美丽的小兴安岭教学设计2.docx
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美丽的小兴安岭教学设计2.docx
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美丽的小兴安岭教学设计2
《美丽的小兴安岭》教学设计
一、教材分析:
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
二、学生分析:
由于我们汉语课文非常重视学生的预习,所以我班除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯,但是由于学生的智力与能力是不相同的。
虽然有的学生已预习好课文,但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。
这样,我们就不能用统一的标准要求学生,而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。
三、设计理念:
以新课程教学策略设计原则为准,让学生带着问题走“进”教材,随后让学生提出问题走“出”教材,并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。
四、教学目标:
1、正确地朗读课文,初步理解课文内容;
2、感情读文,背诵自己喜欢的段落;
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学过程:
(一)导入新课:
师:
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。
今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
(这段话通过教师充满感情的娓娓道出,学生自然会想起前面学过的课文,同时也激发了学生求知欲望,使学生的思维马上集中到课文中来,迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
)
(二)新授知识
1、板书课题:
23美丽的小兴安岭(齐读、点差)
换词练习美丽的()
()的小兴安岭
(目的是丰富学生的词语,及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配,同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。
)
2、提示学习目标。
(使学生明确本堂课的学习目标。
)
3、紧扣中心,整体感知。
(1)听录音,观看小兴安岭四季风景图,整体感知课文。
(2)找出课文的自然段,并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
(以小组为单位,互相讨论研究。
目的培养学生的合作学习能力和探究能力)
(3)学生发表,师给予肯定。
(要求学生畅所欲言,各抒己见,无所顾及。
让他们体验获得知识的乐趣,培养学生的自信心和学习的能力。
)
(4)学习课文的最后一段
指名读、小组读、齐读----
思考:
哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点?
生:
景色诱人
师:
读完了,你有什么发现?
生:
我觉得这段话写的很美。
生:
这段话概括了全文。
生:
这段话里有很多比喻句。
------
师:
同学们说的非常好。
主要写了小兴安岭的美丽和富饶。
(师给学生思考的空间,发表自己的看法,让他们成为学习的主人,培养学习兴趣。
这时师及时表扬鼓励,产生学习动力。
)
4、学生通读全文,去发现作者的写作方法。
师:
读完全文,你发现作者是按什么顺序写的?
生:
按“四季”顺序写的。
生:
就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。
师:
如果你是作者的,你会这么写吗?
说说原因。
生:
我会的,因为这样写醒目,读者明白。
生:
我也会这么写的。
我觉得这样写比较容易些。
生:
我不会这样写的。
我觉得这样写很繁琐,挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。
师:
你们的想法新颖,都说的有理有据,老师建议课后把自己的想法,通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗?
看谁的想法别具一格。
(让学生成为写作之人,而不是一个旁观者,学生有了自己的创造空间,就能充分发挥自己的聪明才智,获得丰富的探究创造经验,成为主宰课堂的真正主人。
)
5、感悟品味。
(1)学生交流自己喜欢的语句,并引导诵读品味。
根据学生朗读,多媒体出示:
春天,树木抽出新的枝条-------欣赏映在水中的影子。
学生说喜欢的原因,教师板书。
多媒体播放小兴安岭春天的画面,边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。
(让学生学会读书方法,为下一环节做铺垫。
)
(2)借助刚才的学法,小组讨论并感情读夏、秋、冬的段落。
(运用学习春天段落的方法来自学,以小组为单位,合作学习,共同完成学习任务。
)
(3)检查小组学习情况
指名有感情的朗读课文
选择自己喜欢的段落感情读
------
交流你对这三个季节小兴安岭的体会。
学生畅所欲言,各抒己见。
抒发自己的思想感情。
(目的培养学生的语言组织能力,教师从中揣摩学生的心理,正面诱导受到思想教育。
)
(三)总结全文。
(四)扩展活动
1、背诵自己喜欢的段落,写在摘抄本上。
2、当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、画出珲春四季风景图,并口述内容。
(创造想象,勾勒图画。
)
六、教学反思:
本节课突破了传统的教学模式,构建了自主,发现问题、提出问题、并解决问题。
在教学中把发现问题的权利留给学生。
再引导学生合作探究,让学生始终处于积极主动的探索学习状态,另外以小组合作形式学习,不但提高了学生的自学能力,而且培养了学生与人交往的合作精神。
学习得法则事半功倍,教学中引导学生及时总结学法,让学生在自主探究、合作、学习中有法可循,学会读书。
利用媒体画面,引导学生展开想象,培养学生创造想象能力。
二、初读课文,了解课文大致内容。
1、小兴安岭是如何美丽呢?
让我们去课文中发现这种美。
(自读要求:
①读准生字,读通句子。
②读了课文,你对小兴安岭又有了什么了解?
课文的写法上,你有什么发现?
)
2、你对小兴安岭有了什么新的了解?
根据学生回答,补充板书内容。
(①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。
②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
③它有数不清的树木,学习第一自然段。
)
3、你是怎么来读好这一段的,为什么这样读?
(①突出“数不清”,说明数目多②“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔③“绿色的海洋”突出了颜色,海洋也能说明小兴安岭非常辽阔④省略号说明树的种类有很多。
)
[设计意图]
这个环节的教学主要是落实学生自主读书,一读读通顺,二读读懂内容,三读读清作者的写作思路。
。
第一自然段的教学,带领学生领略小兴安岭是绿色的海洋,感受“举目都是树,放眼尽是绿”的特点的整体感知,有了整体感知,学生把握文本的难度就会相应降低,从另一个方面来讲,也为后面学生顺利地借由文本入境作好铺垫。
三、精读课文
(一)学习小兴安岭的春天
1、不知不觉中,我们来到了小兴安岭风景最美的地方,此时正好是这里的春天。
自读第二自然段,说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物,它们分别是怎么样的?
2、再度课文,你觉得哪些词作者用得非常好,为什么?
①春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
“抽出”是什么意思?
能换一个词吗?
(长出)“抽出”和“长出”哪个好?
为什么?
(师引导:
“抽”是怎样的一个动作?
联系这个词让学生说出枝条快速而有力长出来的样子。
)
那你觉得怎样来把它读好呢?
(干脆有力)
这一句话中,还有词你也喜欢的?
(嫩绿)比较句子春天,树木抽出新的枝条,长出绿的叶子。
②春天到了,山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
你听到了什么声音?
(溪水流动的声音。
)师:
它们好像在……(学生发挥想象回答)
③看,小鹿在干什么呀?
(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
)
板书:
欣赏。
这两个字在书写时要注意什么?
(赏中的小字头,最后一笔是点而不是捺。
)欣赏是什么意思?
俯下,侧着脑袋等词也用得好,让学生可以边说边表演动作。
4、再读一读课文,边读边想像,小兴安岭的春天还会有什么景象,他们分别是怎么样的?
(大狗熊、松鼠、小草……)
5、小练笔:
把刚才我们说的景物中,选择任意一样你最想写的,写在这段文字的后面,给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。
[设计意图]
以境激情,情境交融。
引导学生感悟小兴安岭的春天之美,除了抓住几个句子让学生细细品味,我想还是得需要一个真实动人的境的。
通过朗读,让学生仿佛真实地置身于春天的小兴安岭。
(二)学习小兴安岭的夏天
1、春天的脚步渐渐远去,小兴安岭的夏天来到了。
能不能边读边想象画面,与同桌一起学习第三自然段。
2、你觉得哪些词用得特别好,跟小朋友们一起来交流一下。
①夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
夏天的树木发生了怎样的变化呢?
(“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”,这些词写出了森林非常的茂密)你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢?
(“封”;挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
)
一个“封”字,表现了树木枝叶又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
茂密的树木枝繁叶茂,遮天蔽日,望去满眼是树。
②早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢?
你仿佛看到了……
“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓,水气很大,范围甚至比森林还广,使整个森林都浸染在雾中。
③太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
这里为什么说阳光像“利剑”呀?
“利剑”强烈的太阳光穿过只有一点缝的茂密的枝叶,在森林中就会出现一道道很亮的光线,这条条光线就像利剑一样。
④草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
我仿佛看到了这样的景象。
我还看到了……
3、我也要好好地读一读小兴安岭的夏天。
[设计意图]
“授之以鱼,不如授之以渔。
”因此,本环节一开始就小结上一段的学习方法,然后让学生运用这方法半独立自学这相似的段。
教学目标:
1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言。
教学重点:
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点:
对重点词句的理解。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。
今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
板书课题,齐读课题
二、整体感知
1、师配乐范读课文
小兴安岭给你留下了怎样的印象?
2、指名读最后一个自然段。
齐读最后一段,这句话把小兴安岭比作什么?
(板书:
花园宝库)
3、自由读课文,作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。
(板书:
春夏秋冬)
4、提示教学目标。
这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
三、赏读课文,感受美景
(一)欣赏春天的美景
1.你认为小兴安岭哪个季节最美?
是啊!
小兴安岭美在四季,美在树木。
那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?
让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
课件出示学习要求:
a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。
b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。
2、由读,同组交流读。
3、学生汇报好词、好句。
比较句子:
树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
树木长出枝条,长出叶子。
(板书:
抽出新枝)
(如:
“春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。
同时也避免了和下——分句语言的重复。
学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)
4、(配乐播放课件)指导朗读,感受美景。
5、想象画面,背诵课文。
(配乐)
6、归纳学习方法:
初读→找景→品句→有感情读
(二)合作学习夏、秋、冬三个季节。
过渡语:
听着大家的朗读,可以看出,大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里,我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。
让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,读一读,去感受小兴安岭不同季节的美。
1、小组合作学习
2、交流汇报:
每个季节写了哪些景物?
你印象最深的是什么景物?
3、品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。
(1)“夏天美”:
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
”
正确搭配词语:
葱葱茏茏的森林封住天空
密密层层的枝叶挡住视线
严严实实的树木遮住森林
你怎么理解“封”“浸”字?
(理解“封”“浸”字用得准确。
形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
)
(2)“秋天美”:
“秋风吹来,落叶在林间飞舞。
”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。
表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。
)
(3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
”
(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
)
过渡:
春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!
一个个有声有色的镜头,已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?
4、选读你认为最美的季节,在头脑中想象画面,要求读出它的美丽。
(生练渎、评读)
5、学习第1自然段。
同学们,四季景物各不相同,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?
(树木)
齐读第1自然段,这些树木在不同的季节各有什么特点?
(板书:
绿色海洋)
四、激情总结,拓展欣赏
1、齐读最后一节,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?
(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。
)
2、总结语:
小兴安岭的一年四季都是美的:
每当初春,枝新叶绿,雪融溪满,生机勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;时至盛夏,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;深秋来临,果实累累,落叶在林间飞舞,无边的森林尽是宝藏,秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界。
我们一起来欣赏一下。
3、播放影视,欣赏美景
小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。
这个宝库正等着我们去欣赏,去开发,当然也需要我们的保护。
五、扩展活动,课后练笔
1、背诵自己喜欢的段落,摘抄自己喜欢的词句。
2、小练笔:
我的家乡也很美!
我要写一写家乡的一处景物。
画出这里的四季风景图,并口述内容。
板书设计:
春 抽出新枝 生机勃勃 大花园
美丽的小兴安岭 树海 夏 葱葱茏茏 万物生长
秋 落叶飞舞 硕果累累 巨大宝库
冬 树上积雪 动物过冬
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