初中英语Unit 5 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit5Canyoucometomyparty教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语教学设计案例:
Canyoucometomyparty?
一、教学目标与评价总体设计
教学目标
Make,acceptanddeclineinvitations.
教学重、难点
重点:
Makeinvitation:
Canyoucometomybirthdayparty?
难点:
Acceptanddeclineinvitations:
Sure,I’dloveto.
Sorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest.
I’msorry.I’mplayingsocceronSaturday.
学情分析
教材分析:
教学内容为“Goforit”新目标英语八年级上册第五单元SectionA(1a-1c)。
学习内容主要体现在以下3点:
1.Makeinvitation.
2.Acceptinvitation.
3.Declineinvitation.
学生分析:
本班44个学生,大部分学生对英语有兴趣,但相对来说基础不是很扎实,需要慢慢引导。
教学资源准备
录音机教学挂图小便利贴纸
教学方法设计
Revision,Learning,PracticeandReading
教学评价设计
基本上让每个学生知道怎么发出、接受、拒绝邀请,且能开口应对就完成了内容要求。
同步练习设计
教材配套练习册和阅读训练上的部分内容
二、教学过程设计
Step1Warmup(热身).
师:
Morning,class.Ihavesomequestions.Canyouanswermyquestions?
生:
Yes,MissLiu.
师:
Whatareyoudoingthisweekend?
生:
I’mplayingbasketball
生:
I’mdoingmyhomework.
师:
Goodboy!
DoyouknowwhatI’mdoingthisweekend?
Pleaseguess.
生:
Areyougoinghome?
师:
Iwanttogohome.Butno.
生:
Areyougoingshopping?
师:
No.
生:
Whatareyoudoingthisweekend?
师:
I’mgoingtohaveateapartythisweekend.Wouldyouliketocome?
生:
Yes,I’dloveto.
【设计思路及资源应用分析】
通过问答的形式来复习以前学过的句型,引出学生的兴趣,通过点不同的学生回答锻炼口语,同时引出新的学习内容。
Step2Presentation(呈现)
1.Askandanswer:
师:
Canyoucometomyparty?
生:
……
Asksomestudentstoanswermyquestions,maybetheyhavedifferentanswers,writedownthemainanswersontheblackboard.
——Yes/Sure/OK,I’dloveto/I’dliketo.
——Sorry,Ican’t.Ihaveapianolesson.
——I’msorry.Ihavetogotothedoctor.
——I’msorry.I’mplayingsocceronSaturday.
2.Read:
师:
OK.Now,pleaseopenyourbookturntopage25.Thereareinvitationsfromtheboyonthepicture.I’llaskfourstudentstoread.
生1:
Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
生2:
Sure,I’dloveto.
生3:
Howaboutyou,Ted?
Canyoucometomyparty?
生4:
I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
ThenaskastudenttoreadoutthephrasesinPart1a.Thenaskstudentstowritetheletterofthecorrectpictureintheblanknexttoeachofthephrases.
【让学生回答出各种不同的答案,归纳出本课的基本句型,通过朗读,让学生更熟悉邀请的流程.】
Step3Practice(操练)
Firstletfourstudentsreadtheexampleinthespeechbubblestotheclass.
A:
CanyoucometomypartyonWednesday?
B:
Sure,I’dloveto.
C:
Sorry,Ican’t.Ihaveapianolesson.
D:
I’msorry,too.Ihavetogotothedoctor.
Thenaskstudentstopracticesomeinvitationsandmaketheirowndialogue.Mustusethephrasestopracticetheconversation.
【点不同的几组学生来操练对话,运用课本中出现的短语,熟练运用不同的理由来拒绝邀请。
】
Step4Production(巩固)
1.Listening:
ListentothetapeofPart1bcarefully.Askstudentstocompletetheactivityindividually,writethenamesnexttothecorrectstudentsinthepicture.
2.Game:
Askstudentstoshowtheiranswersontheblackboard’spicturetocorrecttheanswers.
【听录音,然后用小游戏的方式来检测学生的听力效果,游戏是用不同写有名字的便利贴贴上教学挂图。
】
3.Group-work:
Asktwogroupshelpmetoinvitesomestudentscometomyparty.Thentellmehowmanystudentswillcometomyparty.
S1:
MissLiuhasapartythisweekend.Canyoucometotheparty?
S2:
Sure.I’dloveto.
S3:
I’msorry,Ican’t.
S4:
……
【呼应开头我的邀请,让学生替我邀请他们自己的同学来参加我的聚会,真实的情境让学生更自如的运用所学的内容,进一步巩固本课所学内容。
】
Step5Wrapup(总结)
Thisclasswe’velearnthowtomake,acceptanddeclineinvitations.Afterclass,pleasewritethephrasesin1adowninyourexercisebooksandpracticetheconversationonPage87.
教学反思本单元主要内容是学习如何礼貌地发出,接受,拒绝邀请;谈论自己和别人的义务和责任;学习如何安排好日程表,同时根据日程表中的计划安排自己的活动。
SectionB是第三课时的教学内容。
在本单元的SectionA,学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Canyou...”句型,及如何接受邀请“Sure,I’dloveto.”和拒绝邀请“I’msorry.Ican’t.Ihaveto...”的句型。
本课时,学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题,并在运用本课的目标语言中得到能力的提升。
在教学中,通过复习Whatdayisittoday?
It’sWednesday.和What'sthedatetodayIt’sOctoberthe24th?
导入What'stoday?
It’sWednesday,the24th的教学,通过板书上直观的对比分析,学生能够具体分析总结这三组句式用法上的区别,效果较好。
在对比中,通过划线部分提问的形式进行对比,学生易于发现三个句式的不同之处。
在师生活动及生生互动中,采取两人小组进行合作,在学生基础结构上,采用优-差,中下-中上,中-中的搭配模式,进行合作探究,在学习上起到互帮互助的效果。
在本课时教学中,由于导入的时间过长,在新旧知识衔接中花费过多的时间,导致没能按计划完成2a和2b的教学,在时间安排上呈现前松后紧的状况,今后在教学设计时,需要更为合理地安排各环节的授课时间,以便于更好地完成教学活动。
课程标准分析:
本单元主要学习晚会的种类及形式的表达法,学会向别人提出邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请,学会谈论自己的计划安排。
通过小组活动和合作,在多种英语学习情景中用英语交流互帮互助。
教材分析
本单元主要学习谈论如何邀请别人(talkaboutinvitations),以及如何回应别人的邀请:
欣然接受或委婉拒绝。
学会在集体交往中有理有节,如果自己有任务,要学会说“不”,并讲明理由,学会表达谢意和歉意。
学情分析
学生是学习的主体,初二学生经过一年多系统的英语学习,具备了一定的基础和听说能力,正逐步向读,写过渡,通过一年多新课程理念的熏陶和实践,有了初步自主合作,分析归纳的能力。
并处于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣,但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣显得至关重要。
教师要正确引导学生学习谈论在日常生活中的邀请和应答,培养口语交际的目标,加强听说能力和交际能力的培养。
并且学会日常交往中的礼节,与他人友好相处,增强友谊。
●基础巩固一、根据句意和首字母提示完成单词。
(10分)
1.Canyoucometomybirthdayp______nextweek?
2.Thankyouforyouri_________________tohavedinnerwithyourfamilynextSunday.
3.Shecan’tcome,becausesheh________tobabysitherbrother.
4.Hehasatoothache.Sohehastogotothed______.
5.Alltheboysgotoplayfootball,butIcan’t. Ihavetohaveapianol_____________.
6.Let’swatchthebasketballm___________at5:
00p.m.onTV.
7.Class,youcand____________thisquestionfirst, andthentellmetheanswer.
8.Ihavear_____________busyweek.
9.--Mymotherisill.
--I’ms___________tohearthat.
10.Canyoucomeo____________tomyhousethisweekend?
二、单项选择 选出能填入各句中相应空白处的最佳答案。
(20分)11.Hewithhismother_____shoppingeverySunday.
A.isgoing B.go C.goes D.isgoingto
12.Don’t______.I’llhelpyou.
A.worry B.worried C.beworryD.toworry
13.Thankyoufor_____methenews.I’mgladtohearthat.
A.tell B.tells C.told D.telling
14.It_____theworkersoneyeartobuildthehospital.
A.take B.takes C.use D.uses
15.Shehastohelphermother__________.
A.doingwashing Bwashing
C.forthewashing D.withthewashing
16.Lettheoldman________thebusfirst.
A.geton B.togetup
C.togeton D.gettingup
17.--Canyousingthesong_______English?
--Yes,Ican.
A.with B.for C.to D.in
18.Thecinemaisfar_______ourschool.
A.to B.on C.from D.of
19.--Wouldyoulikesometea?
--Yes,just_____.
A.afew B.some C.alittle D.littlebit
20.—Whatanicemeal!
Thankyouforhavingus.
—_________.
A.Itdoesn’tmatter B.Itwasapleasure
C.Notniceenough D.Withpleasure
21.—_____________?
—Yes,please.I’dlikehalfakiloofmeat.
A.Wouldyoulikesomemeatorfish
B.Whataboutsomethingtoeat
C.Howdoyoulikethis
D.CanIhelpyou
22.—CanyougototheGreatWallwithustomorrow?
—____________
A.Yes,Ican’t B.I’mafraidIcan
C.Sorry,Imaynot D.I’msorry,Ican’t
23.Hewentto England by______plane.
A./ B.the C.a D.an
24.Usuallyinwinterthere’s_______iceinthenorth.
A.few B.many C.toomuch D.muchtoo
25.Theyreached Beijing ____themorningofJuly6.
A.in B.on C.at D.from
26.—Thesandwichisdelicious.
—Wouldyoulike_____one?
A.other B.others C.another D.theother
27.I’msurehewouldlove_____.
A.come B.tocome C.coming D.too
28.I’mnotfeeling______.Ihavetostayinbed.
A.good B.well C.bad D.tired
29.Myfatherisn’tin_______themoment.
A.on B.for C.to D.at
30.--_______didyougotherelastyear?
--Everymonth.
A.Howlong B.Howfar
C.Howmuch D.Howoften
三、用所给词的适当形式填空。
(10分)
31.Mygrandparentsliveinavillagenearby.Igo________(see)themonceaweek.
Aretheboys_____________(listen)totheradio?
32.Doesyourbrotherenjoy_______________(take)awalkaftersupper?
33.Iwouldlove__________(make)friendswithhim.
34.Canyoucometo_________(I)birthdayparty?
35.Thanksfor___________(tell)methewaytothepostoffice.
36.Listen!
Who_________ (sing)inthenextroom?
37.Jackson_________(be)myfavoritesinger.Ienjoy____________(listen)tohissong.
38.Hurryup.Thefilm______________(begin)inafewminutes.
39.____(notread)inthesun.It’sbadfor youreyes.
40.Youmustlookafteryourselfandkeep___________(health).
四、句型转换 根据要求完成句子。
(10分)41.Canshegotothemovies?
(作否定回答)
________,____________.She’splayingsoccer.
42.I’mverybusytonight.Ican’tcometoyourparty.
(合并成一个简单句)
I’m_________busy_________cometoyourparty.
43.LiMingdoeseyeexerciseseveryday.
(改为否定句)
LiMing_______________eyeexerciseseveryday.
44.Theyhadfunyesterday. (改为同义句)
They_____ _____________________yesterday.
45.Myglassesarebroken.(对划线部分提问)
_______ ______withyourglasses?
五、根据句意,选择方框中所给的词语,并用其适当形式填空 (10分)
help, real, sorry, love, Let’s, matter, lotsof, haveto,thedayaftertomorrow, study,visit, do, come, play
46.--Canyoucometomyparty?
--Yes,I’d_____________to.
47.Thanksalotfor_________mewiththework..
48.Whatafineday!
____________gooutforawalk.
49.--What’sthe___________withyou?
--I’malittleill.
50.Youneedtowear_______warmclothesinwinter.
51.--Ihaveatoothache.
--Iam__________tohearthat.
52.I____________enjoyworkinghere.
53.Ihavetohaveapianolesson________________.
54.Hecan’tgotomoviesbecausehe__________studyforhistest.
55.Wearegoingto_______ourteachernextweek.
六、书面表达 (10分)
根据中文提示的词语,写一篇意思连贯、符合逻辑的短文。
词数80左右。
内容提要:
昨天晚上我和妈妈出去散步,在路上遇见了一个外国人。
他问我们去温泉饭店(theHotSpringHotel)的路。
我告诉他沿着路往前走,在第三个转弯处向左拐就能看见饭店。
他非常……。
泰安市岱岳区粥店中学“一师一优课”效果分析
课题
Unit5Canyoucometomyparty?
sectionB
执教人
1、目标确定准确,目标达成度高;
教学流程设计较科学,各环节时间分配合理;通过复习自然引入本单元中话题,既注重方法的分析,又侧重放手让学生通过解题形成技能,同时为学有余力的同学准备了部分习题,让好学生吃的饱。
重点内容能让学生掌握,同时对难点内容能突破。
2、能较好体现“教为主导,学为主体”的教学原则,在教师引导下,放手让学生说解题思路,分析解题方法,让学生大量练习,从练习中掌握解题的方法,形成解题能力;
3、重视数学思想方法的教学,如“化归”思想在本节解题中得到了较好体现;
4、课件设计实用,运用熟练,能较好的服务于教学;
5、课堂上坚持师为主导生为主体的原则,但在整个过程中,做到少说,尽量将
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