第四单元中华传统文化.docx
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第四单元中华传统文化
第四单元中华传统文化
13、孔子拜师
一、教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
4.学会借助课外资料学习语文。
二、教学重点:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
三、教学难点:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
四、教学理念:
将课外阅读有效地渗透在课内阅读中,增加学生课堂阅读量。
五、教学准备:
1、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
2、自制生字词卡片。
3、学习自读课文,记下疑问。
六、教学资源:
孔子(前551-前479),中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。
名丘,字仲尼,鲁国人。
孔子生在鲁国。
孔子早年丧父,家境衰落。
他曾说过:
“吾少也贱,故多能鄙事。
”年轻时曾做过“委吏”(管理仓廪)与“乘田”(管放牧牛羊)。
虽然生活贫苦,孔子十五岁即“志于学”。
他善于取法他人,曾说:
“三人行,必有吾师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语·述而》)他学无常师,好学不厌,乡人也赞他“博学”。
七、教学时间:
2课时
八、教学过程:
第一课时
每课5分钟:
luòyánɡpáozinàmènxuéwúzhǐjìnɡchuánshòu
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(一)导入新课
(二)读通课文,检查预习
(三)学习生字,指导书写
(四)整体感知,明确主要内容:
(五)、作业:
1、生字组词2、积累词语。
第二课时
(一)、检查积累,复习引入
(二)精读课文,交流感悟
(三)总结课文
(四)迁移阅读
篇目:
问题:
(五)小练笔
主题:
(六)布置作业:
板书设计:
孔子拜师
孔子谦虚好学孜孜以求
老子谦和大度诲人不倦
教后反思:
15赵州桥
一、教学目标:
1、学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
2、查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。
二、教学重点:
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
三、教学难点:
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
四、教学理念:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
五、教学准备:
自制课件
六、教学资源:
赵州桥又名安济桥,建于隋大业(公元605-618)年间,是著名匠师李春建造。
桥长64.40米,跨径37.02米,是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。
七、教学时间:
2课时
八、教学过程:
第一课时
每课5分钟:
(一)启发谈话,导入新课。
(二)读通课文,检查预习:
(三)学习生字,指导书写:
(四)整体感知,明确主要内容:
(五)作业:
第二课时
(一)检查积累,复习导入。
(二)精读课文,交流感悟。
(三)总结、扩展。
(四)迁移阅读
篇目:
问题:
(五)小练笔
主题:
(六)作业:
板书设计:
赵州桥
坚固﹨
美观劳动人民的才干、智慧
创举∕
教后反思:
16、一幅名扬中外的画
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学重点、难点:
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。
培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学理念:
学习略读,粗知文章大意。
教学准备:
自制课件
教学资源:
《清明上河图》画卷,北宋风俗画作品,作者张择端。
以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生,描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。
这幅长卷采用散点透视的构图方法,将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。
画中人物500多,衣着不同,神情各异,其间穿插各种活动,注重戏剧性。
构图疏迷密有致,注重节奏感和韵律的变化,笔墨章法都很巧妙。
教学时间:
1课时
教学过程:
(一)紧扣课题,谈话引入
1、板书课题,齐读课题。
2、学生紧扣课题质疑。
(二)交流资料,学习第一自然段
结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。
(三)观图激情,感受画面的精彩
1、出示《清明上河图》的摹本,展卷让学生观赏。
2、解说画面部分精彩内容。
(四)明确学法,合作学习
(五)抒发情感,运用语言
1、再现画面,激情朗读课文第5小节。
引导学生:
欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么生动有趣的课文,现在你最想说什么?
2、出示小诗,与学生共勉。
历经风雨八百年,繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。
绝!
中华文化真叫绝!
板书设计:
一幅名扬中外的画
清明上河图 北宋 张择端
长528厘米宽24.8厘米
八百年前 汴梁 热闹的场面
教后反思:
语文园地四
教学目标:
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
教学重点、难点:
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
教学理念:
情感态度价值观:
在读、写、背中训练语言能力。
教学准备:
自制课件
教学资源:
十二生肖故事
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
(一)激情导入。
1、我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,你都知道我国有哪些传统文化?
2、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
3、传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。
(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
(二)自学综合性学习。
1、自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?
请用笔作上记号。
2、汇报交流。
3、师生扩展开再说一说。
(三)确定目标,准备开展综合性活动。
1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人,确定负责人。
2、组内交流,确定汇报方式。
3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。
其他同学可以提问。
4、完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。
第二课时
(一)读读背背
1、观察书上的图片,都是什么?
(邮票)你发现这些邮票有什么特点?
(动物)
2、这些动物很有意思,你能观察出来吗?
对,他们就是十二生肖。
你知道,你的属相是什么吗?
3、你知道属相是怎么来的吗?
(教师或学生讲解属相来历的故事)
很久很久以前,有一天,人们说:
“我们要选十二种动物作为人的
肖,一年一种动物。
”天下的动物有多少呀?
怎么个选法呢?
这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。
猫说:
“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?
”老鼠说:
“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。
”猫听了很高兴,说:
“你真是我的好朋友,谢谢你了。
到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。
就自己去报名了。
结果,老鼠被选上了。
猫呢?
猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。
猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。
现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗?
它们是:
老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢?
这里也有个故事。
报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。
它们在路上碰到了。
牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。
老鼠心里想:
路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?
它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:
“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。
”牛说:
“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?
”老鼠说:
“我在唱哩,你怎么没听见?
哦,我的嗓们太细了,你没听见。
这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。
”牛说:
“行罗,行罗!
”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。
它摇头晃脑的,真的唱起歌来:
牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!
牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:
“我是第一名,我是第一名!
”牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。
后来,人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来给每一年命名
4、读一读,看谁能记下来。
十二生肖与十二时辰是-一对应的。
因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
中国的生肖邮票:
1980年,我国发行了申猴邮票,这是第一轮生肖邮票中的第一枚。
1981年发行的酉鸡邮票,1982年发行的戌狗邮票,1983年发行的亥猪邮票,1984年发行的子鼠邮票。
我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
(二)读读认认
1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习,注意给它们区分和组词。
3、开火车组词认读生字。
习作
训练目标:
搜集有关中华传统文化的资料,或把看到的、听到的写下来。
训练要求:
1、写中国的传统文化。
2、把想说的说清楚。
3、写好后跟大家交流。
训练过程
准备酝酿
一、审清题目、交待目标
二、学习提示
1.写什么:
(1)写中华传统文化。
要写中国的,不要写外国的。
(2)写看到的、听到的。
写看到的文字、图片、实物等;听到的故事、传说、神话等。
2.怎么写:
(1)从搜集到的传统文化资料中,选取一个主题。
(2)围绕主题,选取认为写作需要的素材进行整理。
(3)根据设想的思路,按一定顺序写成初稿。
试写阶段
一、目的要求:
试写作文初稿
二、试写初稿
评议例文
一、重申目的要求:
搜集有关中华传统文化的资料,或把看到的、听到的写下来。
二、评议例文
中国的传统文化-过年
中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。
每到新年,喜贴春联,敲锣打鼓,张灯结彩,送旧迎新的活动热闹非凡,每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。
但你知道吗,过年为什么会有这些喜庆的活动呢?
这里面有着一个美妙的神话传说故事,现在让我来讲给你们听听吧!
传说中,在一个僻静的山谷里,住着一只叫年的怪兽,每到新年的晚上,怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄,村里人知道会来怪物,把门锁得紧紧的,可是不管怎样,年就会进来,偷吃村民的东西,伤害人畜,大家都害怕极了,但又无能为力。
第二年一大清早,人们纷纷收拾好东西准备去城里过完年再回来,这时,一位仙翁走过,他告诉村民年害怕红色和响声,人们听了连忙买了对联贴在门上。
晚上,年又来了,它一见红色,听到锣鼓声阵阵吓得赶紧逃跑了。
从此,村庄太平了。
以后每逢过新年家家户户都贴对联,放爆竹,这个习俗一直延续至今。
新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。
晚上吃完年夜饭,我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去,一出门就听见小朋友们的欢呼声。
原来,在二村的小花园里正举行烟花比赛呢!
只听见天空中“砰,砰”几声,各种烟花在天空中绽放,真是形态各异,姹紫嫣红,有的像一条巨龙腾空而起,有的像一枚枚子弹直冲云宵,还有像一个没有开放的花苞,在天空中欣然怒放。
我看见这样美丽的烟花心里想:
“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。
”于是,我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射,只听“啪”的一声,烟花朝天空中直飞而去,这时我在心里暗暗的想:
“嘿,嘿,”我这烟花一定比你们的好看,可是,当我抬头望着天空时却呆若木鸡了,原来这种烟花叫“花生米爆炸”,这烟火就像一颗花生米一样飞上了天空,但在上面只“啪”的一声就结束了,一点也不漂亮。
真让我大失所望。
不过一转眼我就溶入到这节日的喜庆之中去了,看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩,我们个个欢呼雀跃,开心极了!
过新年,穿新衣,开开心心过大年......我们唱着欢乐的歌谣,迎接新的一年到来。
三、出示病文
中华传统文化
这个星期,我收集了许多中国传统的资料:
有对联、十二生肖、剪纸,还有中国的传统节日的图片和文字等。
其中我最喜欢传统节日的资料,因为我对传统节日很感兴趣。
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节,因为它是中国民间最隆重的传统节日。
在夏历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”,“新年”。
每年过年,街上挂满了红红的灯笼,彩旗飘飘。
商场是人山人海,购买年货,可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物,外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。
每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服,大人们露出了满意的笑容。
爸爸给我买了许多礼花和鞭炮,到了晚上,我就拿出礼花下楼和小朋友一起放,我们玩得非常高兴,到了晚会开始,我才恋恋不舍地回家,与家人一起一边吃水果一边观看晚会,精彩的表演把我们逗得哈哈大笑,心想:
要是天天都过年该多好啊!
我还喜欢过“重阳节”,农历9月9日,是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。
重阳节,又有“老人节”,重阳这一天,人们赏菊花,佩带茱萸,携酒登山,畅游欢愉。
这一天放学,我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶,我心中非常开心,因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。
“元宵节”也让我难忘。
每年农历的正月十五日,春节刚过,迎来的就是中国的传统节日元宵节,这一天我们也放了许多烟花,还吃了元宵,猜了灯谜,还到公园里观了灯。
一家团团圆圆,那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。
中国的传统节日真是丰富多彩,它是中国的文化。
我了解的传统节日还有:
端午节、清明、七夕节、中秋节等。
这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福,所以我们要记住这些节日,并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化,作为我们新一代要加强学习,大力弘扬中国的这些传统文化。
例文病因:
可从一个侧面,一个方面,甚至一个点,以小见大。
写一个传统节日就可以了
自行修改
1、看内容是否具体,语句是否通顺。
2、自己修改,再同桌互相修改。
鉴赏总结
1、重申作文要求。
2、鉴赏优秀习作,谈谈优点和体会。
3、教师总结:
教后反思:
第五单元
17古诗两首
一、教学目标:
1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。
3、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。
.读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
二、教学重点:
有感情地朗读古诗,背诵古诗。
三、教学难点:
同重点。
四、教学资源:
有关李白、苏轼的资料
五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
第一课时
每课5分钟:
(一)导入新课
(二)学习古诗。
(三)生字指导。
(四)作业:
第二课时
(一)检查积累,复习导入
(二)学习古诗
(三)学习生字
(四)阅读迁移
篇目:
问题:
(五)布置作业
1、背诵古诗两首。
2、搜集的描写祖国壮美河山的诗。
九、板书设计:
望天门山饮湖上初晴后雨
天门中断楚江开,长江水光潋滟晴方好,波光闪动的样子
碧水东流至此回。
山色空蒙雨亦奇。
云雾迷茫的样子
两岸青山相对出,欲把西湖比西子,
孤帆一片日边来。
淡妆浓抹总相宜。
教后反思:
18、富饶的西沙群岛
一、教学目标:
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
4、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练
5、通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学重点:
在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。
三、教学难点:
1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
四、教学资源:
有关西沙群岛的资料
五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
第一课时
每课5分钟:
(一)、谈话导入。
(二)、读通课文,检查预习:
(三)、学习生字,指导书写:
1
(四)整体感知,明确主要内容:
(五)作业:
第二课时
(一)、检查积累,复习导入。
(二)、精读课文,交流感悟:
(三)总结课文:
(四)、小练笔:
主题:
(五)、迁移阅读:
篇目:
问题:
(六)作业:
背诵全文。
九、板书设计:
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
教后反思:
19、美丽的小兴安岭
一、教学目标:
1、能正确认读生字、新词,理解生词的意思。
2、了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。
3、培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
二、教学重点:
通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感
三、教学难点:
学习方法与学生尝试实践相结合
四、教学资源:
有关小兴安岭的资料
五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
第一课时
每课5分钟:
(一)谈话导入
(二)读通课文,检查预习:
(三)学习生字,指导书写:
(四)整体感知,明确主要内容:
(作业)
第二课时
(一)检查积累,复习导入:
(二)精读课文,交流感悟:
(三)总结课文
(四)小练笔:
主题:
(五)阅读迁移
篇目:
问题:
(六)作业:
九、板书设计:
美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
XX文库-让每个人平等地提升自我 秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬
教后反思:
20、东方之珠
一、教学目标:
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文,积累优美词句。
3、仿造课文第4段的写法,练习说(或写)一段话。
二、教学重点:
感情朗读,积累文中的好词
三、教学难点:
同重点
四、教学准备:
1、布置学生预习课文。
(读几遍课文,读一读生字新词。
)收集有关香港的资料。
(历史、回归、现在等的图片或文字)
2、多媒体课件
五、教学资源:
关于香港的资料。
六、教学时间:
1课时
七、教学过程:
(一)、激情导入
(二)、初读课文,整体感知:
(三)、学习词语,积累运用
(四)、解释课文,体会交流:
(五)、诵读课文,升华感情:
(六)、知识拓展:
(七)、作业:
九、板书设计:
东方之珠 (美丽、繁华)
市场 美食 海洋公园 夜景
教后反思:
语文园地五
一、教学目标:
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
二、教学重点:
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
三、教学难点:
同重点
四、教学准备:
1、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景
2、小黑板,词语卡片。
五、教学时间:
4课时
六、教学过程:
口语交际
1、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论,教师板书:
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
4、学生交流。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
5、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
6、拓展延伸。
a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
b.学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
习作
(一)、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
(二)、教师联系本组课文具体指导
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
(三)、学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
(四)、学生自我修改,同桌互改。
(五)、学生再次修改习作,誊抄在作文本上。
准备酝酿
1.与学生一起分析写作要求
2.教师联系本组课文具体指导
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
3.自己想写什么,说给同学或者家长听听。
试写初稿
1.重温习作要求
2.学生试写初稿,教师巡回指
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