牛津英语江苏地区实验初中初一年级上学期英语优课展评教案及反思.docx
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牛津英语江苏地区实验初中初一年级上学期英语优课展评教案及反思
Unit5GoingShopping
建湖县实验初级中学李慧
设计
理念
遵循新课程标准积极提倡的任务型原则,让学生通过体验,实践,参与、讨论、交流、合作与探究的方式,学习和运用英语,完成教学任务。
课题
Unit5Goingshopping–Reading
教学
目标
1、增强学生对语篇的理解。
2、让学生把所掌握的关于购物的具体信息运用到实际生活中。
3、培养搜集、整合信息的能力。
重点
难点
1、在不同的情境下购物。
2、如何将语言知识成为真实、有趣的实践活动。
教学方法
自主探究、合作导学
教学手段
多媒体辅助教学
教学程序
Teachingsteps
学生活动
设计说明
一
Freetalk
欣赏英文歌曲,通过与学生简单交流,营造英语语境,让学生逐步进入语言环境。
1、创设情境。
2、激发学生学习和探究的兴趣。
二
Revision
复习本单元第一课时所学语言点,结合Simon生日聚会,讨论给Simon购买什么生日礼物。
1、复习导入,引发学生思维。
2、预设情境,训练学生语言表达能力。
三
Presentation
1、观看购物的一段录像,收集有关购物的信息。
2、学习并掌握有关购物的知识。
1、感受购物情境,增加信息输入。
2、体会生活化的语言,培养语言表达能力。
四
Practice
1、根据示范对话,模仿练习。
2、听录音,完成听力练习。
3、阅读对话,回答问题。
4、英语角活动。
5、根据提供信息编对话。
1、培养学生语言表达能力。
2、培养学生听力水平。
3、培养学生阅读能力。
4、提高学生语言实践能力。
五
ASurvey
开展学生使用零花钱情况的调查。
1、拓展本节课所学知识。
2、培养学生语言实践能力。
六
Discussion
进行如何很好地使用零花钱的讨论。
1、渗透情感教育,培养学生高尚的情操。
2、培养学生的思维能力和创新精神。
七
Homework
1、进行网上购物。
2、制订合理使用零花钱的计划
扩大知识视野,提高英语综合学习的能力。
本课的教学内容是牛津初中英语教材7A的第五单元GoingShopping的第二课时Reading.本课的教学目标:
增强学生对语篇的理解。
通过教学情境帮助学生把握生词的含义和关键词猜测让学生把所掌握的关于购物的具体信息运用到实际生活中,培养学生的语言迁移能力,体现时代精神。
本课的教学重点是如何在不同的情境下进行购物,教学难点是如何将语言知识成为真实、有趣的实践活动,“学中用,用中学”养成良好的生活习惯和生活能力,为终身学习打下基础,真正体现素质教育的思想。
在处理这节课时,主要遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则,让学生通过体验、实践、参与、讨论、交流、合作与探究的方式,学习和运用英语,完成教学任务,在课堂教学中主要采取了以下几点的教学方法:
1、设计了旨在培养学生听、说、读、写四方面的教学环节。
2、采取了形式多样的活动,激发学生的学习热情。
3、创设语言情境,让学生在模拟购物环节中培养学生运用语言的能力。
同时,想通过这节课的教学,试图解决让学生在不同的情境下如何购物的问题。
同时,在本节课又设计了如何支配零花钱的问题,从而对学生进行了正确的引导和思想渗透。
教会他们学会学习,学会生存,认识社会,学会生活。
教学流程:
(一)Freetalk:
通过与学生的简单交流,让学生逐步进入语境,营造英语语言环境。
(二)Revision:
通过设计Simon过生日,如何购买生日礼物环节,活跃学生的思维,同时又复习了第一课时所授内容,从而自然地导入购物的话题。
(三)Video通过一段录像,为学生创设了一个现实购物情境,让学生对现实生活有一种体验。
(四)Video通过复播录像,同时加入文字说明,让学生更直观地感受了如何购物,让课堂和现实生活紧密地结合在一起。
(五)Vocabulary通过录像中的shopkeeper,设计了生词教学,在这个环节注意把生词进行了整合,让学生在一个整体结构中去认知生词,运用生词,同时为学生输送了一些关于购物的有用信息。
(六)Practice
a.Modeldialogue:
通过示范对话的呈现,培养学生模仿能力,在机械训练过程中,把握基础知识。
b.Listening:
听力环节,主要是培养学生的听的能力,让学生在听的过程中,学会有效地取舍信息。
c.Reading阅读环节:
主要是培养学生对整个语篇的理解。
(七)Englishcorner:
主要是想让学生在这个模拟购物的环节中,培养学生的主体意识。
(八)Shoppinglist:
主要是对Englishcorner活动后进行检测。
(九)Asurvey:
针对学生当前使用零花钱的各种方式进行一次调查,使他们认识社会、认识自我。
(十)Lookingandsaying:
培养学生实践能力和创新意识。
(十一)Discussion:
通过讨论,让学生养成正确支配零花钱的方式,同时对学生进行了思想渗透,使他们学会生活,学会生存。
(十二)Assignment:
把握时代脉搏,紧跟时代气息,丰富课余生活,学会网上购物,让课堂所学再反馈到现实生活中去。
板书设计Unit5GoingShopping
媒体使用:
请见幻灯片。
ABriefTeachingPlan
LadiesandGentleman:
WelcometoJianhuExperimentalJuniorMiddleSchool.Iamveryhappytogetachancetolearnfromyou.I’dliketoappreciateyouradvice.Thankyouverymuch.
Time:
April7th,2005.
Class:
Class×Grade7.
Topic:
Unit5GoingShopping(Reading)
Teacher:
LiHui
Teachingsteps:
Step1:
Warmingup
Step2:
Freetalk
Talkabouttheweather,favouriteseasonandfavouriteday
Step3:
Revision
RevisePartIofthisunitwiththequestion“WhatcanIbuyforSimon?
”
Step4:
Presentation
a.Offerthestudentssomeinformationaboutshoppingbywatchingavideo.
b.Getthestudentstolearnandgraspthenewwordsandexpressionsinthedialogue.
Step5:
Practice
a.Modeldialogue
b.Listening
ListentoDialogue1anddosomeexercises.
c.Reading
ReadDialogue2anddosomeexercises.
d.Englishcorner
e.Test
Getthestudentstobuythethingsontheshoppinglist.
Step6:
Asurvey
Howdoyourfriendsspendtheirpocketmoney?
Step7:
Lookingandsaying
Accordingtothediagram,saysomethingaboutMillie’swayofspendingherpocketmoney.
Step8:
Discussion
Whataregoodwaysofspendingourpocketmoney?
Step9:
Assignment
(1)TrytodosomeshoppingontheInternet.
(2)Makeanewplan:
“Howwillyouspendyourpocketmoney?
”
教学反思:
激发兴趣,培养能力
建湖县实验初级中学李慧
本人非常荣幸有机会参加了本次初一英语新课程优质课展评活动。
通过在这次活动中的学习,取得了很大的收获。
下面,我想谈谈我在参与本次活动中的一些教学感想。
在这次活动中,我上的是牛津英语七A教材中第五单元“Goingshopping”中的“Reading”部分。
本课内容联系社会生活,且贴近生活,其语言素材典型,语言情景真实,符合语言的认知规律。
针对该课的特点,同时力求能把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等有机地结合起来,我在成主任、刘组长等领导及同仁的帮助下,
对该课进行了分析和磋商,由于该课的中心话题是购物,为了提高该语言再现率,我们每个教学环节都紧扣这个中心话题展开。
从英文歌曲及谈论天气、季节到“What’syourfavouriteday?
“这个问题的设置,就能充分感受到学生参与的热情之高。
从而很自然的进入购买生日礼物这一环节。
通过为Simon过生日这一环节的设置,鼓励学生给老师提建议,让学生积极参与到教学中,充分体现学生学习的主体作用,培养学生的自信和乐于助人精神,张扬学生个性。
去书店购物录像的设置,为学生创设了一个比较真实的语言环境,让学生较直观地去感受如何购物,从而避免了单纯去听,缺乏新意。
由于视觉上和听觉上给学生带来了冲击,势必会激起一部分学生想购物的兴趣。
然后通过复播录像及文字信息的键入,向学生传输了一些具体而且重要的信息。
在词汇教学的处理上,为了避免让学生觉得枯燥无味,我们并没有单纯地去教生词,而是把生词进行了有机地整合。
通过一组画面,把生词放进句子中进行操练,在学生运用生词造句这一环节中,我惊喜地发现了学生具备的创新能力。
他们的标新立异,能在很短的时间内造出各式各样的例句实属难能可贵。
这种创新能力在下面的示范对话环节了得到了进一步展示。
学生根据Modeldialogue编出了各式各样的对话,有两人对话、有邀朋友购物、有货比几家等各种符合实际生活的对话。
在课文的内容的处理上,我本着着眼于提高学生运用英语获取信息,处理信息,分析和解决问题的能力,运用听力和阅读这两种形式处理了两段对话。
通过检测,发现学生基本上能对语篇有一个充分地理解,在其中,我们也发现了学生的自主学习能力及合作精神也相当出色。
为了增加学生的语言实践活动,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式来学习和使用英语,我们设计了一个Englishcorner环节,创设了一个购物情景,旨在对前面的教学作一个巩固和运用,学生参与面较广,购物热情非常高,绝大部分学生都能积极参与进来,然后通过shoppinglist环节的检测,发现绝大部分学生能自如地运用语言进行购物,真实地展现了生活。
在购物环节后,针对学生喜爱购物,经常购物的现象展开了“零花钱如何使用”这一问题的调查,学生都能积极参与。
在这个环节中,我们也看出了不同学生的不同消费观。
然后通过Millie使用零花钱的柱状图,让学生很直观地感受了Millie如何支配零花钱。
同时,针对这一话题,展开讨论,学生各抒已见,且陈述理由,通过讨论,让学生自己总结出如何支配零花钱。
对学生思想进行一次潜移默化的教育。
当然,由于本人经验等诸多因素的影响,在本节课上也有着一些缺憾,如时间的把握等,这些都需要在日后改进和提高。
Unit4第一课时教案设计
ByXuXiafromYanchengMiddleSchool
Time:
6th,April
Place:
JianhuMiddleSchool
Content:
Comicstrips&Welcometotheunit
一、设计理念
1.面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。
2.教师注重情感的真切投入,使得学生积极参与到课堂活动中来。
3.3.生活即资源、教师即资源。
以教学目的确定材料和手段,创造性地开发课程资源。
4.充分利用现代多媒体技术,给学生营造立体式的学习场景。
5.让课堂充满活跃气氛,让学生感悟知识的价值,使学习变得丰富有趣。
二、教学目标
1.帮助学生认识食物,描述食物,并能谈论喜欢与不喜欢的食物。
2.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动。
3.以中西文化为背景,讨论健康饮食话题。
三、教学重点及难点
食物单词,有关喜好的句型,及深入讨论健康问题。
四、教学流程
Step1Warm-uptalkStep2Leadin
Step3PlayagameStep4Talkaboutthetable
Step5Makeasurvey.Step6Presentthecomicstrips
Step7ActingStep8Selling.
Step9Discusshowtobehealthy.
五、教具准备
图片、食物、磁带,多媒体。
六、板书设计
Unit4Food
Group1234Totalhungry
Ilike…↓
Whatfooddoyoulike?
hamburger
rice
vegetables
↓
energy
never
教学反思
盐城初级中学徐霞
这堂课教学的内容是牛津英语7AUnit4FoodComicstrips&Welcometotheunit.主要是面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。
教学的目标是.帮助学生认识食物,描述食物,并能谈论喜欢与不喜欢的食物,.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动,以中西文化为背景,讨论健康饮食话题。
在整节课中我始终运用任务型教学法的设计理念。
主要教学任务的完成都关注到了学生的兴趣和生活体验。
设计阶梯型任务环由易到难,由浅入深使教学呈阶梯式层层推进,各个微型任务过渡得自然得体。
使学生在有限的课堂教学中积极参与,共享成果。
使他们体会到学习英语的快乐。
我把教学分为三大板块:
一是针对基础较差的同学。
如猜食物等简单的模仿练习。
二是针对基础较好的同学如讨论表格和叫卖等活动。
三是针对基础很好的同学如最后的讨论等环节。
引导他们走出书本,进行更高层次的思考。
我的三大板块是通过10个环节来实现的:
1导入2学习新生词3做游戏4谈论表格5做调查6导入到thecomicstrips7表演8叫卖9写作10讨论如何使身体健康现将反思总结如下:
1导入。
由于是陌生的学生,我为了增加师生间的感情和了解。
用建湖的两大特色产品导入到本课的话题食物中来。
这种借助于学生原有的生活经验,容易被学生接受。
学生勇于发言,使开始的气氛就很活跃。
同时又能将本课新的生词引出来,显得很自然。
2学习新生词。
由于学生在回答我的问题时已经把本课新的生词引出来,我在此的基础上和他们一起学习新生词。
由于此时只有三个新生词,我主要采取不同形式的朗读加以巩固。
然后,我再以句子和图片一起的形式让学生复习所学的三个生词达到了巩固的效果。
我提供了相关的语境和信息,如果再加上老师的肢体语言会更好。
能更调动学生对新知识的积极性。
3做游戏。
牛津英语7A要求教师采用多种新颖的教学手段如:
pairwork,groupworkandgames等的应用能很大的调动学生的热情和积极性。
将他们所学的知识同到学习中去。
做到学以致用,增强学习英语的信心。
我在课堂上应该尽量把它们穿插在教学中。
我做了一个有效示范,用学生中都认识的名人李勇来让游戏变得更生动有趣。
只是参与的学生是少数。
4谈论表格我把书上的表格放到屏幕上让学生猜我的喜好。
既活跃了气氛有让学生在增加了对老师了解的同时又复习了所学的食物名称。
而后让同学生做chainpractice,让更多的同学相互了解。
5做调查。
在这部分中我基本完成了任务。
通过组内调查既让同学门之间加强了了解又增强了他们的团队合作意识。
同时也完成了教学任务,让学生再次复习了所学的食物名称。
最后我还通过一句总结的话,是同学们明白哪些食物要多吃,少吃才有利于身体健康,为后面的讨论埋下伏笔。
6导入到thecomicstrips。
我通过问学生他们熟悉的卡通人物:
Eddie最喜欢的食物导入到thecomicstrips。
显得很自然。
还可以把当中的生词引出来。
但是我有做的不够好的地方。
有些生词的训练不够到位还可以用其它的方式加以巩固。
然后我是采用了听和跟读来巩固对课文的了解,能根据所听的内容进行判断和推测,掌握细节建立新旧信息之间的联系。
7表演。
我采用了两组男生和两组女生先表演。
再把学生选出的最好的男生和最好的女生组合在一起重新表演。
基本达到了最初的目标。
但是由于学生以前的习惯,他们表演的时候都把书带上来,使表演一定程度上变成了朗读。
由于时间有限,我没有进一步练习。
我想以后可以让在下面的同学帮助找错误,这样下面的学生不会没有事情做而讲话,台上的学生会更有积极性。
8叫卖。
在这个环节中我准备了一定的道具让三个学生以超市售货员的身份来叫卖手中的食物,其他同学一起叫卖。
生动有趣,学生表现出很大的热情同时我有巩固了本课的食物生词。
9写作。
有了大量的口头和听力练习以后我让学生用本课的句型写下自己对食物的喜好。
让学生有了更扎实的笔头练习。
10讨论如何使身体健康。
课程内容只是关注学生的现实生活世界,把大千世界的内容复制到课堂教学中来。
显然是不够的。
它忽视了人更高的精神要求,因此我还通过讨论让学生关注他们的生活质量。
由于本课是以中西文化为背景,学习了很多食物名称。
我在此的基础上再进一步升华讨论健康饮食话题,使自己成为一个健康的人。
最后谈一下我的板书设计。
我的板书分为三块。
左边是几张图片(用来完成组内调查),中间是本课的重点句型,右边是本课的生词。
我在书写时就有意识地把本课的生词从意义上进行了重新组合,最后我用了这样的话对所有的生词进行了总结:
Ifyouarehungry,youcaneatrice,hamburgers,andvegetables.Allthesefoodgiveusenergy.Butrememberthatnevereattoomuch!
总之,在这次的活动中经过各位同事的帮助,我受益非浅。
虽然自己是一名新教师,缺乏教学经验,但在以后的工作中我要多听有经验教师的课,多钻研教材,多了解学生,多学习,不断完善自己。
FunwithEnglish7A
Unit3Let’scelebrate!
Vocabulary:
Daysoftheyear
Teacher:
QiuHaiyun
School:
YanchengTinghuSecondarySchool
Date:
April7th,2005
一、设计理念(TeachingTheory):
本节课的设计思想是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式,采用任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学过程中我采用了以学生为中心的教学方法,使学生在整个学习过程中一直处于一种积极的主动的学习状态,即:
学生与学生之间、教师与学生之间始终处于互动、合作的状态,以期达到在用中学和学中用的境界。
本节课时的教学内容是第三单元的第四板块——词汇。
词汇部分在每个单元里是属于拓展性的,也是归类性的,有助于我们将与本单元话题有关的词汇进行归类,同时将以前学过的词汇归纳到一起。
因此,本节课试图解决两个问题:
(1)对词汇的归类教学作些尝试;
(2)创设合适的语境使用所学词汇,从而达到在用中学、学中用的目的。
本节课教学过程中的一些环节的设计只是本人的一些尝试,不妥之处,敬请各位专家、同仁指导。
二、教学内容(TeachingContents):
Unit3Vocabulary:
Daysoftheyear
(由于specialdays和festivals都涉及日期,因此,根据教学实际的需要,我将下一课时中的months调到本课时中,调整顺序的目的是为了使教学内容更符合学生的认知特点和知识结构。
)
三、教学目标(TeachingAims):
1、认知目标(KnowledgeAims):
(1)理解、掌握和运用词汇:
Monthsoftheyear,specialdaysandactivitiesaboutdifferentfestivals.
(2)利用各种资源获得更多的有关本课内容的信息。
2、技能目标(SkillAims):
(1)帮助学生形成合适的学习词汇的策略;
(2)着重培养学生的口语表达能力;
(3)培养学生合作学习和探究学习的能力。
3、情感目标(EmotionAims):
(1)培养学生团结协作的精神;
(2)帮助学生树立自信心。
四、教学重点与难点(Mainanddifficultpoints):
Mainpoints:
1.Toidentifyandmakestatementsaboutspecialdays.
2.Toidentifytheactivitiesassociatedwithdifferentfestivals.
Difficultpoint:
Howtousethevocabularywelearninthislessontocommunicatewitheachother.
五、教学媒体(TeachingAids):
Multimedia,arecorder,somepictures.
六、教学步骤(TeachingProcedures):
StepOne:
Warm-up&Presentation.
1.Greetings.
2.Watchacartoon.
3.Saysomethingaboutthecartoon.
(Aims:
通过观看卡通画培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力,拓宽视野,获得乐趣,并自然地呈现出新词汇。
)
StepTwo:
Asong&Agame.
(Aims:
以歌曲和游戏这些学生易于接受和乐于接受的活动形式记忆单词,能取得较好的效果,激起学生的学习兴趣。
)
StepThree:
Presentation&Pairtask
(Aims:
学习并描述specialdays,培养学生语言运用能力和合作学习的能力。
)
StepFour:
Grouptask——Discussthespecialdaysandfestivalsthestudentsknow.
(Aims:
通过Brain-
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- 牛津 英语 江苏 地区 实验 初中 初一 年级 上学 展评 教案 反思