第十二课 小猫小雄.docx
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第十二课小猫小雄
第十二课小猫小雄
【教学目的】
(一)知识教学点
1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读,懂意思,重点词语达到会读,会写,会理解,会用。
2.使掌握课文中的所有的句型,并能运用它们进行语言交际。
3.让学生掌握课文内容和课文的结构,能结合课文情景使用。
(二)能力训练点
1.运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文内容,提高学生阅读能力。
2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。
【教学重点】学习词语,理解课文内容,复述课文,能答出课后的问题,
【教学难点】复述课文内容,用重点词语和课文里的句型造句。
【教学准备】书,黑板,粉笔。
【课时安排】
第一课时检查词语学习
第二课时加深理解词语,学习课文
第三课时阅读理解课文
第四课时阅读理解课文
第五课时课文材料的运用,实际练习
第一课时检查词语的预习情况
【学习目标】
1。
自学本课词语,掌握新词语的读音,意义和用法,重点词语达到会念,会写,完全理解,会用。
2。
通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语,通过课文学习识读新词和汉字。
3。
获得新的词语学习方式。
4。
能够结合实际,用新词表达意思,学习生字的分析,掌握意义。
【教学过程】
(一)复习旧课;
(二)检查词语预习
本课的词语比较多,要分清重点掌握和一般掌握,保证重点词语的理解运用。
一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解
1。
每个人在小组中汇报词语预习情况。
①读准每一个词语。
②能弄清每一个词语的意思。
③运用重点词语造句。
2。
清理出不理解的词语,提出需要帮助的内容。
3。
小组互相交流,互相帮助,讨论解决疑难词语。
1)注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。
4。
提出需要全班解决的疑难词语。
5。
词语学习方式提示。
(三)学习方法,学习词语
(1)有些词语的解释:
咆哮——“咆,哮”都是怒吼的意思。
顾惜——顾,爱惜。
惜,怜惜。
照顾爱惜。
雄壮——“雄,壮”都表示气势,身体强大或强壮。
疯狂——“疯,狂”都表示精神不正常。
完结——“完,结”都表示“结束”的意思。
(2)对比旧词学习新词。
庞爱——之过分喜爱,比“喜爱”程度深。
顶;时分,很,常有“最”的意思。
观察——仔细察看,了解事物的变化。
检查——用心察看,看是否正常或正确。
干涉——管不应管的事,比“干预”程度深。
区别“偶然”和“偶尔”:
两词都有“突然”的意思,“偶尔”可以作定语,如:
偶然事件;“偶尔”一般只作状语。
(四)检查的步骤
1.听写词语或让学生朗读词语。
2.做练习一至五。
3.用提示中二,三,死的词语造句。
(五)全班交流解决疑难词语
(1)各小组汇报词语学习情况,提出未解决的疑难词语。
(2)在老师的引导下,全班同学一起解决疑难词语。
【作业】
1.熟读词语,加深理解。
2.抄写词语。
3.认真预习课文。
第二课时阅读理解课文,加深理解词语
【教学目标】
1。
熟书读课文,理解课文内容。
2。
运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
3.正确,流利,有感情地朗读课文。
4.理解疑难句型,并能模仿造句。
【教学过程】
(一)复习旧课。
(二)学习要求,任务
1)读懂每一句话。
2)熟练地朗读课文,理解课文内容。
3)掌握运用新句型。
(三)学生自读课文第一至第十四自然段。
(6分钟~8分钟)
要求带着以下问题阅读;
1.小雄冬天睡在什么地方?
2.“我”的猫为什么叫小猫?
3.猫为什么很聪明?
4.为什么夏天“我”更喜欢小雄?
在自读的基础上,提出疑难句子和课文中未理解的部分,小组讨论,互帮互学,争取在其他同学的帮助下读懂课文,能回答上述问题。
基本理解每一句子的意思和形式,全篇文章的主要意思和表述方式。
3。
各小组把还没有弄懂的词语,句子和课文的其他部分汇总,拿到全班讨论。
在老师的引导下,求得对本课课文疑难点的理解。
老师的任务不是直接说出问题的答案,而是通过各种方法,启发,引导,促使学生深思,联想,慢慢地理解和解决疑难。
(四)串讲课文
1.第一段(1-2自然段)
叙述“我”爱猫的原因。
(1)注意作者是怎样描述猫的行为的。
(2)注意本段的一些动词的用法。
句型;“猫不比狗傻,却比狗沉静而秀气”
这一句型表示否定的比较。
例如;
1)星星不比月亮小,却比月亮明亮。
2)小张不比小王有钱,却比小王善良、诚实。
2.第二段(3~14自然段)
叙述“我”和小猫小雄的关系。
(1)注意作者通过什么事情来描述小雄的可爱的。
(2)注意作者对肖雄在冬天和夏天的描写。
(五)学生朗读课文
可以老师领读,也可以让学生一起读,要求发音正确,流利;分小组读或全班齐读。
【布置作业】
1。
熟读课文,理解课文内容。
2。
熟读课文,达到能用自己的话复述。
3。
用本节课所学的句型造句。
第三课时阅读理解课文
【教学目标】
1.熟书读课文,理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
3.学会新的句型。
4.正确,流利,有感情地朗读课文。
5.能分析文章的结构,概括课文的主要内容。
【教学过程】
2.学生自读课文第十五至四十六自然段(约5分钟)
(1)学生自读课文,边想边思考下列问题。
1)小熊在几次搬家后为什么没有走失?
2)“我”为了不让小雄走失,是怎样做的?
3)小熊在什么时候走失的?
4)小雄是怎样走失的?
在自读的基础上,提出疑难句子和课文中未理解的部分,小组讨论,互帮互学,争取在其他同学的帮助下读懂课文,能回答上述问题。
基本理解每一句子的意思和形式,全篇文章的主要意思和表述方式。
3。
各小组把还没有弄懂的词语,句子和课文的其他部分汇总,拿到全班讨论。
在老师的引导下,求得对本课课文疑难点的理解。
老师的任务不是直接说出问题的答案,而是通过各种方法,启发,引导,促使学生深思,联想,慢慢地理解和解决疑难。
(一)串讲课文
第三段(15~46自然段)
描述小熊走失的原因和经过。
(1)注意作者叙述自己多次搬家的情景?
(2)体会作者盼望小雄回来的心情。
(3)理解“狗认人不认屋,猫认屋不认人”这句话
学习句型
“我的猫和狗便随着这个不固定的家搬来搬去”,句子中“便”是“就”的意思。
例如;
1)小明便随着他父亲来到了这个城市。
2)王强病了,我们便其去它家,帮她补课。
2.第四段(47~49自然段)
描述失去小雄后的心情及对小熊的祝福。
理解“我希望我的哲学能够帮助我”这句话。
(二)学生朗读课文
可以老师领读,也可以让学生一起读,要求发音正确,流利;分小组读或全班齐读。
【作业】
(1)熟读地朗读课文,最好能用自己的话复述。
(2)写全篇课文的复述提纲。
第四课时学习课文(运用)
【教学目标】
1.以课文为学习材料,进行听说读写的训练,培养学生语言能力。
2.能听懂与课文材料相似的谈话。
3.能复述课文的内容。
4.能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感想。
〖复习旧课〗
(1)让学生朗读课文,背诵课文。
(2)用上节课所学句型、词语造句。
【教学过程】
(一)复述课文——说的能力
1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文,选出代表参加复述课文比赛。
2.全班进行复述课文比赛,评出优胜小组看哪一小组说的生动感人,同学评议。
(二)听老师讲故事——听的能力
老师准备一个有关猫和狗的故事(如《猫》,让学生听,听后做相关的练习,例如回答问题,判断对错,复述大义等。
(三)读的训练
(1)学生在小组中读阅读课文。
(2)全体学生进行读书比赛。
【作业】
1.熟读课文,背诵课文。
2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。
3.做练习。
第五课时做练习而真实交际
【教学目标】
1.引导学生结合自己的实际交流,通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到在实际生活中自有交际的目的。
2.结合课文内容,能够完成练习部分。
〖复习旧课〗
让几位学生背诵课文,复述课文。
【教学过程】
组织学生做练习部分。
(10分钟-15分钟)
让学生说出简直做不了的部分,把那些疑难题跟全班学生一起解决。
交际话题
1)我最喜欢的动物。
2)养庞物的利弊。
【作业】
1.围绕“狗”写一篇短文。
2.预习下一课重点词语。
备课者:
买买提奴尔马赫穆提。
审批意见:
组长签名:
审批日期:
200年月日
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