小升初必考题.docx
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小升初必考题
六年级语文复习指导
语文基础知识
(一)汉语拼音
1、要求掌握汉语拼音,能准确地拼读,并根据拼音写出汉字。
例:
(1)看拼音写词语。
ài hù lǚ xíng fēng shōu chéng fá wǔ rǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)根据拼音写出句子。
zǐ sè shù , zǐ sè huā , zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ, zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma .
( )
2、要求选择正确的读音。
例:
给带点的字选择正确的读音。
朝霞满天(cháo zhāo ) 一叶扁舟 (piān biǎn )
兴高采烈(xìng xīng ) 情不自禁(jìn jīn )
复习中应注意如下几点:
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成,到高年级时有回生现
象,因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。
汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。
对23个声母、24个韵母,16个整体音节练习发音,并带上声调练习。
(2)根据本方言的特点,把握学习汉语拼音的重点和难点。
如声母中平、
翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分。
对一些常用字的读音应反复拼读,适当记忆。
(3)对多音字应适当疏理。
并对容易读错的字音进行复习。
(二)字词
一、能用音序查字法,部首查字法查字典。
例:
给下列加点的词语查字典。
要查的字 音序查字法部首查字法字典里的解释应选第几项
查字母音节部首几画
千钧一发1、头发2、生长3、表达4、兴旺
盛气凌人1、冰2、接近3、侵犯、欺压4、杂乱
各抒己见1、看到2、会面3、看法4、接触
二、给下列加点的字选择正确的解释。
例:
兴国安邦 应选( )
(1)身体健康
(2)不出事故,没有危险(3)稳定 (4)装置
身临其境 应选( )
(1)人和动物的躯体
(2)自己、亲自(3)人的品德与行为(4)物体的主要部分
三、汉字的音近字、形近字很多,易混淆。
而正确的遣词造句是语文的基本能力,因此具有准确的组词能力是毕不可少的。
学生用字错误往往都是由于不能准确地辨析音、形造成的。
教师可以利用汉字的结构知识帮助学生掌握汉字的表音表义功能,逐步形成辨析汉字的能力,从而准确组词。
建议:
1、复习部首的基本表义知识。
2、帮助学生建立字义与词义的联系,从而正确组词。
3、进行形近字、音近字的比较练习。
辅助练习:
形近字组词:
眩()寺()竣()绣( )
炫()侍()骏()锈( )
弦()待()峻()透( )
舷()特()俊()诱( )
四、选词填空。
例:
(1) 精确 精密
激光测距仪,测得的地球到月亮的距离是十分( )的。
随着科学技术的发展,各种仪器越来越( )了。
五、改错别字
用错字,写错字是小学生在书面表达中常见的现象,它不仅影响学生的表达,而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。
分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。
主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨,没有仔细斟酌用字的良好习惯。
客观原因是由于语文基础不扎实,造成同音字不分、形近字相混的现象。
所以在进行改错别字的练习中,首先要分析本班的实际情况,因人而异、因班而异地进行教学。
建议:
1、查找班级中常见的错别字,进行有针对性的改错练习。
2、组织自改、小组改错字的活动,通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。
3、作业设计灵活多样,留出空间,让学生主动查找自己习惯性错误,真正达到不写或少写错字。
辅助练习:
(1)易混淆的字:
意——义在——再误——悟蒙——朦
勇——雄采——彩景——境导——道
浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔
聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌
渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙
诞——涎绚——询毅——屹辙——撤
(2)、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。
加一笔:
狠——狼折——拆奖——桨沁——泌
竞——竟句——旬亨——享戊——戍
杏——夭代——伐侍——待肓—育
换一笔:
导——异天——夭户——尺盲——育
移一笔:
庄——压末——未太——犬押——抽
(3)选字填空:
( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)
( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)
浪( ) 作( ) 消( ) 半途而( ) (废、费)
( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑)
( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)
(4)先判断下列每组成语是否有错,再圈出错字改在括号里。
无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算()
日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发()
扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生()
犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()
通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()
情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()
愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()
忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()
溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()
(5)找一找自己容易搞错的字,查一查字典,再编一些练习题考考你的同学。
六、多义词
一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。
在小学阶段,只要学生了解这一特点,并能在理解词语的基本义的基础上,联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
建议:
1、从学习能力与习惯培养入手,让学生养成查阅字典的习惯,培养能正确选择词义的能力。
2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
3、结合词语的近义词、反义词,逐步提高对一词多义的认识。
辅助练习:
(1)给下面带点的词语找近义词,说说它们的意思有什么不同。
①晚上,老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。
()
②工人们在昏暗的石房子里,琢磨着一块块大理石。
()
③自从小玲摔伤了腿,同学们都非常热心地照应她。
()
④王老师提醒大家,在写作文时不仅要把事情叙述清楚,还要注意前后照应。
()
⑤在黎明前,大部队发动了最后一次总攻。
()
⑥爸爸发动汽车,加足马力向前冲去。
()
(2)给列词语找出两个反义词:
平静( )( )复杂( )( )
单薄( )( )宽阔( )( )
简陋( )( )平坦( )( )
(3)写出下列词语的近义、反义词。
近义词 思索 ( ) 推测 ( )
夸奖 ( ) 抱怨 ( )
反义词 成功 ( ) 复杂 ( )
抽象 ( ) 冷淡 ( )
复习中应注意以下几点:
(1)根据《课程标准》的要求,“认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字,有一定的速度。
”这是学生最基本的语文素养之一。
因此必须重视对字、词的复习。
(2)查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力,是必须掌握的技能,也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。
因此,不仅应学会音序查字法、部首查字法,还应学会数笔画查字法。
复习中应结合学生的情况经常运用,逐步养成习惯,但不必过多的进行专门的练习。
(3)查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。
对此应结合课文中的字
词进行指导,解决学生的疑难问题,并作必要的练习。
(4)词语复习的重点是理解和运用。
对常用词语和课文中的重点词语,应
采用各种形式让学生进行运用。
写近、反义词,选词填空是常见的形式,还有造句,联词成文,词语搭配等都应当进行练习。
(三)成语
为了突出成语的重要,特将成语单独作为一部分。
成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成,一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:
杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
因此,学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的写作水平。
教学建议:
1、依据教材,梳理小学阶段学习过的成语,在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式,交流课外学习的常用成语,并达到注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些喜闻乐见的成语练习,在练习中增强兴趣,如:
成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
辅助练习:
一、巧组成语:
放
山高水长
虎归论大篇
阔海功心悦
天人行赏目
空山人无中
二、有趣的数字成语
1、一+一:
一五一十、一字一板、一板一眼、一言一行、一举一动、一来一往、一唱一和、一厘一毫、一心一意、一模一样、一寸光阴一寸金、一朝一夕……
2、一+二:
一干二净、一来二去、一穷二白、一差二错、一清二白、一清二楚、一不做二不休、一刀两断、一举两得
3、一+三:
一波三折、一隅三反、一唱三叹、一岁三迁、一而再,再而三、一日不见,如隔三秋、一国三公……
三、猜成语:
纸老虎——外强中干无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势留长发——置之不理
零存整取——积少成多弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物最长的一天——度日如年
冲洗出的照片——原形毕露
从镜内看自己——一模一样
黄河之水天上来——源远流长
轻舟已过万重山——一帆风顺
四、成语接龙:
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
五、成语故事比赛(可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等)
犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()
通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()
情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()
愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()
忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()
溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()
小学毕业模拟试题一
一、拼音(3+2)
1、看拼音写字词。
Xixishuji
( ) ( )
2、给带点字选择正确的读音,在下面画上“——”。
三更(geng gang)半夜 狐假(jia jiao)虎威
完璧(bu bi )归赵 模糊(hu fu)
二、汉字(4+4)
1、比一比,组成词语写下来,每空写一个词语。
稳( ) 虚( ) 恶 ( )
隐( ) 虑( ) 讹( )
2、下列几组词语,无错别字的在( )里打对号,有错别字的,先用“——”画出错别字,再改正在( )里。
(1)膘肥体健 骄傲 以经( )
(2)洪水 抱怨 穷困 ( )
(3)应接不瑕 粗糙 蛮横( )(4)钟鸣鼎食 峻工 咨询 ( )
三、词语(5+4+4)
1、把下列成语补充完整,并按要求归类。
( )精会神 前俯后( ) 忘羊补( ) 夸夸其( ) 全神( )注
以上成语中,( )和( )的意思相近。
由两个意思相反的词组成的成语是( )
具有贬义色彩(批评指责等)的成语是( )
说明某种道理的成语是( )
2、选词填空。
(1)坚决 坚定 坚持 坚强
王老师病了,还( )给我们上课,大家劝他休息,他( )不肯。
(2)不但……而且…… 只要……就……
既……又…… 只有……才……
a、我们( )要向英雄学习,( )要向身边的榜样学习。
b、( )勇敢地劳动、创造,( )一定能体会到劳动、创造的幸福。
3、写出带点字的意思,再写句子的意思。
(1)萁在釜下然,豆在釜中泣。
然:
泣:
句子意思:
四、句子(8+4+2)
1、按要求写句子。
(1)扩句。
( )太阳( )升起。
(2)他在操场找到了丢失的钢笔。
改成“把”字句:
(3)这个故事使我感动得流泪。
改成反问句:
(4)小红说:
“我要向李强那样关心同学。
改成转述句:
2、在原句上修改病句。
(1)我们要爱惜今天的幸福生活。
(2)前来参观的有工人、青年、农民、教师和解放军。
3、按原文填空。
人曰:
“何不试之以足?
”曰:
“ , 。
”
五、阅读短文。
完成作业。
(4+3+3+6+6+3)
伞的故事
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……‖
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。
那时候,我多么盼望有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:
“要有把伞就好了,咱买一把吧!
”
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话,我半信半疑。
那年月家里的生活十分艰难,她哪能有钱给我买伞呢?
可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
‖
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦。
一早醒来,机声还在响。
啊,娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前,颤抖地喊了一声:
“娘!
”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出,说:
“娘,你别再熬夜了,我不要伞了!
”
娘笑笑,说:
“傻孩子,伞,咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”
终于有一天,娘割了布。
从集市上卖布回来,娘一脸喜气。
见了我,立即打开了印花包袱,喜眉笑目的说:
“去吧,你要的伞!
”
啊,伞!
我惊叫着,从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
‖
1、联系上下文解释下列词语。
沉思良久:
欣喜之余:
2、给第四自然段加上标点符号。
3、“她哪有钱给我买伞呢?
”这句话的意思是:
4、“我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……这句话中“黄油布似的脸”说明 这句话表达了“我”
5、根据划分好的段落写出第二、第三段的段意。
第二段:
第三段:
6、用“———”划出和第一自然段相照应的句子。
六、作文(5+30)
1、应用文
6月10日下午,班主任李老师让刘红去通知陈立,6月11日上午八点钟到学校照毕业像,恰逢陈立不在家,请代刘红给陈立写张留言条。
2、续写
星期六下午,我正在家里写作业,忽然听到罗晓在楼下喊:
“马宁,快走啊!
”……
提示与要求:
(1)我和罗晓要去干什么呢?
请以上面一段话为开头,续写一篇记叙文。
(2)做到有中心,有条理,内容具体。
(3)题目自拟,全文不小于400字。
一、阅读《只拣儿童多处行》片断,完成后面的习题。
我们在花下大声赞叹,引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。
他们抬头看看花,又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子,笑问 你说这海棠花好看不好看 他笑着说 好看 我又笑问:
“怎么好法?
”当他说不出来,低头玩着钮扣的时候,一个在他后面的女孩子笑着说:
“就是开得旺嘛!
”于是他们就像过了一关似的,笑着推着跑出门去了。
1、给划“——”的几句话加上标点符号。
2、根据下面的意思用“/”把这段话分成三层。
第一层,我们的赞叹声引来了孩子们。
第二层,我跟孩子们谈论海棠花。
第三层,孩子们跑出门去了。
3、联系上下文,先解释“围聚”的意思,再造句。
(1)“围聚”的意思是:
(2)围聚——
二、阅读《春》(节选),完成后面习题。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、照样子,摘录词语。
甜味儿
繁花嫩叶
2、摘录句子。
从文中中找出比喻句、拟人句各一句,抄在下面。
比喻句:
拟人句:
3、选择代表正确答案的序号,填在括号里。
(1)“应和”这个词正确的读音应该是( )。
①yìnghé ②yìnghè ③yīnghè
(2)“……唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
”“宛转”的意思是( )。
①(说话)温和而曲折 ②(歌声、鸣声等)抑扬动听
(3)“吹面不寒扬柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
——一句中引号里的部分是( )
①对话 ②格言 ③古诗
(4)用“/”表示朗读中的停顿,正确的一句是( )
①花上/成千成百的/蜜蜂嗡嗡地闹着。
②花下成各成百的/蜜蜂嗡嗡地/闹着。
③花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着。
4、读节选第1段,想想哪些是作者看到听到的事物,哪些是作者的联想,用“ ”划出作者联想的部分。
三、阅读《凡卡》(片断),完成后面作业。
凡卡呵了一口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!
我再也受不住了……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
……”
1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有( )的感情。
A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱
2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是 ( )。
A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉 D、得到机会
3、文中“打发”的意思是( )。
A、派(出去) B、使离去 C、消磨(时间、日子) D、安排、照料
4、把第二段分成两层,第一层应到( )。
A、“老板随手捞起个家伙就打我。
”
B、“只有老板自己才大吃大喝。
”
C、“只好摇那个摇篮。
”
D、“我再也受不住了。
”
5、简答。
节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的?
语文知识专题训练(小学毕业升学)
句子
一、按要求写句子。
1、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。
改为反问句:
2、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
改为肯定句:
3、黄继光对指导员说:
“请把任务交给我。
”
改为第三人称转述句:
4、1905年,清政府任命詹天佑为总工程师。
改为“被”字句:
二、修改病句。
1、造纸是我国古代的四大发明。
2、压缩了的空气,虽然能承受巨大的重量,但是有许多奇妙的用处。
3、在施工时,要防止不发生事故。
4、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。
5、詹天佑克服了种种困难和考验,主持修筑京张铁路。
6、一个人难免有缺错误,改进了就好。
三、扩句和缩名句。
扩写:
1、小女孩表演了节目。
2、他很快乐。
缩写:
1、月亮正从水天相接的地方升起来。
2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。
四、扩充句子。
1、( )的爷爷( )地给孩子们讲故事。
2、人们怎么会不说大兴安岭( )?
3、冬眠是动物在漫长的寒冬季节减少精力消耗的一种( )。
五、判断正误。
(对的打“√”,错的打“×”)
1、失去亲人的痛苦她能承受得了吗?
( )
2、我估计他今天一定不会来了。
( )
3、“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
”这句话表达作者对鸟的天堂的留恋。
4、虽然风雪很大,但是焦裕禄还是去访问老贫农。
( )
5、听了这个故事,我不约而同地大笑起来。
( )
六、读句子,回答问题。
1、“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上,不留一点儿缝隙。
”
(这里为什么用“堆”而不用“长”?
)
2、那雨小得听不见沙沙的声音,细得象蚕吐出来的丝。
那雨很小,很细。
(这两个句子的表达方式和表达效果有什么不同?
)
七、下列句子各属什么修辞手法?
1、兴安岭多么会打扮自己呀:
青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋
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