西师版五年级上册语文教学工作总结.docx
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西师版五年级上册语文教学工作总结
西师版五年级上册语文教学工作总结
篇一:
西师版小学五年级数学教学以及班主任工作总结
2015-2016小学五年级上册数学教学以及班主任工作总结
---------------------------------刘爽
本学期我担任五年级的数学教学工作。
从总体上看,我能认真执行学校教学工作计划,很好地完成本学期的数学教学任务。
为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作做如下总结:
一、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。
在教学上我积极学习教育教学新理念,积极参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。
课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。
课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。
从中,我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。
亲其师,才能信其道。
在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。
与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。
课堂教学纪律是提高课堂效率的重要保证。
面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。
课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。
要做好班主任工作,确实不易。
作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。
但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我,战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。
这学期我担任五年级的班主任。
总结这一年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。
一、理解学生、尊重学生,宽容待之
作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难。
要充分的信任学生。
即使你的学生真的是在骗你,请你也要善意的相信他一次,让他觉得你是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了你是不对的,让他自己感到内疚,让他主动的向你承认自己的错误,这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?
记得我班有一段时间,同学们总丢些小学习用具。
我细心观察着,终于有一天晚放学后,我发现我班平时一向爱晚走的李小龙同学,正独自一人在教室里偷吃别人的好东西吃,我感觉他就是我班这个“小内贼”。
不能声张,我故意大声问道:
“教室里还有人吗?
”以此示意,有人来了,我以关心的口气问这问那。
第二天,我和他单独谈了话,巧妙地引导着他,最后鼓励他做我班的“小侦探”,帮老师看好家。
可该生心眼太多,虽班里不再丢东西了,但他没有主动承认的意思。
我继续开导他,终于有一天,他承认了。
我让他把东西直接交给我,答应替他保守秘密。
他把几个很不起眼的小学习用具拿来了,我想:
他会意识到自己做错了什么,老师给了他改过的机会。
从这之后班里丢东西的事没有了。
我觉得小孩子喜欢别人的东西并拿来,是可以原谅的。
最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不再犯类似的错误。
让他明白做人的道理,这才是真正的为人师。
对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?
作为班主任,自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。
班主任与学生会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。
此时,如果多一点理解,多一点尊重,换位想想自己处在这个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶、反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。
二、耐心捕捉教育时机,进行思想教育
班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。
首先要学会捕捉学生“闪光点”,这对后进生尤为重要,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。
其次,选准教育时机。
如果学生的不恰当行为较突出,那么就需要班主任有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速不达。
我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。
几次教育失败后我总结出:
对待这样的学生需要根据他的特点,拿出比对别人更多的耐心。
因此,在解决问题时,我尽量让自己说话的语调轻松自如,把讲道理变成聊天式的谈话,取得了比较好的效果。
为了使我与他的关系更融洽,我常表扬其优点,发动周围同学帮他,学期结束时这孩子变得勤勉了,在家访时其家长、邻居还赞不绝口。
因此,在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。
三、用爱激励、鞭策学生成长
“爱心”是教育永恒的主题。
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的,是沟通师生心灵的桥梁。
只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,教育才会收到应有的效果。
天冷了,嘱咐孩子多穿件衣服;学生病了,及时发短信慰问并补课;课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。
谁有了进步,一份精心书写的评语和小红花便送到学生的手里。
作为班主任,在深爱全体学生的同时,更应该关注问题学生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样渴望进步,也能成才。
我对后进生有所“偏爱”:
课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许。
为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。
在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。
如班上有位学生叫崔未然,父母离异,现和继母生活,叛逆心里严重,高兴就完成作业,不高兴就不写作业。
教过的老师也反映说这个孩子什么办法都不管用的。
我不信,总在努力寻找着挽救孩子的方法:
宽容她,跟组长替她说情;与她握手,给她力量;当面辅导,给她成功的机会。
此后我竭力从生活上帮助她,关心她。
号召同学向她伸出援助之手,多跟她交往,把她带进这个温暖的班集体中来。
慢慢地,她像变了一个人,开始努力学习了,人也变得开朗了。
由此可见爱是教育后进生的重要源泉,爱心是成功的基础、是成功的保证。
真心爱护教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉便缺乏情感的交融。
因此,班主任对学生要求要适度、合乎情理。
严格要求学生应以充分尊重学生为基础。
班主任对学生的严格管理是必要的,批评应是善意的,特别是对屡犯错误的同学,应进行恰当的批评,春雨润物细无声嘛!
总之,教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
篇二:
西师版小学五年级英语教学工作总结
小学五年级英语教学工作总结
垫江县石坎小学胡全广
本学期我担任五
(1)班的英语教学工作。
由于没有什么教学经验,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈和师傅学习。
我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,积极探索小学英语快乐课堂,让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。
小学阶段英语教学的目的是:
激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:
一、面对所有学生,认真备课
在教学中前,认真备课,认真阅读相关教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,并让优生帮助后进生。
二、把握课堂40分钟,向课堂要效率
在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。
运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围。
三、利用课余时间,补充课堂不足
课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。
所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。
课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。
课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
四、与班主任密切配合,共同教育
在五班级的英语教学中,我要感谢班主任给我的帮助。
其实他本身的工作就已经不少了,但是在抓学生的英语学习上,他还是尽心尽力。
有学生不听讲或作业不做等,他会帮我教育。
有了熊老师的配合,我教起来轻松了许多。
五、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有
助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。
同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。
但也存在较多的不足:
如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。
在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取让自己尽快成长起来。
篇三:
西师版四年级语文上册知识归纳
四年级上册语文知识复习归类
一、生字词语
(一)嚷(rǎng):
(嚷着、叫嚷)袄(ǎo):
(红袄、棉袄)缨(yīng):
(红缨、请缨)烦(特殊、殊荣)饰(shì):
(装饰、饰品)
陋(l?
u):
(简陋、丑陋)吆(yāo):
(吆喝、吆唤)烙(lào):
(烙印、烙饼)貌(mào):
(面貌、外貌)
揣(chuǎi):
(揣摩、揣测)莫泊桑酷爱直截了当一无所获富丽堂皇全神贯注
(七)博(b?
):
(博士、博学)锁(suǒ):
(锁门、封锁)惧(jù):
(惧怕、恐惧)较(jiào):
(比较、计较)
拼(pīn):
(拼命、拼搏)障(zhuàng):
(故障、屏障)绷(bēng):
(绷带、紧绷绷)肌(jī):
(肌肉、肌肤)燥(zào):
(燥热、干燥)噪(zào):
(噪声、噪音)殷(yān)红特殊造福不惜一切代价白发苍苍蜷缩拼尽全力抽动折磨十分严重不紧不慢十分清醒
(九)霸(bà):
(霸王、霸占)兀(wù):
(突兀、兀立自若)逮(dǎi):
(逮捕、逮引)禽(qín):
(家禽、飞禽走兽)庞(páng):
(庞大、庞然)悍(hàn):
(凶悍、强悍)袭(xí):
(袭击、抄袭)杀(shā):
(杀害、杀人)
歼(jiān):
(歼灭、歼敌)跌(diē):
(跌落、跌倒)
十拿九稳飞禽走兽躲之不及娇小玲珑凶悍好斗庞然大物突如其来侵袭厮杀奋不顾身敏捷锋利遍体鳞伤
(十)挤(jǐ):
(拥挤、挤眉弄眼)货(hu?
):
(货物、百货)
揭(jiē):
(揭发、揭示)罪(zuì):
(罪行、罪过)款(kuān):
(罚款、款待)违(w?
i):
(违背、违反)访(fāng):
(采访、访问)浇(jiāo):
(浇水、浇灌)鞠(jū):
(鞠躬、蹴鞠)躬(gōng):
(鞠躬尽瘁、躬行)道歉制裁送货铁链手铐脚镣水泄不通衣冠楚楚
(十一)尼(ní):
(尼姑、威尼斯)区(qū):
(地区、区别)诞(dàn):
(诞生、诞辰)逛(guàng):
(逛街、闲逛)漂浮随波逐流麻烦遇难
(十三)洽(qià):
(融洽、欢洽)宛(wǎn):
(宛如、宛然)煦(xù):
(和煦、柔煦)衰(shuāi):
(衰败、衰弱)韧(ran):
(韧性、坚韧)藻(zǎo):
(水藻、海藻)
蛾(?
):
(夜蛾、飞蛾)乍(zhà):
(乍暖还寒、初来乍到)婉(wǎn):
(委婉、婉转)花开花落一声不响清冷一团模糊浓浓烈烈叶影参差花影迷离茂盛
(十四)橡(xiàng):
(橡胶、橡树)胶(jiāo):
(胶水、胶片)龟(guī):
(乌龟、海龟)蕴(yùn):
(蕴藏、蕴含)
涯(yá):
(天涯海角、一望无涯)眺(tiào):
(眺望、远眺)嬉(xī):
(嬉戏,嬉闹)溅(jiān):
(水花四溅、飞溅)
礁(jiāo):
(触礁、礁石)万里碧波灿烂富饶美丽土地肥沃物产丰富咖啡气候宜人风景优美郁郁葱葱水天一色闪闪发光果实累累
(十五)潋(liàn):
(潋滟、碧潋)滟(yàn):
(潋滟、玉滟)
宜(yí):
(便宜、适宜)
山山/水水/处处/明明/秀秀,晴晴/雨雨/时时/好好/奇奇。
(十七)伶(líng):
(伶仃、伶俐)仃(dīng):
(孤苦伶仃)炕(kàng):
(炕席、火炕)褥(rù):
(被褥、褥子)燃(rán):
(燃料、燃烧)捻(niǎn):
(灯捻儿、捻线)搓(cuō):
(搓手、搓揉)齿(chǐ):
(牙齿、齿轮)
陷(xiàn):
(陷阱、缺陷)砖头土炕驱走燃烧寂寞捻麻线搓草绳凹陷宽慰心平气和精神焕发
(十八)蹑(nia):
(蹑手蹑脚、蹑足)俘(fú):
(俘虏、战俘)俐(lì):
(伶俐、伶牙俐齿)夭(yāo):
(夭折、逃之夭夭)携(xi?
):
(携带、提携)虏(lǔ):
(虏获、俘虏)拒(jù):
(拒绝、抗拒)乞(qǐ):
(乞求、乞讨)
缩(suō):
(缩小、伸缩)漏(l?
u):
(漏雨、泄露)可怜巴巴拼命逃窜高楼大厦踪迹灰褐色毛茸茸活泼伶俐东奔西跑瘫坐神不知鬼不觉直盯盯隐没得意忘形稚气未脱饱含深情密林深处
(十九)撼(hàn):
(震撼、撼动)圣(shang):
(圣明、圣诞节)羡(xiàn):
(羡慕、艳羡)兜(dōu):
(兜圈子、兜风)炫(xuàn):
(炫耀、炫目)跛(bǒ):
(跛脚、跛子)予(yǔ):
(给予、寄予)闪闪发亮若有所思惊讶惊愕冲口而出兴高采烈安置
(二十一)豹(bào):
(猎豹、豹皮)魏(weì):
(魏王、魏国)
芜(wú):
(荒芜、芜杂)娶(qǔ):
(娶亲、迎娶)媳(xí):
(媳妇、儿媳)绅(shēn):
(绅士、官绅)逼(bī):
(逼迫、逼近)灾(zāi):
(灾难、灾害、火灾)挖(wā):
(挖掘、挖坑)溉(gài):
(灌溉、浇溉)西门豹田地荒芜人烟稀少眼睁睁苇席旱灾扑腾提心吊胆面如土色磕头求饶娶媳妇
(二十二)涸(h?
):
(干涸、枯涸)罐(guàn):
(罐头、药罐)绊(bàn):
(绊倒、牵绊)舔(tiǎn):
(舔嘴唇、舔食)凑(c?
u):
(拼凑、凑巧)唾(tu?
):
(唾液、唾沫)
沫(m?
):
(泡沫、唾沫)钻石干枯焦渴水罐喜出望外清澈端端正正
(二十三)董(dǒng):
(董事、古董)曛(xūn):
(暮曛、红曛)君(jūn):
(君子、君王)赠(zang):
(赠送、赠与)伦(lún):
(伦理、天伦之乐)
(二十五)佩(pai):
(佩服、敬佩)茬(chá):
(麦茬、豆茬)耕(gēng):
(耕耘、耕种)砖(zhuān):
(砖头、砖瓦)砌(qì):
(堆砌、砌墙)馋(chán):
(嘴馋、解馋)
涎(xián):
(垂涎、垂涎三尺)佩佳绿荫如盖嬉戏笑眯眯羞愧翻耕馋涎欲滴游手好闲
(二十六)俄(?
):
(俄国、俄而)畔(pàn):
(湖畔、河畔)沼(zhǎo):
(沼泽、沼气)啸(xiào):
(呼啸、海啸)脯(pú):
(胸脯、脯子)嚓(chā):
(咔嚓、喀嚓)
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