最新人教版《道德与法治》七年级下册复习资料.docx
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最新人教版《道德与法治》七年级下册复习资料
人教版七年级下册《道德与法治》
复习资料
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
第1课时悄悄变化的我
1.进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
青春期我们的身体变化主要表现在三个方面:
身体外形
的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
2.青春期指的是什么?
它的地位是什么?
(1)含义:
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期
和成年期之间的过渡期。
(2)地位:
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高
峰期,是人一生中身体发育的重要时期。
3.青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么?
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身
体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充
满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
4.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?
怎样
正确看待这些不同?
(1)原因:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身
体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;有的先
长胖,有的先长高。
(2)态度:
①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花
蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的
尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
5.青春期的我们应怎样追求美?
在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文
化修养,体现青春的内在美。
6.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的?
主要
表现有哪些?
(1)产生:
伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,
自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们
感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
(2)主要表现:
①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢
与怯懦。
7.青春期矛盾心理的积极影响有哪些?
尝试自我调节:
①把自己的想法写下来;②参加体育活动;③学习自我暗示;④试试自我解嘲。
第2课时成长的不仅仅是身体1.发展独立思维的重要性。
生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化。
人是能思想的高等动物,思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
2.步入青春期我们的思维有什么变化?
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
3.怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)?
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
4.如何认识思维的批判性?
在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
“学贵有疑”,在学习中需要批判的精神和勇气。
5.青少年培养批判精神有什么作用(意义)?
怎样培养批判精神?
(1)作用(意义):
①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度去思考问题,探索解决方案;②能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(2)做法:
①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;②要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
6.批判的技巧有哪些?
批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思。
技巧:
①批判只针对事情本身,而不攻击他人。
②批判要具有一定的建设性。
7.青少年为什么要开发创造潜力?
(1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于1.青春期男生和女生的差异有哪些?
(1)在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣
爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
2.如何理解性别?
性别,在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征
既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
3.男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?
(1)生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异,最
显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
(2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
4.如何认识性别刻板印象?
(1)含义:
人们对男性或女性角色特征的固有印象,表
明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响:
在社会中人们对性别的认识通常会受到性别
刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己,认识身边的
同学、朋友。
5.怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生
生理变化的态度)?
(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
(2)对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地
接受。
6.认识性别角色有什么作用?
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如
何塑造自我形象,如何与异性相处;
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜
能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性
别刻板印象的影响。
7.男生女生为什么要欣赏对方的性别优势?
对我们有
何启示?
(1)原因:
男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对
方的优势,有助于我们不断完善自己。
(2)启示:
我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对
方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
8.怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异
的态度)?
不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一
方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
第2课时青春萌动们的考验。
3.怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4.面对青春期的心理萌动,我们该如何认识和面对异性情感?
(1)认识:
①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
(2)正确态度:
面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
5.什么是真正的爱情?
爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明第1课时青春飞扬1.怎样认识青春期成长的渴望?
(1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
2.青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?
自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
3.青春期我们要自强的原因及做法。
(1)原因:
①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强,让青春奋进的步伐永不停息。
(1)青春的探索需要自信,自信让我们充满激情。
(2)自强可以让我们更自信。
(3)激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态
度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。
第2课时青春有格
1.什么叫“行己有耻”?
我们该怎样做到“行己有耻”?
(1)含义:
一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。
(2)做法:
①要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
②需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
在行
动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,
反思效果与影响。
③要求我们树立底线意识,触碰道德底线
的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意
志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
2.怎样增强自控力?
增强自控力:
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想
要”的力量。
③加强自我监控。
3.“止于至善”,是人的一种精神境界,怎样做到“止
于至善”?
(1)我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
(2)每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之,
勿以善小而不为。
”积少成多,积善成德。
(3)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
(4)要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身的不足,
不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的
行为。
4.榜样的作用有哪些?
榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示
着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想
的思考,给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向
榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会
变得更加美好。
5.什么是慎独?
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种
境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
6.对青春的最好证明是什么?
以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成
长,在成长中收获。
第二单元:
做情绪情感的主人(3)当我们愤怒的时候,可能会血压升高、心跳加快;可能会感到口干,也可能会出汗。
(4)当我们悲伤的时候,可能会觉得沮丧、泄气、无精打采,甚至想哭。
(5)当我们害怕的时候,可能会心跳加快,呼吸急促、肌肉紧张。
3.影响情绪的因素有哪些?
我们的情绪受多方面因素影响,例如:
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
4.情绪的作用有哪些?
(1)影响我们的观念和行动。
(2)可能激励我们克服困难、努力向上。
(3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
5.青春期的情绪特点有哪些?
产生的原因是什么?
(1)特点:
①反应强烈;②波动与固执;③细腻性;④闭锁性;⑤表现性。
(2)产生原因:
进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
6.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么?
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1.情绪的表达有何特点?
对我们有何启示?
(1)特点:
情绪表达具有相通性或相互感染性。
即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康,而且关乎人际交往。
(2)启示:
在人际交往中,既要了解自己的情绪,接受它们,同时也要学会以恰当方式表达情绪。
2.为什么要调节情绪?
调节情绪的作用是什么?
(1)原因:
①保持积极的心态,享受喜悦和快乐,可以让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
(2)作用:
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、(3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
(5)写一封信。
5.如何安慰他人?
(1)为他做些体贴的事。
(2)做一个耐心的听众。
(3)设身处地,向他表示理解。
(4)帮助他转移注意。
第五课品出情感的韵味
第1课时我们的情感世界
1.情感的重要性是什么?
我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。
我们
通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心
世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系是怎样的?
(1)联系:
①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐
渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间
的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
③与情
绪一样,我们的情感也是复杂的。
(2)区别:
①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的
改变而变化;②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累
的,相对稳定。
3.情感的种类有哪些?
(1)基础性情感:
如安全感。
(2)高级情感:
如道德感。
(3)正面的体验:
爱的情感。
(4)负面的体验:
如恐惧感。
(5)两方混杂的体验:
如敬畏感。
4.情感的作用有哪些?
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我
们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的
情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正
是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情
感。
在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、
深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时在品味情感中成长长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
3.怎样创造正面的情感体验?
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
4.负面情感的意义是什么?
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
5.怎样传递情感正能量?
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6.怎样学会关心?
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1.什么是集体?
如何理解集体的联结度?
(1)含义:
集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)联结度理解:
①集体的联结度越高,个人感知到的(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体
验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温
暖和力量,激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋
斗的结果,是我们共同的荣誉。
3.集体力量的来源是什么?
如何理解?
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得
强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势
互补,产生强大的合力。
借助这种合力,我们得以完成许多
单凭一己之力无法完成的事情。
4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么?
集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变
一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求
相一致的态度和行为,有助于我们获得安全感和自信心;也
有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。
第2课时集体生活成就我
1.集体生活的作用是什么?
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2.怎样在集体中涵养品格?
(1)在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;
我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做
有担当的人。
(2)在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活
经历和性格特点,我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理
解和包容,学会友好相处。
3.怎样在集体中发展个性?
(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的
平台。
在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个
性,不断认识和完善自我。
(2)了解和认识他人的个性,在了解和认识他人的过程
中更深入地认识自己,不断发展自己的个性。
(3)每个人的个性特点不同。
包容他人的不同,学习他
人的优点,有助于我们完善个性。
(4)积极参与集体共同活动,把握机遇,自主发展,不
断丰富自己的个性。
第七课共奏和谐乐章
第1课时单音与和声的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.怎样让集体的和声更美?
(1)需要每个人尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素,我们要通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
(4)承认个人利益合理性、保护个人正当利益,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4.怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系?
(1)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
(2)坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.集体主义的含义、要求。
(1)含义:
集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映,也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
(2)要求:
①一切以人民群众的利益为根本出发点;强调集体利益的道德权威性,坚持集体利益高于个人利益,个人利益服从集体利益。
②承认个人利益的合理性,保障个人正当利益的实现,保证个人利益与集体利益的结合与协调,促进二者在辨证统一中不断发展。
6.在集体生活中应怎样处理与他人的关系?
我们要过集体生活,就需要学会处理与他人的各种关系,当遇到矛盾和冲突时,我们要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时节奏与旋律1.我们生活在多个集体中,扮演不同的角色,为什么会产生角色冲突?
(1)我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自
己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会
考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,应从
整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益
服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活,
在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好
地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
4.怎样看待集体中的小群体?
(1)产生:
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,
或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群
体。
(2)作用:
①积极作用:
A.在小群体中,彼此相互接纳,
相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感。
B.在
小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的
交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日
常生活中,有些小群体往往以“集体”的面目出现,当小群
体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活
的美好,更愿意积极参与集体的建设。
②消极作用:
A.当小
群体不能很好地融入集体生活时,我们就会产生与小群体外
的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾
和冲突。
B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,
这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小
团体主义。
(3)面对(或应对):
我们需要“心怀一把尺子”,不为成
见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,
坚持集体主义,反对小团体主义。
(4)意义:
面对矛盾和冲突,解决小群体与集体之间矛
盾和冲突,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和
谐发展、健康成长的过程。
5.和谐的重要性。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之
一,也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
第八课美好集体有我在
第1课时憧憬美好集体
1.集体愿景的含义及重要性。
(1)含义:
美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,
承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助,每个人都感受到集体的温暖。
(3)美好集体是善于合作的。
在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。
(4)美好集体是充满活力的。
集体成员之间和而不同、相互激励和竞争,合作学习,共同提高。
4.集体生活合作策略有哪些?
(1)拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。
(2)正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
5.怎样在集体生活中学会竞争?
在集体生活中,竞争不是嫉妒、排斥,更不是敌对,而是以承认、尊重为前提,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
第2课时我与集体共成长1.怎样建设美好集体?
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)民主制订集体规则,集体成员要发扬“自治”精神。
(5)共同创造良好的集体氛围。
2.建设美好集体的阶段任务有哪些?
(1)初建阶段:
寻求共同目标,推选组织机构,分工各负其责。
(2)成长阶段:
沟通合作顺畅,行动协调一致,相互平等接纳。
(2)为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其
能,发挥所长。
集体的事务,无论大小都要认真对待,努力
做好。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心
呵护。
(4)承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展
的必要前提。
在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过
程。
(5)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情
里。
(6)在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;
学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。
这些是我
们走向社会的“必修课”。
5.在集体生活中学会承担责任的意义是什么?
(1)在集体生活中学会承担责任,我们或许会感觉有压
力,或许要付出辛苦。
但拥有这样的经历,有助于我们学会
正确地做事,提高能力,获得别人的认可与尊重,扩大自我
成长的空间。
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