起了鸟妈妈,它一定在找它的小宝宝。
小麻雀,你一定也在想家,想妈妈吧!
就像我一样,在风雨凄迷的夜晚,想念着那个家……
“阿姨,对不起,我不能把它给你。
麻雀是属于天空的,不属于人。
十元钱能换只麻雀,却换不到那份自然和真情。
”
我说完,走出了饭馆,小心地护着麻雀,想像着阳光下它欢快飞翔着的样子……
简评:
像电影镜头一样,作者为我们截取了个四个画面:
“初遇”、“交流”、“意外”、“决定”,几个片断联缀起来,写了“我”对一只麻雀的命运进行的心灵选择:
要钱,或放走麻雀。
精巧的结构,简洁的笔墨,给了读者电影镜头式的美感,突现了“我”对动物的爱心。
【篇三:
镜头作文】
具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。
一篇记叙文如果有画面、有形象,不仅显得内容充实,富有意境,而且给人一种赏心悦目的美感。
然而,学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈,言之无物,缺乏美感。
为了全面提高学生写作记叙文的能力,我们借助文学与艺术的奇缘,把电影剧本镜头描写的方法引入课堂,指导作文教学,取得了意想不到的效果。
一、用好例子,明确镜头描写的特点
电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本,语言的表达与组合必须适应拍片的需要,无论是写景叙事,还是描写外貌,都强调视觉形象,突出画面美。
电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。
为了让学生对镜头描写的有一个感性认识,我先从电影文学剧本《高山下的花环》中找了几个例子,用多媒体展示出来,请学生欣赏:
伴着落日的余晖,玉秀背着柴草,踏着残雪,在山路上蹒跚而归……
头顶稀疏的晨星,玉秀在井台上打水。
她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……
茅屋内,如豆的油灯之下,玉秀端着碗,坐在炕上,给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……
猪圈里,玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……
读后,结合电影相关镜头剪辑的画面,我给学生分析,这些文字描绘了四幅画面:
打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪,没有任何渲染,没有半点议论,一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前,给人以深深的感染。
接着,我又投影出《挥手之间》机场道别的描写片断,通过对比,让学生归纳出镜头描写与一般描写的区别:
机场上人群静静地立着,千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动,望着主席一步一步走近了飞机,一步一步踏上了飞机的梯子。
这一会儿时间好长啊!
人们屏住了呼吸,一动不动地望着主席的一举手,一投足,直到他在飞机舱口停住,回转身来,又向着送行的人群。
人群又一次像疾风卷过水面,向着飞机涌了过去。
主席站在飞机舱口,取下头上的帽子,注视着送行的人们,像是安慰,像是鼓励。
人们不知道怎样表达自己的心情,只是拚命地一齐挥手,像是机场上蓦地刮来一阵狂风,千百条手臂挥舞着,从下面,从远处,伸向主席。
主席也举起手来,举起他那顶深灰色的盔式帽;但是举得很慢很慢,像是在举起一件十分沉重的东西。
一点一点的,一点一点的,举起来,举起来;等到举过了头顶,忽然用力一挥,便停止在空中,一动不动了。
主席的这个动作,给全体在场的人,以极其深刻的印象。
它像是表达了一种思维的过程,作出了断然的决定;像是集中了所有在场的人,以及不在场的所有革命的干部、战士和群众的心情,而用这个动作表达出来。
这是一个特定的、历史性的动作,概括了当那个伟大的历史转折时期到来的时候,领袖,同志,战友,以及广大革命群众之间,无间的亲密,无比的决心,无上的英勇。
1、二者描写的角度不同。
一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值
观;而镜头描写则要求站在摄影师的角度,比较客观地写人状物,不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。
2、二者的语言特点不同。
一般描写多用修饰语,多用比喻、拟人、排比等修辞手法,追求语言的生动性,以生动取胜;而镜头描写文字简约、质朴,少用修饰语和修辞格,追求语言所表现的形象性,给人以生动的视觉形象,以画面取胜。
3、二者段落间的过渡不同。
一般描写靠叙述性文字过渡,有时还需要一些必要的交代;而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”(蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段)艺术组接,不用文字过渡,突出空间位置,读者凭视觉形象将画面自然连接在一起,形成一个完整的印象。
片断举例:
刘翔在预赛中被分在第6组第4道。
比赛之前,身着运动服的刘翔还微笑着向摄像机镜头挥手,显得十分轻松。
可是比赛开始前,刘翔却在起跑器后方对有伤的右脚做着最后的处理。
这也让人不免对他的伤势担忧起来。
当刘翔脱下外套,站在起跑线时,他的脸上再次露出微笑。
当现场介绍刘翔的时候,全场观众爆发出雷鸣的掌声,这是对这位参加三届奥运会的中国飞人最大的肯定。
枪响之后,刘翔正常完成起跑,但是在用左脚跨越第一个栏的时候,右脚不堪重负,整个人意外跌倒。
倒地后的刘翔坐在地上手扶右脚,表情痛苦。
在此之后,刘翔缓缓地站了起来,但右脚仍然不敢着地,用左腿单腿跳到场边,
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