部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》测控优化训练含答案.docx
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部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》测控优化训练含答案
紫藤萝瀑布
5分钟训练(预习类训练,可用于课前)
1.下面加点字注音全部正确的一项是()
A.迸溅(bènɡ)挑逗(tiāo)B.仙露琼浆(qiónɡ)沉淀(dìnɡ)
C.忍俊不禁(jīn)绽开(zhàn)D.盘虬卧龙(zhá)酒酿(nànɡ)
提示:
A项中的“挑”应读“tiǎo”;B项中的“淀”应读“diàn”;D项中的“虬”应读“qiú”,“酿”应读“niànɡ”。
答案:
C
2.下列词语书写全部正确的一项是()
A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸
B.梦幻茏罩发瑞迸溅
C.稀零伶仃遣憾瀑布
D.酒酿疑望伫立喜悦
提示:
B项中的“茏”应为“笼”;C项中的“遣”应为“遗”;D项中的“疑”应为“凝”。
答案:
A
3.填空。
《紫藤萝瀑布》的作者是_______,原名冯钟璞。
_______人,1928年生。
_______代女作家。
抗战胜利后次年入南开大学外文系,后曾就职于中国文联及编辑部工作。
1948年开始发表作品,成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品,代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》《我是谁》等。
1988年出版第一部长篇小说《南渡记》,1981年北京出版社出版《宗璞小说散文选》,1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。
童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
答案:
宗璞北京当
10分钟训练(强化类训练,可用于课中)
1.下列加点字解释不正确的一项是()
A.忍俊不禁(忍住)B.花红已谢(凋零)
C.察言观色(颜色,色彩)D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙)
提示:
C项中的“色”指“脸色”。
答案:
C
2.下列句子没有运用拟人修辞手法的一句是()
A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
D.“我在开花!
”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
提示:
B项是比喻。
其他各项是拟人。
答案:
B
3.作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”?
提示:
“通感”即人的感觉相通,如视觉变嗅觉、听觉变嗅觉等。
参考答案:
这里运用了通感。
如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
提示:
结合中心,从表现手法和内容两个方面考虑。
参考答案:
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
5.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。
说说你对这个问题的理解。
提示:
由花及人联想和想象。
参考答案:
十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
”人类社会照样向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。
6.本文的最后一段有什么深刻含意?
提示:
联系中心考虑。
参考答案:
说明作者从花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。
快乐时光
延长生命
一位男子被告知只有6个月可活了,他非常着急。
“医生,”他问,“我还有什么努力可做的吗?
”“有啊,”医生回答,“首先,把你的所有财产分给穷人;其次,搬到又冷又潮的林间小屋去住;然后再娶一个拉扯着9个幼小孩子的女人。
”“这能使我的生命延长吗?
”“不,但它能使这6个月成为你一生中最漫长的6个月。
”
30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)
阅读理解
(一)阅读下面的文字,完成1~4题。
①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一()辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一()闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
③“我在开花!
”它们在笑。
④“我在开花!
”它们嚷嚷。
⑤每一()花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一()盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
⑥但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神上的宁静和生的喜悦。
1.选出依次填入文中括号内最恰当的一组量词是()
A.片条朵穗B.树条束朵
C.片树穗朵D.树棵串束
提示:
恰当使用量词,可使文章生动、形象。
“一片”说明花开得繁,连成了片,从上下文看“片”比“树”形象。
从第2段看是写实,因而不用生动描写,用“树”就可以了。
“穗”形象地说明一枝上的几朵。
“朵”就指一个。
答案:
C
2.用“‖”给选文划分层次,并概括这几段文字的大意。
①②③④⑤⑥
提示:
本题考查分析归纳能力。
答案:
①②③④⑤‖⑥写紫藤萝花盛开的状貌,抒发“我”的赏花之情。
3.仔细阅读第①段,找出文中与“瀑布”相契合的动词。
提示:
由第1段看,盛开的藤萝花是直铺下来的,从远处看,像流动的瀑布。
取本体“盛开的藤萝”和喻体“瀑布”的相似点。
参考答案:
垂下流动
4.全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写。
那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢?
我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢?
提示:
将题目和课文内容结合起来看,是写紫藤萝瀑布的。
参考答案:
(1)外形相似:
这一树花开得繁密、茂盛,充满生命的活力,就像一条流动的瀑布,飞流直下,不可遏阻。
(2)意义相联:
这一树不见其发端,也不见其终极的紫藤萝瀑布,就像一条生命的长河,绵延不绝,永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法,既提示了文章的主要内容,形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象,又暗示了文章的中心,使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
将“紫藤萝瀑布”改为“盛开的紫藤萝”不好。
(二)阅读下面的文字,完成5~8题。
秋思
十月里有机会到吕梁山中。
一进到山的峰谷间,秋浓如酒,色艳醉人。
长年生活在城市里的人,真不知道大自然原来是这样地换着时装。
这山,原该是(甲)着一件绿裳的吧,而这时,却(乙)上了一层花毯,那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林,成堆成簇,如烟如织,一起(丙)成了一幅五光十色的大图案。
这花毯中最耀眼的就是红色。
坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透。
你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏,还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等,都珍珠玛瑙似的闪着红光。
最好看的是荞麦,从根到梢一色娇红,齐刷刷地立在地里,远远望去就如山腰里挂下一方红毡。
此时,点缀这红色世界的还有黄和绿。
山坡上偶有几株大杨树矗立着,像把金色的大扫帚,把蓝天扫得洁净如镜。
镜中又映出那些松柏林,在这一派喧热的色彩中泛着冷绿,更衬出这酽酽的秋色。
金风吹起,那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。
登高远望,只见紫烟漫漫,红光蒙蒙,好一个热烈、浓艳的世界。
我奇怪,这秋色为什么红得这么深浓。
林业工作者告诉我,这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄,一色新嫩。
以后栉风沐雨,承受太阳的光和热,吸吮大地的养分,就由浅而深,如黛如墨,再渐黄而红,如火如丹。
就说这红枣吧,春天里繁花满枝,秋时能成果的也不过千分之二三,要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传,才得收获那由绿而红,一粒拇指肚大的红果,这其中浓缩了多少造物者的心血。
那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完,显红色的花青素已经出现。
这是一年来完成了任务的讯号,是骄傲与胜利的标志。
本来,四时不同,爱者各异。
人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。
所以春花灼灼,难免林小姐葬花之悲;秋色似水,亦有欧阳修夜读之凉。
其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。
芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。
一个人只要是献身于一种事业,一步步地有所前进,他的感情就应该和这大自然一样的充实。
我站在这秋的山巅,遥望那远处春天曾走过的小路,不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:
“人,最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
人的一生应当怎样度过:
忆往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为生活庸俗而羞愧;临死的时候,他能够说,我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”我想,不管是少年、青年还是中年人,都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。
她教你思考怎样生活,怎样去创造人生。
5.下列词语中,填在第1段甲、乙、丙三处横线上最恰当的分别是哪个词?
A.拼B.组C.穿D.披E.盖F.铺
甲:
_______乙:
_______丙:
_______
提示:
“一件绿裳”是“披”在身上的,突出其绿得范围广大。
“铺”体现了秋天多样的色彩,将山比作“毯”更合适。
“拼”图案,更显动作性。
答案:
DFA
6.“这其中浓缩了多少造物者的心血”句中的“造物者”具体指的是什么?
提示:
由“造物者”所在的上文找答案。
参考答案:
辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶。
7.第2段运用了多种修辞方法,请写出两种,并简要分析其表达效果。
提示:
“排比”要求至少三个句子连续排列。
比喻的标志有“似的”“如”“像”等等。
参考答案:
排比、比喻(例句略)。
增强了气势,形象生动。
8.第4段写人们对“春”和“秋”分别有两种感慨,请用简洁的语言分别概括。
提示:
概括第4段的内容就能得出答案。
参考答案:
悲春、赞春;悲秋、颂秋。
深层探究
9.大家都接触过许多花草树木。
大千世界,一草一木,只要你细心体会,都会从中得到许多启示。
面对景物,心情不同,所产生的感情也会大有不同。
紫藤萝春季开花,蝶形花冠,青紫色。
作者面对紫藤萝,是什么心情?
为什么要写这样一篇散文呢?
提示:
探究写作背景、作者的经历,可知作者描绘美丽的紫藤萝,是为了表明生命的可贵,表达积极向上的生活态度。
参考答案:
宗璞一家,在文化大革命中深受迫害。
1982年5月,作者的小弟身患绝症(1982年10月作者的小弟病逝),作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
中考链接
10.(2010江西中考)在下面语段的横线上填入适当的语句,要求语意连贯,句式一致。
给我一次困难,让我懂得克服;______________,让我经受磨炼:
给我一次失败,______________;给我一次耻辱,让我学会振作;我感谢每一次带我走向成功的经历。
提示:
注意句式一致。
答案合理即可。
参考答案:
给我一次挫折让我学会反省
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