普通高考统一招生考试语文三模拟卷.docx
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普通高考统一招生考试语文三模拟卷
2020年高考模拟卷语文
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
走出校园后,公众大多从媒介渠道继续获取科学方面的知识,对于大量的读者、听众和观众来说,这些渠道是无所不在的,特别是在新媒体蓬勃发展的当下,信息呈指数式增加。
越是这样,越需要科学家积极地发声,澄清事实,破解谣言,传播正确的科学知识。
可以说,科学新闻出现在大众媒体中的历史和大众媒体渠道存在的历史一样悠久。
只不过不同历史时期或者在不同文化情境下,撰写这些科学新闻的人会存在一些差异。
比如在科学建制化和科学家职业化前后,很多科学家还十分愿意同媒体进行交流,他们或接受采访,或撰写文章,并且他们欣然地利用那个时代的媒体渠道和公众分享他们开展科学探索的故事。
我们常说:
科学家是科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的发现者、生产者、创建者。
因为科学家处于科学研究的最前沿,在其所属的领域里游刃有余,所以同专门从事科学传播的机构和媒体相比,他们可以最大限度避免科学知识在传播过程中出现差错,保证科学传播的正确性。
通过调查我们发现,绝大多数科学家都认为科学传播十分重要,但是他们与媒体交流的频率却不是很高,更不要说他们会主动联系媒体传播自己的科研成果了。
那么为什么有些科学家在媒体面前会保持缄默呢?
要回答这个问题就需要对科学家与媒体之间的关系进行反思和考察。
和其他所有的新闻内容一样,科学新闻在本质上倾向于片段性叙述。
记者们更愿意就某个议题的具体事件写一些短文,而不是长篇累牍的主题式报道。
这背后的原因是大多数媒体生产过程的快节奏,特别是在当前媒体内容生产实时更新的情况下,新闻生产周期无法等待长达数月之久的科学过程的完成。
而且科学记者也不可能全景式报道科学新闻。
首先是因为没多少普通读者关注和自己无关的内容。
其次还要考虑传播分层的问题,记者在写文章时已经在心里描摹了一个读者群,所以面面俱到也不可能写出好的新闻报道。
此外,记者们往往只针对科研过程的某一个环节或片段撰写稿件,并且希望读者们能够从这些只言片语中勾勒出全景,并对该科学研究感兴趣。
这样就难免会给很多科研成果的传播带来一些片面性,也会导致公众对科学的理解有所偏差,进而让科学家对记者产生误解。
此外,不得不承认的是,当前我们处于一个流量社会中,在这种情况下,“标题党”成为了获取公众关注的敲门砖,而且“标题党”这个潮流似乎愈演愈烈,似乎不“标题党”无“爆款”俨然成为了准规则。
那个有关“饿死癌细胞”的说法,即便当事人对这种做法也是哭笑不得,还有施一公《生命科学认知的极限》的演讲转眼就变成了《施一公:
我的认知再度崩塌了,世界可能根本就不存在》!
可以说这种做法无意或有意地伤害了某些科学家,让他们对媒体产生了不好的印象。
当然,我们也需要承认,科学家其实不太了解媒体的工作机制,这可能也是造成科学家误解媒体的一个原因。
在如何看待科学研究和科研结果方面,科学家和记者有着不同的视角和看法,因而有必要理顺科学家与媒体的关系,打通科学传播的链条。
(摘自《知识分子》2018-3-31.有删节)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.大多科学家十分愿意接受媒体采访,他们可以通过媒体渠道和公众分享自己的科学探索故事。
B.由于大多数媒体生产过程的快节奏,记者不能做到全景式报道,他们更愿意让科学家们就某个议题的具体事件而写一些短文。
C.记者们撰写稿件往往要考虑自己心里描摹的读者群是否对该科学研究感兴趣,难免会给很多科研成果的传播带来一些片面性。
D.绝大多数科学家都认为:
科学传播十分重要,特别是在新媒体蓬勃发展的当下,更需要他们积极地发声,澄清事实,破解谣言。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章开头用当前信息呈指数式增加的现象引出论题需要科学家发声澄清的问题。
B.文章列举媒体“标题党”潮流的事实,目的是论证了“标题党”对公众的负面影响。
C.文章主体部分从媒体与科学家两方面的关系的角度论证了科学家集体“失声”的原因。
D.文章通过层层深入的论证之后得出“理清科学家与媒体的关系,打通传播链条”的结论。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.不同历史时期或者在不同文化情境下,撰写科学新闻的人会存在一些差异,但我们不能否认媒体在科学传播中的作用。
B.同专门从事科学传播的机构和媒体相比,科学家可以最大限度避免科学知识在传播过程中出现差错,保证科学传播的正确性。
C.科学新闻出现在大众媒体中的历史和大众媒体渠道存在的历史一样悠久,可见科学传播的链条早已打通,科学家和媒体的关系也一直是非常密切的。
D.要想获得科学家的信任,媒体记者应该不断提高科学素养,遵循专业报道规范,做好前期功课,做出高质量的科学新闻报道来。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
遍地书香
刘德刚
刚去到那所村小时,她心里或多或少还是有些隐隐的失落,尽管初秋的野菊花在校门口正对她眼含笑意,但她却已无心欣赏。
彼时,那一帮猴孩子,有的在爬校门,有的在树枝上荡秋千,有的在草地上打滚,还有几个更调皮的,跟在她的身后,嘻嘻哈哈,挤眉弄眼。
费尽了九牛二虎之力,她终于将这群猴孩子招呼进了教室。
“好了,同学们,这是该我们读书的时候了,你们将语文书拿出来,跟老师一起读,好吗?
”她的声音很轻柔,普通话也很标准。
“哈哈哈!
咯咯咯!
”台下的孩子们笑了起来,有的甚至笑出了眼泪,“老师,你那是说的啥子话呀,怎么跟电视里头那些人说话一样啊?
”
她一头雾水,“怎么了?
什么叫跟电视里的人说话一样啊?
”年轻的她或许还不明白,这些深山里的孩子,还没怎么听过老师讲普通话,何况是这么标准的普通话。
“好了,同学们,请把书拿出来吧,跟老师一起读,好吗?
”她再一次对台下的孩子们轻柔地说。
“嘻嘻嘻,哈哈哈。
”台下又是一阵笑声,有的孩子甚至笑得前俯后仰,“老师,你还‘请’我们读书啊,我们以前的老师可不会这样说的。
”
她一愣,忙问:
“那,你们以前的老师是怎样让你们读书的呢?
”
“快些读书!
读书!
不读的,打手板!
”一个男孩子站了起来,惟妙惟肖地模仿着前任老师的话语。
她有些吃惊,又问:
“那你们读了吗?
”
“读啥子啊,不想读,读起不安逸。
”孩子们异口同声地说,说的时候,有的嘟着嘴,有的皱着眉。
“好了,我们现在开始读书了,好吗?
”她的声音依然那样轻柔,像山风拂过野菊花的花瓣,温婉、舒服。
教室里立马响起了朗朗书声,可没过两分钟,刚才还响亮的读书声却渐渐地低了下去,后来声音越来越小,再后来干脆就没有了。
“怎么了?
怎么不读了?
”她问。
“不想读,读忙了,关在教室太没意思了。
”台下有孩子说。
“看来这些孩子的阅读习惯太差了,”她心里想道,“得想个什么办法,让他们对读书,对阅读充满兴趣呢?
”
她站在教室外的走廊上,看着开满野菊花的校园,满心惆怅。
“嘿,对了!
”想到刚才那些荡秋千、在草地上打滚的孩子,她眉头一皱,计上心来。
“对了,老师要告诉你们一个好消息,”她站在讲台上,清了清嗓子,说,“明天,作业完成得最好的同学,我可以让他到校门口的草地上去读书,你们喜欢吗?
”
“喜欢!
”台下欢呼雀跃,掌声雷动。
第二天,她发现,全班四十名同学,每个同学的作业竟然都完成得出奇的好。
“那好吧,走,我们去校门口的草地上读书!
”
于是,在那个大山深处的校门口,想起了响亮的读书声。
这些响亮的读书声,跟山涧里的鸟鸣一起,整整一个上午,都在山里回荡。
“明天,谁的衣服穿得最整洁,最干净,我就让他到学校后面的山坡上去读书。
”又一日,看着这些卫生习惯还不太好的孩子们,她说。
第二天,她惊讶地发现,全班四十名同学,每个人竟然都穿得干干净净,整整洁洁。
于是,在学校后面的小山坡上,朗朗的读书声,又渐次响起,那么嘹亮,那么清脆。
从那以后,她总是会让那些乐于助人的,那些尊敬老师的,那些热爱劳动,总之,她会想方设法让那些曾一度对读书缺乏兴趣的同学,去到小河边,去到槐树下,去到上学路上的青石板上,跟着山里的小鸟一起,放声阅读。
于是,从那以后,在这个农家小院般的学校周围,读书声,就像一支浸透了大山灵气的乐曲,在清晨,在午后,在黄昏,在山民充满期许笑意的眼睛里,袅袅升起。
那天,她因为有事,所以在上课后一小时才赶往学校。
在转过山路的那一刻,她忽然听到,在学校后的小树林里,在教室外的爬山虎下,在流水潺潺的小溪旁,传来了一阵阵动听的读书声,那些读书声,跟烂漫的山花一起,清香四溢。
(《小小说大世界》2013年第12期)
4.下列对小说的相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.文章开头欲扬先抑,描写“猴孩子”,表现了孩子们的野性和活泼、好动的天性,为下文写孩子们乐意到教室外读书埋下伏笔。
B.文章塑造了一个尊重孩子、爱孩子的老师形象。
如文中“请……好吗”一句就把师生置于平等的对话、交流的地位,容易使孩子们亲近。
C.以前的老师用打手板的方式强迫孩子们读书,令孩子们十分反感,解释了文章开头孩子们不喜欢读书的最根本的原因。
D.新老师因势利导,利用孩子们渴望在草地上自由朗读的想法,鼓励大家认真完成作业,收到了良好的效果。
5.结合文意简要分析标题“遍地书香”的含意。
(6分)
6.这篇小说在环境描写和人物刻画方面运用了反复式细节描写,试举例分析这样写的妙处。
(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
材料一
知识付费的本质,就是把知识变成产品或服务,以实现其商业价值。
知识付费有利于人们高效筛选信息,同时也激励优质内容的生产。
在互联网技术飞速发展的今天,“知识就是财富”这句格言,又有了新的解读,因为在知识付费平台上,实现了知识直接“变现”,成了另一种含义的“知识就是财富”。
另一方面,引入价格或经济回报因素后,是否会进一步提高人类知识分享与消费的效率,也逐渐成为人们普遍关注的问题。
(摘编自XX百科、秦洁《知识付费兴起原因探析及前景展望》)
材料二
随着知识付费概念的走红,短时间内各种知识付费平台一拥而上,致使行业良莠不齐。
纵观当下市场上的产品形态,无论是综艺式的说话课程、快速解惑的付费问答,抑或是读书精华,内容均呈现大众化、浅层化、覆盖面广的特点,根本无法满足用户深度学习、获得知识沉淀的需求。
在此状况下,知识付费行业要良性运行,更需要从内容上下功夫,根本不是签约几个大V就能解决问题的。
人们之所以愿意为知识“买单”,就是因为知识的可贵,而可贵的知识不是靠名人效应积攒的,而是需要“肚子里有货”。
唯有拓宽知识生产者的来源渠道,让更多的知识人参与到知识付费领域中,才能够解决知识付费“内容”不足的问题。
(摘编自腾讯网《“知识付费”缺少的不是理念,而是内容》)
材料三
图一2015-2018年中国内容付费用户规模及预测
(数据来源:
公开资料、智研咨询整理)
图二网友最愿意买单的领域
(数据来源:
果壳网和网易云课堂公布的《2016年知识青年付费报告》)
材料四
值得注意的是,与其他技术驱动的风口不同,知识付费的崛起,与其说是技术上的演进,不如说是社会需求的爆发所致。
具体而言,知识付费既借力于知识付费平台的演进、付费方式的便利,也得益于中国中产阶层及准中产阶层学历教育需求的爆发。
但这并不意味着知识付费只是一种应对当下中产焦虑的“止痛剂”,也不仅仅是IP变现的另外一种方式。
知识付费通过交易手段使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余,是通过市场规律和便利的互联网传播达到信息的优化配置。
未来的知识付费行业实际上是现有的信息服务业互联网化的一部分,是人类信息生产、获取方式由线下转为线上线下相结合,由一对多转为多对多的一个阶段。
最终,知识付费不仅会作为一种独立的行业,还会直接改造和融合现有的教育业、出版业、广告业、咨询服务业,成为万亿以上规模的巨大产业。
但相比未来的前景,目前知识付费行业发展仍然处于早期阶段,除了适应移动化的消费方式造成的知识碎片化问题以外,还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意愿不高等问题。
从整体产业上看,商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题都制约了知识付费的发展。
因此,我们需要进一步对知识付费行业进行整体的梳理和检视。
(摘编自冯尚钺《我们研究了28家平台,为你揭开知识付费的现状与未来》)
7.下列对材料三相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.2017年我国内容付费用户规模及增长率均比2016年出现较大增幅,均达到近一倍的增长。
B.2015年―2017年,我国内容付费用户规模呈现增长态势,预测2018年付费用户规模将达近3亿。
C.2016年―2017年我国内容付费用户增长率呈上升趋势,预测2018年增长率会与前两年呈现同样的趋势。
D.从网友付费意愿看,最能决定网友付费意愿的是内容的实用价值,其次是兴趣爱好,由此可见网友更注重实用性。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)
A.知识付费的兴起虽然是大势所趋,但将知识与金钱联系在一起,会使人变得更加唯利是图,从而败坏社会风气。
B.“知识付费”的崛起,不是技术的演进,而是有深刻的社会原因,社会需求的爆发所致,所以需要扩大需求。
C.“知识就是财富”这句经典格言在当今成为现实,得益于互联网技术的飞速发展和人们观念的日益转变。
D.知识付费行业发展目前处于初级阶段,存在诸多问题,发展前景不容乐观,不宜寄予过高期望。
9.怎样才能使“知识付费”行业良性发展?
请结合材料内容简要概括。
(6分)
二、古诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
鲍宣字子都,渤海高城人也。
好学明经,为县乡啬夫,守束州丞。
后为都尉、太守功曹,举孝廉为郎,病去官,复为州从事。
岁余,丞相司直郭钦奏“宣举错烦苛,代二千石署吏聚讼,所察过诏条。
行部乘传去法驾,驾一马,舍宿乡亭。
为众所非。
”宣坐免。
归家数月,复征为谏大夫。
宣每居位,常上书谏争,其言少文多实。
是时帝祖母傅太后欲与成帝母俱称尊号,封爵亲属,丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜始执正议,失傅太后指,皆免官。
丁、傅子弟并进,董贤贵幸,宣以谏大夫从其后,上书谏曰:
窃见孝成皇帝时,外亲持权,人人牵引所私充塞朝廷,妨贤人路,浊乱天下,奢泰亡度,穷困百姓,是以日蚀且十,彗星四起。
危亡之征,陛下所亲见也,今奈何反复剧于前乎!
上以宣名儒,优容之。
是时郡国地震,民讹言行筹,明年正月朔日蚀,上乃征孔光,免孙宠、息夫躬,罢侍中诸曹黄门郎数十人。
宣复上书言陛下父事天母事地子养黎民即位已来父亏明母震动子讹言相惊恐上感大异,纳宣言,征何武、彭直、旬月皆复为三公。
拜宣为司隶。
丞相孔光四时行园陵,官属以令行驰道中,宣出逢之,使吏钩止丞相掾史,没人其车马,摧辱宰相。
事下御史中丞,侍御史至司隶官,欲捕从事,闭门不肯内。
宣坐距闭使者,亡人臣礼,大不敬,不道,下廷尉狱。
博士弟子济南王咸举幡太学下,曰:
“欲救鲍司隶者会此下。
”诸生会者千余人。
朝日,遮丞相孔光自言,丞相车不得行,又守阙上书。
上遂抵宣罪减死一等,髡钳。
平帝即位,王莽秉政,阴有篡国之心,乃风州郡以罪法案诛诸豪桀,及汉忠直臣不附己者,宣及何武等皆死。
宣不知情,坐系狱,自杀。
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.宣复上书言陛下/父事天/母事地/子养黎民/即位已来/父亏明/母震动/子讹言相惊恐/
B.宣复上书言/陛下父事天/母事地/子养黎民/即位已来/父亏明/母震动/子讹言相惊恐/
C.宣复上书言/陛下父事天/母事地/子养黎民即位/已来父亏明/母震动/子讹言相惊恐/
D.宣复上书言陛下/父事天/母事地/子养黎民即位/已来父亏明/母震动/子讹言相惊恐/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.举孝廉:
孝廉,即孝悌与廉洁。
举孝廉始于汉文帝十二年。
汉武帝时令郡国举孝、廉各一人。
B.州从事:
西汉时期的地方政府由秦代的郡、县两级,变为州、郡、县三级,州是地方最高行政机关,从事是州政府的办事官员。
C.朔:
天文学名词,又称新月。
指每月农历初一。
其它还有“晦”,表示农历每月月末;“望”“既望”,表示农历每月十五。
D.博士弟子:
京师的学校,称为太学,由五经博士做教官,正式学生叫做博士弟子。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.鲍宣勤奋好学,精通经义,他先后做过县乡的啬夫官、束州县丞、都尉太守功曹,举孝廉被选任为郎官,后来因病辞官。
B.鲍宣关心国事,经常进谏,他上书进谏总是据理力争,说话直接朴实而又切中时弊,曾上书极力反对外戚掌权。
C.鲍宣为官正直,坚守法制,丞相孔光违反规制,鲍宣就让下属扣留丞相,并没收他们的车马。
D.鲍宣深受读书人的爱戴,鲍宣因为闭门失人臣礼被捕入狱,一千余太学生聚集,守在宫阙门前,上书皇上。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)危亡之征,陛下所亲见也,今奈何反复剧于前乎!
上以宣名儒,优容之。
(5分)
(2)平帝即位,王莽秉政,阴有篡国之心,乃风州郡以罪法案诛诸豪杰,及汉忠直臣不附己者,宣及何武等皆死。
(5分)
(二)诗歌鉴赏(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
河湟①
杜牧
元载②相公曾借箸③,宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市④,忽遗弓剑⑤不西巡。
牧羊驱马虽戎服,白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲,流传天下乐闲人。
【注】①唐与吐蕃的边境地带,安史之乱时被吐蕃占领,②唐代宗时的宰相,主张收复河湟。
③为君王谋划国事。
④汉代晁错主张削藩定边,但景帝听信谗言将他杀害。
⑤唐宪宗去世的委婉说法。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联张良“借箸”的典故含有将元载比作张良的意思,从而表明诗人对他的推重。
B.颔联中“旋”“忽”写出了世事难料,主张收复失地的君臣都不幸作古,空留遗憾。
C.第三句照应首联两句,引晁错典故意在说明元载虽有安边之志,但终被皇帝杀害。
D.尾联用从河湟传入京城的轻歌曼舞这样一个细节,把“闲人”醉生梦死之态揭露得淋漓尽致。
15.全诗表达了作者怎样的思想感情?
请简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《锦瑟》中的“,”两句以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆。
(2)韩愈《师说》中的“,”两句写出了士大夫之族拒绝从师学习的借口。
(3)范仲淹在《岳阳楼记》中曾吟出胸怀天下的千古名句:
“,。
”
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17~19题。
由于奥赛能为升学加分,政策发挥着指挥棒作用,引导着学校和家庭投入到奥赛竞争中。
“全民奥赛热”在基础教育领域疯狂竞赛的现象又。
很多孩子对奥赛不感兴趣,甚至视奥赛训练为一种痛苦,家庭的负担不菲而苦不堪言,但家长把孩子仍不计成本地送进奥赛培训班。
虽然国家出台了高考取消“奥赛”的禁令,为奥赛热降温,但也。
北大清华还几乎同时发出了奥赛生“召集令”,如北京大学于3月20日晚公布的首届“数学英才班”,其招生条件之一是中国数学奥林匹克竞赛全国决赛取得优异成绩者。
清华大学首次公布的“丘成桐数学英才班”招生办法里,也提出入围学生中,中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员免试。
()其实并不矛盾。
以前的高考奥赛加分属于全国通用,是一种普适性加分,任何高校、专业都必须对之。
而自主招生中对在学科竞赛在获奖学生的降低分数线,只针对特定高校,局限于本校的特定专业。
与过去加分权力掌握在行政部门手中,后者实际上是将加分权力让渡给了具体的高校,让高校拥有了更多自主权,可以通过多元评价的方式录取学生。
自主招生的初衷在于选拔具有学科特长、创新能力的学生,关注奥赛,自是理所当然。
17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)
A.高考取消奥赛是不是与高校自主招生青睐学生的学科竞赛经历相矛盾呢?
B.难道高校自主招生青睐学生的学科竞赛经历与高考取消奥赛不相矛盾吗?
C.高考取消奥赛怎么能不与高校自主招生青睐学生的学科竞赛经历相矛盾呢?
D.高校自主招生青睐学生的学科竞赛经历与高考取消奥赛是否相矛盾呢?
18.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)
A.东山再起无能为力等量齐观泾渭分明
B.东山再起无济于事等量齐观截然不同
C.死灰复燃无能为力一视同仁泾渭分明
D.死灰复燃无济于事一视同仁截然不同
19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.家庭的负担不菲而苦不堪言,但家长仍不计成本地把孩子送进奥赛培训班
B.家庭也负担不菲而苦不堪言,但家长仍不计成本地把孩子送进奥赛培训班
C.家庭的负担不菲而苦不堪言,但家长仍把孩子不计成本地送进奥赛培训班
D.家庭也负担不菲而苦不堪言,但家长把孩子仍不计成本地送进奥赛培训班
20.请指出下列语段中应用不得体的词语,并改正。
(5分)
学生会对学校食堂食品卫生情况进行督查,并对存在的问题进行了取证调查,写出了调查报告,对食堂管理人员进行批评,提出了加强食品卫生管理的高见,并责成学校领导研究落实。
(1)将改为;
(2)将改为;
(3)将改为;
(4)将改为;
(5)将改为。
21.仿照下列示例,另写两句话,使之构成排比,语意连贯。
(6分)
即使不能做挺立在高山峻岭中的巨松,也要做辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
四、作文(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只大碗和一只小碗,很久很久没有人用它们来盛水了,他们舔着自己干裂的嘴唇,焦躁不安。
它们前面有一个盛水的容器,但瓶口只能容下小碗。
大碗沮丧地想,看来我是没有办法喝到水了。
小碗说,我可以帮你。
小碗去盛水,先把自己盛满了,然后倒进大碗里面,来来回回倒了好几次,才把大碗装满。
大碗喝饱了,而小碗在给大碗倒水的过程中,身上的裂痕都被水浸泡着,它滋润了,无比鲜活,自己也喝饱了。
小小的碗,盛着小小的善,在尘世幸福地走动。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
1.C【解析】A项,范围不当,原文说“比如在科学建制化和科学家职业化前后,很多科学家还十分愿意”;B项,对象用错,是记者写一些短文,而不是科学家;“不能做到”说法欠妥;D项,断章取义,不是科学家认为“特别是在新媒体蓬勃发展的当....破解谣言”。
2.B【解析】作者列举“标题党”仍然是为了论证科学家不发声的原因。
3.C【解析】“早已打通”错误,原文是“有必要...打通”;“一直是非常密切”说法错误。
4.【答案】C
【解析】C.以偏概全。
“最根本的原因”错。
从选文来看,以前的老师文化水平和教育水平不高,孩子们对读书缺乏兴趣。
5.【答案】
(1)表层含意:
“遍地书香”指孩子们在教室外的小河边、槐树下、青石板上、小树林里、爬山虎下、小溪旁放声朗读。
(2)深层意蕴:
①这个充满诗意的标题暗示了故事的结局和小说的主题:
新老师循循善诱,想尽千方百计诱导、激励孩子们读书,重新唤回了孩子们对阅读的兴趣和渴望。
②阅读本来应当是一种审美享受,而不能是一种负担,一种累赘。
6.【答案】
(1)开篇的野菊花和结尾的山花,营造了优美的环境氛围,既表现了老师的美好心灵,又给引导孩子们热爱读书的这个故事蒙上了优美的意境氛围,扣住了标题中的“书香”。
(2)文章多次写到孩子们的笑声,表现了孩子们的天真、善良、淳朴,活泼,一群无忧无虑,纯洁朴实的山村孩子,在肆意的笑声中展现无遗。
(3)文章多次写到老师轻柔的普通话,写出了老师以其学识和人格魅力对孩子的潜移默化,凸显了老师的
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