三年级语文上册第五单元教案.docx
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三年级语文上册第五单元教案.docx
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三年级语文上册第五单元教案
课题
14、“东方之珠”
课时
3—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文。
教学难点
理解新词意思,有感情地朗读课文。
教学准备
多媒体课件。
预习要求
初读课文,读准字音,读通句子。
画好自然段的序号。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入新课
同学们,你们知道香港吗?
香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么?
二、揭示课题,解题
1、板书课题:
19、“东方之珠”
2、解释课题:
人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?
学习了课文就知道了。
三、初读课文:
1、出示预习要求:
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、检查学生预习情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
沙tān滩qiǎn浅水湾qīng倾听mù沐yù浴shū舒服
jù剧场观shǎng赏商diàn店闪yào耀海tún豚
和xù煦鳞次zhì栉比lín琳láng琅满目度jiǎ假jiàn溅落cuǐ璀càn璨mó摩天大厦
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
3、了解课文大意:
(1)学生一边听一边思考:
课文向我们介绍了香港的哪几个地方?
(2)学生回答刚才老师提出的问题。
四、教学生字字形
1、开火车认读。
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写,师范写
五、作业
1、能流利、有感情的朗读课文。
2、在《习字册》上描红、写字。
3、《课堂作业本》第页。
教
后
记
(第篇)
课题
14、“东方之珠”
课时
3—2
总课时
总第:
日期
教学目标
1、学习课文第1—3自然段,理解课文内容。
2、能有感情地朗读课文第1—3自然段,能背诵课文第1—3自然段。
3、通过对课文第1—3自然段的诵读品味,了解香港迷人的沙滩、著名的公园。
教学重点
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”。
教学难点
有感情地朗读课文、背诵课文
教学准备
生字词语卡片,小黑板。
预习要求
熟读课文第1—3自然段,画出不理解的词句。
教学过程
二次修改、旁注
一、复习
1、导入:
今天这节课,我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行,进行情境)
2、复习生字词。
(1)出示:
沙滩浅水湾倾听沐浴舒服
剧场观赏商店闪耀海豚
和煦鳞次栉比琳琅满目
度假溅落璀璨摩天大厦
指名读,帮助正音、解词。
(2)听写:
沙滩、浅水、沐浴、倾听、闪耀、舒服、商店、观赏
二、学习课文第一段
1、指读第一段(板书:
祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?
师板书:
沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?
公园是什么样?
街市是什么样?
3、指导读第一自然段。
(强调“迷人、著名、繁华”)
4、指导背诵第一自然段。
三、教学第二自然段
1、导入:
你知道香港的历史吗?
派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗?
看过之后请用一句话来形容香港。
2、指读。
3、看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。
4、联系实际说说感受:
漫步在金色的沙滩上(想象),沐浴着轻柔的海风(感觉),倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声),体会舒服极了的感觉。
5、女生齐读。
6、指导读第二自然段。
7、指导背诵第二自然段。
四、教学第三自然段
1、指名读,说一说一共有几句话。
2、说说每句写了什么?
3、理解“举世闻名”的意思。
4、拓展:
联系实际,想象动物的表演和游客的反应,感受当时热闹的气氛。
5、看课件中录像深化。
6、指导读。
(重点是读好句群,并在读中想象情境)
7、指导背诵。
四、作业
1、背诵课文第1—3自然段。
2、让学生选择一个方面,收集图片、资料为小伙伴们进行介绍做准备。
教
后
记
(第篇)
课题
14、“东方之珠”
课时
3—3
总课时
总第:
日期
教学目标
1、学习课文第4—5自然段,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文第4—5自然段,背诵课文第4—5自然段。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
教学重点
1、有感情地朗读、背诵课文第4—5自然段。
2、仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
教学难点
仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
教学准备
小黑板。
预习要求
熟读课文第4—5自然段,画出不理解的词句。
教学过程
二次修改、旁注
一、复习
1、通过昨天的学习,我们知道了什么?
2、齐读第1——3自然段。
二、教学第四自然段
1、铜锣湾是全港三大闹市口之一。
(南京的闹市口在哪?
)
2、香港是世界的经济中心之一,高楼非常的多。
3、链接网页,看图片。
4、书上用一个词来形容楼多——--鳞次栉比。
5、闹市口除了楼多,还有什么多?
6、还有什么多?
7、指读第四自然段。
8、练习:
南京的()摩天大厦鳞次栉比,各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
三、教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的?
(板书:
夜景)
2、师范读,学生边听边想像。
(课件配上音乐)
3、出示图片。
(理解车灯像长河)
4、你觉得那句美就读哪句。
5、再指读第五自然段。
(配乐)
四、复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽,可是还有很多人没有去香港游览过,你能给他当小导游,向他介绍一下香港的一个景点吗?
五、实践练习
(课件出示)香港这样的美丽,吸引了许多的中外游客,你能为香港设计一个旅游广告,来吸引更多的中外游人吗?
六、作业
1、仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。
板书设计:
迷人的沙滩
著名的公园 无比璀璨
繁华的街市 "东方之珠"
美丽的夜景
教
后
记
(第篇)
课题
15、小露珠
课时
3—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。
教学重点
识字、写字。
教学难点
理解由生字组成的词语,了解课文大概内容。
教学准备
小黑板、生字卡片。
预习要求
读课文,读准字音,读通课文。
标好自然段序号。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入新课:
小朋友们,你见过小露珠吗?
它一般在什么时候出现?
又在什么时候消失?
你注意观察过它吗?
你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?
今天我们就要来学习《15小露珠》。
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文。
3、揭示生字词。
降lín临xí袭草gǎn秆zhí植物小yíng盈盈
一gǔ股pī披jùn俊qiào俏吹zòu奏水zhēng蒸气
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题。
2、读课文。
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好。
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文。
2、指名读课文,思考:
这篇文章主要讲了什么?
划出不理解的地方。
3、四人小组交流,尽量自己解决。
露珠:
即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石:
金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶:
是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠:
贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。
夜幕降临:
夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明:
天快要亮的时候。
俊俏:
相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论。
五、指导书写:
“临”:
要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。
“喇”:
中间是束。
“衰”:
中间是“口”字加一横。
六、作业:
1、抄写词语。
2、《课堂作业本》第42页。
教
后
记
(第篇)
课题
15、小露珠
课时
3—2
总课时
总第:
日期
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点
学习课文,理解课文内容。
教学难点
感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学准备
小黑板、教学挂图。
预习要求
熟读课文,画出不理解的词句。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入新课:
1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
2、小朋友,你看见过小露珠吗?
(出示课件:
小露珠)你喜欢它吗?
为什么?
3、那你在这节课还想知道什么呢?
二、读讲第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段。
a)你知道了什么?
b)课件演示小露珠的形成过程
c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢?
d)练读
e)指名读
f)齐读
三、读讲第二~五自然段
1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!
你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二—第五自然段,思考:
小露珠来到了那些地方?
小动物为什么喜欢它?
2、自由朗读。
3、交流;小露珠来到了哪些地方?
4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?
他们是怎样赞美小露珠的?
你再想想小露珠会怎样回答呢?
请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5.自由读
6.老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?
等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?
7.学生根据刚才交流的进行表演。
8.交流为什么这么读、这么演?
(1)、体会小露珠的美:
像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书:
外表(美)
闪亮
透明
圆润
(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性:
蹦到、爬到、落在
9.那我们应该怎样把它读好呢?
10.指导朗读(“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”)
11.练读、指名读
12、(拓展)小露珠又来到那些地方?
碰到了哪些小动物?
他们是怎么赞美小露珠的?
13.为什么小动物们都喜欢小露珠?
四、讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、指名读第六自然段,思考:
阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?
3、出示课件(填空:
小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。
)
理解“衰老”是什么意思?
为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。
”
交流你体会到了什么?
5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?
6、练读。
7、指名读、评价。
8、齐读。
9、你觉得小露珠美吗?
美在哪里?
板书:
品格(更美)
无私奉献
五、讲述第七当然段
1、过渡:
是啊,小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?
2、自读第七自然段,思考:
你有什么不理解的地方吗?
3、交流:
紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学
4、是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?
5、指名读第七自然段,其他同学思考。
6、交流:
主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样,大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊,你看——(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听——(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。
(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗?
9、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?
用“___________,好象在说:
_________。
”的句式说说。
10、你准备怎样读呢?
11、练读,齐读
六、作业:
修改课上所写的片段并誊写。
教
后
记
(第篇)
课题
15、小露珠
课时
3—3
总课时
总第:
日期
教学目标
1.背诵课文。
2.用“越……越……”造句。
教学重点
背诵课文。
教学难点
用“越……越……”造句。
教学准备
小黑板。
预习要求
读“越……越……”的句子,试着造句。
教学过程
二次修改、旁注
一、复习
默读课文,说说大家为什么喜欢小露珠?
二、指导背诵第1——4自然段
1、了解顺序,分析异同。
(1)第一自然段。
时间顺序是从夜幕降临到黎明,小露珠的形成从小到黄豆粒那么大。
(2)第2——4自然段相同的地方是:
①都是先写说的话,后写说话人;
②说的话中都有:
“早哇——像——那么”不同的地方是:
①像钻石——像水晶——像珍珠
②先后说话的是:
小青蛙——小蟋蟀——小蝴蝶
2、反复朗读,熟记内容,试背若干遍。
3、检查背诵。
三、指导用“越来越……越来越……”说话
1、出示题目:
读句子,用带点的词语说话。
(1)小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮。
(2)太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
2、各自读句子,体会“越来越……越来越……”表示什么。
3、教师举例:
秋天到了,天气变得越来越凉,白天越来越短了。
4.各自练习说话,相互交流,当众交流。
四、总结全文
1、学习了这篇课文后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。
请大家动动笔,把你心里的话写下来。
2、交流。
五、作业
1、朗读课文,背诵课文。
2、《课堂作业本》第43页。
板书设计:
15、小露珠
外表(美) 品格(更美)
闪亮 无私奉献
透明
圆润
教
后
记
(第篇)
课题
16、石榴
课时
3—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会13个生字,其中田字格上面的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容,了解石榴的生长过程。
教学重点
识字、写字。
教学难点
初步课文,了解石榴的生长过程。
教学准备
小黑板、实物、生字卡片。
预习要求
读课文,读准字音,读通课文。
标好自然段序号。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入课题
1、演示实物“石榴”,问:
这是什么?
交流板书课题:
石榴(简单识记“榴”字)
2、谈话,观察石榴,什么样儿的?
什么颜色的?
你对石榴还有哪些了解?
师简介石榴:
一种树木,叶长圆形,对生。
夏季开花,花大多是红色,也有黄色或白色,可以供人们观赏。
果实秋季成熟,球形。
内部有许多种子,肉质半透明,多汁,可食用。
3、现在大家打开书,看看插图,指出石榴的叶、花、果。
再闭上眼睛,想一想石榴的叶、花和果实是什么样子的。
用自己的话说一说。
二、初读课文
1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。
2、初读课文,读准每个字的字音。
3、检测读生字词的情况。
逐一卡示,开火车认读,相机正音。
chōu抽出fǎng仿fú佛shèn甚zhì至dù肚皮bā扒开
喜xùn讯tián甜jīn津津石liú榴zǎo枣子liě咧开嘴郁yù郁cōng葱葱小lǎ喇ba叭mǎ玛nǎo瑙bāo剥开依wēi偎
4、再读课文、思考。
石榴是怎样成熟的?
课文每一自然段主要写什么?
5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?
相机交流:
①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天,石榴树抽出新枝,长出绿叶,开出火红的花。
③秋天,石榴果成熟了。
④“我”非常喜爱石榴果。
再交流:
石榴是怎样成熟的呢?
相机板书:
抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程?
(2、3自然段)
三、学习生字写法
1、读读本课时所学生字词。
2、交流识记生字方法。
3、指导书写。
甚:
上紧下松。
露:
上窄下宽。
扒、嚼、津:
左窄右宽。
4、生描红,仿影,练写。
四、作业
1、朗读课文。
2、《课堂作业本》第44页。
教
后
记
(第篇)
课题
16、石榴
课时
3—2
总课时
总第:
日期
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。
教学重点
学习课文,理解课文内容。
教学难点
学习作者是怎样把熟透的石榴和石榴的味道写具体的。
教学准备
实物图片,小黑板。
预习要求
熟读课文,了解写作顺序。
画出不理解的词句。
教学过程
二次修改、旁注
一、复习
1、听写词语。
抽出仿佛甚至肚皮扒开
喜讯甜津津
春天,石榴树有什么变化?
夏天呢?
2、指名读课文。
二、细读第一自然段
我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?
1、指名读,思考上述问题。
2、交流:
枣庄是个怎样的地方?
3、师简介枣庄:
地名,位于山东南部微山湖以东,靠近江苏省。
4、指导读。
强调枣庄有驰名中外的石榴园。
5、过渡:
石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?
作者叙述的顺序是怎样的?
让我们看课文第二自然段。
三、细读第二自然段
1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读,并交流圈划情况。
小结:
作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。
完成板书:
抽枝→长叶→开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?
交流。
相机板书:
春、夏
指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?
交流。
相机圈划有关词语:
新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的
A:
理解“郁郁葱葱”的意思:
长得非常茂盛。
B:
填空:
郁郁葱葱的()
再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和色彩。
4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。
这些词说明了什么?
指导体会读读。
5、读最后一句话,体会:
在写什么?
石榴花长得啥样?
文中用了什么方法?
把什么比作什么?
师谈话:
石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细。
指导体会读读最后一句话。
6、完成填空,练习说话。
作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的,春天和夏天,石榴树先____,接着___,然后_____。
四、细读第三自然段
过渡:
石榴果是怎样成长成熟的呢。
1、自由读第三自然段,思考有几句话?
分别讲了什么?
2、交流。
联系上文,说说哪些句子说明热闹?
3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?
主要是什么发生了变化?
①课文中是怎么说的?
用了哪些词说明外皮的变化?
②展示文字灯片,交流。
相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。
指导读,体会石榴在逐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。
③师:
如果把这些表色彩的词颠倒次序,行不行?
再次体会到石榴是一天天长大,一天天成熟的。
④圈划“一天天长大,一天天成熟”,讨论:
应怎样读?
读出怎样的语气?
自由读、指名读、齐读。
4、齐读1――3句。
5、过渡:
熟透了的石榴是什么样的呢?
①展示课件
②裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?
书中用了哪个词说明?
③书中是怎么说的?
交流:
展示文字灯片,指导读。
(你觉得这些石榴可爱吗?
读出来)
④师:
不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?
让我们看最后一句话。
⑤映示文字灯片,轻声读。
找找哪些词说明了石榴急切地心情。
⑥师:
这些石榴可爱吗?
指导读好最后一句话。
6、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。
本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。
我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。
7、过渡:
石榴子儿又是怎样的?
味道怎样呢?
五、学习第四自然段
1、出示半只割开外皮的石榴,观察:
石榴子儿是什么样的?
再出示玛瑙,比较有什么共同的地方?
请先尝一尝,谈谈味道?
2、书中是怎么告诉我们的?
指名读。
3、读词:
红白相间、晶莹透亮、清爽无比
由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?
4、再次指导读,读出喜爱之情。
六、总结全文
1、总结。
2、齐读全文。
教
后
记
(第篇)
课题
16、石榴
课时
3—3
总课时
总第:
日期
教学目标
了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
教学重点
学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
教学难点
学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
教学准备
课件、生字词卡、石榴、小卡片。
预习要求
观察一种果实。
教学过程
二次修改、旁注
一、复习
1、交流。
春天,石榴树怎样;夏天,秋天呢?
石榴子是什么样的?
味道怎样?
2、有感情读全文。
二、指导仿课文第三自然段,写一种果实的特点。
1、仿写内容:
葡萄的成熟过程。
2、展示课件:
葡萄。
联系实际,想想,葡萄在什么季节成熟?
A:
观察葡萄,练说:
到了夏季,葡萄……
B:
展示葡萄一天天长大,一天天成熟,外皮的变化。
青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了
练说:
葡萄的外皮先是……,接着变成………,逐渐变得……,最后变成……。
犹如熟透了的石榴,犹如……。
C:
如果摘下粒来尝尝,是什么味道?
3、练说成一段话。
A:
自由说,同桌互说。
B:
指名说,评议,相机指点。
C:
再次自由说,指名说。
4、把它写下来。
三、巩固练习
完成词语、句子抄写。
四、作业
板书设计
春 抽枝、长叶
16、石榴→夏 开花
秋 结果 → 颜色
形状
色彩(石榴子儿)
味道
教
后
记
(第篇)
课题
习作5
课时
3
总课时
总第:
日期
教学目标
1.选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称,向大家介绍一种
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- 三年级 语文 上册 第五 单元 教案