关于双减政策的心得体会.docx
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关于双减政策的心得体会
小学老师对“双减”政策的心得体会
本学期以来,随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,区局先后召开了几次“作业革命”的分享交流会。
作为一名在职教师,我始终积极践行教育教改,对“双减”有着自己的体会,我认为“双减”政策坚持以学生为本,遵循教育规律,重在发展学生的身心健康,以运动和心理健康为主,好的身体是成功的首要前提。
“双减”就是减轻学生的作业负担,减轻家长焦虑心理和经济压力,让教育回归课堂和学校。
这对我们学校提出了新的挑战。
学校教育是教育教学的主阵地,课堂是学生获取知识的主要源地。
这就要求我们提升课堂教学质量,确保学生在学校得到优质的教育。
我们是从以下几个方面做的:
一、精心备课,向四十分钟要质量
课堂是教学的主阵地,使学生学习的主要时间,因此课堂四十分钟对学生来说非常重要,我们教师精心备课,课堂做到20+20的方式进行上课,20分钟新课讲授,20分钟学生练习的时间,通过这半个学期的实践,我打破了传统满堂灌的方式,发现学生学习效率高了,比如数学中,在学习新知识后有20分钟练习的时间,学生能在练习中对新知识迅速得到巩固和提升,课堂教学效果好,还避免了学生课后死记硬背,学生还能将课本上的练习题在课堂上做完,一举三得,大大提升了课堂效率。
二、精简作业量,分层布置作业
传统的教学认为,多背多写就能会了,其实不然,我们在教学中发现,学生的成长发育中存在个体差异性,学生对所学的知识也有着自己不同的理解。
我们教师更应该尊重个体差异性,顺应学生的发展,不论什么形式,只要学生完成学习任务即可。
有些学生在课堂就以掌握所学知识点,就没有必要让孩子重复做反复写,分层布置作业可以有效地保持孩子们的学习热情,对自己即将要写的作业充满挑战。
比如,在我们班的数学本作业中,分为必做和选做作业,学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业,并鼓励学生逐步提升。
三、控作业时间,严作业批改
我们对每科作业的完成时间有所规定,一二年级不留书面作业,三至六年级要求语文作业完成时间不超过30分钟,数学作业完成时间不超过20分钟,英语科学作业完成时间不超过10分钟,每天作业总量控制在一个小时内,作为一名数学教师,五年级数学作业以大练习册必做题和思维导图为主,减少学生的作业,发展学生自我探索总结的学习习惯。
同时我对学生的课堂作业和家庭作业全批,不给家长留作业,这样我能对学生的作业完成程度和学生的知识掌握程度充分了解,便于对教学进步调整。
四、减少校外培训负担
本学期我们根据对学生的家长的调研,每周抽出两个下午开展少年宫活动,学生能全员根据自己的爱好选择开设的课程,学生能在少年宫时间内发展自己的特长,体音美劳全面发展并取得了优异的成绩:
在仅有XX个学生的小学校,我校荣获区级十字大绳带小绳一等奖,我充分感受到农村孩子在艺术方面的特长和渴望。
我们开展了课后服务1小时,我们的课后服务主要用于学生的家庭作业,上课教师在这1小时内全程跟班,对学生的各科作业进行辅导。
我要求学生能在这1小时内完成所有的书面家庭作业,大大减轻了家长回家督促孩子完成作业的焦虑感。
我们五年级全部参加课后服务,而且班级中没有在校外参加校外培训班的学生。
实行“双减”工作对学生和老师来说都是好事,减轻学生和家长的负担,真正将学校作为教育的主阵地,让孩子开心快乐的学习。
英语老师学习“双减”政策心得体会
“双减”工作是构建教育良好生态、促动学生全面发展,健康成长的国之大计。
作为一线英语教师,更是站在了“双减”工作的前沿阵地上。
在我看来,“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,而是对我们教育工作者提出了更高的要求:
我们要提升课堂教学效率;健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担等。
通过自己不断学习、和同事探讨,下面是我对关于“增强作业管理,减轻学生过重作业负担”的一些看法。
1.精选精练习题,突出作业的实效性。
上课前,认真研读英语课程标准和教师用书,弄清楚重难点,精心选择设计作业,并严格控制作业数量,丰富作业类型,避免机械重复的无效作业,坚决杜绝惩罚性作业。
2.落实作业分层,增强作业的灵活性。
同一个班级中,每个学生的学习接受水平是不一样的,千篇一律的作业一定不适合每一个孩子。
在布置作业时要让学生有选择性,能够自主控制自己的学习,选择适合自己学习能力和认知水平的作业,这样才能让学生觉得学习和作业将不再是负担而是乐趣。
因此,在日常布置作业时,我根据学生的实际,采用A、B类两类作业。
基础薄弱的学生选择A类作业,需要提高的学生选择B类作业,这样既可以让学生吃的饱,又可以让他们吃的好。
在学习完衣物类单词时,我会让学生自主选择作业,不喜欢画画的同学可以抄写单词,绘画好的同学可以给单词配图,这样极大地调动了学生完成作业的兴趣。
3.紧扣话题、节日,落实作业的育人性。
布置作业时,遇到和学生日常生活相关的话题或节假日,我会让作业变得更有温度,更加凸显它的育人价值。
在三年级学习完数字后,我让学生用英语书写家长的电话号码,学生对家长有了进一步的了解。
放国庆假时,我让学生上网搜集关于国庆节的相关信息,并办国庆节英文手抄报,进一步激发了学生的爱国之情。
4.理论联系实际,凸显作业的实践性。
我们常说的做作业其实更多的是落实在书面上,而忽略实践性作业。
实践性作业有其独特的价值,它有助于提升学生的综合素养。
学生的作业应该是学生的学习生活活动,应该使学生从学科逻辑走向生活逻辑,从书本走向生活。
在布置作业时,我注重作业的实践性。
比如,在给三年级学习字母时,我让学生亲手做字母卡;在学习颜色时,让学生给自己的彩笔贴上相应的单词标签,这样既巩固了相应的知识点,又把学习到的知识灵活地运用到了实际生活中,达到了学以致用的目的。
作为老师,我一直认为作业的目的从来不是为了作业而作业,在精而不在多。
“双减”这样的好政策下来以后,我们一线教师坚决贯彻执行,切实减轻学生作业负担。
作业作为巩固知识的手段,应该是由老师认真思考后的精心设计。
我想,能上好课是好老师,能给学生减负、增效的老师更是好老师中的翘首!
我愿在这条道路上继续摸索前行!
“双减”背景下小学数学作业有效设计方法
在新的教育环境下,教育部提出“双减”政策,明确要求不得布置超过课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等,特别是小学一、二年级学生,不得安排纸笔考试,不布置书面家庭作业。
对于规定的明令禁止的红线,每个教师都必须遵循。
有人认为,“双减””背景下,学生的作业少了,教师的负担也就减轻了,教师可以轻松一些了,这种认识是错误的。
教师的责任不是变小了,而是更大了,要求不是变低了,而是更高了,教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。
在“双减”背景下,教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压,让学生成为刷题机器。
但并不意味着可以让学生放任自流,教师必须以更生动更活泼的形式,有效提升小学生学习兴趣和学习热情。
为了有机的落实双减政策,我们学校设立联动机制,同级同科协同设计针对性强、数量适中的课后作业,报请教导处批准后公示执行,这真正做到“双减”要求的总量可控,真正实现减轻学生作业负担的目标。
优化课堂,精讲多练。
“双减”下,优化课堂环节、精炼语言、以更高效的形式教授新知识,留出更为充裕的时间强化练习。
因为时间有限,习题的设计应该更加全面,紧扣课本、练习册有针对性的选择习题。
同时,训练时多调动后进学生和中间学生,确保他们在课堂上理解、掌握知识。
拓宽训练资源,保留课本训练资源。
数学学科的训练资源很有限,在教学设计时,尽可能不要课本中的练习题,可以寻找类似的题目替换,而将课本中的习题用于作业或辅导期间的练习作业。
多元化训练方式。
可用问答的形式来安排“口头”作业,这样既能够达到纸笔考试相同的效果,还能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。
也可以利用课前活动进行口算练习或数学挑战练习。
弹性作业。
针对不同层次的学生要因材施教、因材施练,作业练习的设置可分必做题与选做题。
内容上根据学生特点可设计书面题、操作题、实践题,让不同程度的学生得到不同程度的提高。
双减后学生寒假作业布置办法
一、告知家长在双减政策下的职责义务。
本着以帮助家长为出发点,班主任可以提前发放调查问卷,征集家长的意见和建议。
其次,结合本班实际情况制定相应的假期计划,供家长和学生参考。
同时,将学校的要求与家长进行沟通,并就如何帮助学生制定假期计划,如何开展实践性探究活动,如何帮助学生养成规律的生活习惯,如何构建良好的亲子关系等方面提出建议。
二、统筹安排寒假作业。
对于寒假假期作业,有的学生疲于应付,有量无质;有的作业老师无法讲解,缺乏有效的制约。
韩老师建议班主任们要与任课老师沟通好作业的量,并由各备课组统确定学科作业的布置方向。
且要布置可以检查反馈的假期作业,每天不超过三小时。
作业可以分为常规性作业及开放性作业两类,从复习巩固或查漏补缺,灵活运用所学知识解答疑惑、调查、生活事例等两方面促进学生学习。
三、开展针对性的实践活动。
平时在校时间,课程排得满满的,没有时间做其他的事,班主任们也可以建议学生利用寒假时间做一些实践性活动,如做适当的手工或家务,书法训练、趣味阅读,参加各类服务活动,做自己感兴趣的事……让寒假生活多姿多彩,促进学生德智体美劳全面发展。
四、建立家长监督机制。
为了让学生在寒假也能养成良好的习惯,班主任们也需与家长多沟通,做好孩子的监督工作,并对家长提出要求与建议。
如:
制作“学生在家情况反馈表”,让家长如实填写,开学后一并上交班主任处,班主任根据家长的反馈,了解学生假期在家的表现。
小学“双减”工作典型案例范文
为从根本上减轻中小学生过重课业负担,落实教育部颁发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,严格执行中央和自治区、市、旗关于“双减”工作会议及文件精神,我校拿出了切实可行的举措,从“问诊课堂”入手,不断优化作业设计,创新管理方式,积极探索“减负增效”的有效途径,保障每一位儿童高品质的学习权,做“一个都不能少”的真教育。
一、课堂作业抓三单
“双减”就要向40分钟要质量,不再打时间战,不再搞题海战术,课堂才是主阵地,因此,我们把目光聚焦课堂,开展了“问诊课堂”教学大赛活动,从10月份开始至11月中旬结束,历时一个半月时间,王校长带领全体教学管理人员,完成了全校语文、数学、英语、科学、音乐等学科共99节课的课例研修活动。
首先是以学段为单位组织大家集体备课,着重研讨如何设计三单(预习单、学习单、检测单),并以“三单”为抓手,确保学生学习的主体地位,开展协同学习、互助式学习,让学生真正成为课堂的主人。
通过各学科组的认真研讨,我们达成如下共识:
预习单以任务引领为主,发挥助手作用,助力学生独立学习;学习单体现学生思考的过程,将学生的思考落到纸面上,让思维可观可感;检测单发挥当堂诊断的功能,“双减”之下,课后作业精减了,那么课堂的检测就要保质保量,发挥课堂检测的诊断功能,检测学生对本节课知识点的掌握情况,做到当堂清,同时也为教师下一步调整教学提供依据。
然后由骨干教师上示范课,大家一起观课、议课,探索各学科的课堂教学模式。
如语文学科的“四学”课堂;数学学科的“四环五步”;英语学科以目标为导向的“任务驱动式”教学,着力打造“词汇课、语音课、对话课、读写课”四个课型。
通过“问诊课堂”的近100节课,引领老师们正确解读教材,设计好“三单”,用好“三单”,确保实效性,把课堂还给学生,把时间留给学习,把教学变成倾听、分享、交流、实践,确保每一个儿童高品质的学习权,确保课堂教学质量稳步提升,并进一步做好课后作业的管理。
二、课后作业抓定单
学校教导处牵头将“优化作业设计”作为一个课题深入研究,以学科组为单位,探索不断丰富课后作业内容,拓展作业形式。
课堂作业的“三单”,着重发挥引领和诊断功能,引领孩子独立学习、深入思考,检测的是孩子们会不会,这是对所有孩子的“营养餐”,那么课后作业就该着重发挥巩固和拓展功能。
我们倡导同年级同学科布置相同的基础性作业,重在夯实基础,目的是巩固练习、强化训练、全员基础达标,让中等孩子吃好。
同时,老师们还针对各班级学生的不同情况设计了“个性化定单式作业”,为每个孩子量身设计“个性餐”,让学有余力的孩子吃饱。
通过分层布置,弹性作业制度,依托“基础作业+个性化定单作业”满足不同层次学生的需求。
除了书面的作业外,还设置了综合实践性作业、拓展阅读作业、情境口语作业等。
如一二年级没有书面作业,老师们针对教学内容设计了很多趣味性的作业,在课后服务期间引领孩子们开展“我是口算小能手”比赛,“口语小达人”、“小小演说家”展示;还设计了“我为古诗配图画”、“小口才讲大数学”等跨学科类作业;中高年级还设计了观察、调查、思维导图类的作业;英语学科设计了“趣配音”作业、情境表演作业等。
三、创新管理抓落实
我校严格控制作业数量,提高作业质量,实行"班主任统筹+教导处审核"的双层管理机制,通过企业微信汇报的方式完成协调监管,数学和英语科任教师把当天作业发给班主任,各班主任对三科作业数量进行协调,确保在课后服务时间全部完成,然后在企业微信里提交“汇报”,把语数英三科作业汇报给学校并在附件里上传作业具体内容,教导处对作业数量和质量审核把关,对于数量大、质量差的重复性作业予以驳回,要求重新设计布置作业。
企业微信“作业汇报”管理,极大地方便了班主任协调三科作业数量,学校审核作业质量,通过这样的举措,切实把作业数量减下来,质量提上去。
总之,我们以优化作业设计为切入口,守住课堂主阵地,不断创新管理方式,坚持“课堂作业当堂清、课后作业校内清”的原则,让“课堂作业”与“课后作业”各司其职,发挥各自的功能,做到减负不减质,全面提升教育教学质量。
中学落实“双减”工作典型案例及经验分享
“双减”意见强调:
教育是以培养德智体美全面发展的新时代接棒人为目的。
要全面挖掘学生的潜力,健全人格,回归教育的本质——教育是培养人的活动。
为切实落实“双减”政策,XX中学把“课内增负提效、课外减负提质”作为根本之策,采取了一系列的措施,综合施策,狠抓落实。
一、凝聚减负共识,全面部署落实“双减”工作
学校领导高度重视。
薛春辉校长解读“双减”文件指出:
学校应该统思想认识,谋划落实举措;应该积极宣传“双减”政策,达成与学生、家长的共识;教师应当转变教学观念、评价观念、落实课堂教学,认识到“双减”是新时代教育改的题中之义。
开学之初,通过教职工会、教研组会组织学习相关政策,针对文件要求,制定周密的落实方案;通过主题班会、宣传栏、专题讲座等方式,提高学生思想认识;通过《告家长书》、家长会、问卷调查,向家长宣传相关政策及学校管理规定。
二、紧抓减负重点,落实“双减”取得显著成效
构建高效课堂。
主管教学的徐永忠副校长强调:
课堂是学校教育教学工作的主阵地,低效率的课堂是学生过重学业负担的源头之一。
学校着力强化教学管理和教学研究,注重教研支撑,完善教学规程。
本学期,学校把构建高效课堂作为进一步规范教学行为、减负增效的杠杆。
全体教师以课堂活动为载体,以名师引领为导向,以提升专业能力为切入点,进行了一系列教研活动——老教师经验分享讲座、骨干教师引领示范课、“青蓝工程”青年教师汇报课、说课评课议课等。
“一堂堂出彩的精品课演绎了如何提高课堂效率,如何提高学生的阅读水平,如何有效落实学科要素,有效地为我们答疑解惑。
”语文教师李娟说。
优化作业设计。
在充分认识作业是教育教学重要环节,具有重要育人功能的前提下,学校修订了《作业管理制度》,出台《作业公示制度》。
要求严控总量、提高质量。
一方面,加强备课组与年级组的统筹协调,努力做到作业当堂清、科科清,减轻学生课后作业负担。
另一方面,围绕“作业设计的目的”“作业设计对象研究”“作业设计策略”“作业评改方式”等,开展主题教研活动。
特别把优化作业设计、分层作业的研究作为校本教研活动的首要任务。
教导处每周一清查,针对问题,及时反馈科任老师。
提高课后服务水平。
为使“双减”政策落地生效,提升学生核心素养。
XX中学以学校办学特色为依据,以乡村少年宫为载体,以“课后延时服务”为平台,进一步发挥图书馆、塑胶操场等功能场馆的作用。
一方面,遵循教育规律,注重提优补弱,对学有余力者适当拓展,学困生进行辅导,组织学生自主完成课后作业,开展自主阅读。
另一方面,组织学生参加技能培训、趣味实践、文化艺术、活动思维等丰富多彩的兴趣小组和社团活动。
让学生在音乐、美术、体育的熏陶下健康快乐的成长。
正如XXX所说:
“我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。
”XX中学将进一步以高效的课堂、针对性强的适量作业为切入点,扎实推进“双减”工作落实落细。
不断强化学校教育主阵地的作用,引导学生始终保持学习的兴趣、树立终身锻炼的意识,勤思考、敢创新。
双减背景下的小学数学课堂的提质减负
“双减”看起来是“减作业”“减校外培训负担”,但其实应该引发教育教学更深层次的变化,首先就是对课堂教学的要求更高了。
以前,可能还有“课内不足课外补”的怠惰思维,现在课外不许补了,在这种背景下如何提高教育教学质量,我以为,这首先要思考的,便是课堂教学。
因为,课堂永远都是主阵地。
首先要老师认真备课,将第二天课堂上可能会讲到的知识点明确清楚,对于学生可能会产生的疑问也要能提前考虑到,并思考好问题的答案。
这样上课的时候就不会出现意外的中断或冷场,可以更好的利用上课时间。
其次可以将知识点与有趣的实例相结合。
数学课孩子们一般都会觉得无聊,认为知识点枯燥,提不起兴趣。
这时老师就要将生活中孩子感兴趣的实例与知识点有机结合,激发孩子的兴趣,提高孩子学习积极性。
比如小孩子都喜欢玩具,就可以找几个小朋友问,给你2个玩具,他2个玩具,她3个玩具,总共需要多少个玩具。
提到玩具,孩子就会来兴趣,顺道也就把2+2+3=7这样的数学计算学习了。
当然老师可以用心制作一些能吸引孩子注意力的教具,比如数学课上的刻度尺、模型等,利用孩子的好奇心进行教学。
创建互动课堂。
。
对于小学生,老师如果只是干巴巴在讲台上讲课、推导公式,那孩子的注意力一定集中不了。
但是,如果数学老师可以跟孩子加强互动,比如时不时找一两个孩子到讲台上来做个计算比赛,或者让孩子分成小组抢答数学公式、背诵九九乘法表,用做游戏、抢答、有奖问答等方式活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,让学生真正把心留在课堂中。
小学落实“双减”政策寒假作业承诺书
为落实“双减”政策,切实减轻学生课业负担,我校深入探索‘双减’背景下的作业改。
教师加强作业研究,减去机械低效的重复性作业,为身心健康的高质量学习生活做加法。
寒假将至,在作业布置上,我校承诺:
1、在“读书增慧”“运动强体”“实践练能”目标导向下,以“经典阅读”“欢庆春节”“喜迎冬奥”为活动载体,设计丰富多彩的综合性实践探究任务,让学生在阅读中增长智慧,在实践体验中参与生活,丰富学习的视野,拓宽学习渠道。
2、书面作业以《寒假生活》为主,不布置机械重复性作业,不布置惩罚性作业,不允许家长代批作业。
3、教师布置的寒假作业均需学生独立完成,请家长给孩子亲自尝试实践的机会,不需要家长帮助完成,只需要您的鼓励与支持,让孩子在实践中成长!
4、保证每天10小时充足睡眠、每天1小时充分运动的生活习惯,将健康生活、阳光运动变成孩子的生活常态。
5、寒假期间,不允许学生参加任何形式的线上或线下补课活动。
请同学们利用假期做自己喜欢的事,培养良好的兴趣爱好,更多地参与家务劳动,增强家庭责任意识,涵养美好品格!
XX小学
2022年1月10日
学校落实“双减”政策教师心得体会
今年秋季学期以来,我校大力推动“双减”工作,坚持在教学质量上做加法,学业负担上做减法,让学生和家长感受到了实实在在的变化。
“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家对教改的决心和力度,同时也督促着我们一线教师,要想更多的办法去努力提升学校教育教学质量——将课堂归还给学生,努力让课堂做到“精”和“实”,以高效的课堂来落实“双减”政策。
我们要把功夫下在课前的备课上,充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题,才能在教学中有的放矢,实现高效课堂。
“双减”政策下的教育教学,需要我们每一位教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。
只有这样,教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。
在此基础上,作业也要“减负”,但并不意味着没有作业,学校在不断提升教育教学质量、为教师赋能、为课堂赋能的同时,还在作业设计质量上想了不少“金点子”——完善作业管理,深化评价改革。
形成并完善学校作业系统,减少作业总量,提升作业质量,同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
作业少了,负担轻了,学生可以腾出时间来做喜欢的事,生活变得更加丰富多彩。
我校充分利用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展形式多样的阅读、美术、音乐、体育等社团活动,丰富学生的校园生活,满足学生个性化需求,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。
在校园一角,学校还专门开辟出一块劳动实践基地——“幸福农场”,种上了各种蔬菜,学生可以参加劳动课程。
通过劳动实践,学生不仅体会到劳动的辛苦,还丰富了农业知识,学会了劳动技能。
对于课余时间,鼓励孩子们从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼活动,保护好学生的身体健康、心理健康。
“双减”政策的目的在于让教育回归本真,全面落实立德树人,培育学生核心素养,教会学生学习是重点,教会学生做人是关键。
教育的征途是星辰大海,教育人的征途却是日积跬步。
再宏大的教育目标,都需要每一位教育人的实践,把每一份教育的温度传递到跟孩子携手的指尖。
“双减”政策,对学生、对老师都是新的挑战与机遇。
每一位教育人,都将为打造更高更优的教育质量,培养更加全面的新时代接班人,办人民满意的教育而贡献自己的一份力量!
关于“双减”政策的心得体会
7月24日中央发布了双减意见,要求各地区各部门执行。
双减又称有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
目标:
1、保护学生的身体健康,并将负担提升到未成年保护法的高度。
2、减轻家庭教育负担。
3、将教育回归到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。
并规定,理调控作业结构,确保难度不超国家课标,建立作业校内公示制度,加强质量监督,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
对于学生作业量给出了明确的标准,小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
要求教师认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
对于课余时间,鼓励从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪。
在校内满足学生多样化学习需求。
对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;初中学校工作日晚上可开设自习班。
学校可统筹安排教师实行弹性上下班制。
充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
不得利用课后服务时间讲新课。
对于免费线上学习服务,教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源,利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台,免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源,推动教育资源均衡发展,促进教育公平。
各地要积极创造条件,组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。
各地各校要加大宣传推广使用力度,引导学生用好免费线上优质教育资源。
作为一名在职教师,我
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