尺有所短寸有所长反思总结.docx
- 文档编号:3976778
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:16.16KB
尺有所短寸有所长反思总结.docx
《尺有所短寸有所长反思总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《尺有所短寸有所长反思总结.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
尺有所短寸有所长反思总结
尺有所短寸有所长反思总结
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心了,学生基本上都能抓住的要点,来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。
不足之处:
对要求认读的词语,没有让学生多读几遍,没有结合上下文理解大意。
以后的教学中努力改进。
篇2《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有不足,正如人们常说的尺有所短,寸有所长。
能够欣赏别人,改正自己自己的不足,就会进步得更快。
对于学生来说,前面已经了解了自己的优点,再学习本课就顺理成章了。
由于学生准确地认识自己的不足,反省自己的生活和行为是有一定困难的,所以我在教学时,根据儿童的认知归路,以学生的探究为切入点,以生动活泼的形式引导学生探究,认识自己的不足,并由此找到榜样,学习他人,改正不足,完善自我,不断进步,为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。
同时也对尺有所短,寸有所长的道理能够有所感悟,真正理解。
篇3《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。
学习这篇课文,一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短、寸有所长的道理;二是学习书信的格式及语言特点。
学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。
不过,为了使学生的自主学习有一个明确的方向,我还是提炼出了两大问题:
一、xx为什么要写信给xx?
二、xx是如何分析这一问题的?
然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。
如果从整篇文章来看,重点应放在第二个问题。
但我认为,如果学生不能清楚地认识到:
xx的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上,就不能理解第二封信的深意,更不能了解xx在回信中的那种真诚、委婉、耐心。
所以,当学生汇报第一个问题后,我请他们谈谈从这封信中,他们了解到什么。
有的学生说,他了解到xx是一个聪明的孩子,因为他的作文获了奖;有的学生说,他了解到xx有点自以为是,因为他有了点成绩,就以为别人都嫉妒他;有的学生说xx看不起人,因为他说别人没什么了不起的。
至此,其实学生已经化身xx,对xx身上存在的问题进行分析,这就为学习第二封信做好了铺垫。
为了让学生更好地掌握书信的格式,我让他们去发现,去归纳书信的几大要素。
同时,布置了一道作业:
xx收到xx的信后,他会怎么做呢?
效果又怎么呢?
展开想象,并以xx的身份给xx回一封信。
本课的不足之处是,由于花了较多的时间在内容的分析上,所以缺乏拓展阅读,这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。
《尺有所短寸有所长》课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
今天,我为大家带来了,希望大家喜欢!
篇1《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。
课文是由两封书信组成,一封是xx写给xx老师的信,另一封是xx老师的回信。
本课的教学要XX知道人XX有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
我们每个人都有自己的长处,也有不足,不要拿自己的长处和别人的短处相比。
因为这样做没有可比性,而且也改正不了自己的缺点,也就不会进步了。
这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法,而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。
这样,带着例文学习写信和回信的要求,学生的兴趣很高,在轻松愉快中掌握了写信的格式。
而且我想本次习作也不用多费心
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 尺有所短 寸有所长 反思 总结