初三中考物理二轮专题复习《力学实验题专练》试题含答案.docx
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初三中考物理二轮专题复习《力学实验题专练》试题含答案
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2019年初三中考物理二轮专题复习《力学实验题专练》试题
1.小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件.实验时,它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块A处于静止状态.若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后,观察到木块A仍然处于静止状态,为了避免这种现象发生,小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验;小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验.
(1)小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是________;
(2)小红在实验中应使用________硬纸板.(选填“轻质”、“厚重”)
2.“牛顿第一定律”的形成,经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程.
(1)伽利略经过如图所示的实验和推理得出结论:
如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响,在水平面上运动的物体将会一直运动下去.结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序:
________(用字母表示).
(2)笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善:
如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向.牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”.相对于“牛顿第一定律”,笛卡尔的观点有什么不足?
________.
3.古希腊学者亚里士多德认为:
如果要使一个物体持续运动,就必须对它施加力的作用.而伽利略则认为:
运动的物体并不需要力来维持.到底谁说得对呢?
为了探究这个问题,小明和同学们设计了如图所示的实验.
(1)为了研究小车在不同的阻力(摩擦力)作用下速度的变化情况,小明在实验中是通过改变________来改变小车受到的阻力的;
(2)为了探究阻力对运动的影响,实验时应控制________保持不变,你认为小明是通过________的操作来实现这一目的的.
(3)本实验观察到的现象是在较平滑木板上运动时,小车运动的距离较________,速度减小得较________;
(4)根据小明观察到的现象,推理出运动的小车不受阻力,将做________运动;
(5)以上探究过程运用了“理想实验”的方法,想想看:
在探究________(填实验名称)时也运用了此方法.
4.小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时,提出了如下猜想:
猜想一:
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关
猜想二:
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想三:
滑动摩擦力的大小与接触面积有关
为了验证猜想,准备了如下器材:
弹簧测力计、长木板、长方体木块和砝码.
他利用上述器材进行了如下实验:
①将木块平放在长木板上组装成如图1所示的装置.匀速拉动长木板,记下弹簧测力计的示数.
②在木块上加砝码,如图2所示.匀速拉动长木板,记下弹簧测力计的示数.
完成下列任务:
(1)在图3中画出长木板被匀速拉动时(木块相对桌面静止),长木板在水平方向上的受力示意图.
(2)通过实验步骤①②可验证猜想________.
(3)要完成对“猜想三”的验证,需在实验步骤①的基础上进一步实验,请你写出下一步的实验方案.
5.要验证“物体所受的重力跟它的质量成正比”,请完成实验设计方案,要求用上给定的所有器材.(可以配图说明)
6.如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置.
(1)将该装置放在水平桌面上后,逐渐改变木板M与桌面的夹角α,会观察到悬线OA的方向________(选填“变化”或“不变”);
(2)剪断悬线OA,观察小球下落的方向是________;
(3)从以上实验现象分析可得出:
重力方向________,建筑工人经常使用的________就是该原理的应用.
7.探究影响滑动摩擦力大小的因数.
(1)小明用测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作,实验情景如图甲、乙、丙所示.
①在乙图中,木块受到的滑动摩擦力大小等于________N,方向________.
②比较________两图的实验可知,滑动摩擦力的大小与压力大小有关.
③比较甲、丙两图的实验可知,滑动摩擦力的大小与________有关.
(2)在操作过程中小明还发现,弹簧测力计不沿水平方向拉动时,也可以使木块在木板上眼水平方向做匀速直线运动,如图丁所示,此过程中,木块处于________(平衡/不平衡)状态;弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力________(是/不是)一对平衡力,理由是:
________;竖直方向上,木块受到的重力和木板对它的支持力________(是/不是)一对平衡力.
8.某实验小组认为滑动摩擦力的大小可能与接触面积和压力的大小有关.为了检验猜想是否正确,他们用同一套器材做了如图所示的三次实验:
①用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F1.
②改变木块与木板的接触面积,重做上述实验,弹簧测力计的示数为F2.
③在木块上加放砝码,用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F3.发现:
F1=F2<F3.
(1)比较________(填实验序号)两次实验可以初步验证滑动摩擦力的大小与压力的关系.
(2)实验结果初步表明,滑动摩擦力的大小与压力有关,与接触面积________.
(3)实验中,如果弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是________(填选项序号).
A.木板过长
B.木块运动速度太大
C.弹簧测力计的分度值太大
D.木板的粗糙程度不均匀.
9.在探究“二力平衡条件”的实验中:
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:
________.
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整砝码质量来改变F1和F2的大小.
10.在测量滑动摩擦力的实验中,用弹簧测力计水平拉动木块延长木板做________运动,弹簧测力计的示数如图所示,则木块与长木板之间的滑动摩擦力是________N;此时,砝码与木块之间的摩擦力是________N.如果将长木板表面铺上毛巾,重复上述操作,弹簧测力计的示数与原来相比将________.
11.在“探究物体受到的重力与其质量的关系”实验中,测得数据如表所示,
(1)完成表格中数据的填写;
(2)在表格中填写“重力与质量的比值”,发现该比值________(选填“改变”或“不变”),其物理意义是________;
(3)分析表中数据,可得出的初步规律是:
________.
12.利用三角尺,线和螺母,设计一个方案测量桌面是否水平.
13.在探究“重力的大小跟质量关系”的实验中,按照图所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.
实验数据表明:
质量增加多少倍,重力也增加多少倍,重力与质量的比值是定值,从而可以得出重力和质量的关系是:
________,这一关系用表达式可以表示为________,其中g=10N/kg,读作________,它的物理意义是________
14.为研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系,实验小组同学选用材料和粗细相同的金属丝烧制成的弹簧A、B、C、D和钩码进行实验,已知弹簧A、B原来的长度均为L0,C、D原来的长度均为L0′,且A、C的横截面积均为S0,B、D的横截面积均为S0′.实验时他们将弹簧A、B、C、D的上端固定,并分别在弹簧的下端挂相同质量的钩码,它们各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4,如图(a)、(b)、(c)、(d)所示.请仔细观察实验现象,归纳得出初步结论.
①分析比较图(a)和(b)或(c)和(d)中弹簧长度的增加量以及相关条件.可得:
弹簧金属丝材料和粗细相同,当________.
②分析比较(a)和(c)或(b)和(d)中弹簧长度的增加量以及相关条件,可得:
弹簧金属丝材料和粗细相同,当________.
15.为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究.下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据.
表一
表二
(1)分析表一和表二数据可知:
①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成________.
②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧________(选填“大”或“小”).
(2)如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同.则量程较大的是________测力计,精度较高的是________测力计(均选填“A”或“B”).
16.如图所示,是某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时设计的实验装置.长滑板放在紧靠竖直墙壁的水平实验桌上,弹簧测力计左端通过细绳连接金属物块P,右端固定在墙上.在水平外力F的作用下,将长滑板从物块P的底下水平向左抽出.
方案一:
保持物块P对长滑板的压力不变,更换不同材料的长滑板,重复多次实验,得到的实验数据如表1;
方案二:
保持长滑板的材料不变,在物块P的上表面增减砝码,重复多次实验,得到的实验数据如表2.
表1
表2
根据以上数据回答以下问题:
(1)弹簧测力计对物块P的拉力大小等于物块P受到的滑动摩擦力,理由是________;
(2)表1中当使用木块与金属做实验时,弹簧测力计的示数如图所示,则物块P所受到的滑动摩擦力为________N;
(3)分析表1、表2中的实验数据,你能得到的结论是________;
(4)在现实的生产与生活中,许多摩擦对我们是有用的,请你联系生活实际,试例举一个增大有用摩擦的实例,并说明是通过采取什么措施来增大摩擦的:
________.
17.在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中,得到如表数据:
(1)本实验中用到的测量器材有:
________和________.
(2)分析如表数据可知:
物体的质量为0.7kg时,它受到的重力是________N.
(3)以下四个图象中,关于物体重力的大小与其质量的关系,正确的是________.
18.为了研究弹簧受到拉力时,影响其长度增加量的有关因素,小明同学用测力计及一些不同的弹簧进行实验.如图所示,在实验中小明分别用力通过测力计拉伸不同的弹簧,测量并记录每根弹簧的原长、弹簧圈直径、长度增加量、所受拉力的大小等.
记录数据如下列各表格所示,已知在同一表格中,实验所用弹簧的材料相同(即相同粗细的同种金属丝).
请根据表格中记录的测力计示数、弹簧长度增加量以及其它相关信息,归纳得出初步结论.
表一 材料甲
表二 材料乙
①分析比较实验序号________中的数据得到的初步结论是:
材料、原长、弹簧圈直径相同的弹簧,所受拉力越大,长度增加量越大.
②分析比较实验序号________中的数据得到的初步结论是:
拉力相同时,材料、原长相同的弹簧,弹簧圈直径越大,长度增加量越大.
③分析比较实验序号1、4(或5、8)中的数据得到的初步结论是:
________
④进一步综合分析比较表一和表二中的相关数据,归纳得到的初步结论是:
________.
19.探究:
二力平衡的条件
(1)实验装置:
如图所示
(2)设计实验:
①小车与桌面的接触面要尽量光滑,从而减小________对实验的影响.
②实验的目的是探究________在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1和F2的关系.
③实验中通过改变钩码的个数来探究二力的________关系.
④实验中通过旋转小车,观察小车运动状态来探究.
⑤得出结论:
作用在________上的两个力,如果大小________,方向________,并且作用在________上,这两个力就彼此平衡.
20.为探究物体不受力时怎样运动,我们做了如图所示的斜面小车实验.
(1)三次实验时必需使小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始运动时的________相同,这一操作体现出的科学探究方法是________法.实验发现小车受到的阻力越小,它前进的距离就________(选填“越长”或“越短”),速度减小得________(选填“越快”或“越慢”).
(2)由此我们可以推断:
假如小车受到的阻力为零,它将做________运动.
(3)爱因斯坦曾经说过:
伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法——结论在实验的基础上又通过________概括出来,它标志着物理学的真正开端,这种研究方法称为理想实验法,以前学过探究________实验时也运用到此方法.
答案解析
1.【答案】
(1)减小摩擦力的影响
(2)轻质
【解析】
(1)物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,物体受到平衡力的作用;实验时,它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块A处于静止状态.若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后,观察到木块A仍然处于静止状态,说明木块和桌面之间产生了向左的摩擦力,向左的拉力和摩擦力与向右的拉力是平衡力.
避免这种现象要减小木块与桌面之间的摩擦力的作用,用小车代替木块,用滚动摩擦代替滑动摩擦减小摩擦力的影响;
(2)小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验,与接触面分离,减小摩擦力的影响,实验中应使用质量小的纸板以减小重力的影响.
2.【答案】
(1)CAB
(2)没有涉及静止物体的运动规律
【解析】
(1)牛顿第一定律的形成过程采用了逐渐逼近的方法,即先实验再推理,图C中有空气阻力,图A中没有空气阻力,所以先C再A,而图B中,是推理得出了在无空气阻力和无摩擦的情况下,物体将做匀速直线运动,故正确的顺序应该是CAB.
(2)牛顿第一定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,而笛卡尔的观点中,只涉及到了物体做匀速直线运动的情况,没有提及静止物体的运动规律,所以这是他的观点的不足之处.
3.【答案】
(1)接触面的粗糙程度
(2)小车到达水平面的速度 将小车从斜面同一高度释放 (3)远 慢 (4)匀速直线 (5)真空不能传声
【解析】
(1)为了使小车受到不同的阻力,让它在毛巾表面、棉布表面以及木板表面上运动,实验中是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力的;
(2)为了探究阻力对运动的影响,实验时使小车从斜面同一高度滑下,目的是让小车到达水平面时,具有相同的速度;
通过观察比较小车停下来的距离,来比较阻力对小车运动的影响;
(3)由现象知,小车在较平滑木板上运动时,小车运动的距离较远,速度减小得较慢,这说明小车受到的阻力较小.
(4)由(3)推理,若小车不受阻力,将做匀速直线运动;
(5)牛顿第一定律的建立是在科学实验的基础上,通过对实验数据的分析,并进一步通过推理得出的(实际上不受摩擦力的物体根本不存在),所以该实验主要是利用了实验推理法形成了牛顿第一定律.真空不能传声的实验是建立在真实实验的基础上,通过进一步推理(向外抽气体,只是越来越少,不可能抽成真空)形成结论,该实验是运用了实验推理法,其形成原理同牛顿第一定律相同.
4.【答案】
(1)如图
;
(2)一;(3)将①中的木块侧放,拉动长木板,记录下弹簧测力计的示数,并与实验①中的示数进行比较
【解析】
(1)长木板在水平方向上受到三个力的共同作用:
水平向右的拉力F、水平向左的木块对木板的摩擦力f1、水平向左的桌面对木板的摩擦力f2,力的示意图如下:
;
(2)通过实验步骤①②可知,接触面相同,压力不同,故探究的是压力与摩擦力的关系,探究的是猜想一;
(3)要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系,需使压力大小和接触面的粗糙程度相同,改变接触面积的大小,而故可以将①中的木块侧放,拉动长木板,记录下弹簧测力计的示数,并与实验①中的示数进行比较.
故答案为:
(1)如图;
(2)一;(3)将①中的木块侧放,拉动长木板,记录下弹簧测力计的示数,并与实验①中的示数进行比较.
5.【答案】步骤:
①用天平测出铝块的质量m1,用弹簧测力计测出铝块的重力G1,将数据填入表格.②换用铁块和铝块重复上述实验.记录数据的表格如下:
【解析】步骤:
①用天平测出铝块的质量m1,用弹簧测力计测出铝块的重力G1,将数据填入表格.②换用铁块和铝块重复上述实验.
表格:
答:
步骤:
①用天平测出铝块的质量m1,用弹簧测力计测出铝块的重力G1,将数据填入表格.②换用铁块和铝块重复上述实验.
6.【答案】
(1)不变;
(2)竖直向下的;(3)总是竖直向下的;重垂线
【解析】
(1)因为重力的方向总是竖直向下的,所以悬线OA由于受重力的作用就保持竖直方向不变;
(2)剪断悬线OA,小球在竖直向下的重力的作用下就会竖直向下运动;
(3)通过分析得出的结论:
重力的方向总是竖直向下的,建筑工人使用的重垂线就是利用这个原理制成的.
故答案为:
(1)不变;
(2)竖直向下的;(3)总是竖直向下的;重垂线.
7.【答案】
(1)①3.4;水平向左;②甲乙;③接触面的粗糙程度;
(2)不平衡;不是;拉力与摩擦力不在同一直线;是
【解析】①在乙图中,测力计分度值为0.2N,测力计示数为2.4N,因沿水平方向拉着物体做匀速直线运动,物体在水平方向上受到平衡力的作用,拉力大等于摩擦力的大小,木块受到的滑动摩擦力大小等于2.4N,物体向右运动,故摩擦力方向水平向左;
②研究滑动摩擦力的大小与压力大小有关,要控制接触面的粗糙程度相同,只改变压力大小,乙中测力计示数大于甲中的示数,故比较甲乙两图的实验可知,滑动摩擦力的大小与压力大小有关.
③比较甲、丙两图的实验可知,压力大小相同,故得出:
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
(2)在操作过程中小明还发现,弹簧测力计不沿水平方向拉动时,也可以使木块在木板上眼水平方向做匀速直线运动,如图丁所示,此过程中,木块处于不平衡状态;弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不是一对平衡力,理由是:
拉力与摩擦力不在同一直线;
竖直方向上,因物体处于静止状态,故木块受到的重力和木板对它的支持力是一对平衡力.
故答案为:
(1)①3.4;水平向左;②甲乙;③接触面的粗糙程度;
(2)不平衡;不是;拉力与摩擦力不在同一直线;是.
8.【答案】
(1)①③;
(2)无关;(3)D
【解析】
(1)由表中实验数据可知,实验序号为1、3知接触面的粗糙程度相同,压力不相同,因此分析1、3两次实验数据可以得出滑动摩擦力与压力的关系;
(2)由表中实验数据可知,实验序号为1、2的实验,物体间接触面的粗糙程度相同、压力相同,接触面积不同,发现:
F1=F2,因此分析1、2两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面积大小的无关.
(3)A、木板的长短不会影响摩擦力的大小,所以不是造成弹簧测力计的示数不容易稳定的原因,故A错误;
B、木块运动速度不影响摩擦力的大小,所以不是造成弹簧测力计的示数不容易稳定的原因,故B错误.
C.弹簧测力计的分度值太大,只会使测量的准确度降低,不是造成弹簧测力计的示数不容易稳定的原因,故C错误;
D、木板的粗糙程度不均匀,影响摩擦力的大小,会造成弹簧测力计的示数不容易稳定,故D正确;
故选D.
故答案为:
(1)①③;
(2)无关;(3)D.
9.【答案】
(1)小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计
(2)改变力的方向
【解析】
(1)甲图中的是木块,它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦,而乙图中的是小车,它与桌面之间是滚动摩擦,其摩擦力较小可以忽略,实验更准确些;
(2)实验过程中,可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小,其中利用定滑轮的好处是可以改变力的方向.
10.【答案】匀速直线;2;0;变大
【解析】
(1)如图,木块在水平面上运动,要测滑动摩擦力,需拉动木块做匀速直线运动,根据二力平衡条件可知,此时拉力与摩擦力是一对平衡力,大小相等;该弹簧测力计的量程为5N,分度值为0.2N,示数为2.0N;
(2)在图中,砝码与木块在水平拉力作用下,一起作匀速直线运动,砝码与木块没有发生相对运动或相对运动的趋势,所以砝码与木块之间不受摩擦力,即摩擦力为0;
在桌面上铺上毛巾,再重复上面的实验时,木块对长木板的压力相同,接触面变粗糙,所以此时受到的摩擦力变大.
故答案为:
匀速直线;2;0;变大
11.【答案】①10;10;10;②不变;质量为1kg的物体受到的重力大小是10N;③物体所受的重力跟它的质量成正比
【解析】①在表格1中重力与质量的比值:
=
=10N/kg;在表格2中重力与质量的比值:
=
=10N/kg;在表格3中重力与质量的比值:
=
=10N/kg
②分析表中数据可知,物体所受的重力随质量的增加而增大,且比值不变,其物理意义是质量为1kg的物体受到的重力大小是10N;
③分析表中数据,可得出的结论是:
物体所受的重力跟它的质量成正比.
故答案为:
①10;10;10;
②不变;质量为1kg的物体受到的重力大小是10N;
③物体所受的重力跟它的质量成正比.
12.【答案】1、用线拴住螺母;2、将三角尺在桌面上竖直起来3、提起细线,让螺母悬空,靠近三角尺一条边,待螺母稳定后,观察细线与三角尺一条边是否平行,平行则表明在此方向上桌面水平.
【解析】根据重力的方向总是竖直向下的进行分析桌面的高低情况和重垂线的原理.
知道重力的方向总是竖直向下的,会根据重力的方向正确使用水平仪检查物体是否竖直或是否水平.
故答案为:
1、用线拴住螺母;2、将三角尺在桌面上竖直起来3、提起细线,让螺母悬空,靠近三角尺一条边,待螺母稳定后,观察细线与三角尺一条边是否平行,平行则表明在此方向上桌面水平.
13.【答案】重力与质量成正比;G=mg;10牛每千克;质量为1kg的物体受到的重力是10N
【解析】根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个定值,满足正比例函数关系,由此可知物体所受的重力跟质量成正比;
根据数据可得:
=10N/kg,10N/kg,读作10牛每千克;即G=mg,表示的物理意义是:
质量为1kg的物体受到的重力大小是10N.
故答案为:
重力与质量成正比;G=mg;10牛每千克;质量为1kg的物体受到的重力是10N.
14.【答案】①原长与材料相同,横截面积不同的弹簧,在相同外力作用下,弹簧长度的增加量不同;②材料、横截面积都相同,原长不同的弹簧,在相同外力作用下,弹簧长度的增加量不同.
【解析】①分析比较图(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计可知,它们材料相同,原长相等,横截面积不同,△L2大于△L1,故可以得出的结论是:
原长与材料相同,横截面积不同的弹簧,在相同外力作用下,弹簧长度的增加量不同;
②分析比较图(a)和(c)或(b)和(d)中的测力计可知,材料相同,横截面积也相同,两根弹簧的原长是分别是L0和L0′,即原长不同,△L3大于△L1,故可以得出的结论是:
材料、横截面积都相同,原长不同的弹簧,在相同外力作用下,弹簧长度的增加量不同.
故答案为:
①原长与材料相同,横截面积不同的弹簧,在相同外力作用下,弹簧长度的增加量不同;②材料、横截面积都相同,原长不同的弹簧,在相同外力作用下,弹簧长度的增加量不同.
15.【答案】
(1)①正比;②大;
(2)B;A.
【解析】
(1)①根据表格数据可以得出,无论是甲弹簧还是乙弹簧,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长的长度越长,弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值,即在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比;
②计算出甲乙弹簧在拉力相同时伸长的长度,发现甲弹簧伸长的长度总大于乙弹簧伸长的长度;
(2)根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度,可得出在弹簧的伸长相同时,甲弹簧所受拉
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