高中英语高中英语必修1模块6教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语高中英语必修1模块6教学设计学情分析教材分析课后反思
Book1Module6
TheInternetandTelecommunications
教学设计
【话题】TheInternet
一、教学目标确立依据
(一)课程标准要求及解读
1.课程标准要求
语言技能目标
说七级2能利用本模块学过的词汇和短语,围绕互联网的利弊这一话题,
以MysuggestionsonusingtheInternet为主题发表自己的观点
(1)
读七级3能通过做有一定难度的练习来进一步挖掘对语篇的深度理解
(2)
写八级2能根据提供的信息写短文(3)
语言知识目标
词汇八级2熟练掌握词汇,运用学过的词汇描述来表达观点(4)
语法八级4学习并掌握英语的冠词的准确使用(5)
功能八级4在实际生活中能够较为熟练地进行交际(6)
学习策略目标
认知策略八级2通过对所学词汇、短语的归类与整理,提高获取信息并解决实际问题能力(7)
感情态度目标八级3客观辩证的看待因特网和现代信息设备,合理利用,
使其有效地为生活和学习服务(8)
2.课程标准解读
课标
(1)“能利用本模块学过的词汇和短语,围绕互联网的利弊这一话题,以MysuggestionsonusingtheInternet主题发表自己的观点”指的是通过对课文的学习,展开讨论,并合理流畅的发表自己的观点。
课标
(2)“能通过做有一定难度的练习来进一步挖掘对语篇的深度理解”是指在学生通过学到的阅读技巧,扑捉有效信息,加深对文章理解。
课标(3)“能根据提供的信息写短文”,是指要求学生就语言使用效果、结构和连贯性等方面进行综合性的训练。
课标(4)“熟练掌握词汇,运用学过的词汇描述来表达观点”是指可以运用所学词汇写出符合要求的句子、段落或短文等,对所写内容进行简短的说明、描写、评论等,表达出自己的意图和态度。
课标(5)“学习并掌握英语的冠词的准确使用”是指运用所学的语法知识可以恰当准确运用到交际中。
课标(6)“在实际生活中能够较为熟练地进行交际”是指针对文本的内容、以自己的语言组织方式恰当得体的表达出自己的观点。
课标(7)“通过对所学词汇、短语的归类与整理,提高获取信息并解决实际问题能力”是指学生在学习过程中能够通过已经掌握的知识,顺利解决掌握新知识。
课标(8)“客观辩证的看待因特网和现代信息设备,合理利用,使其有效的为学
习和生活服务“指的是引导学生开动大脑思考问题,利用小组合作等有效形式,提升道德价值观,陶冶个人情操。
(二)教材分析
文本取自外研版英语选修一第六模块。
这篇文章以因特网的发展与使用为主题,趣味性较高,但没有新的语法点。
但文章的最后两个自然段在问题的挖掘上有一定的难度,学生难免会感觉生涩,因此这篇文章难度等级为中等。
通过设计一系列的阅读练习题,达到学生对文章理解的目标,最终完成最后的英语交际及写作训练。
(三)学情分析
本班学生是较优秀的,在平时的授课中,本班学生的自主探究意识和小组合作的意识较强,能够积极主动地与其他同学共同研究问题,并最终解决问题。
而且本班学生的口语表达能力也较好,因此对学生的学习评价可适当提高难度。
另外,由于平时训练有素,学生可以积极地配合老师,应对不同的课堂的要求,展示不同的研究成果。
因特网的这个话题,是学生较感兴趣的话题,在经济发展日益迅速的今天,网络与我们的生活息息相关,我们已经步入了全新的网络时代,但同时,他给我们带来的弊端也不容忽视,处在青春期的懵懂少年,如果不能好好把握自己,其危害也会是历历再现。
所以,本节课无论在知识上,还是在思想上,势必都让学生对网络有更全新的认识,受益匪浅。
二、教学目标
1.能够通过速读找出段落标题并能够在设置问题的引导下,通过独立思考或小组合作,充分理解文本含义,掌握文本信息。
2.在理解文本的同时能够有意识地学习与课时任务相关的语言知识,并在老师的指导下进行语言训练,为完成课堂任务做好知识准备。
3.运用模块所学词汇描述因特网在现代生活的作用,陈述自己对因特网优缺点的看法和意见,并准确使用冠词。
三、评价设计
教学评价其实是贯穿整个教学活动始终的,本着评价设计指向教学目标的原则,为检测本课时的3个教学目标的达成情况,逐一设定了如下的评价方案:
评价方案一(对应学习目标一):
能够找出段落标题,回答与文章有关的问题。
独立完成为优秀,在老师或是同伴的帮助下完成为良好。
评价方案二(对应学习目标二):
能够独立回答出问题为优秀;能够在老师或同伴的帮助下回答出问题为良好。
评价方案三(对应学习目标三):
能够流利地简述某一表格内容的为及格;两、三个内容为良好;全部内容为优秀。
以上评价方式多采用师生或生生之间的评价模式,学生缺乏对自我的评价。
所以,在课堂的尾声设计了一个学生自我评价的环节。
评价角度分别是:
文本内容的理解、课时任务的完成、写作素材的掌握以及人文关怀的体现。
学生根据自己在本节课的表现进行客观的评价,起到反思自省的效果。
合格
良好
优秀
文本内容理解
课时任务完成
写作素材掌握
情感价值观体现
四、教学方法
以任务驱动的方式推动整堂课的进行,对文本的处理,即语言输入的阶段,主要是采用问题引导,让学生在自主探究的基础上结合各种语言操练,完成对预设任务的热身和准备。
在语言输出的阶段,,在教师的整体调控和协助下,学生可采用自主学习和小组分工合作的方式,完成最后的教学任务。
五、任务设计
Everycoinhastwosides.AlthoughtheInternethasmanydisadvantages,weshouldtakeadvantageofitforourlife.Whatadvantages/disadvantagesdoesithave?
WhatareyoursuggestionsonusingtheInternetinarightway?
【设计意图】
网络已成为学生耳熟能详的话题,本模块介绍了因特网的历史与发展,由此延伸到对于网络这个话题的讨论,网络服务于我们的学习与生活,同时,如使用不当,也会造成负面影响。
我们设计这个任务,正基于对此的探讨,由于课文难度不大,顺利的完成任务应是在情理之中。
六、教学流程设计
环节一:
导入任务,出示目标(预设时间5分钟)
【教师活动1】以学生熟悉的话题因特网开始课堂教学,用两个简单问题让学生初步展开对因特网的讨论:
1)DoyoulikesurfingtheInternet?
2)WhatcanwedoontheInternet?
展示与网络搜索有关的图片,引导学生说出因特网给我们带来的好处。
然后就大家所熟悉的网络人物乔布斯、马云、盖茨引导到与本文有关的学生不太熟悉的人物---万维网的发明者TimBerners-Lee,从引出本节课时任务。
【学生活动1】快速浏览学习目标,对本课时的学习目标做到心中有数。
1.LearntheoriginanddevelopmentoftheInternet,theWorldWideWebanditsinventor.
2.Practicesomeextensivereadingskills
(1)Findthemainideasfromthefirstsentenceoftheparagraph
(2)Findthekeywordstoanswerthequestions
(3)Trytoretellthepassageintheorderoftime
3.LearntoexpressyouropinionsabouttheInternet.
环节二:
阅读文本,操练语言(预设时间25分钟)
ExtensiveReading
【教师活动2】引导学生
Question:
Chooseaheadingforeachparagraph.
【设计意图】通过速读训练,启发学生自主学习,通读全文,尝试通过给每段选标题,了解每一个自然段的大意,此项训练旨在让学生对文章有大致的了解。
【评价说明】能够找出标题,理清文章结构,独立完成为优秀,在老师或是同伴的帮助下完成为良好。
【学生活动2】在找出标题,了解完各段大意的情况下,让学生理顺文章的篇章结构。
文章的第1、2自然段讲因特网的定义与发展,后三自然段讲万维网的创始与发展,因而顺理成章,我们可以把文章分为两部分。
【设计意图】启发学生找出本篇课文的写作思路。
【评价说明】能够准确的选择出篇章的组织安排,独立完成为优秀,在老师或是同伴的帮助下完成为良好。
IntensiveReading
【教师活动3】根据完成任务的需要,提出相关的问题,检测并评价学生的阅读情况,同时精讲语言点。
【学生活动3】读后回答问题,并在教师引导下进一步对指向任务的语言点进行巩固和操练。
【设计意图】通过对文章进行逐个部分的细读并完成相关练习来完成不同的任务,培养学生阅读中解决实际问题的能力,并层层深入,最终服务于课堂任务的完成。
Paragraph1-2
1.WhatistheInternet?
It’sthebiggest_______ofinformationintheworld,andit’s__________throughacomputer.It___________millionsofpagesofdata.
2.DidtheuniversitiesstartusingtheInternetatthesametimeasthearmy?
Ifnot,whichearlier?
Forthefirst15years,only___________coulduseit.
Thenitbecamepossiblefor_________tousethesystemaswell.
【设计意图】通过问题的设计来引导学生思考,了解的概念及发展,为后面的课文复述作为铺垫,同时完成对部分知识点掌握。
Paragraph3-4
1.WhatisWorldWideWeb?
2Fromthethirdparagraph,wecanconcludethatby2020____________________.
3.Whoinventedit?
TheWorldWideWebwasinventedbyanEnglishscientist---TimBerners-Lee.
In1989___________________
In1991___________________
【设计意图】此部分是通过发现线索问题来启发学生思考,旨在培养学生扑捉文章有用信息的能力,通过问题引导学生对文本的深度理解,进一步加深对万维网的了解。
Paragraph5-6
4.WhatdidBernersLeebringeveryone?
BernersLee__________________foreveryone________________.Everyoneintheworldcan________________________________________.
5.TrytousesomeadjectivestodescribeBernersLee.
【设计意图】此环节让学生运用适当的形容词描绘BernersLee,是在充分了解文章内容之后的一个能力提升的问题,也是文章深层内涵的挖掘,当学生能够说出诸如generous,unselfish,creative等,就已经达到了预设的目的。
Trytoretellthepassage
1.AbouttheInternet
WhatistheInternet?
——source...accessible...consist…
Howisitcreated?
——Forthefirst15years,….Thenitbecame...
2.AbouttheWorldWideWeb
WhatisWorldWideWeb?
——network...allow...access...via…
Howwasitcreated?
——1989...1991...
3.AbouttheInventor
WhatdidBernersLeebringevery?
——madeitpossible…everyonecan…
Tasklinking
Everycoinhastwosides.AlthoughtheInternethasmanydisadvantages,weshouldtakeadvantageofitforourlife.Whatadvantages/disadvantagesdoesithave?
WhatareyoursuggestionsonusingtheInternetinarightway?
【教师活动5】播放一段录音,让学生听完之后回答相关的问题,从而为后部的task做好铺垫。
【学生活动5】学生听录音,回答相关问题。
Whatisthepassagemainlyabout?
Couldyougiveusanexample?
WhatareyoursuggestionsonusingtheInternetinarightway?
【设计意图】此环节的设计意图是为接下去的任务做好铺垫,同时训练学生听得能力,提高学习兴趣,活跃课堂气氛。
环节三:
小组合作,升华训练(预设时间6分钟)
【教师活动6】引导学生丰富表格的内容。
【学生活动6】动手添加关键词,为自己的小组展示做准备。
Advantages
Disadvantages
Suggestions
Discussion
【教师活动7】提出要求,规范小组合作。
在小组合作的过程中巡视观察,必要时给予学生指导或帮助。
在学生讨论完善表达过程中,适时的给予各种评价,并提出改进意见。
【学生活动7】根据要求,分别以小组合作的形式操练并完成课时任务,对照老师设置的表格的提示,讨论如何抓住关键词,然后连词成句,组织材料展示文稿,并在此过程中对组员的表现相互进行评价。
【设计意图】本环节的设计主要是整节课任务的具体体现,与对语言技能中说的目标的呼应,在此环节,通过小组合作,让小组成员互相帮助来弥补自己的不足,展示学习成果,旨在培养学生的小组合作意识和与他人交流表达的能力。
环节四:
小组展示,能力转化(预设时间4分钟)
【教师活动8】教师在小组展评时,在肯定学生观点的同时也可以适当根据学生的表达展示情况适当点评。
【学生活动8】每小组合作探究,收集有效信息为任务展示做好准备。
【设计意图】分组讨论后,进行任务展示汇报。
小组成员都参与其中,然后选代表展示讨论结果,通过学生的表达来检测学生口语表达和知识的迁移能力。
【评价意图】学生必须做到:
得体大方,较为流畅地表述自己对因特网优缺点的认识,并且尽可能多的运用本节课所学的词汇来表达。
我们根据学生使用本节所学词汇的数量、表述是否得体、以及是否清楚阐明表达个人关于网络的观点等方面来判断优良。
环节五:
自我反思,回扣目标(预设时间2分钟)
Homework
Your friend Tom is addicted to the Internet these days. Once he was a top student, but now he falls behind others. And his parents are worried about him.
Please write an email to him and tell him your advice about this matter.
【设计意图】由于课堂时间有限,我们很遗憾不能安排时间让学生以课堂讨论为依托,写下一篇论述网络利弊的文章,只能留作课后作业。
课堂上,我们进行了充分的口头训练,但是写的技能方面未能充分发挥,所以鼓励学生课后巩固提高。
Self-Evaluation
【教师活动9】引导学生对教学目标所涵盖的四个方面进行自我评价。
【学生活动9】根据自己的实际情况,对本节课的所得做出小结和评价。
【设计意图】这个设计也是一个评价,目的是回扣整个目标,让学生自我评价一下本节课自己的表现,总结一下本节课自己的学习效果。
注意关注学生最后一条的反馈,有意识地指导学生主动参加小组活动,而不是作为一个被动者来参与课堂。
布置完作业后,将学生上课填写的卡片收齐,做好课堂效果总结以及写好课后反思。
Self-evaluation
合格
良好
优秀
文本内容理解
课时任务完成
写作素材掌握
人文关怀体现
六、板书设计
在课堂教学的过程中,根据教学目标的要求和学生的具体需求,在黑板上形成下列板书框架:
TheInternetandTelecommunications
Para1~2theInternet
Para3~4theWorldWideWeb
Para5~6theinventorofWorldWideWeb
Summary
学情分析
本班学生是较优秀的,在平时的授课中,本班学生的自主探究意识和小组合作的意识较强,能够积极主动地与其他同学共同研究问题,并最终解决问题。
而且本班学生的口语表达能力也较好,因此对学生的学习评价可适当提高难度。
另外,由于平时训练有素,学生可以积极地配合老师,应对不同的课堂的要求,展示不同的研究成果。
因特网的这个话题,是学生较感兴趣的话题,在经济发展日益迅速的今天,网络与我们的生活息息相关,我们已经步入了全新的网络时代,但同时,它给我们带来的弊端也不容忽视,处在青春期的懵懂少年,如果不能好好把握自己,其危害也会是让人担忧的。
所以,本节课无论在知识上,还是在思想上,势必都让学生对网络有更全新的认识,受益匪浅。
效果分析
本节课的教学目标有三点:
1.能够通过速读找出段落标题并能够在设置问题的引导下,通过独立思考或小组合作,充分理解文本含义,掌握文本信息。
在课堂上,大多数学生通过上述方式很快找出段落标题。
大致了解了课文内容。
为随后的课堂打下很好的基础。
2.在理解文本的同时能够有意识地学习与课时任务相关的语言知识,并在老师的指导下进行语言训练,为完成课堂任务做好知识准备。
授课过程中,为帮助学生消化文本信息设置了不同形式的练习,大多数学生能在老师的引导下通过各种形式来完成,为本节课的课堂任务做好了充分的准备。
3.运用模块所学词汇描述因特网在现代生活的作用,陈述自己对因特网优缺点的看法和意见,并准确使用冠词。
通过本节课,学生不但理解了文本信息,还提升了自己的能力。
在学生的写作练习中,我们可以欣喜地看到学生朗朗的发言,其流畅的文笔,精彩的思路令人印象深刻。
虽然在课堂上学生有时因为紧张稍显局促,但总体上这节课成功完成了任务,达到了既定的目标。
Book1Module6
TheInternetandTelecommunications
教材分析
本节课要讲的是TheInternetandTelecommunications,文本取自外研版英语必修一第六模块。
本文介绍了因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。
教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法;促进学生正确认识和积极使用因特网获取知识,使因特网服务于学习和生活。
这篇文章趣味性较高,没有新的语法点。
但文章的最后两个自然段在问题的挖掘上有一定的难度,学生难免会感觉生涩,因此这篇文章难度等级为中等。
通过设计一系列的阅读练习题,达到学生对文章理解的目标,最终完成最后的英语交际及写作训练。
本篇文章篇幅中等,意思浅显易懂,难度中等。
我把这节课定位为一节精泛读结合的阅读课。
本节课的任务设定为:
Everycoinhastwosides.AlthoughtheInternethasmanydisadvantages,weshouldtakeadvantageofitforourlife.Whatadvantages/disadvantagesdoesithave?
WhatareyoursuggestionsonusingtheInternetinarightway?
课堂开始时,我们以WhatcanwedoontheInternet?
迅速把学生引入课堂,然后在导入部分,通过图片的展示,引导学生由浅入深,引出本节课的任务。
在文章的处理上,我们先通过不同形式的问题和活动引导学生了解课文,为后半部任务的完成进行铺垫。
在了解了文章大意之后,我们又进行了文章的复述,然后由一段录音材料的介入,引导学生进行深层思考,让学生在回答问题的同时形成自己的观点。
由于文章难度不大,我们设计的任务是让学生当堂口述,再通过课后作业进一步巩固。
基础落实
Ⅰ.高频单词思忆
1.I(犹豫)abouttakinghissideuntilIknewthewholestory.
2.Heopenedthebag,which(盛装)arazor,asoapandatowel.
3.(平均的)earningsinthestateareabout$1,500amonth.
4.Itrytomaintain(经常的)contactwithmyfriends.
5.Thehouseisinacentrallocationwithgood(通道)totheshops.
6.Shewastoodistractedto(集中注意力)properlyonherbook.
7.Whogaveyouthe(许可)toleaveclassearly?
8.Severalpeoplewitnessedtheattack,butnoonecametoher(防卫;保卫).
9.Ifyoucan’tspeakaforeignlanguage,you’llbeatabig(劣势).
10.What(百分率)ofthebabiesdieofthisdiseaseeveryyear?
Ⅱ.重点短语再现
1.beknown作为……而出名→befamous
因……而出名→beknownsb.为某人所熟知
2.go下降;下沉→without没有……也
行→go增多;涨价
3.click...(用鼠标)点击……
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