二年级语文下册第十单元主题备课.docx
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二年级语文下册第十单元主题备课.docx
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二年级语文下册第十单元主题备课
二年级语文下册第十单元主题备课
单元说明:
只有“动脑筋”,才会有发现、有创新。
因此,教材特意编排了这一单元,启迪学生养成动脑筋的好习惯。
本单元包括两篇主题课文和一个“语文天地”。
第一篇课文《称象》,记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事;第二篇课文《狮子和兔子》,写的是狮子被蚂蚁叮咬,不胜其烦,兔子启发他开动脑筋,跳到水里,摆脱了蚂蚁的故事,从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
学习这两篇课文时,要注意引导学生联系运用上一个单元“认——想——写——用”的方法独立识字。
“语文天地”编排了自读课文《壶盖为什么会动》,在“听写词语”的练习中指导学生互检写字,还设计了比较同音字形近字、说写句子的练习,“金钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。
此外,围绕“动脑筋”为主题,还有一个看图讲故事的活动。
教学目标:
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
学习主体课文《称象》《狮子和兔子》及自读课文,培养学生善动脑筋、勤于思考。
2.初步学习复述课文。
3.学认20个生字,学写13个生字。
练习运用“认——想——写——用”的方法独立识字,积累同音字、形近字,练习互检写字。
4.练习说、写表达态度和观点的句子。
5.学习看图讲故事。
6.口语交际:
讲述动脑筋的故事。
7.金钥匙:
用自己的话复述课文内容。
8.继续学习默读。
课时安排:
第一课时:
学习课文《称象》,会认10个生字,会写7个生字,正确朗读课文。
第二课时:
教学《称象》,理解课文,学习复述课文。
第三课时:
学习课文《狮子和兔子》,会认10个生字,会写6个生字,正确朗读课文。
第四课时:
教学《狮子和兔子》,理解课文,能讲述课文中的故事。
第五课时:
自读《壶盖为什么会动》,完成“语文天地”中的互检写字、同音字形近字的练习。
第六课时:
完成“语文天地”中的说写句子的练习。
第七课时:
看图讲故事,用自己的话复述课文内容。
第八课时:
完成主题阅读
第一课时
教学内容:
自主学习课文《称象》,会写生字。
教学目标:
1.会认10个生字,会写7个生字。
2.指导学生书写,掌握书写规则。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激情引趣,导入新课
1.古时候有个大官,叫曹操。
有一次,别人送他一头大象,他很高兴,就
带着自己的儿子曹冲和官员们一起去看大象。
他们看到的大象是什么样子的呢?
让我们也去看看吧。
(出示大象图片)
2.请同学们描述大象的样子。
(注意培养学生观察事物的顺序和方法)出示
“大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。
”象这么大,到底有多重呢?
3.出示课题,看到这个题目你有什么问题要问吗?
二、初读课文,整体感知
1.自由读文。
要求:
圈出生字,读准字音、读通句子;给自然段标上序号;画出不理解的词语,与同桌交流或联系上下文注解;了解课文讲的是一件什么事。
2.检查初读情况。
(1)认读卡片中的字词。
官员、议论、大秤、反驳、下沉、船舷、重量
(2)概括课文主要内容。
三、指导学生书写生字,养成好习惯。
第二课时
教学内容:
继续学习《称象》。
教学目标:
1.熟读课文,理解曹冲称象的过程。
2.懂得只有多动脑筋思考,才能解决实际问题。
3.学会如何动脑筋,如何吸取别人的意见来认识、解决问题。
教学过程:
一、复习导入:
出示词语,学生领读。
二、细读研究,品读感悟
这个故事发生在古时候,那时科技不发达,只有一种秤(出示图片)这样的秤怎么能称象呢?
1.找出有关官员称象方法的句子。
2.小组讨论:
官员们的办法到底好不好呢?
不好在哪里?
汇报交流。
3.曹操听了是什么态度呢?
品读理解“直”在这句话中的意思,并练习用“直”说话。
4.了解曹冲称象的过程。
5.对比讨论:
曹冲称象的方法好在哪里?
曹冲是怎样想出这个办法的?
品读“才”,并用“才”练习说话。
6.汇报交流。
三、复述课文内容
先在小组复述,再在全班复述、做评价。
第三课时
教学内容:
自主学习课文《狮子和兔子》,会写生字。
教学目标:
1.会认10个生字,会写6个生字,练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。
2.指导学生书写,掌握书写规则。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
今天,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。
分别出示狮子、兔子图,
贴上,板书题目,齐读课题。
今天故事的主人公是——再读课题。
二、初读课文,整体感知
1.自由读文。
要求:
用自己喜欢的方式读课文,圈出生字,读准字音、读通
句子;给自然段标上序号;画出不理解的词语,与同桌交流或联系上下文注解;了解课文讲的是一件什么事。
2.检查初读情况。
(1)认读卡片中的字词。
讨厌、提醒、解决、衣裙、咬他、蹲在、凭着、脾气、笑嘻嘻、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒
(2)概括课文主要内容。
三.识记字形
1.比较字形
遵——蹲羞——差脾——牌
校——咬村——讨醒——腥
2.区别同音字、形近字
决——诀样——痒盯——叮疲——披
3.练习书写生字
第四课时
教学内容:
继续学习《狮子和兔子》。
教学目标:
1.朗读课文,理解课文。
2.想象人物对话时的心理活动。
3.理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。
教学过程:
一、复习导入:
1.开火车抽读生字,练习扩词。
2.听写本课生词。
3.用简单的语言概括这篇课文主要讲了什么?
二、细读研究,品读感悟
1.故事中的狮子是一只什么样的狮子?
指名介绍。
齐读。
你觉得这是一只怎样的狮子?
生谈感受,带着这种感受读。
2.狮子遇到了什么麻烦?
他心情怎样?
默读,找出描述狮子心情的句子。
3.狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?
结果怎样?
默读后用“”画出来。
4.生汇报。
生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。
5.他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?
他笑什么?
狮子见小兔在笑,有什么反应?
理解“恼羞成怒”。
6.后来发生了什么事?
谈谈你的体会和感受。
三、总结教育,点明中心
这节课你有哪些收获?
第五课时
教学内容:
自读《壶盖为什么会动》,完成“语文天地”中的互检写字、同音字形近字的练习。
教学目标:
1.熟读《壶盖为什么会动》,了解瓦特小时候的事迹。
2.让学生学会相互检查、纠正错误、共同提高的学习方法。
3.学会从多个角度比较汉字,加深记忆。
教学过程:
一、谈话导入
通过学习两篇关于动脑筋的课文,我们知道了做事要养成动脑筋的好习惯。
今天我们再来学习一篇有关动脑筋的小故事《壶盖为什么会动》。
二、自读课文,独立识字
1.要求:
画生字、理解生词意思;标清自然段序号;课文讲了一件什么事。
2.找生分段读一读,概括课文的主要内容。
三、细读课文,明白道理
1.瓦特发现了什么问题?
他是怎么做的?
默读,汇报交流。
2.同是少年人,瓦特和别人有什么不一样?
汇报。
3.这篇课文让我们明白了什么道理?
4.复述《壶盖为什么会动》。
三、听写词语,同学互查
刻称象议论讨厌解决提醒
四、形近字组词
气——汽题——提象——像怪——经
第六课时
教学内容:
畅所欲言,初显身手
教学目标:
1.总结《称象》一段话中曹操、《狮子和兔子》一文中兔子的观点看法。
2.想象人物的对话,用简洁的语言表达出来。
3.写。
教学过程:
一、畅所欲言
1.同学们,你们想不想知道曹冲称完象,狮子摆脱了红蚂蚁之后又发生了什么事?
请同学们发挥你们的想象总结出曹操和兔子的观点和看法。
2.汇报交流。
二、初显身手
把你们的想象写下来吧!
第七课时
教学内容:
看图讲故事,复述课文内容。
教学目标:
1.学会看图说话。
2.学会用自己的话复述课文。
教学过程:
一、看图讲故事
1.认真观察四幅图,讨论表达的意思。
2.提问学生对图的理解。
3.让学生把四幅图的内容连起来,讲故事。
4.想一想,猴子已经动了脑筋,为什么还是把事情弄糟了?
5.通过这个故事,你明白了什么道理?
生汇报
6.总结:
遇到问题时一定要全面考虑把。
二、复述课文
1.读课文,理解并熟记课文内容。
2.小组合作,复述课文。
3.说说你用什么方法复述课文的?
复述课文可以抓住故事情节来复述,也可以抓住重点词语来复述。
第八课时
教学内容:
完成主题阅读
教学目标:
1.自读短文,自主识字。
2.熟读短文,理解短文。
狐假虎威
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去,把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:
“你敢吃我?
”
“为什么不敢?
”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!
”
老虎被蒙了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:
“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。
再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
渔翁和魔(mó)鬼
以前,大海边住着一位老渔翁。
一天中午,渔翁去海边打鱼。
他打上来一个很重的黄铜瓶子,瓶口用锡封着。
渔翁拿出小刀,撬去瓶口的锡块儿。
瓶子打开了,瓶中冒出一股青烟,青烟又慢慢变成一个又凶又丑的魔鬼。
魔鬼披头散发,眼睛像灯笼,嘴巴像山洞,伸出手来像铁叉。
魔鬼恶狠狠地说:
“好哇!
你把我打捞上来,我要把你杀死。
”
渔翁疑惑地问:
”你为什么要杀我?
“
魔鬼说:
“我什么坏事都干过。
后来被天神捉住,装进这个瓶子,扔到海里。
起初,我许愿:
谁把我救出来,我就让谁得到金银财宝。
可是整整过了四百年,一直没有人救我。
我生气了,发誓:
谁要救我,我就杀死他。
”
渔翁对魔鬼说:
“魔鬼,你在说谎!
这么小的瓶子,怎么装得下你庞大的身体呢?
”
魔鬼回答:
“那就让你亲眼看看。
”
魔鬼摇身一变,又成为一缕青烟,慢慢钻进了瓶子。
渔翁赶快拾起锡块儿把瓶口封上,然后大声说:
“好了!
魔鬼,你回到海里去吧!
”
说完,渔翁把黄铜瓶子用力扔进了大海。
二年级语文下册第十一单元主题备课
单元说明:
本单元与前面“青青的山”一单元的学习相照应,引导学生热爱大自然,亲近大自然,体验与大自然的和谐共处。
单元中编排了两篇主体课文《瀑布》《吃水不忘挖井人》和一篇自读课文《美丽的水花》、背诵古诗《忆江南》。
《瀑布》一文赞颂水雄、奇、美的一面;《吃水不忘挖井人》记叙了毛主席当年找水源挖水井让乡亲们喝上了干净的水的故事,是一篇进行革命传统教育的课文;《美丽的水花》一文则用童话的手法借清清的水花表现友爱精神。
虽然三篇课文都不是直接写清清的水,但是在阅读了每一篇文章之后,都会让人感到似有一股清清的水从心田上淌过。
学习这些课文,都要练习画生字、用“认——想——写——用”指导独立识字、运用音序查字法填写不会写的字。
本单元“语文天地”内容比较丰富。
除了自读课文《美丽的水花》和背诵古诗《忆江南》以外,还有:
在“听写词语”的练习中指导学生互检是否把字写好看;分析几个象形字会意字的字形字义;三个积累词语、说写句子的练习;口语交流“说一说家乡的水”;学写个人启事;“金钥匙”总结并练习写出不会写的字的方法。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生对水、对自然的热爱和保护之情。
背诵《瀑布》和古诗《忆江南》。
2.自读《美丽的水花》,练习默读和复述。
3.会认20个生字,会写13个生字。
继续练习独立识字。
练习互相检查,把字写好看。
4.读句子,写句子,积累词语。
5.通过“说一说家乡的水”,提高学生的口语交际能力。
6.学写启事,并尝试应用于生活实际。
7.总结并练习写出不会写的字的方法。
课时安排:
第一课时:
自主学习课文《瀑布》,会写生字。
第二课时:
继续学习《瀑布》,理解课文。
第三课时:
自主学习课文《吃水不忘挖井人》,会写生字。
第四课时:
继续学习《吃水不忘挖井人》,理解课文。
第五课时:
自读《美丽的水花》,理解课文。
第六课时:
语文天地A、B、C、D
第七课时:
语文天地E、F、G、I、J
第八课时:
完成主题阅读。
第一课时
教学内容:
自主学习课文《瀑布》,会写生字。
教学目标:
1.会认8个生字,会写5个生字。
2.指导学生书写,掌握书写规则。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,你们见过瀑布吗?
你能描述你所见过的瀑布吗?
生回答。
今天,我们一起随叶圣陶爷爷去观赏一回瀑布。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文(配乐)。
2.你感觉到了什么?
听到了什么呢?
或者眼前出现了什么?
老师有个建议:
在说的时候可以这样说:
我觉得……;我感觉……;我认为……。
生自由说一说。
4.请同学们自由读小诗,把你喜欢的那一小节画下来,多读几遍,想一想你为什么喜欢?
三、学习本课生字新词
检查自学情况。
1.出示生字卡片,检查认读情况。
2.提出自己认为难读、难写的字。
3.指导学生读准字音,写好结构复杂的字。
写“丈”字前,先练一练“捺”。
4.检查学生读写情况并随机纠正问题。
第二课时
教学内容:
继续学习《瀑布》,理解课文。
教学目标:
1.感受瀑布的秀丽景色,体会大自然所赋予的神奇景观,激发学生热爱生活、热爱大自然的情怀。
2.体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。
3.背诵这篇课文。
教学过程:
一、品读课文,感悟诗的意境美
1.第一小节
“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
”说说你为什么喜欢?
你觉得你读出来了吗?
2.第二小节
还没有看到瀑布,我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势,瀑布到底是什么样的呢?
让我们跟随叶老先生一起去看看吧。
(1)读第二小节,把你喜欢的句子读给同桌听,你们互相说说为什么喜欢。
(2)汇报。
指读,评议。
说说为什么喜欢。
3.第三小节
刚才我们只是从远处望见了瀑布,最美的景色还在后面,让我们来读读第三小节。
请你自己读一读,学一学。
把你读懂的和想象到的和小组里的同学说一说,有什么不明白的问题,可以提出来,我们共同探讨。
(1)自学。
(2)汇报:
指读课文。
二、拓展漫谈
看到这么雄伟、这么壮观的瀑布,你们最想说什么?
学生畅所欲言。
同学们,让我们也像诗人一样站在瀑布脚下,仰望瀑布,赞美瀑布吧,齐背课文。
三、课堂小结
这节课,我们跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮
美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!
第三课时
教学内容:
自主学习课文《吃水不忘挖井人》,会写生字。
教学目标:
1.会认12个生字,会写8个生字。
2.指导学生书写,掌握书写规则。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、欣赏课件,引出课题
同学们,今天老师要带大家一起去一个地方看看,这是一个什么地方呢?
请看大屏幕(播放课件)。
学生边看画面边听描述。
江西省瑞金城外有个小村子叫沙洲坝,毛主席当年领导革命的时候,曾在那住过。
那时,村子里没有井,人们只能吃池塘里混浊的积水,毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
从此,乡亲们就喝上了甘甜的井水。
这就是我们今天要学的课文。
板书课题。
初步理解题意:
吃水:
喝水;挖井人:
毛主席、战士、乡亲们,主要是指毛主席。
毛主席怎样带领战士和乡亲们挖好水井,让乡亲们喝上甘甜的井水呢?
我们一起到文中去看看。
二、初读课文,识记生字
1.检查读文情况,识记生字,积累词语。
领导、混浊、寻找、打算、街景、亲子、雀跃、甘甜、想念、餐馆、争先恐后、吃水不忘挖井人
2.指导书写
忘留特别指导心字底的写法
第四课时
教学内容:
继续学习《吃水不忘挖井人》,理解课文。
教学目标:
1.能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2.通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦、齐心协力
的崇高思想,要激发学生热爱领袖的真挚情感。
3.初步懂得“饮水思源”的道理。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课
1.开火车抽读生字卡片,要求用生字扩词。
2.听写词语。
忘记挖井村子主席泉水喝水甘甜并且留念
二、紧扣课文,读文理解
1.在哪里挖井?
指名发言。
2.为什么挖井?
指名反馈。
理解词语:
混浊、积水
3.怎么挖井的?
指名介绍。
引导理解文中的关键词句。
“一大清晨、早起”
“立即传遍、也赶来”
“几天后、挖好了”
4.井挖好后,为了让乡亲们喝到洁净的泉水,毛主席又是怎么做的?
指名回答。
理解词语:
亲自,想象毛主席下到井底会碰到什么困难与危险。
5.理解词语:
争先恐后
6.为了不忘毛主席的关怀,乡亲们是怎么做的?
指名反馈。
(1)全班齐读。
(2)说说碑文的意思,体会乡亲们对毛主席的感激与怀念。
(3)再读碑文,读出深情。
7.齐读课文最后一个自然段。
三、总结全文
饮水要思源。
身为一个革命领导人,毛主席心中装的都是人民,他的无限关怀令人民怎能忘怀?
第五课时
教学内容:
自读《美丽的水花》,理解课文。
教学目标:
1.通过自读,练习独立识字,区别“清”、“青”两字。
2.阅读《美丽的水花》一文,能用自己的话讲述这篇文章的大概意思。
3.理解照片上没有青蛙,只有一朵美丽的水花,青蛙为什么还那么高兴。
教学过程:
一、谈话导入
前面我们已经学习了两篇关于清清的水的课文,今天我们再来学习一篇——《美丽的水花》。
二、初读课文
1.自由读文,思考本文讲了一件什么事?
2.读后交流,概括课文的主要内容。
三、细读课文
1.注意区分“清”、“青”两个字。
生进行扩词练习。
2.谁给谁照相?
在哪儿照相?
照了几次?
有相片吗?
3.青蛙见到照片后是什么表情?
他是怎么说的?
是怎么想的?
要是你做得到吗?
四、课堂小结
通过短文的学习,你学会了什么?
第六课时
教学内容:
语文天地
教学目标:
1.听写词语。
2.根据原形,猜猜字义。
3.读词语,并选词写话。
4.读句子,体会每组两个句子的意思。
教学过程:
(一)听写词语
1.学生自由认读本题中的五个词语,要求对容易错的字或词多读读认认,并练习书空。
2.听写词语。
3.同桌互查。
教师强调听写中出现的常见错误。
(二)根据字形,猜猜字义
1.出示题中的六个汉字
忘井泉尘甜叠
2.学生自由认读
3.指名反馈
4.集体评议,教师适时引导发现形声字形旁表意的功能,以及会意字的构字特点。
(三)读一读,选两个词语写话
1.学生自由读,齐读。
2.自由选择两个词语,试着口头说话。
指名反馈,集体评议,引导正确表达。
3.动笔选两个词写话。
强调正确使用标点符号。
(四)读一读,体会每组两个句子的意思。
同桌合作,辨析句意。
第七课时
教学内容:
语文天地E、F、G、I、J
教学目标:
1.读一读,自学生字。
2.读、背古诗《忆江南》。
3.读一读,说一说家乡的水。
4.学写启事。
5.写出不会写的字。
教学过程:
(一)读一读
1.自由读,自主学生字。
2.集体评议,纠错正音。
3.再读句子,说说句中描写了哪些地方的哪个景物,这些景物各有什么特点。
4.练习有感情地朗读句子。
(二)读、背古诗《忆江南》。
1.自由读,读准字音,读通诗句。
2.边读边看图,理解诗句意思。
3.练习背诵古诗。
(三)说一说家乡的水
1.自由读三个小伙伴说的话。
说说你从中懂得了什么?
2.学生自由发言,引导学生说说自己家乡的水。
(四)学习写启事
1.明白什么是启事。
2.怎样写启事?
3.学生学写启事。
(五)如何写出不会写的字,指名回答。
第八课时
教学内容:
完成主题阅读
教学目标:
1.自读短文,自主识字。
2.熟读短文,理解短文。
黄果树瀑布
汽车在弯弯曲曲的山路上行驶拐过一个大弯后,突然听到远处传来一阵阵隆隆巨响。
爸爸说:
“黄果树瀑布快到了。
”
我们在公路旁下了车,忽然觉得蒙蒙细雨迎面扑来。
还没走到瀑布跟前,瀑布激起的水雾,已经飘落到身上了。
啊!
瀑布,它从高高的峭壁上倾泻下来,势如排山倒海,跌落在深潭之中,水珠四溅,浪花翻滚,云雾弥漫,真是壮观!
爸爸说:
“这瀑布落差74米,宽81米,是中国最大的瀑布,在世界上也挺有名气呢!
”
我们看过瀑布,跨过小桥,爬上山,钻进了藏在瀑布后的山洞。
这个山洞又深又长,洞内有几处洞窗向着瀑布敞开。
从这里往外看,瀑布好像一幅大窗帘悬在窗外,人们把这山洞叫做水帘洞。
从山洞出来,坐上汽车,太阳已经偏西了。
只见如烟如雾的天空添上了一弯色彩绚丽的长虹。
我被这美丽的景色迷住了,真舍不得离开。
和尚挑水
一个和尚挑水喝,
挑得快来挑得多,
水缸天天溜(liū)溜满,
高高兴兴尽(jǐn)管喝。
两个和尚抬水喝,
你嫌(xián)沉来他嫌多,
一天抬了半缸水,
愁眉苦脸不够喝。
三个和尚等水喝,
我等你来你等我,
缸里空空没有水,
口干舌燥没水喝。
二年级语文下册第十二单元主题备课
单元说明:
本单元围绕“英雄”这一主题,选编了三篇主体课文、一篇自读课文、一个“语文天地”。
课文讲述了四位小英雄的故事,无论是战争中的王二小、于连,还是落水后的小姑娘、火灾中的江凡,都在危难时刻,表现出正义的信念、无所畏惧挺身而出的英雄气概。
本单元编排这些篇目,目的是让学生树立“英雄”的概念,崇敬英雄,向英雄学习。
“语文天地”还编排了听写词语,指导学生全面互检写字,根据课文内容续写句子,学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,“金钥匙”栏目指导学生在阅读时学习运用联想的方法理解文章内容。
教学目标:
1.继续培养独立识字的能力和习惯,独立认读本单元要求会认的40个生字,正确书写19个字。
2.正确、流利地朗读课文,继续学习有感情地朗读,读出对课文中英雄人物敬佩、热爱的语气。
加深对英雄人物的了解和认识,学习英雄临危不惧、沉着冷静、机智勇敢、舍身为国、救人救己的崇高品质,从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
3.学习运用联想的方法读懂课文。
4.继续学习默读。
自读《比利时的于连》,了解主要内容。
5.能用自己的话结合课文语句,续写危急时刻小英雄的表现。
6.学会唱《歌唱二小放牛郎》,从中受到爱国主义和革命英雄主义的教育。
课时安排:
第一课时:
自主学习课文《歌唱二小放牛郎》,会写生字。
第二课时:
继续学习《歌唱二小放牛郎》,理解课文。
第三课时:
自主学习课文《歌声》,会写生字。
第四课时:
继续学习《歌声》,理解课文。
第五课时:
自主学习课文《江凡》,会写生字。
第六课时:
继续学习《江凡》,理解课文。
第七课时:
语文天地。
第八课时:
语文天地。
第九课时:
完成主题阅读。
第一课时
教学
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 第十 单元 主题 备课
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