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国培总结
班主任工作反思总结
我有幸参加了2011年11月11日至12月31日的“省培计划”——小学班主任远程培训,在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座,专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论,提升了我的专业水平,拓宽了我的知识面,可谓“更上一层楼”。
特别是一些理论联系实际的做法,让我受益匪浅。
现结合自身教育教学工作实际,特总结如下:
一、用真诚的师爱唤醒学生
通过此次网络培训学习,把此次学到的先进教育理念与方法运用教学之中,我作为班主任,我教育学生是先说情再育人。
学生一进入我们班级,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们我是很在乎他们,是关心他们,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大,也能够压住自己。
在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。
我找他谈话时,我说:
“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。
你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好意思说你。
我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!
从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。
我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。
二、用真诚的师爱转化学生
我喜欢与学生交流和谈心,也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。
针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。
我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到做了错事太对不起他们的老师。
我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力。
但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。
三、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话:
“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。
因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。
当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。
就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。
在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。
对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力。
总之,在这次班主任工作培训中,使我学到了最新的教育、教学理念;提升了自己的专业理论水平;教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”。
力争在今后的教育教学工作中,继续发扬一丝不苟的精神,努力为教育教学工作添砖加瓦。
班主任工作反思总结
自2004年3月开始参加工作以来,就开始担任班主任。
一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
通过此次参加了小学班主任远程培训后,使我大为改观,在网上,我们能够亲耳聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。
现结合班主任工作实际总结如下:
一、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。
力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。
学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。
期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。
也许有人会说,这不是放纵吗?
为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?
一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。
本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。
尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。
二、班主任工作,从爱做起
我班有个学生叫张华。
我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。
可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。
此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!
我内心一横:
不转化你,誓不罢休。
他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的教数学学科的班主任老师。
我心里一喜,让他认识错误的机会来了。
我轻声问他:
“你为什么会恨那个老师?
”他不好意思地回答:
“因为她常常批评我。
”我顺着问:
“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?
”他说:
“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?
”“想改正错误吗?
想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?
”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!
”“好!
”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。
当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度,学习成绩进步了,人人都向她投向了羡慕的目光。
总之,此次培训活动实现了从实践中来,到实践中去的理念,不仅聆听了专家的解读,而且亲自走进了教学课堂,使我受益匪浅。
在今后的班主任工作中,我会以本次培训学习为新起点,加深理论修养,在教育的道路上继续探索开拓,在实践中不断完善自己,为农村小学班主任工作迈向新的征程。
班主任远程培训工作总结
作为一名现任教于农村小学的年青教师,无疑都是一人一个班,理所当然就是一名班主任。
此次,我有幸参加了“省培计划——小学班主任远程培训”,这是我第一次参加此类培训。
在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座,专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论,提升了我的专业水平,拓宽了我的知识面。
现结合自身教学工作实际,特总结如下:
一、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校和家庭的德育工作统一战线。
要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。
并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
二、要用爱来转化学生
对于农村学生成绩差的学生,要讲究方法,兴趣是最好的老师。
如我们班的郭明同学,他学习兴趣低,作业不按时完成,整天不是迟到就是旷课……为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学—游礼跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
事前,我先对游礼同学进行了一番谈话:
为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。
游礼同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。
有时,游礼同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟游礼同学说:
要有耐心,慢慢来。
后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是游礼同学的帮助。
在同学们的帮助及他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。
为此,我会心地笑了。
后来,有一次我找他谈话时,他说:
“老师,游礼同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?
”我笑着说:
“你长大了,懂事了,进步了。
我真替你高兴。
”
总之,通过此次培训增强了自身教育教学驾驭能力,促进了专业成长。
力争在以后把此次学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去;努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,同时不断加强平时的学习、充电,不断地反思、不断地研究,厚实自己的底蕴,为教育教学工作续写新篇章。
实验室交接清单
红星小学实验保管室的所有仪器,现经本人(李新华)与接管人()将仪器与总账一一对照点清,所有仪器(除在教学时正常损坏的外)完好无损,与总账相符。
学校领导签字:
交管人签字:
接管人签字:
2012年3月23日
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