参加全国幼儿园骨干教师教学技能提升高级研修班的体会与参观幼儿园心得体会合集.docx
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参加全国幼儿园骨干教师教学技能提升高级研修班的体会与参观幼儿园心得体会合集
参加全国幼儿园骨干教师教学技能提升高级研修班的体会与参观幼儿园心得体会合集
参加全国幼儿园骨干教师教学技能提升高级研修班的体会
十一月十一日,踏上去南京的火车,心里是抑制不住的兴奋和激动。
毕竟这是我从教十年来第一次参加这样的外出学习活动,一定要把握住这难得的机会,抱着谦虚谨慎的态度将外校的办园理念、教学技能及先进的教学思想学回来。
十三号抱到后,十四号准时开始了第一天的紧张学习。
我在记录本上是这样记的:
时间:
xx年11月14日
地点:
南京米兰假日酒店三楼
早上吃完早饭,不到8点我们一行8人已经坐在会议室的大厅中,耐心等待老师的到来,这是一个能容纳500人左右的会议厅,这次学习也有将近300人,都是来自全国各地的幼儿教师,操着不同的口音,都为了一个共同的目标,学到有用的知识为自己的单位和工作出一份力。
第一讲是南京市实验幼儿园副园长章丽,主题报告《做好业务规划,搭建教师成长平台》,主要内容是其本人就自己的幼儿园的具体情况及本人的具体工作职责既业务园长这一摊工作做分析,涉及到管理方面,我们有些听不懂,但有些园本的理念和思想对教师们的具体工作也是有一定的指导作用。
一、她提到的“小教高”现象。
这个我们也是有的,具体指园里很多年轻老师已经得到小教高级职称,于是在工作中就缺乏一定的热情,怎样调动这一部分人的工作热情显得尤为重要。
他们南京实验幼儿园的具体方法是1、鼓励个人申报课题;2、实施名师工程;3、鼓励教师继续参加学历进修;4、建立教师个人发展规划。
二、积极调动教研组的作用。
南京实验幼儿园在有目的组建教研组这方面做得很全面,他们成立了不同层次的教研组,目的是达成多层次的合作研究、互动学习共同体的形成,1、促以班组长为主的课程研究共同体的形成;2、促以年轻教师为主的各领域教学研究共同体的形成;3、促以年级组为单位的教学研究共同体的形成。
我想到咱们的教研组好像并没有发挥什么作用,只是起到了上传下达的作用,有些大材小用。
第二讲是上海市的特级教师、上海宝山机关幼儿园园长蒋静,主题报告是《新课程背景下的教学活动的组织设计》。
她的课程内容在学习资料里没有存档,我又没有照相机能很快抓拍下幻灯片上的内容,但在有限的记录中我也有所收获,哪怕是一句话对我有启发,也是站在巨人的肩膀上直接获得经验,收获是巨大的。
她提出教师在组织活动时要注意一下几点:
1、要做到放手,让孩子有自由天性释放的空间;2、教学活动强调师生关系的改变,关注孩子的生活,让孩子的学习回归于生活;3、优质的活动设计体现了教师对教材本身的个性化的诠释;4、优质的活动设计体现了教师对幼儿年龄特点的熟识;5、优质的活动设计体现了教师对整个活动的精雕细琢。
蒋静老师的讲座比较随意,提到了她本人的一些观点较多,例如不要让孩子太乖、对孩子要做到放手啊等。
她的理论较多,例子较少,且有些理论稍稍感觉有那么一点的偏,毕竟仁者见仁、智者见智,对于我们要做的是通通拿来消化。
第三讲是江苏省特级教师,南京市长江路小学附属幼儿园业务副园长李漫,主题报告是《幼儿园集体环境下早期阅读的设计与实施》。
她的课程内容是我们所期待的,因为我园也在开展早期阅读绘本,大家都在摸索中教学,没有固定的模式,一个人讲一个样,所以我们一直在期待这样一堂有针对性的教学。
首先李漫老师提出了阅读是国家社会及人类发展的要求,是家长及幼儿自身发展的需要,并举出不下十余条的好处,我就不一一例举,这就让我们打消了早期阅读适不适合幼儿的顾虑,看来是必须的。
李漫老师举了很多优秀的具有代表性的绘本书籍,如《变色鸟》、《阿比》《没有什么不方便》《逃家小兔》等,她的声音很优美,讲的故事也绘声绘色,不觉把我们带到那一个个感人动听的童话故事当中,让我体会到:
原来绘本可以这样感染人!
教师阅读指导十法:
1、倾听式的阅读,2、回答问题式的阅读,3、自主式阅读,4、重复式阅读,5、观察使阅读,6、猜测式阅读,7、谈话式阅读,8、游戏式阅读,9、角色扮演式阅读,10、续编故事情节的阅读。
每个方法都分别从教师角色、幼儿角色、功能与作用、关注点四个角度进行分析,并根据不同故事内容,不同的幼儿年龄特点选择不同的阅读指导方法,有待于在实践中进行运用和印证。
课下我向老师询问了几个问题:
1、绘本是否可以和识字结合在一起?
(答:
可以)
2、是否可以像多元智能理论一样多元的去上?
(答:
教无定法,适合就好。
)
3、阅读时有撕书卷书现象?
(答:
自主不等于自由,要采用幼儿能接纳的方式追求高质量的自主阅读。
)
总之我像取回了真经一样兴奋和激动,虽不知自己能理解多少,但我觉得足够了。
接下来的学习活动就是具体参观幼儿园,结束了上午的学习,我们下午1点20准时出发了,为了不影响学习,我克服晕车的困难,每天坚持吃晕车药,为了学习,喝出去了。
第四课是参观南京市军区空军后勤部机关幼儿园(体育特色幼儿园)11月15日下午
我们去的时候正碰上他们带领孩子进行晨间活动,也就是所谓的间操活动,孩子们都很有秩序的在提前画好的圆圈中表演器械操,有人说那个圆圈画的很好,让孩子始终在圈中不至于乱跑,但我不那么认为,孩子走圆圈是一种能力,有固定的圆圈可以走得圆,如果去了别的地方,没有画好的圆圈那么他还能不能走圆呢?
接下来现场观摩两节户外体育课。
一节是利用弹力棒让孩子自主的去尝试怎么玩,鼓励尽可能多的尝试更多的玩法,重点体现的是孩子自主的去尝试的能力,第二节是大带小的游戏,大班孩子哥哥和姐姐领着小班的一个小朋友玩,也是体现幼儿的自主性,这是亮点,虽然我们也在提倡自主性,但真正落到实处还是做得不够。
接下来在会议厅听园长就本园的发展历史等进行介绍及参观园所环境,(略)。
第五课是参观江苏省军区机关幼儿园(11月16日上午)
到达后我们被直接领进三楼多媒体教室,她们的副园长接待了我们,感觉不是很好客。
接下来听讲课《吸水魔术》,主要目标是让孩子认识哪些物品可以吸水,没有什么亮点,同类课本园老师也讲过。
接下来是绘本课《一步一步走啊走》,老师讲得很卖力,孩子也在卖力的上并跟老师一起做动作,只是从头至尾孩子没有用到一本书,所以只能说是绘本课的一个延伸部分。
想起听李曼老师讲过,绘本也可以多元的上,我想看来绘本真的可以根据故事内容有无数种的授课方法,只是面临的是以哪种方法为主的问题。
接下来参观园所建设及环境布置,(略)
第六课是参观南京市中华路幼儿园(以数学教学为特色)11月16日下午
首先听业务园长做以《感悟数学引领发展》既“谈幼儿园数学教育生活化活动的有效开展”为题的讲座,她从幼儿园数学教学中现存的问题开始,结合本园以数学教学为特色的工作实际,讲到幼儿在活动中的实际训练,主要是阐述数学教学与生活的不可分割性。
接下来听一节数学课《图形颜色对对碰》,主要是让幼儿通过投掷骰子进行颜色和图形的配对游戏,课程设计深度不够,感觉对幼儿来说有些简单没有难点的创设。
接下来参观园所建设及环境布置。
对他们的印象也不是很好,他们讲课后丢失了九个道具骰子,就堵在门口问我们要,真的是对我们莫大的侮辱,南方人的小气可见一斑。
第七课是参观南京市第一幼儿园(11月17日上午)
17日一大早我们坐车来到慕名已久的南京一幼,被直接带领到多功能厅听讲课,关键时刻我的照相机没电了,真是郁闷啊!
首先听了南京市特级教师给我们上的绘本《我砍倒了一颗樱花树》,教育孩子环保的知识及环保的重要。
这节绘本课同样是孩子没有用到一本书,只是老师通过大屏幕将书的内容介绍完全。
不愧是省特级教师,虽然年龄较大,但讲得真是好,那么投入,那么绘声绘色,让我头一次感受到,讲课应该是这样一种状态!
接下来听一位年轻的小教师讲了类似于奥尔夫音乐教学法的课《草地上的小鼹鼠》,很有趣,这是我头一次感受奥尔夫,感受音乐教学的魅力,真的很棒!
接下来听园长进行园所建设所体现的办园理念及风格的介绍,最后参观环境布置。
感觉不是很好客,大多数班级都不让进,知道我们要来,都在里面把门锁上,真的很窝火,实在好奇就趴门看看,这哪是对客人的待遇,整个拒人于千里之外嘛!
我的一些想法:
以上是我记录的类似于日记一样的笔记,虽个别也加上自己的一些想法,但都不够具体,以下是我总结归纳后提出的几点看法和不太成熟的建议,也算是这次学习回来自己的收获吧!
1、家园互动搞得有声有色。
参观了南京的几所名园,给我印象最深刻的就是他们的家园互动办得特别好,这种情景其实也是我们园多年以来一直追求的,无奈家长配合不上去,咱们的家园互动栏目就是形同虚设,家长愿意看就看两眼,有的家长看都不看,就是因为咱们的家园板块体现的都是咱们自己的东西,根本没有家长和孩子的参与!
看到一些较好的板块如《家长心语》、《我为爷爷奶奶做》、《浓浓祖孙情》等。
2、《绘本阅读》也可以多元的教学模式进行。
听了几节绘本课,感觉就是在上主题课,只不过它们最后有个绘本故事支撑,所以还是与主题有区别。
听了李曼老师的讲座,明白绘本可以以幼儿能接受的形式进行,也可以融汇语言识字等,教无定法,只要适合就好,一本绘本书,完全可以按一个月的时间来教。
3、在教学中注重幼儿自主性的培养。
南京幼儿园很注重幼儿自主性的培养,所有课程设计几乎都有这一环节,仿佛已经形成习惯很自然的进行着。
4、注重幼儿带着已有经验去自主的探索。
李曼老师反复强调的“关注幼儿已有经验”在教学中得到了充分的印证。
南京幼儿园除了重视幼儿的自主性外,还非常重视幼儿已有经验,几乎所有的课程设计都是老师总结经验后再让幼儿带着已有的经验去重复做一次,包括户外体育课和其他学科的授课,都是这一模式,仿佛大家都商量好的,这样做有什么好处,还有待于和大家共同讨论。
5、《幼儿成长记录册》的合理设计。
这也体现了家园共育的发展程度,应与家园共育区分开来,家园共育里的一些栏目可以存放到成长记录册里,将来长大了拿出来看看,儿时的点点滴滴历历在目。
6、教师讲课的投入状态,如此绘声绘色,令我震撼。
听了南京特级教师讲课《我砍到了一棵樱花树》,我才知道我们以前讲课的状态都是错的,应该十分投入,忘掉讲课,就像演员在演戏演得惟妙惟肖。
但是不是所有的课都适合这样去讲,还有待于和大家共同商讨。
7、习惯的养成取决于教师坚持的态度。
蒋静老师的讲话一语点醒梦中人。
不要因为孩子做不好就去代替他做,不要因为孩子不听就放弃自己的坚持,这个建议令我感悟颇深,在教学中在孩子的日常欣慰规范培养当中,我们真应该多一些坚持的态度,不要因为第一次做不好,第二次做不好就放弃,然后对自己说,“他们做不来的,再说吧。
”这种态度是错的,只有在一次又一次的坚持中,孩子的良好行为习惯才能悄悄地养成。
以上是我对此次学习的一些想法和收获,正不正确还有待于在今后的工作中去印证,然后形成自己的经验与大家共勉!
参观幼儿园心得体会
第一篇:
参观幼儿园心得体会
第二篇:
参观幼儿园心得体会
第三篇:
参观幼儿园心得体会范文
第四篇:
参观幼儿园心得体会例文
第五篇:
参观幼儿园心得体会
正文
第一篇:
参观幼儿园心得体会
4月,又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。
14日,xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。
xx幼儿园即局第二实验幼儿园,是一所省级示范幼儿园,它最鲜明的教育特色是:
开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的:
上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作,接下来观摩四个小班的快乐体育活动,然后参观幼儿园班级环境,最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观,首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”,相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题,要好开展的多。
因为它比较好理解,涵盖面窄,包含的内容也很容易确定,但是要开展出新意却比较难。
参观后让我感触最深的几点是:
一、环境创设丰富多彩,亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。
如:
幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘,能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。
它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴----如:
场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等,孩子们在户外活动玩耍时井然有序,互不干扰。
特别是它们一进园不远处的一个凉棚,支柱用棉布缠绕包裹,供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等,供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋,给我印象最深的环境创设是:
(1)门厅内的暖气罩上,用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。
虽然身处油田,但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
(2)园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯——坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画,走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如:
我真是好样的,我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错,每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗?
内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。
各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上,六个大盒中分别插有各色吸管若干,每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志,小盒上可贴照片或写数字编号,让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。
非常美观,教师、家长也可一目了然,便于督促。
第二篇:
参观幼儿园心得体会
参观幼儿园心得体会
桃江县幼儿园谭丽红
为了提高我园幼儿教师的业务能力和教学水平,我园组织了这次外出参观学习的活动。
43位教职员工在长沙两所幼儿园的参观学习,收获满满。
一大早,我们在园长的带领下,带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。
今天共参观了两处幼儿园,分别是:
雨花区教育局第一幼儿园和花果山森林幼儿园。
我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。
各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问、讲座、答疑等形式去参观学习。
通过此次学习,我感觉受益匪浅。
通过看,我们了解了两所幼儿园的特色,如:
雨花区一幼环境创设丰富多彩:
老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的主人。
各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上。
通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:
幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具:
沙包、鱼类、水果等,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:
沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块
块苹果用扣子组成一个完整的苹果。
这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既锻炼了动手操作能力,又丰富了想象力。
再如:
老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从1——10的数字,大班可延伸到从1——20的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。
通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
通过讲座,让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。
花果山森林幼儿园开展的社会实践教育活动丰富多彩,他们充分利用自然资源的优势,利用秋、麦二季让孩子走进大自然,去感受农民伯伯的的辛苦,去认识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动,“迎国庆,庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖。
他们特别注重传统节日的过法,这是绝无仅有的……
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。
在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
XX年4月23日
第三篇:
参观幼儿园心得体会范文
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为了提高各乡镇幼儿教师的业务能力和教学水平以及管理经验,三月二十二日,我市组织了一次外出参观学的活动国。
好【..】
一大早,我们在各园长的带领下,带着各自的任务踏上了参观的旅途。
今天共参观两处幼儿园,分别是:
上海市静安区南阳实验幼儿园,上海市瑞金一路幼儿园,我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。
各幼儿园园长的热情接待,老师无私的经验介绍,让我们感到到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过听、看、问、查阅档案等形式去参观学习,通过此次学习,我感觉受益匪浅,通过看,我们了解了每个幼儿园的特色,如:
瑞金一路幼儿园环境创设古典而多彩,老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真还让孩子成为了环境的主人,各个活动室所有的摆设都是以适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉。
孩子们种植的农作物和大蒜、大豆等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上,通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如吃贝壳,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来是贝壳里面分别有红色和黑色两组数字,把贝壳背向上,分另翻开各一个,看数字大的就把数字小的吃了,再如,老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,根据各班分别写上适合的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。
通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多,在今后的工作中,我们将学习别人的优点,改正自己的不足,不懂不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境。
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第四篇:
参观幼儿园心得体会例文
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为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。
我们只有对孩子的教育重视,才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。
21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。
体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。
让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体。
幼儿是课程的主体
《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。
共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。
这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。
这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。
就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。
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要重视幼儿的兴趣
《幼儿园建构式课程》,注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。
因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。
作为新时代的幼儿教师,要对孩子的教育全心投入。
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第五篇:
参观幼儿园心得体会
参观幼儿园心得体会
走进农四师幼儿园心就让我感到特别亲切,因为在师幼儿园里让我学到了很多,特别是邱丹云书记她对幼教事业的敬业精神真的让我敬佩,孟凡菊园长那股冲劲让我敬仰,还有那些兢兢业业为农四师幼儿园奉献的一线教师们也让我感动,每次到师幼儿园都有不同的感受,这次就有让我收获多多:
1、细致工作。
在参观整个过程中,我们一致体会到师幼老师们工作的精细。
活动室儿童化的装饰和物品的归类整理,让我们耳目一新,各年龄段班级幼儿的晨检卡和很多教师制作的玩具都凝聚了老师们的智慧和灵巧,包括整个参观过程师幼老师们的接待也都处处细致贴心,令人印象深刻。
正如师幼给我们展示的,作为幼儿园,只有充分发挥自己的优势,把工作做细,做好,才能提高幼儿园的品质,让幼儿园成为孩子们的乐园。
2、办园理念新颖,办园思想明确。
师幼儿园园长孟凡菊的讲话和参观让我们感受到全新的教育教学理念和处处体现以幼儿为本,让幼儿自主学习的教学模式。
师幼儿园每个班级里都设计了不同主题的区域活动角的,在区域活动中,孩子们人人是主角,老师只是引导着、组织者。
孩子们在区域活动中创造能力、语言表达能力、社会交往能力、同伴之间的合作能力等都得到迅猛的发展。
孩子们在游戏的过程中体验、学习,在实践中探索、发现。
正是这些丰富多彩的活动以及先进的办园理念,使孩子们不仅得到情感方面的发展,也有了知识技能方面的提高,促进了幼儿全面健康的成长。
而我们团场幼儿园,由于教师专业素质的问题,家长育儿观念的陈旧,是我们步入“小学化”倾向的误区。
我们应该加强师资队伍建设,加强对家长的宣传才能逐渐的走出“小学化”倾向的误区,还给孩子快乐的童年。
3、艺术气息。
整个师幼儿园的环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性,设计感。
走廊上美工作品的展示,不仅布局美观、丰富,而且幼儿作品形式多样,感觉师幼儿园的孩子们都是小小艺术家,作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪,很有感染力。
4、家的感觉。
作为一所师示范园,师幼
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