《我们周围的空气》课堂实录 唐巧巧.docx
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《我们周围的空气》课堂实录唐巧巧
《我们周围的空气》课堂实录
授课地点:
精英小学授课人:
唐巧巧
一、课前谈话:
(师确认每组组长)
师:
组长在这节课中有比较艰巨的任务,等会有实验的材料,组长到我地方来领,然后发下去,发下去以后等实验做完了还要负责收起来,组长一定要有责任心,把材料牢牢地装在自己的课桌洞里,不准让其他同学接触。
这里要辛苦11位组长。
师:
上课之前,我们再来听一个声音(按铃声)
师:
这个就是我们这节课的哨声,当听到这个声音响起时,要坐好,停止手上的实验。
跟其他同学也不能讲话了,坐在位子上。
师:
上课之前我们再来认识一位,(PPT展示:
柯南)
生齐声:
柯南
师:
柯南厉害吗?
生齐声:
厉害
师:
谁来说说看厉害在哪里?
生1:
他是一个侦探,什么案都能破。
师:
那谁知道他是怎么破案的?
生2:
用麻醉药射别人,还用蝴蝶结,用针;
师:
还有靠什么工作?
生3:
寻找凶手留下的足迹;
生4:
用它灵活的头脑;
师:
你怎么知道他头脑灵活?
生4:
因为他每次都能破案成功
生5:
他本来是大人,后来吃了一个药丸变小孩了;
生6:
会思考
师:
能够从凶手留下的蛛丝马迹找线索,然后一步步推理破案。
师:
今天老师也带来了柯南的徽章,等会我给表现好的小组张贴(黑板最左边)谁得到的多,就给大家送一些玩具。
看一些我准备的玩具。
玩具展示:
风车,一袋气球,针筒,泡泡水
二、正式上课
师:
大家看,老师这里有三个黑色袋子,1,2,3,一个是橡皮泥,一个是空气,一个是水,你能不能像柯南一样找出线索,然后找出空气在哪个袋子里?
生1:
如果这里面有声音的话,袋子里就不是有空气的袋子
师:
你可以上来试试吗?
生上台演示:
用手拎。
师:
你能不能表达完整一点几号是空气?
生1:
3号是空气。
师:
能不能把理由也讲清楚?
生1:
摇的时候没声音。
师:
好的。
希望等一下表达的小朋友也能把理由讲清楚。
还有没有其他小朋友?
生2:
最轻的是空气
师:
你从那儿看的到它最轻吗?
生2:
看不到(生上台演示)
生2:
这个是水,这个最轻的是空气
师:
老师要第十组加柯南徽章,因为她在汇报的时候把理由也讲清楚了,汇报的非常完整。
还有吗?
生3:
可以挑一下,如果是“咚”一下的是橡皮泥,稍微轻一点就是水,几乎没有声音的就是空气了。
师:
你的方法也是用听声音。
还有没有其他方法?
生4:
可以用眼睛观察,第二个有点压下去是水,第一个袋子比较高是橡皮泥,还有一个袋子是长长扁扁的,也就是空气了。
师:
好,那我们打开看看好不好?
大家刚才猜测第三个是空气。
老师要从第一个袋子开始打开(师一个个打开,第三个是空气)
师:
关于空气你有什么认识?
你了解空气的哪些知识?
生1:
空气有重量(板书:
小气泡:
有重量)
生2:
空气很轻(板书:
小气泡:
很轻)
生3:
空气有形状(板书:
小气泡:
有形状)
师:
大家说的这些都是关于空气是什么样子的,但是空气的样子只是空气的其中一个部分,关于空气可以画出更多相关的小气泡,书本75页,也有很多空气的小气泡,用简短的词填写一下。
看看谁能完成更多的小气泡,遇到不会写的词,可以用拼音代替。
(板书:
卡片贴:
空气是什么样子的,卡片贴:
空气)
(生书中写关于空气的词)
师:
哪位小朋友汇报一下?
生1:
前三个是跟你一样的,第四个是看不见的
师:
你认为我填在哪里适合?
生1:
“空气是什么样子”的地方(板书:
看不见)
师:
还有不同的补充吗?
生2:
空气是摸不着的
师:
写在哪儿?
生2:
“空气是什么样的”地方(板书:
摸不着)
师:
还有吗?
生3:
占位子的。
写在“空气”地方(板书:
占位子的)
生4:
是人类不可少的,可以帮助我们呼吸。
写在“空气”的地方。
(板书:
呼吸)
师:
还有不同的补充吗?
生5:
空气是无色无味的。
补充在“空气是什么样的”地方(板书:
无色无味)
生5:
空气要放在塑料袋里,否则要跑出去。
师:
说明它是?
生5:
说明空气是一种气体。
写在“空气”那里。
(板书:
空气)
生5:
如果把它绑在一个塑料袋地方,空气就会跑出去,老师我的讲话完毕了。
师:
回答非常完整,也给第一组加个徽章。
还有不同的补充吗?
生6:
空气需要地心引力才能在地球上。
师:
能不能用简短的词来概括一下?
生6:
必须得靠地心引力才能在地球上。
师:
谁听懂他的意思,能用简短的词来说一说?
生7:
我们需要地心引力才能站在地球上。
师:
那是我们啊。
我们需要地心引力。
你的意思是不是空气在地球的外面一圈,是这个意思吗?
生7:
我们地球上有树,它排出的是空气,吸进去的是二氧化碳,而我们刚好相反,我们吸进去的是空气,排出来的是二氧化碳
师:
那就是可以帮助我们呼吸,是不是?
生8:
空气很重就会沉地
师:
说明也是一种有重量的东西,是不是?
师:
关于空气的知识了解的真不少,再来看这里的袋子,袋子里面是空的,但我们都说里面有空气。
里面真的有空气吗?
你有什么方法证明?
生1:
拿一个针,戳破,会感觉凉
师:
针好像有点危险,想象身边的东西可以代替一下,继续说。
生2:
牙签
师:
好的,那老师也给大家带来了牙签。
戳一个洞,然后呢?
请你继续说。
生1:
放在脸上,会有凉爽的感觉
师:
那只有一个人可以感受到,能不能让大家都看到呢?
能不能将他的实验再改进一下?
生3:
让每个同学都摸一下
师:
那让每个同学都摸一下不是很不方便。
生3:
不是,是摸上去鼓鼓的
师:
哦,你是用另外一种方法,那摸上去鼓鼓的,我们还是看不到里面的东西啊。
戳个洞,也只有自己能感觉到。
生4:
把空气装在一个很大的袋子里,戳一个洞,让大家都看见,闻到
生反驳:
空气是无色无味的。
生4:
摸一下,每个人摸一下
师:
太浪费时间了。
有没有更好的办法?
生5:
用手拍一下,会爆的,会有声音
师:
可能听到声音了,但还是没有感觉到它出来了呀。
生6:
袋子压扁,然后看看能不能鼓起来,可以知道里面有没有空气。
生反驳:
还是看不见
生6:
放在水上,浮在水上
师:
还是看不见,只能说明很轻啊
生7:
拿一盆水,空气放在水面上会飘,戳一个洞,放在水面上,会有波纹
师:
觉得这个方法怎么样?
生齐声:
好
师:
戳一个洞,看看有没有波浪。
老师来画一画(板书画),注意是让洞对准哪里?
生:
水面
师:
让洞对准水面可能会有现象出现,还有没有更好的方法?
生8:
戳一个洞,在洞口旁边放一张纸,会飘起来
师:
好,同样是洞,他用的是纸条,(板书画)这两种方法其实是一样的。
那等会我们就选择其中一种,你觉得那种比较方便?
每个人自己做一做,老师也给大家准备了纸条。
还有没有其他方法?
生9:
放在水里,会起泡泡
师:
我把你的方法再画一画(板书画)跟第一种有什么不一样?
生:
一个放在水面,一个放在水里。
师:
等会我们都来试试,好不好?
(每种方法张贴柯南徽章)看老师手里的材料,一个塑料袋,扁扁的,你有什么方法让它鼓起来?
生:
吹口气?
师:
还有吗?
生1示范:
在旁边煽动
师:
我们统一用刚才男生说的煽动的方法,让袋子鼓起来,为了防止里面的东西跑掉,用夹子夹住。
纸条在袋子里面,牙签老师等会再发。
师:
现在每组组长到老师地方来领材料。
师:
现在可以开始做了。
(学生实验)
(铃声响)师:
第一小组完成,贴柯南图标,大家完成了吗?
生:
完成了
(生汇报)
生1:
戳一个洞,放在水里,有气泡。
证明了袋子里是有空气的。
师:
你们采用的是第三种,观察到有气泡,证明了?
生1:
证明了袋子里有空气(板书:
气泡——有空气)
师:
你们小组?
生2:
我们小组发现有波浪,证明了袋子里面有空气
师:
好的,谢谢(板书:
波浪——有空气)还有这个,谁来会说?
生3:
纸条会吹起来,证明袋子里有空气(板书:
会飘——有空气)
师:
刚才通过实验,我们证明了鼓鼓的袋子里有?
生齐声:
空气
师:
那平时我们看不到空气,这些方法是怎么证明有空气的?
生1:
把空气装在一个袋子一样的密封的容器里面。
师:
容器里面就看到了吗?
生1:
然后再戳一个洞,做上面这些方法就可以证明里面有空气。
师:
好的。
看来这些方法在生活中可以帮助你证明是有空气的。
那么,你们是在哪些地方收集到这个鼓鼓的袋子?
也就是这个空气的呢?
生1:
老师我还做个一个收集空气的实验。
师:
你在哪个地方收集空气的?
生1:
是废的饮料瓶,脚踩一下
师:
你们是用其他的办法。
那刚才老师的问题是在哪里能获得空气?
生2:
在哪里都可以,在教室里也可以。
师:
那你们的小组是在哪里?
生2:
在这里。
师:
在教室是不是?
师:
那么教室的讲台上,后面,角落里,那里能不能让袋子鼓起来?
生齐声:
能
师:
有没有空气?
生齐声:
有
师:
你们有什么办法?
生1:
动手制作
师:
需要什么?
生1:
袋子,煽动
师:
如果能把袋子鼓起来,说明教室里有空气,你可以到教室有疑问的地方去找空气,老师给你们10秒钟的时间,10秒钟之后,收集好最后一袋空气,你就站在那个位置,好不好?
生齐声:
好
师:
10秒钟时间,必须等老师发号时令才可以进行,现在组长先给组员发好袋子之后,现在座位上等一等。
等老师发号师令了才可以开始。
现在组长上来领一个信封,给每个组员发一个袋子。
(组长领到信封,给组员分发袋子)
师:
准备好了吗?
生齐声:
准备好了
师数数:
准备好了,我们就要离开座位开始了。
预备,开始!
1,2,3,4,……10,停!
好,举起手中的袋子,让大家看一看。
师:
你们鼓鼓的袋子里装的是什么?
生齐声:
空气!
师:
教室的哪些地方有空气?
生:
任何地方
师:
好,同学们将袋子交给组长,坐好。
教室里面有空气,教室外面有没有空气?
生齐声:
有
师:
你能不能也找找证据?
谁出去找一下?
师:
第一小组老师可能要给你们扣一个徽章了,因为你们没把袋子放到课桌洞里。
师:
好,谁出去?
(一个学生去外面收集空气)
师:
我们看看,他能不能在外面找到有空气的证据。
师展示:
教室外面有空气吗?
生齐声:
有
师:
我们看到鼓鼓的袋子里装的就是?
生齐声:
空气
师:
教室里面有空气,教室外面也有空气,空气就在我们的?
生齐声:
身边!
师:
空气就在我们的周围(板书:
我们周围的空气)
师:
那么,我们周围都是空气,那现在老师有个问题了,既然我们周围都是空气,我给大家利用空气变个小魔术好不好?
生齐声:
好
师演示:
点燃一根香
师:
你观察到了什么现象?
生1:
香会上飘,往左飘
师:
是香在飘吗?
生1:
是烟,在四处飘,是空气在吹。
师:
烟的飘动,跟空气?
生:
有关
师:
跟空气什么有关,刚才同学说空气在吹,说明空气能?
生:
流动
师:
空气还能够流动(板书:
流动的空气)你能不能让教室里的空气流动起来?
谁有办法?
生1:
用手煽
生2:
用嘴吹
生3:
用风扇
师:
麻烦那边的老师帮我们开启一下风扇
生4:
开空调
师:
也可以使空气流动是吧。
好,现在风扇已经开起来了,那你周围的空气流动加快,让你感觉到了?
生:
凉快
师:
有什么东西产生吗?
生:
风
师:
那我们说空气是看不见摸不着的,那风看的见吗?
生齐声:
看不见
师:
那平时生活中,你是怎么知道风来的呢?
生1:
感觉
师:
能不能让大家看到风来了呢?
生2:
纸条飘动了
师:
纸条飘动了说明有风。
,
生3:
风铃响了
生4:
女生头发飘起来
生5:
风车的转动
生6:
叶子飘动
生7:
旗子飘动
师:
看来生活中很多现象都可以看到风已经来了,老师这里有一首诗歌,我们一起读一下
生齐读:
《风在哪里》
师:
对,风就在我们身边,流动的空气也就在我们的?
生齐声:
身边!
师:
时间过的很快,到了分享收获的时候了,谁能说说这节课你有什么收获呢,跟大家一起分享一下?
生1:
一个袋子戳一个洞,按在水里有气泡出现,空气是我们呼吸必不可少的,空气是必不可少的东西……
生2:
空气是就在我们身边,风也在我们身边
生3:
风和空气都是无处不在的,就算一点点缝隙都能够穿进去。
生4:
风是很重要的,人不能离开空气
生5:
有风铃在吹的时候就说明有空气。
师:
虽然风看不见,但是你找到了方法。
生6:
我知道了空气是设么样的。
空气看不见,摸不着。
师:
刚才同学们说了很多气泡图上的知识,如果同学们还有补充,可以在周围再画一些小气泡,如果你在课后发现更多关于空气的知识,你也可以写上去。
如果你像柯南一样观察,爱找出证据,你可以找出关于空气的更多的知识。
(颁发礼物)
师:
课下玩一玩,看看通过这些玩具,你能找出空气在哪里。
今天的课上到这里。
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