黔南中考题型分析.docx
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黔南中考题型分析
中考题型分析
大河中学李显芬2017.03.28
积累与运用
一字 音
考点突破:
拼音是语文学习的基础工具,也是中考的第一个考点,一直以来都是作为第1题出现在中考语文试卷中。
题型,选择题;分值,3分。
主要考查初中六册语文课本中字词的读音,要特别注意成语、多音字、文言词语读音的复习。
平时要说普通话,要注意发音标准,用正确的语音帮助自己完成这个知识点的考查。
着重记一些多音字、舌边音、鼻边音、平翘舌音、前后鼻音等。
要立足课本,重点掌握课本中的词汇。
【汉语拼音拼写规则】
1.i行韵母,其前无声母时(零声母音节),改“i”为“y”,如“ye”。
2.u行韵母,前面没有声母时,改“u”为“w”,如wu(乌)、wɑ(蛙)、wo(窝)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)、wen(温)、wɑnɡ(汪)、wenɡ(翁)。
3.ü行韵母,其前无声母时,加“y”同时省去“ü”上两点,如“yue”。
4.ü行韵母与j、q、x相拼时,省去ü上两点(ü遇j、q、x,帽子就去掉),如ju(居)、qu(曲)、xu(虚)。
当n、l和ü行韵母相拼时,ü上的两点不能省去,如nüe(虐)、lüe(掠)。
5.iou、uei、uen前加声母时,省去o、e,写为iu、ui、un,如jiu(灸)、hui(挥)、dun(蹲)。
如果前面是零声母,就要按照y和w的使用规则,分别写为you、wei、wen。
6.声调符号的位置:
见ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后。
【多音字的读音】
1.据义定音。
意义不同,读音有异。
如“卡”,作音译语素时读“kǎ”(卡宾枪、卡车);取限制、堵塞之意时,读“qiǎ”(关卡、卡壳)。
2.从用法、词性等方面考虑。
用法不同,读音不同。
如“秘”,一般读“mì”(秘密、秘方);用作国名,读“bì”(秘鲁)。
词性不同,读音不同。
如“为”,作介词时读“wèi”(为民请命、为虎作伥);作动词时读“wéi”(为人、不为己甚)。
【答题技巧指点】
纵观近几年黔南中考考情,这一考点的主要题型为选择题。
对于选择题,要认真审读题干,把握题干中的关键词,是选择正确的一项还是选择错误的一项,要特别分清。
可采用排除法或选优法进行解答。
排除法是指发现某一项不符合题意就迅速排除该项,再继续查找,剩下的一项就是答案;选优法是指直接选出符合题意的一项,那么答案即可确定。
二字 形
考点突破:
黔南中考语文每年均考查字形考点。
题型,选择题;分值,3分。
范围,六册课本中每课书下注释和课后“读一读 写一写”中的词语。
近几年黔南所考查的字形均分为成语和成语与一般词语组合两种形式,四个选项,每个选项四个词语。
这些词语都是课文中出现过的,考生要立足课本,认真地辨析形近字,通过词语的意思识记字形,通过理解带动记忆,这样便于理解词语,掌握词语的写法。
【应对方法指点】
正确识记汉字的字形,应注意以下几点:
1.掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书、看报、看电视都要做有心人,遇到不认识的或拿不准的字,一定不要轻易放过,要勤查字典。
积累多了,出错也就少了。
2.要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背地掌握要轻松得多,也记得更牢固。
三词语含成语、文言文字词
考点突破:
词语的理解与运用是每年黔南中考语文必考考点,最近几年选词填空出现频率降低,结合句意理解词语使用的题型每年都有。
题型,选择题;分值,3分。
考查范围是初中语文六册教材中的词语。
近年黔南中考的此类题目所选句子均出自课文,所以提醒考生语文复习要立足课本,脚踏实地,循序渐进。
解答此类题目主要靠平时积累,在预习、听讲、练习、复习、反思的学习环节中要结合课文原句认真地理解,不明白的词语要及时积累在册。
特别是课本注释和课后“读一读 写一写”中的词语一定要完全掌握其音、形、义。
解答此类题,需要正确地理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结合具体语境分析运用是否恰当。
总之,做好该题,理解词义是最关键的。
【成语运用误区提醒】
1.感情色彩不当。
如:
《吉祥三宝》所表达的那份合家欢乐的情意,正是人们垂涎三尺的。
(“垂涎三尺”为贬义词,不符合具体语境,应为“梦寐以求”。
)
2.适用对象不当。
如:
我们的学习非常紧张,真是日理万机。
(“日理万机”形容政务繁忙,工作辛苦,主要适用对象为国家领导人。
)
3.望文生义。
如:
我和小明心愿一样,品德一样,可谓同心同德。
(“同心同德”是指为同一个心愿、同一个目标而努力。
理解成“心愿一样,品德一样”则是望文生义。
)
4.前后重复。
如:
众多莘莘学子在书山中跋涉,不断探索知识的宝藏。
(“莘莘学子”意为众多学子,再加“众多”就语义重复了。
)
5.前后矛盾。
如:
他掌握了科学的复习方法,在中考备考中取得事倍功半的效果。
(“事倍功半”指做事费力大,收效小。
与之前表述矛盾,应为“事半功倍”。
)
6.不懂词义而误用。
如:
一个偶然的机会,我爱上了收藏,那已是十年前的事情了,从此便一发不可收拾。
有时闲静的时候,也不免对自己这么多年的收藏作些感慨与总结,最后得出一个最大的感受,那便是:
收藏不要逞强,应保持一颗平常心。
(句中的“一发不可收拾”误用了,应为“一发而不可收”。
“一发而不可收”指事情一经发生,就发展得十分顺利和迅速,既而保持不断发展的状态。
易与“一发不可收拾”混淆,前者含褒义,后者往往含贬义。
)
四标点符号
考点突破:
《语文新课程标准》对标点符号的要求是:
“能正确使用常用标点符号。
”标点符号除有表语音停顿的作用外,还有表意作用。
黔南中考语文对标点符号的考查题型为选择题,分值为3分。
考查方式,标点符号的考查融入阅读中进行,凸显标点符号的表意作用,这是新趋势。
考生必须在掌握标点符号的相关知识的基础上,灵活地运用它来分析问题。
特别值得一提的是近几年黔南中考语文对标点符号这一考点的考查依托的句子主要来源于课本,同学们在复习的时候,要结合文本掌握标点符号的使用方法,理解标点符号的表意作用。
标点符号的分类
标点符号分为标号与点号两大类。
标号包括:
书名号、括号、引号、破折号、省略号。
点号包括:
句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。
标点符号的书写
现代汉语的标点符号有明确的书写要求,考生应该规范书写,注意标点符号的书写位置。
1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一个字的位置,不能出现在一行之首,最后一格有字时,可放在最后一格的外面。
2.引号、括号、书名号的前一半不能在一行之末,后一半不能在一行之首。
3.破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开,连接号和间隔号一般占一个字的位置。
4.着重号、专名号标在字的下边。
标点符号的用法
1.逗号:
用于句子中需强调的部分、异动的部分。
如被强调的主谓之间、谓宾之间,倒装的主谓句、句首状语、后置状语、后置定语等,都要用逗号将异动的部分与主体隔开。
作用:
强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。
例:
①我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
(主谓之间)
②应该明白,投机取巧不是学习的最有效方法。
(动宾之间)
③对于乔丹,他并不了解。
(句首状语)
④怎么了,一向沉稳的齐达内先生?
(主谓倒装
2.问号:
用于有疑问语气的句子末尾。
作用:
表达句末的疑问语气。
注意:
(1)有疑问词不一定是疑问句,无疑问词不一定不是疑问句。
(2)选择问句,只在句子末尾使用问号,中间用逗号。
(3)连续问句,连续使用问号。
例:
①从书目知道过去有哪些书,现在有哪些书。
(有疑问词的非疑问句)
②你是足球明星?
(无疑问词的疑问句)
③今年暑假你是去北京,去上海,还是去深圳?
(选择问句)
④他就是罗纳尔多第三?
小小罗?
(连续问句)
⑤“应该付你多少钱,先生?
”(倒装问句)
3.冒号:
句子内部标点,用在句子内提示性话语后的停顿。
作用:
在语音方面表停顿,在句意方面表提示。
注意:
(1)无停顿之处,不能用冒号。
(2)用在提示性话语后,表示提起下文;在非提示性话语的后边不能用冒号。
(3)用在总结性话语的后边,表示引起下文;用在总结性话语前边,以总结上文。
(4)“某某说”在引语前,用冒号;在引语后或引语中,不用冒号。
(5)冒号的作用一般管到句终,因此如果提示的内容只是句子的一部分,不用冒号,而用逗号。
5.括号:
用于行文中注释性的话语。
括号注释的是句子的一部分,括号就要紧贴在被注释的那一部分之后,这种括号叫句内括号。
括号注释的是全句,括号要放在句末标点之后,这种括号叫句外括号。
括号里的话语,句子末尾一般不加标点,如果是问号或感叹号,则可保留。
作用:
用于句子中需要补充注释的地方。
6.书名号:
标明书名、篇名、歌曲名、报刊名等。
7.顿号:
表示句子内部并列词语之间的停顿。
注意:
在连续使用引号或书名号时,引号之间、书名号之间的顿号可以不用。
例:
①我订阅了《语文学习》《收获》《读书》等杂志。
②“焦点访谈”“面对面”“新闻调查”等栏目,获得了观众的普遍好评。
8.省略号:
表示行文中省略的话语,或断断续续的语流。
注意:
(1)并列的词语,至少先列举三个以上后,才可使用省略号。
(2)省略号不能与“等”“等等”并用。
(3)省略号前一般不用逗号和句号,但如果是问号或感叹号则不能省;省略号后面一般不用点号,但感叹号和问号除外。
例:
这次来渝的导演有:
谢晋、冯小刚、张艺谋……(三个以上)
9.破折号:
表解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承。
破折号前的标点,是句号或逗号,可不用;是问号或感叹号,则保留。
例:
①我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
②姚明问大郅道:
“这样说来,世锦赛就已经结束?
——还去NBA吗?
”
破折号、冒号、括号都有注释作用,其区别有以下三点:
(1)冒号除有注释作用外,还表停顿。
(2)括号中的话语是补充说明的,在朗读时可以不读。
(3)破折号前后的话语有时可以互相替换。
五病句的辨析与修改
【例题】(2016·安顺)下列各句中没有语病的一项是( )
A.由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B.我们只要与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。
C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连,刻苦学习,在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
D.在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
考点突破:
病句是每年黔南中考必考考点。
题型为选择题,分值为3分。
一般是要求考生判断选项所提供的句子是否有语病。
在修改病句时要保持思路清晰,病句类型很多,主要有搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
判断句子是否有语病,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,凭借语感感知句子是否有语病,再用所学知识(病句类型)作分析。
答题前先理清病句的六种常见类型,认真阅读选项,切忌粗略阅读就进行选择。
六句子的衔接与排序
考点突破:
排列句子顺序技巧:
1.中心句法。
一段话,往往要围绕一个话题、一个中心。
找对了中心句,不仅有利于把握和理解文意,也有利于调整语序。
中心句常常在段首,有时在段尾,极少在中间。
2.层次词法。
善于捕捉并分析那些提示层次的词语的信息,对语序调整有很大帮助。
3.关系疏密法。
句与句的关系,也有疏密之分。
要阐明一个观点,往往要从几个方面入手。
同一方面的几句话之间关系“密”,几个方面之间相对来说就关系“疏”。
4.标点符号法。
标点符号在语段中有时有提示作用,如破折号、冒号、分号等,破折号有层次递进和话题转换的作用,分号有表示并列关系的作用。
5.逻辑关系法。
围绕某个话题叙述、说明、议论时,往往采用一定的顺序。
如:
从上到下、由近及远、从因到果、层层递进、先外形后功用、先主后次、由总到分等。
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。
句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。
七文学常识与名著
考点突破:
黔南中考语文每年都对文学常识与名著考点进行考查,分值3分,题型主要是选择题。
四个选项涵盖古、今、中、外作家作品及文学常识与名著。
但考查的范围都立足于语文课本,包括课后的阅读材料与课下注释。
所以同学们在复习的时候要注意从课本出发,按照作者以时间为序对相关的文学常识进行归纳。
同时书后的名著节选要重点把握主要人物、故事情节、作品的主题等。
八名句、名段、名篇积累
(1)举杯邀明月,________________________。
(李白《月下独酌(其一)》)
(2)____________________,凭君传语报平安。
(岑参《逢入京使》)
(3)无限山河泪,________________________。
(夏完淳《别云间》)
(4)千古兴亡多少事?
悠悠,_______________。
(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(5)面对春花凋零的景象,晏殊发出了“无可奈何花落去”的感慨,而龚自珍在《己亥杂诗》中写下的“______________,______________”,则道出了他虽然辞官,但仍关心国家前途命运的心志。
(6)九年级一班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛,队员们垂头丧气,队长用《〈论语〉十二章》中的“______________,______________”鼓励队友,要大家坚定信心,迎接下一场挑战。
考点突破:
诗文背诵的考查方式主要有:
古诗词默写、课文默写、名篇名段默写以及对内容的理解性默写。
在复习时要反复朗读,不厌其烦,读得顺畅、流利、朗朗上口,读出节奏,读出语气,读出感情。
读得越熟练、越流利,背诵就越快、越好。
要注意将诗词进行分类,根据作者、内容、情感等皆可。
黔南中考语文古诗文默写部分考查越来越注重横向的理解,同学们要有意识地进行分类理解记忆。
九朗读停顿
考点突破:
确定句中停顿要注意以下几种情况:
1.词语古今意思不同。
古代文言文是两个连在一起的单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读,不能读成双音合成词。
例:
①故天将降大任于/是人也。
“于是”,“于”是介词,“给”的意思;“是”是代词,“这”的意思。
它们应分开来读。
②可/以一战。
“可以”是两个单音节词,“可”是能愿动词,“可以”的意思;“以”是介词,“用来”的意思。
它们应分开来读。
2.对古代的国号、年号、官职、史实、地名要了解,以免出现朗读停顿错误。
例:
①虞山/王毅/叔远甫/刻。
“虞山”为山名,“王毅叔远甫”译为“姓王名毅字叔远的男子”,“甫”是古代对男子的美称。
②太守谓谁?
庐陵/欧阳修也。
“庐陵”是地名,后面应该停顿。
3.节奏停顿一定要体现出省略成分,不能将省略的部分忽略掉。
如:
①一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
“再”“三”后省略动词谓语“鼓”,所以应停顿,以体现出省略掉的谓语部分。
②便要/还家。
中间停顿以体现省略的宾语“渔人”。
③余人各复延/至其家。
体现省略的“渔人”。
4.“也”“乎”等语气助词,朗读时应停顿。
如:
余闻之也/久;师道之不传也/久矣。
5.利用对文意的理解来确定停顿。
例:
①医之好治不病以为功。
意思是“医生喜欢医治没有病的人,把这作为功劳”。
读作“医之好治不病/以为功”。
十仿写、概括内容提取信息
1.(2016·广东)仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够__________,__________,__________,__________。
考点突破:
1.注意所给例句的表达方式与修辞手法,如对偶、排比等。
2.认真分析例句,将例句的句子成分划分出来,仿写时与之相对应,用词词性要相当。
3.仿写完后认真检查,一定要注意句子的逻辑是否清晰,不能有前后矛盾的逻辑错误。
4.一忌脱离话题,即题目中规定了陈述对象,在仿写时就必须以给定的陈述对象为主语,否则便会不合要求。
仿写时应在弄懂句意的基础上把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按旨索句。
二忌结构不一。
仿写句子比较重要的一点,就是形式上的约束性,这要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气,仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
或常式或变式,或陈述或疑问,或祈使或感叹;还要弄清楚句子内部的语意关系,或转折或递进,或因果或假设,或总分或并列等,都必须符合规定。
2.(2014·黄冈)将下面一段话的内容概括为一句话,表明作者的观点。
(不超过12个字)
艺术的目的是夸张美好的东西,使它更加美好;夸大坏的——仇视人和丑化的东西,使它引起厌恶,激发人的决心,来消灭那庸俗贪婪的小市民习气所造成生活中可耻的卑鄙龌龊。
艺术的本质是赞成或反对的斗争,漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的,因为人不是照相机,他不是“摄照”现实,他或是肯定现实,或是改变现实,毁灭现实。
考点突破:
(一)新闻类信息提取题解题策略
1.了解新闻知识,筛选新闻信息。
一句话新闻包含这样几个要素:
何时、何地、何人、何事、何故。
有时可根据实际情况,省去某些要素,但“何时”“何人(何单位)”和“何事”是最基本、最重要的要素。
筛选新闻信息需抓住这些主要信息。
2.把握材料中心,概括新闻信息。
一句话新闻材料有的提供导语和主体,导语部分中已讲了主要的新闻事实。
这种题,导语就可当作一句话新闻,只不过受字数的限制以及语言简洁等要求,答题时需要对其进行概括加工,对于这种类型的新闻材料,重点要阅读其导语部分,在概括时千万不要受原材料中的背景及主体部分中的次要信息的影响。
3.理解新闻内容,注意句式特点。
有的新闻类考题考句子仿写,这类考题既考查学生对新闻的理解,又考查学生的语言运用能力,因此,答题时,既需理解新闻内容,又要注意句式特点。
4.领会新闻内涵,注意概括分寸。
把数百字的新闻提炼为一句话新闻,不是说越概括越好,字数越少越好。
在概括时要尽量标出新闻要素,尽量用足字数,体现其具体性以及用事实说话的特点,这正是一句话新闻与概括一般段意的主要区别。
所以概括事实不能过于笼统,要领会新闻的真正内涵,注意概括分寸。
5.拓宽知识领域,捕捉时代信息。
拟好一句话新闻,还要求有广博的知识。
我们除了学好语文外,还要学好其他学科,关心国家大事,关注社会生活。
只有这样,我们才能读懂题目提供的材料,准确把握表达的信息。
诗词赏析、文言文阅读
黔南20143《山坡羊·潼关怀古》8分20153《渔家傲·秋思》5分
20163《归园田居(其三)》7分
【例题】(2016·苏州)阅读下面这首词,完成题目。
破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
(1)用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
__________________________________________________________________
(2)本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法?
抒发了作者怎样的情感?
(3)下列诗句中,哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近?
( )
A.楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨。
(晏殊《玉楼春》)
B.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
(李白《行路难》)
C.五更归梦二百里,一日思亲十二时。
(黄庭坚《思亲汝州作》)
D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
答案:
(1)示例:
战马奔腾,像“的卢”一样飞驰而过;雷声阵阵,原来是放箭的弓弦发出的声音,让人心惊不已。
(2)对比;抒发了诗人壮志难酬的悲愤。
(3)D
考点突破:
例题是典型的黔南中考语文对古诗词曲鉴赏考点的考查模式,一般本题考查具体字词的意思,写作手法表现手法运用及其作用,诗人具体表达的情感,赏析某一词句。
同学们在复习该考点的时候要由浅入深,从字词到意思到写作手法表现手法再到诗人的情感,层层深入,还要注意诗歌与其他相关诗歌的迁移性题目。
十二文言文阅读(单篇阅读)
黔南20144《出师表》11分20151《醉翁亭记》13分20161《公输》13分
【例题】(2016·济宁)阅读下面的文言文,完成下列题目。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也?
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.明日徐公来,孰视之 孰:
仔细
B.由此观之,王之蔽甚矣 蔽:
缺点
C.群臣吏民能面刺寡人之过者刺:
指责
D.数月之后,时时而间进 间:
间或,偶然
(2)下列句子中,加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是( )
例句:
客之美我者,欲有求于我也。
A.身长八尺,每自比于管仲、乐毅
B.相与步于中庭
C.其受之天也,贤于材人远矣
D.万钟于我何加焉
(3)翻译文中画线的句子。
①忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”
译文:
______________________________________________________________
②期年之后,虽欲言,无可进者。
译文:
______________________________________________________________
(4)阅读下面的短文,用斜线(/)给画线的部分断句(限断3处)。
邹忌将己之美、徐公之美,细细详勘,正欲于此参出微理。
千古臣谄君蔽兴亡关头以闺房小语破之快哉
考点突破:
文言文词语理解题最常见的题型是直接解释词义,而解释的大多为常用的文言实词。
考生要注意一词多义、古今异义、词类活用、通假字和文言虚词的翻译。
文言语句翻译要注意做到字字翻译到位的要求,同时要补充出句中省略的部分。
注意倒装句、判断句等特殊句式。
文言语句断句要在理解句意的基础上进行。
十三文言文阅读对比阅读
【例题】(2016·福州)阅读下面两则文言文,完成题目。
【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
(节选自《桃花源记》)
【乙】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓
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