有趣的数字大班数学活动教案.docx
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有趣的数字大班数学活动教案.docx
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有趣的数字大班数学活动教案
有趣的数字大班数学活动教案
有趣的数字大班数学活动教案1
活动目标:
1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备:
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:
孩子们,你们知道吗?
今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?
因为它捉到了许许多多的羊儿。
瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师:
春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验,解读门牌号。
(1-102,1-403,2-203,2-301)。
师:
喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢?
幼1:
这是许多的数字。
幼2:
前面1是表示第一幢楼。
师:
左边这个1是表示这一幢。
那短横线后面这个1呢?
幼1:
这个1是表示一层。
师:
这个1呀是表示下到上第一层。
那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说:
是这个房间。
师:
这个02是表示从左到右第二个房间。
通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师:
解救了谁呀?
师:
还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:
懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
(评析:
序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。
从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。
在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的
寻找到相应的房间,解救羊儿们。
这让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。
)
2.寻找规律,填补数字卡。
师:
几只羊儿得救了呀?
还有其它羊儿们还等着去解救呢。
喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师:
呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢?
师:
我们一起来看看数字卡的第一行?
幼:
有许多的数字。
师:
这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼:
这一行中有9个数字。
师:
我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。
再看看第一列呢?
幼:
这一列中也有9个数字。
师小结:
原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。
师:
第二行有几个空格?
幼:
1个空格。
师:
那应该是填哪个数字呢?
幼:
应该是数字1。
师:
我们一起看看是这样吗?
第三行有几个空格呀?
(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼:
2和4。
师:
那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?
能确定吗?
幼:
前面是4、后面一格是2。
师:
你们认为呢?
确定吗?
每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。
我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼:
应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师小结:
原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的.列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求,幼儿分组操作。
师:
桌上有很多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师:
你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?
我们一起来看看。
有趣的数字大班数学活动教案2
活动目标:
1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备:
教具:
PPT,数卡;
学具:
、笔和白纸。
活动过程:
一、出示ppt,引出课题。
1、出示两辆相同款汽车图片
(1)提问:
今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?
(2)小结:
看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
它就像车子的身份证一样。
二、学习排列,掌握方法
(一)学习三个数字的排列过渡:
小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?
1、操作:
请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)
2、小结:
警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321
3、提示:
小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?
4、小结:
其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。
固定开头数字,把后面数字交换位置。
这样的话,大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习,巩固知识过渡:
不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?
接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求:
老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。
下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。
2、讲评:
我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。
3、小结:
很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?
(三)幼儿操作、教师指导过渡:
今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。
1、要求:
请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。
请你们来试试。
2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。
3、将电脑中的作业照片进行讲评。
4、小结:
大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。
三、图片展示、数字运用
1、ppt展示介绍提问:
生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?
2、小结:
今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。
活动反思:
本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。
活动过程清晰流畅,环节层层递进。
但在重点问题:
3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。
数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。
活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。
有趣的数字大班数学活动教案3
设计意图:
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。
随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。
倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。
其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。
活动重点:
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点:
运用规律,尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备:
教具:
车的PPT、自制车牌号码。
学具:
两人一套数卡(347)、每人一套数卡(1347)、笔和白纸。
活动过程设计意图:
一、在观察的基础上了解车,引出课题
1、车上有什么?
汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结:
汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片,请你们来看看图片上的车有什么特别?
你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?
小结:
每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、播放PPT“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车,是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有347三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?
有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作,用347三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。
(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?
假如大街上车牌一样,警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?
小结规律:
347374437473
734743
(按照次序,以每一个数字为排头,把剩下的数字交换位置)
三、运用规律,尝试4个数字的不同排列组合。
1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、幼儿四人合作,按照规律,每一个人负责一个数字记录不同的排列组合,最后把四个人记录合在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
出示两张为4347的车牌(不同颜色)
1、老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,为什么会这样?
(颜色不同)
小结:
蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。
出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、小结:
车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。
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