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九年级英语教学工作总结(精选多篇)
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目录
∙第一篇:
九年级英语教学工作总结
∙第二篇:
九年级英语教学工作总结
∙第三篇:
九年级英语教学工作总结
∙第四篇:
九年级英语教学工作总结
∙第五篇:
九年级英语教学工作总结
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正文
第一篇:
九年级英语教学工作总结
九年级英语教学工作总结
郧西县安家中学凌吉安
201X年中考工作已尘埃落定,我们的九年级教学工作也划上了一个句号。
回顾九年级教学工作的日日夜夜,我感慨颇多。
现将这一年的工作总结如下:
一、树立责任意识
从接手九年级英语教学工作开始,我就深深地意识到,肩头的责任重大。
九年级是学生进入人生冲刺的关键时期,学生中考的成败关系着学生一生的命运。
所以,九年级老师必须要有责任意识,要有牺牲精神。
所以,我和九年级英语教师陈光琼一起,在教学上紧密合作,一方面,我们在思想上严格要求自己,做到提前备课,高效上课,合理科学利用好时间,不打无准备之仗,不上应付课,不对学生敷衍塞责。
另一方面,我们在行动上严格要求自己,我们要求学生做到的,自己必率先做到。
我们认真钻研教研,研究考点,分析学生,制定了周密祥细的备考计划。
可以说,教师工作是良心工作,没有责任意识,什么考核、考评在教师面前都是起不到多大的管理作用的。
二、把工作做细
世界上的事最怕“认真”二字。
认真的最直接反映形式就是工作的细心。
回顾一年来的工作,我认为,细心是把工作做好的重要保证。
具体说来,细心可以体现在以下几个方面:
1、备课的细心。
备课是上好课的前提,一节课只有45分钟,如何让这45分钟更高效地利用,教师要讲什么?
学生的难点在哪里?
哪些知识点需要精讲,哪些可以一笔带过?
哪些学生在某个知识点上存在共性的错误或理解的偏差需要进行提问?
哪些学生要鼓励表扬?
哪些学生需要提出严肃的批评?
哪些学生还要耐心辅导?
这都是一节课上教师要思考的问题。
而备课的细心正是体现在这里。
2、学生知识掌握情况分析的细心。
学生学得怎么样?
这是通过测试检测出来的。
老师经常说“不考不知道,一考吓一跳”,对测试成绩的客观分析对于考后教学工作的调整是十分重要的。
对于每次的月考成绩,我们都进行了认真的分析,在评讲试卷的同时,我们也对学生知识掌握盲点、弱点、难点进行分析,帮助学生克服自身的不足,并进行自我反思,对后期教学进行适时调整。
3、学生情绪波动情况的细心。
学生是学习的主体,学生的情绪波动直接关系着学生成绩的提升与后退。
比如我在一次上课时,发现一名成现还不错的学生上课注意力老是不集中,好像有什么心事。
课后,我以找她辅导的名义找她谈了话,发现原来这名学生是想念母亲了,说她昨晚梦见她母亲了。
而她母亲早在几年前就以离家出走了,所以她内心很不好受。
了解到这些情况后,我一方面及时与她进行沟通,做好思想安抚工作,另一方面我也更加关心起了她的日常生活来。
还有的学生,成绩有了进步就骄
傲,成绩不好就灰心,对于这些学生,我都适时找他们进行思想疏导,使他们能保持良好的心态、正常的状态搞好学习。
4、师生良好关系建立的细心。
进入了九年级,有些学生经不起老师的批评,或者接受不了老师的批评,对于这些学生,我们要与他们建立良好的关系确实很难。
我们的批评即要有,而且还要恰到好处,把握好度,处理得法,这样才能使他们对这一学科感兴趣,产生学习激情。
三、适时调整自己的教学
九年级学生是心理正向成人化过渡、但行动上还要教师加以约束的一个时期,心理波动大,变化明显是他们的一个特点,我认为,调整好自己的教学,让教学有重点、有针对性是取得教学成功的重要方面,这在九年级教学中也很有必要。
1、注意教学的点。
在九年级上学期,尤其是刚升入九年级时,学生对新学年充满了期待,也更进一步知道了学习的重要性,因此他们的学习态度会比较好。
在这一阶段,我认为,教师的教学一定要全面考虑,统筹兼顾,既要让优生吃得饱,也要让差生吃得好。
教师的教学要重基础,搞落实。
对于英语来说,我认为这主要体现在单词的落实上和基本知识点的巩固上。
到九年级上学期中后期,此时的教学就要有所侧重,要重点关注那些英语短板的学生,让他们能跟上教学进度,能对中难点的练习有所突破。
而到了九年级教学后期,教师就要在习题的灵活性上下功夫,在钻研中考说明,考
试大纲,历年中考卷的出题模式、命制特点、搜集中考考试信息上下功夫。
可以说,适时把握好教学的关键节点,是教学取得成功的重要保证。
2、注意教学的线。
综观九年级英语教学工作,我认为,九年级英语教学可以分成四大板块的内容:
第一大板块是九年级英语教材新授内容;第二大板块是整个初中阶段五本书(七年级上下册、八年级上下册和九年级教材)的教材复习;第三大板块是整个初中阶段英语语法知识系统复习;第四大板块是针对中考题型的专项训练。
因此,我认为,九年级英语教学工作要有明确的思路,新授课要有线索,复习课也要有复习的线索,把零散的英语知识“串成串,揉成团,做成饼”,使之系统化,清晰化是九年级英语教师要做的重要工作。
3、注意教学的面。
教学,需要教师的教与学生的学共同、积极参与。
对于英语这门学科来说,对于有一定英语基础的学生来说,可以越学越有劲,越学越有趣;可是,对于那部分英语相对很差的学生来说,回顾初中的三年英语学习,除了认识了26个字母外,可能一无所获。
失败了一万次还不放弃的学生是极少见的。
对于常常在英语学习上失败的学生,他们注定会在英语学习上会表现出厌倦、烦燥、不满等情绪。
因此,教师一定要控制好教学的面。
对于优生,要不断鼓励,适时加压,使他们取得长足的进步;对于中等
生,要适时关注、持久帮助、针对问题找到策略,把他们始终“束”在英语学习上,让他们不能有半点放松情绪和心理;对于相对的差生,要确保他们能在课堂上按步就班,完成任务即可。
总之,一年来,在英语教学中,我们使学生尽其潜能、教师尽其职责,完成了学校交给的教学任务。
在工作中的不足,需要我们在以后的工作中不断总结反思,完善提高。
第二篇:
九年级英语教学工作总结
201X—201X年度第一学期九年级英语教学期末总结
刘其镜
本学期,我担任九(4)的英语教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的努力,学生们已经愉快的毕业。
现就本学期教学工作总结如下:
一,主要工作回顾
1、认真备好课,认真备好课,适当布置作业,努力做好培优扶差工作
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
3、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.
4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵,并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
5、课堂内外多听多说英语。
老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。
6、抓小测验、单元测试,并注专题和综合重复习。
完成多套综合练习、毕业考试和三次学校组织的模拟考试。
7、阅读练习,听力练习,学作练习。
8、中考前动员。
二,成绩
总分150分,人均分95.3分;及格42人,及格率0.74.5;优良18人,优良率0.28;最高分145分,最低分45分;100分以上人,90--99分人,80---89分人,60---79分人,分以下人,其余的在分。
三,存在的问题及分析
1、上学期经调查,大部分学生,基础非常差,有一半的学生连26个字母都写不齐,
并且拼写不规范。
2、学习不主动,对英语的兴趣不浓,甚至不学英语。
3、约有3/5的学生学习态度较不认真,基础弱,听写能力极差,对英语学习兴趣不
浓,学习态度被动。
4、大部分学生上课不认真听课,不做笔记,课后不做作业,不看书。
5、班级学习氛围差,不重视学习。
四,今后打算
从今年这一届学生身上,我得到了一下几点新的认识:
第一,确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考。
让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二,使学生明白学习目的。
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
众所周知,人类社会已经
进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。
学习英语的目的就是与他人交流,沟通。
只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机第三,努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。
师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。
树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。
用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后成为他们的好朋友。
第四,严谨治学,保持良好的教态。
教师的教风直接影响着学生的学习效果。
老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。
反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。
特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。
利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。
当学生回答问题时,表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五,积极创造语言情景。
注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。
以教材为话题,多开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。
想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。
在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。
积极加强自身的课程改革理论学习,转变教育理念,建立以学生为本的教育观念,树立活动教学观,争取做一名具有现代素养的人民教师。
201X-6-29
第三篇:
九年级英语教学工作总结
本学期,我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。
这样,不仅能够练习学生的听力,也能培养语感,提高他们的兴趣,让他们也坚持用英语回答问题,从而训练他们的口语。
经过一期的训练,效果很好,在今后的教学中,我将继续。
七、注重听、说、读、写全面发展
九年级是学生综合训练的最佳时期,我在教学中,从听,说,读,写几个方面进行。
让学生每周写一次英语作文,并认真批改,通过一期的努力,学生写作能力有了很大提高。
英语是语言。
八、坚持课后辅导
本学期,面对这两个班英语较差,学生兴趣不高的情况,我坚持了课后辅导。
每天的业余时间,我会主动走近学生之中,并给他
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