部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质教案含国学阅读训练.docx
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部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质教案含国学阅读训练
课题
习作:
插上科学的翅膀飞
课型
习作课
授课
时间
2课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学
重点
放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学
难点
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、问题导入,激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题:
你是谁?
从哪里来?
(板书)【出示课件2】
2.提问:
我是谁?
我来自哪里?
打开抽屉里的小信封,现在回答问题【出示课件3】:
现在你是谁?
你来自哪里?
你有什么本领?
(外星人、大白、机器猫......)
过渡:
同学们刚刚说的这些信息,其实它们都来自于科幻故事。
那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界,那我们开始上课吧!
2.板书课题。
问题导入,拉近教师与学生的距离,可以更快进入情境。
打开想象,为创作积累素材。
新课
教学
( )分钟
二、启发点拨,开拓思路
1.提问:
同学们喜欢科幻故事吧,咱班有没有科幻迷,勇敢地来讲一讲,那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧!
【出示课件4】
2.学生回答(预设:
海底两万里、三体、流浪地球......)
《海底两万里》:
1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】:
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
——刘慈欣
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗?
(板书:
尊重科学、合理创造)三、思考交流,合作表达
【出示课件6】
1.对于未知的事物,你最想知道什么?
2.现实生活中有什么困惑,想通过科技来解决?
从别人的阅读中培养自己的阅读兴趣,阅读是可以传染的。
现实与想象相结合,让创作更具趣味性。
课堂小结及拓展延伸
(2)分钟
四、课堂总结,布置作业
这一节课,一起分享了我们最喜欢的科幻故事,其实科幻故事不是只有作家才能写出,我们也能创造出我们自己的科幻故事,下节课我们就来创造自己的科幻故事吧!
课 下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事,在脑海中勾勒出一个新的科幻故事,为下节课写作打基础。
第二课时
教学
目标
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( 1)分钟
1、谈话导入新课:
上节课我们相互分享了神奇的科幻故事,这节课我们就来创造科幻故事吧!
新课
教学
( )分钟
二、大胆想象,自主创作
1.在你的笔下,人物的生活环境是怎样的,他们可能有哪些不可思议的科学技术,这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢?
动笔写一写吧!
【出示课件7】
三、交流想象,评改作品
1.请学生展示自己的作品,师生共改。
2.教师范文展示【出示课件8】:
太阳落山了,村里的黑幕遮住了视角。
夜里的风吹着古松沙沙作响,我不禁打了个寒颤,马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。
不远处的时光机已发出预警,五分钟后马上起飞,梦香里的这个小家伙马上要出生了,我心里不停地嘀咕,再不走,就可能错过最后离开的机会了。
可是,如果我离开了,那这个小家伙该怎么办呢?
远处又传来霸王龙的狂啸,似乎嗅到了这小生命的味道。
它们在夜里最擅长捕捉猎物,想到这,我的心揪得更紧了,眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景,再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧,我决定用生命守护我的新朋友!
突然,只听咔的一声,蛋壳裂开了,一只巴掌大的脑袋摇晃着,好奇地瞧着我,尾巴摇摇摆摆,我仔细看看了看,发现这是一只小剑龙。
突然,我猛然听到不远处传出粗重的喘息声,抬头一看,是一双巨大无比的眼睛,正冷冰冰地盯着我……
3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比,明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4.总结【出示课件12】:
敢于想象,才能成就伟大。
儒勒·凡尔纳(板书)
5.好书推荐【出示课件13】:
《三体》《流浪地球》
潜心创作
师生共改教方法
学生互改重实践
对比评改有提升
课堂小结及拓展延伸
(10 )分钟
三、修改佳作,激励发表
1、分四人小组自评自赏。
(教师巡视、筛选、指导)
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作,师生再次进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
一遍修改,一遍提升,鼓励学生投稿,培养写作兴趣。
板书
内容
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁?
从哪里来?
尊重科学、合理创造
敢于想象,才能成就伟大。
——儒勒·凡尔纳
教学反思
第一,简化指导头绪。
新《课程标准》要求:
“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
”这节课就应当是借助想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
另外,在小学生的心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。
他们都有使愿望实现的心理需求。
教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了他们的心理需求。
教师不束缚学生的思维和表达方式,只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
第二,自主合作实践
新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
因此,这节课的一个指导思想就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。
保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。
让学生的思维活动高度紧张,学生变被动接受为主动探索感悟,真正让学生成为习作的主人,可达到“易于动笔、乐于表达”的效果,正如巴金所说:
“只有写,才会写”。
第三、提升思维品位
研究表明:
成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是维持学习兴趣的支柱。
学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐,只有获得欢乐,才能激励他们再行动的动力。
教师在教学流程中,要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事,努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人,表达自己美好的愿望。
从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中,培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性,提升学生的思维品质,促进学生的智力与能力的发展。
备课素材
【相关素材】
《海底两万里》:
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中,他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水,到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋,看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。
《三体》:
天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下,四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生,正被逼迫不得不逃离母星,而恰在此时,他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标,彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》:
太阳即将毁灭,过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在,变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙,人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机,将整个巨大地球环境圈化为移民方舟,以此逃离太阳系,前往新家园。
代价是高昂的,艺术、伦理、常识,一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失,逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火,然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切,人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊,我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
部编版六年级语文下册《国学阅读》训练(含答案)
《墨子》
(一)
经典国学再现
昔者晋文公好士①之恶衣,故文公之臣,皆牂羊②之裘,韦③以带剑,练帛④之冠,入以见于君,出以践于朝。
是其故何也?
君说⑤之,故⑥臣为之也。
我是小助手
①士:
大臣。
②牂(zāng)羊:
母羊。
③韦:
熟牛皮。
④练帛:
大帛,粗疏的丝织品。
⑤说:
通“悦”,喜欢。
⑥故:
所以,因此。
我是小翻译
从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服,所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘,围着牛皮带来挂佩剑,头戴粗疏的丝织品做的帽子,(这身打扮)进可以参见君上,出可以往来朝廷。
这是什么缘故呢?
因为君主喜欢这样,所以臣下就这样做。
考考你的智慧
1.根据文意给加点的字注音并解释。
(1)好士之恶衣:
( )_____________ ( )_____________
(2)练帛之冠:
( )_____________
2.翻译下列语句。
(1)入以见于君,出以践于朝。
_____________________________________________________________
(2)是其故何也?
_____________________________________________________________
3.“故文公之臣,皆牂羊之裘,韦以带剑,练帛之冠”的原因是什么?
请用原文中的语句作答。
_____________________________________________________________
4.从文中可以看出晋文公是个怎样的人?
你能讲出一个关于晋文公的小故事吗?
_____________________________________________________________
弘扬传统文化
晋文公重耳
上面这则小故事的起因是当时晋国流行一种讲排场、摆阔气的坏习气,晋文公便带头用朴实节俭的作风来纠正它,他穿衣服决不穿价格高的丝织品,吃饭也决不吃两种以上的肉。
不久之后,晋国人就都穿起粗布农服,吃起糙米饭来。
晋文公是不是很伟大呢?
晋文公不仅提倡节俭,还很讲信用。
晋文公攻打原国,只携带着可供十天食用的粮食,于是和大夫们约定十天做期限,要攻下原国。
可是到原国十天了,却没有攻下原国,晋文公便下令敲锣退军,准备收兵回晋国。
这时,有战士从原国回来报告说:
“再有三天就可以攻下原国了。
”这是攻下原国千载难逢的好机会,眼看就要取得胜利了。
晋文公身边的群臣也劝谏说:
“原国的粮食已经吃完了,兵力也用尽了,请国君再等待一些时日吧!
”
晋文公语重心长地说:
“我跟大夫们约定十天的期限,若不回去,是失去我的信用啊!
为了得到原国而失去信用,我办不到。
”于是下令撤兵回晋国去了。
原国的百姓听说这件事,都说:
“有君王像文公这样讲信义的,怎可不归附他呢?
”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。
卫国的人也听到这个消息,便说:
“有君主像文公这样讲信义的,怎可不跟随他呢?
”于是向文公投降。
孔子听说了这件事,就把它记载下来,并且评价说:
“晋文公攻打原国竟获得了卫国,是因为他能守信啊!
”
领导者只有守信用,才能取得部属的信任;做人只有讲信义,才能交天下朋友。
同学们,晋文公的故事是不是对我们也很有启发呢。
《墨子》
(二)
经典国学再现
昔①者楚灵王②好士细腰,故灵王之臣,皆以一饭③为节④,胁息⑤然后带⑥,扶墙然后起。
比⑦期年⑧,朝有黧黑⑨之色。
是其故何也?
君说之,故臣能之也。
我是小助手
①昔:
从前。
②楚灵王:
春秋中期楚国国君。
③一饭:
每天吃一顿饭。
④节:
限制,节制。
⑤胁息:
屏住呼吸。
⑥带:
束紧腰带。
⑦比:
等到,及至。
⑧期(jī)年:
满一年。
⑨黧(lí)黑:
黑中带黄的颜色。
我是小翻译
从前,楚灵王喜欢大臣有纤细的腰身,所以朝中的一班大臣 (唯恐自己腰肥体胖,失去宠信) ,每天都是吃一顿饭用来节制自己的腰身。
(穿衣服时)先屏住呼吸,然后把腰带束紧,扶着墙壁站起来。
等到过了一年之后,满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
这是什么缘故呢?
因为君主喜欢这样,所以臣下能做到这样。
考考你的智慧
1.解释下列加点字。
(1)故灵王之臣_____________
(2)皆以一饭为节_____________
2.下面这句话翻译正确的一项是( )。
比期年,朝有黧黑之色。
A.过了一年,早上人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
B.一年之后,上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
C. 等到过了一年之后,满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
D.第二年,上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
3.“故灵王之臣,皆以一饭为节”的原因是什么?
请用自己的话作答。
_____________________________________________________________
4.你如何看待这则小故事里的楚灵王的这种爱好?
_____________________________________________________________
弘扬传统文化
上行下效
上行下效形容上面的人喜欢怎么做,下面的人便也跟着怎么做。
这个典故来源于春秋时期。
春秋时期,自从宰相晏婴死了之后,一直没有人当面指责齐景公的过失,因此他心中感到很苦闷。
有一天,齐景公欢宴文武百官,席散以后,一起到广场上射箭取乐。
每当齐景公射一支箭,即使没有射中箭靶的中心,文武百官都是高声喝彩:
“好呀!
妙呀!
”“真是箭法如神,举世无双。
”
事后,齐景公把这件事情对他的臣子弦章说了。
弦章对景公说:
“这件事情不能全怪那些臣子,古人有话说:
‘上行而后下效。
’国王喜欢吃什么,群臣也就喜欢吃什么;国王喜欢穿什么,群臣也就喜欢穿什么;国王喜欢人家奉承,自然,群臣也就常向大王奉承了。
”
景公听了弦章的话,认为很有道理,就派侍从赏给弦章许多珍贵的东西。
弦章看了摇摇头,说:
“那些奉承大王的人,正是为了要多得一点赏赐,如果我受了这些赏赐,岂不是也成了卑鄙的小人了!
”他说什么也不接受这些珍贵的东西。
后人便把“上行下效”来形容上面的人喜欢怎么做,下面的人便也跟着怎么做。
这成语的含义是否定的,所以它形容的也一定是不好的事情。
现在,有些同学有着很强热的追星的现象,甚至模仿偶像的一言一行、一举一动,但是好多明星并不是在所有的方面都能成为我们的典范,同学们一定要辨别清楚哦。
《墨子》
(三)
经典国学再现
昔越王句践①好士之勇,教驯其臣,和合之,焚②舟失火,试其士曰:
“越国之宝尽在此!
”越王亲自鼓其士而进之,士闻鼓音,破碎③乱行,蹈④火而死者,左右百人有余,越王击金⑤而退之。
我是小助手
①句践:
亦称勾践,春秋末越国国王。
②焚:
烧。
③碎:
疑为“阵”字之误。
④蹈:
踩、踏。
⑤金:
钲,似铃,柄中上下通。
钲是古代的一种乐器,用铜制成,颜色像金。
我是小翻译
从前越王句践喜爱勇猛的士兵,训练他的臣下时,先把他们集合起来,(然后)放火烧船,考验他的将士说:
“越国的财宝全在这船里。
”越王亲自擂鼓,鼓舞将士前进。
将士听到鼓声,(争先恐后),打乱了队伍,蹈火而死的人,有一百多人。
越王于是鸣金让他们撤退。
考考你的智慧
1.给“蹈”字选择正确的解释。
①遵循,依照。
②踏、踩。
③跳动。
(1)赴汤蹈火_____________
(2)手舞足蹈_____________
(3)循规蹈矩_____________
2.判断正误。
(1)“左右百人有余”中“余”的意思是表示整数之外的所剩的零头,相当于“多”。
( )
(2)“昔越王句践好士之勇”意思是“可惜越王句践喜爱勇猛的士兵”。
( )
3.古代作战,有两种很重要的乐器,一种是鼓舞士兵英勇作战的,一种是让士兵撤退的,这两种乐器分别是( )和( )。
4.跟文中出现的两种乐器相关的成语是什么?
你能说出它的意思吗?
____________________________________________________________
弘扬传统文化
卧薪尝胆
卧薪尝胆的故事相传来源于越王句践。
这个成语的意思是指睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
春秋时期,吴王夫差凭着自己国力强大,领兵攻打越国。
结果越国战败,越王句践于是被抓到吴国。
吴王为了羞辱越王,因此派他做看墓与喂马这些奴仆才做的工作。
越王心里虽然很不服气,但仍然极力装出忠心顺从的样子。
吴王出门时,他走在前面牵着马;吴王生病时,他在床前尽力照顾,吴王看他这样尽心伺候自己,觉得他对自己非常忠心,最后就允许他返回越国。
越王回国后,决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。
为了告诫自己不要忘记复仇雪恨,他每天睡在坚硬的木柴上,还在门上吊一颗苦胆,吃饭和睡觉前都要品尝一下,为的就是要让自己记住教训。
除此之外,他还经常到民间视察民情,替百姓解决问题,让人民安居乐业,同时加强军队的训练。
经过十年的艰苦奋斗,越国变得国富兵强,于是越王亲自率领军队进攻吴国,也成功取得胜利,吴王夫差羞愧得在战败后自杀。
后来,越国又乘胜进军中原,成为春秋末期的一大强国。
正是由于越王句践励精图治以图复国的事迹,后演变成成语,形容人刻苦自励,立志雪耻图强。
正所谓:
有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
一个有志气的人,做事情是一定会成功的!
《墨子》
(四)
经典国学再现
子①墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩②,邻有敝舆③而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐④而欲窃之;舍其粱肉⑤,邻有糠糟而欲窃之。
此为何若⑥人?
”
非攻王⑦曰:
“必为有窃疾矣。
”
我是小助手
①子:
夫子(老师、先生)的意思,是弟子对墨翟的尊称。
②文轩:
华美的车子。
③敝舆:
破车。
④褐(hè):
粗布衣服。
⑤粱肉:
借指好饭好菜。
⑥何若:
怎样。
⑦王:
这里指楚王。
我是小翻译
墨子说:
“不要自己华美的车子,却想偷邻家的破车子;不要锦绣,却想偷邻家的粗布衣服;不要好饭好菜,却想偷邻家的糠屑饭,这是怎样的人呢?
”
楚王说:
“(这人)肯定是有了偷窃癖。
”
考考你的智慧
1.解释下列加点字。
(1)舍其文轩_____________
(2)欲窃之_____________
2.翻译下列语句。
(1)此为何若人?
_____________________________________________________________
(2)必为有窃疾矣。
_____________________________________________________________
3.“舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之”这句话使用了什么样的修辞手法?
_____________________________________________________________
4.你想对“舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之”这样的人说些什么?
____________________________________________________________
弘扬传统文化
墨子止楚攻宋
墨子利用上文中的几句话阻止了一场战争的爆发,这是怎么回事呢?
公输般给楚国制造了云梯,打算用来攻打宋国。
墨子听到这个消息,急忙赶往楚国,力图制止战争的爆发。
墨子见到公输般说:
“北方有人侮辱了我,我想托你去杀掉他。
”
公输般听了很不高兴,说:
“我是不杀人的!
”
墨子拜了两拜,说道:
“我在北方听说你造了云梯,要去攻宋国。
宋国有什么罪过呢?
照道理,连少数人也不应该去杀害,反而去杀害多数人,这又怎能说是合乎天理?
”
公输般被问得哑口无言,说攻打宋国是楚王的决定,于是墨子和公输般去见楚王。
见了楚王,墨子向楚王提出一个问题:
“不要自己的华轩,却想偷邻家的破车子;不要锦绣,却想偷邻家的粗布衣;不要米肉,却想偷邻家的糠屑饭,这是怎样的人呢?
”
楚王说:
“这人定是有了偷窃癖。
”
墨子抓住时机,马上说:
“楚国方圆五千里,宋国却只有五百里,这就像华轩比之破车;楚国有各种珍贵的野兽鱼虾,宋国却是连雉、兔、鲫鱼也没有,这就像米肉比之糠屑饭;楚国有珍贵的树木,宋国却没有大树,这就像锦绣比之粗布衣。
所以据臣看来,大王派兵攻打宋国,就像那个有偷窃癖的人犯了同样的错误。
”
楚王一下子不知如何回答,蛮横地说:
“你说得好,但是公输般已经为我造好了云梯,宋国非攻打不可。
”
墨子为了打消楚王攻宋的念头,便和公输般在楚王面前试演云梯攻城和防御的办法。
试了几次,公输般都被墨子击退。
公输般不甘心失败,对墨子说:
“我知道怎么来对付你,但是我不说。
”
楚王问原因,墨子说:
“公输般的意图,不过是想杀掉我。
他以为杀掉我,宋国就没有人能守,可以攻了。
可是我的弟子已经拿了我的器械守御在宋国城上,等着楚国来的敌人。
即使杀了我,也不能攻入宋国。
”
楚王见大势已去,迫不得已说:
“我决定不攻打宋国了。
”
这样,墨子凭借机智和勇敢解除了宋国的一场灾难。
但是,最重要的,就是墨子做了充分的防御准备,有实力做后盾,使楚王不敢轻视宋国。
《墨子》
(五)
经典国学再现
夫①爱人者②,人亦从而爱之;利人③者,人亦从而利之;恶人者,人亦从而恶之;害人者,人亦从而害之。
此何难之有焉?
特士④不以为政而士不以为行故也。
我是小助手
①夫:
句首发语词。
②者:
……的人。
③人:
别人、他人。
④士:
为“上”之误。
我是小翻译
爱护别人的人,别人也跟着爱护他;有利于别人的人,别人也跟着有利于他;憎恶别人的人,别人也跟着憎恶他;损害别人的人,别人也跟着损害他。
这种(兼爱)有什么难(实行)的呢?
只是国君不按照这一准则来处理政事,而士人不实行这一准则的缘故啊。
考考你的智慧
1.为“故”选择正确的解释。
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