全新部编版五年级上册语文必背内容.docx
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全新部编版五年级上册语文必背内容
新部编版五年级上册语文必背内容
附■实用高效的检查作业技巧!
及课后复习方法
第一单元
1白鸳
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见Z而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,増之一分则
嫌长Z减之一分则嫌短Z素之一忽则嫌白Z黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站看钓鱼Z整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶,看来像不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美
的歌吗?
—不,歌未免太锂锵了。
白鹭实在是一首诗,—首韵在骨子里的散文诗。
语文园地一日积月累
黄鶴楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
第二单元
语文园地二日积月累
盛年不重来Z—日难再晨。
及时当勉励Z岁月不待人。
——[晋]陶渊明
莫等闲Z白了少年头,空悲切。
——[宋]岳飞
少年易老学难成,—寸光阴不可轻。
—[宋]朱熹
毛圣东
多少事Z从来急;天地转Z光阴迫。
一万年太久,只争朝夕。
第三单元
语文园地三日积月累
乞巧
[唐淋杰
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月Z穿尽红丝几万条。
第四单元
11古诗三首
示儿床]陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
己亥树寺
[清]豊自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞Z不拘一格降人才。
12少年中国说(节选)
故今日之责任Z不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富;少年
强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升Z其道大光。
河出伏流,—泻汪洋。
潜龙腾渊Z鳞爪飞扬。
乳虎啸谷,百兽熹惶。
鹰隼试翼,风尘翕张。
奇花初胎,喬茜皇皇。
干将发硼,有作其芒。
天戴其苍,地履其黄。
纵有千古,横有八荒。
前途似海,来日方长。
美哉,我少年中国,与天不老!
壮哉,我中国少年,与国无疆!
语文园地四日积月累
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业
政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗
多事之秋兵荒马舌流离失所生灵涂炭
家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患
第六单元
语文园地六日积月累
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——[Ξ国]诸葛亮
居安思危Z戒奢以俭。
——[唐]魏征由俭入奢易Z由奢入俭难。
——[宋]司马光
[清]朱用纯
粥一饭Z当思来之不易;半丝半缕Z恒念物力维艰。
第七单元
20古诗三首
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后I天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇Z王孙自可留。
枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天Z江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
长相思
[清]纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更Z雪一更Z聒碎乡心梦不成Z故园无此声。
21四季之美
春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛看鱼肚色的天空,染上微微的红晕f飘看红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晩。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫儿,闪看朦胧的微光在飞行,这情景看实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁儿,在高空中比翼联飞,更是叫人感动。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨f在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。
手捧看暖和和的火盆穿过廊下时,那心情儿和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭儿,大多变成了一堆白灰Z这未免令人有点扫兴儿。
语文园地七日积月累
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水蹶鱼肥。
青筈笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
第八单元
24古人谈读书
敏而好学,不耻下问。
知之为知之,不知为不知Z是知也。
默而识之Z学而不厌,诲人不倦。
——《论语》
余尝谓:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?
——[宋侏熹
盖士人读书,第一要有志,第二要有识Z第三要有恒。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蚌之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
[清]曾国藩
语文园地八日积月累
观书有感
作者:
[宋]朱熹
其_
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生Z朦瞳巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
附■实用高效的检查作业技巧!
及课后复习方法
1.不要指岀具体错误之处,而是说出大体范围
做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如"做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。
”或者在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。
若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查Z由孩子自已确认。
如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了XX,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装看深表遗憾、同情的样子:
”真可惜,这儿错了一点,没得满分。
没关系,下次注意一点,会考好的。
"检查语文作业,发现错别字Z只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
2.不要盯着孩子写作业。
我看见有的家长喜欢盯看孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,-边帮看孩子涂擦,—边批评、埋怨、责怪孩子:
"怎么搞的,又做错了,总是改不掉。
""说过多少遍,就是记不住,气死人的!
"我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?
这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。
建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事Z不轻意打扰孩子Z等他做完了再按上述方法检查。
3.如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爰拖拉,只几道题目也要做好半天Z问我怎么办。
孔利用"限时鼓励法"来纠正。
这个方法以举一个例子来说明。
如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如"语文40分钟能做完吗?
数学30分钟能做完吗?
如果在规定时间做完Z给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候Z爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到XXX地方去玩。
"通常情况下,孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。
如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下Z如"己经做了15分钟了,加油!
小星星在等看你呢!
"这时,孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是,这种"限时鼓励法"是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。
只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:
"虽然在规定时间内完成了Z但写得不认真,还做错了几题,快去改改!
"如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。
如果换一种方式:
"你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。
只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?
”我根,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。
做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。
培养孩子的学习好习惯要—步一的来做I不能性急。
b.利用"中途安抚法”来纠正。
这个方法还是以举一个例子来说明。
如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:
"是不是遇到了难题Z做不下去了,要不要妈妈帮你一下?
"这样首先把孩子的注意力拉回到学习上通常情况下Z孩子会说没有难题会做Z这时大人要表现出一种平静的神情:
"你很聪明,马上会做完的,妈妈等看你好吗?
"这种方法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,然后使孩子明白:
大人在关注他Z希望他快一点完成作业。
对待做作业J矩拉、爰玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,"做作业总是爰打野,不专心,真是个’拖皮鬼’。
""快做,不要玩。
"
"几道题,也要做半天,真没出息。
"越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。
C.利用"直接要求法”来纠正。
如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用
”直接要求法"来纠正。
这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。
如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了。
老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。
当然,尔觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。
”那么,大人说到就要做到,当然Z在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。
要让孩子明白:
大人说话是算数的,不是闹看玩的。
这种方法是不得己而为之Z带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。
4.如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或"爬坡"难题,家长作出相应的辅导和点拔Z是必要也是必须的。
因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。
只是在辅导、点拨时要讲究技巧Z其方法是:
a.让孩子反复读题。
许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。
如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是:
"你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。
"当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:
"我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。
"这时,孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题,大人坚持让他"再读一遍”、”再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够"逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
b.用例题作辅导。
对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原
题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。
由于弄IS了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。
经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。
这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。
否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。
这就叫做"活读书",而不是"死读书"。
有的家长,似乎很疼爰孩子,生怕他多动脑,—遇到难题,就告诉其做法,这是一种不好的方法Z应该避开。
C.只讲关键点。
对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。
而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第一^做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
当然,孩子到了上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力,需要请家教辅导,那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式Z怎么做题Z如果是这样Z看起来孩子的难题解决了Z但思路总打不开。
课后这样复习,学习更高效!
课后复习是学习的重要环节,是与遗忘斗争的有力武器。
下面分享怎样抓好这一
环节,从而提高学习效率!
1∙在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘Z理解是记忆的前提和基础。
学生必须做到:
上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。
2.及时复习
遗忘的规律是先快后慢,先多后少。
对新知识要"趁热打铁"抓紧时间复习和巩固Z写完作业再看看书Z理一理知识脉络。
3.经常复习
复习的次数要先密后疏,刚学过的知识遗忘得又快又多厦习次数要相对多一点,间隔时间也相对短一些,随记忆巩固程度的加深,间隔时间可以越来越长。
4.复习时做好四件事
尝试回忆Z看教科书,整理笔记,看参考书。
5.复习时的"五到"即眼到、手到、口到、耳到、心到。
尤其以心到最为重要,全身心投入、多器官感知信息,记忆的效率就高。
6.固定时间内复习固定内容
在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律是人体生物
钟现象。
比如早上和晚上8至9点,记忆力强Z可复习英语、语文、政治、历时,下午演算和抽象思维能力较强,可复习数理化。
7.适时做好系统性复习
—个星期、一个月或学完一单元,把各科知识整理归类,系统复习,知识能很清晰地印在大脑里。
8.复习计划与时间分配
每天对各门功课的复习做出明确安排,处理好各门功课的关系,既不要用时不平衡,又不要不分重点和自己的弱科而平均用力。
9.复习目标复习要有切合自己实际学习能力的目标,并且有达不成目标的自我处罚措施。
给自己适当的学习压力,提高复习效率。
IO.最大限度利用时间复习
利用起平时一些闲散、短暂的时间,可以把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边,随时拿出来复习和巩固。
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