人教版七年级下册生物实验探究题专项练习.docx
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人教版七年级下册生物实验探究题专项练习
人教版七年级下册生物实验探究题专项练习
一、实验探究题
1.馒头放在嘴里为什么越嚼越甜?
某兴趣小组对这个问题展开实验探究。
以下是该兴趣小组记录的实验步骤:
①取两支试管标号为A和B。
②将大小相同的两块馒头切碎,并放入两试管中。
③A试管加入2mL清水;B试管加入______。
④将两试管加入恒温水浴锅中。
⑤10分钟后,向两试管中滴入等量碘液,摇匀观察颜色变化。
(1)若将步骤③补充完整应填写内容是________。
(2)步骤④中为了模拟口腔温度应将恒温水浴锅温度设置为________℃。
(3)通过实验结果可知,淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成为麦芽糖。
由此可以判断图中________曲线表示淀粉的消化过程。
(4)通过课堂的进一步学习可知,淀粉最终在________(填名称)中被消化成为________。
2.下图1所示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理,下图2所示显微镜下观察到的视野图象,请根据实验的方法步骤和现象,回答下列问题:
(1)为了便于观察,应选取尾鳍含色素________(填“多”或“少”)的________(填“活”或“死”)的小鱼。
(2)用显微镜观察小鱼尾鳍的血流情况时,小鱼正确地放置方法是( )
A.小鱼尾鳍平放在通光孔中央
B.将小鱼平放在载玻片上,再将载玻片放置在载物台上
C.将小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上,再将培养皿放置在载物台上
D.将小鱼尾鳍翘放于培养皿中,再将培养皿放置在载物台上
(3)在图2所示显微镜下观察到的图象中,三种血管的类型分别是:
A是________;B是________;C是________。
3.如图是探究“馒头在口腔中的变化”实验,其中A、B、C、D表示四个步骤,请根据实验回答下列问题。
(1)描述D步骤加碘液后的实验现象:
变蓝的是________号试管。
(2)馒头在口腔中变甜与________号试管的变化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖。
(3)B步骤中的搅拌相当于口腔中________的作用。
(4)小明是个性急的孩子,在C步骤时只水浴3分钟便取出试管滴加碘液,你预测小明看到的实验现象是________。
(5)通过本次探究活动,你认为吃饭时应该 。
A.狼吞虎咽
B.细嚼慢咽
4.科学探究取一块馒头放入口中细细咀嚼,慢慢就能感到有甜味.为了弄清馒头在口腔中的变化,李婷进行了如表所示的探究活动(各组的馒头总量相等).
试管编号
加入物质
是否搅拌
温度(℃)
时间(min)
加碘液后的现象
①
馒头碎屑、2mL唾液
充分搅拌
37
10
②
馒头碎屑、2mL清水
充分搅拌
37
10
③
整块馒头、2mL唾液
不搅拌
37
10
④
馒头碎屑
充分搅拌
0
10
请仔细分析后回答:
(1)若①号与②号试管进行对照,探究的是________对馒头的消化作用,其中滴加碘液后会变蓝的应是________号试管.
(2)若①号和④号进行对照,那么④号试管中还应加入的是________.经过完善后进行实验,结果4号试管内变蓝.这一组对照实验的结论是________.
(3)实验中________号试管和________号试管进行对照,探究的是牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用.
(4)馒头经咀嚼后之所以会有甜味,是因为部分淀粉分解成了麦芽糖.麦芽糖遇到斐林试剂经过加热可以生成砖红色物质,上述实验中若将碘液换成斐林试剂并加热,生成砖红色物质最多的是________号试管.
5.某中学生物兴趣小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”时,设计了如下实验:
(1)第②支试管处理中存在一处错误,请将错误之处进行改正________。
(2)为证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化的作用,选用________两支试管进行对照。
(3)将这3支试管一起放入37℃的温水中,5~10分钟后取出这3支试管,各滴加2滴碘液摇匀,发现__号试管不变蓝,这是因为________。
如果实验现象未达到预期效果呈现浅蓝色,可能的原因是________
6.下面是“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关实验设计.请分析回答.
(1)实验时,取两支试管,分别加入2mL浆糊,再向1号试管中加入2mL清水,向2号试管中加入2mL________。
(2)为了模拟人体口腔内的环境温度,应将1号和2号试管放在________℃的水中。
(3)10分钟后,再往两支试管中分别滴加两滴碘液,预期2号试管的实验现象是________(填“变蓝”或“不变蓝”),该现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液淀粉酶分解为________。
由此可见,淀粉在人体消化道内消化的起点是________,最终将被分解为________被吸收利用。
7.下图A、B、C、D所示为某同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列试验装置。
请仔细分析后回答:
(1)该实验的变量是________。
(2)图B的2号试管内加入2mL唾液的话,1号试管内加入清水的量应该是________,1号试管在实验中起到________作用。
(3)图C是将两只试管同时放入烧杯中水浴保温,为使实验现象明显应该让水温保持在37℃,理由是________。
(4)图中D表示向1、2号试管都加入________,1、2号试管的现象分别是:
________,________。
(5)如果要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:
将B环节的两支试管滴加等量的________,将C环节中的一支试管放在37℃的温水中,另一支放在________。
8.在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种处理.请回答下面的问题.
试管
实验材料
唾液
清水
处理方法
1
馒头碎屑
2毫升
0毫升
充分搅拌后放入37℃温水中
2
馒头碎屑
0毫升
2毫升
充分搅拌后放入37℃温水中
3
馒头块
2毫升
0毫升
不搅拌,放入37℃温水中
(1)上述实验中,只探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”的是________号试管,3号试管中的馒头块既没有切碎,也没有搅拌,起对照作用.
(2)5~10分钟后取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,发现________号试管中的馒头遇碘后不变蓝;________号试管中的馒头部分变蓝色;________号试管中的馒头全变蓝色.
(3)实验结论:
馒头变甜与________、________以及________的分泌都有关系.
9.图为验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验装置,据图回答问题。
(1)两个锥形瓶中装的是什么液体?
________。
(2)吸入气体时应该捏紧________处的橡皮管,呼气时应该捏紧________处的橡皮管。
(3)实验结果是________。
10.某校生物社团的同学,为证明“唾液对淀粉有消化作用”,探究过程如下:
(实验步骤)1取1支试管,注人2mL浆糊;
2用凉开水漱口后,用小烧杯收集唾液;
3向试管内加人2mL唾液;
4往试管中滴加2滴碘液;
5将试管振荡后放在37℃温水中水浴10分钟;
(得出结论)唾液能将淀粉分解成麦芽糖。
(1)你认为该社团同学的实验步骤中有________处不合理,请指出________。
(2)该社团同学所得结论是否存在问题?
为什么?
________。
11.在研究生命现象的过程中,实验是开启生命王国大门钥匙之一.回答下列问题:
(1)小箐同学选用金鱼、鱼网、温度计、小鱼缸、冰块、热水等为实验材料,进行“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验.
①将________确定为要研究的变量,除了该变量,其余的条件都应保持相同,并控制在适宜状态.
②至少需将金鱼均等分为________组进行培养,并分别记录各组中金鱼________每分钟开闭的次数.
(2)小箐同学取一片蚕豆叶永久切片标本,放在光学显微镜的载物台上,经规范操作后,顺利地找到了清晰的物像.他兴奋的将显微镜轻轻的挪动给同组其他同学看,但其他同学观察到的视野内却很暗,看不清图象.若要想重新看到清晰的物像,应首先考虑进行的操作是调节________(填“反光镜”“粗准焦螺旋”“细准焦螺旋”)
12.为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育,某小组的同学决定亲自做实验。
在老师的帮助下,他们准备了下列实验材料用具:
一桶河水,20只同种并同时孵化的蝌蚪,甲状腺激素,两个水槽等。
下表是该小组同学设计的实验记录表,请分析回答下列问题:
实验记录表
实验对象
控制条件
实验结果
甲组
10只蝌蚪
加不含甲状腺激素饲料
正常发育
乙组
10只蝌蚪
加甲状腺激素饲料
提前发育
(1)根据实验的目的,该小组的同学作出的假设是________,设置甲组实验的目的是为了与乙组实验形成________。
(2)这个探究实验的变量是________,甲乙两组喂的饲料、水质和水温等生活条件应该________(相同或不同)。
(3)科学家为了研究甲状腺的功能,还进行了下述实验:
首先将蝌蚪的甲状腺破坏,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。
然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
请你分析科学家通过这一实验得出的结论是:
甲状腺激素是由________分泌的,甲状腺激素的作用是调节新陈代谢,可以促进幼年个体的________。
(4)食物中的碘是合成甲状腺激素的重要原料,缺碘会使甲状腺激素的合成减少,使人患________,常吃________等食品对于防治这种疾病有很好的效果。
13.请你完成以下实验探究:
将馒头碎屑放入1号试管中,注入2毫升唾液并进行充分搅拌.将等量的馒头碎屑放入2号试管中,注入2毫升清水并进行充分的搅拌,将这两支试管放入37℃的温水中10分钟后取出.
(1)向两支试管内滴加碘液,不变蓝的是________试管.
(2)两支试管为什么要放在此37℃的温水中?
________.
(3)在该实验中,2号试管起________作用.把馒头切碎并搅拌这是模拟口腔中的________.
14.某中学生物兴趣小组欲探究“米粉在口腔中的变化”,按照下表所示的方案进行了实验,请根据下表回答问题:
试管编号
1
2
3
4
米粉碎屑
适量碎屑
适量碎屑
适量碎屑
适量碎屑
唾液有无
2mL唾液
A
2mL唾液
2mL唾液
是否搅拌
搅拌
搅拌
搅拌
搅拌
温度
37℃
0℃
100℃
10分钟
2滴
(1)请判断实验现象:
1号试管________;2号试管________。
(2)根据实验现象解释原因:
1号试管内加入的是唾液,米粉被________分解,变成了________,所以遇碘液________。
(3)通过比较1号试管和2号试管,可以探究________的作用。
(4)将3号4号试管10分钟后取出,再滴加碘液,则2支试管的颜色都会________,原因是温度太低,酶的活性降低,________遇碘变蓝。
这说明人体的一切生理活动必须在适宜的________条件下才能进行。
(5)为探究“唾液对米粉的消化作用”,选用1号和2号两支试管做对照实验,在A处应加入________。
15.将20只生长发育状态相似的蝌蚪,平均分成A、B两组.A组饲喂少量甲状腺激素,蝌蚪的个体发育变化迅速,在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙,而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常态发育。
(1)此实验说明________。
在本实验中B组实验起到________作用。
(2)如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的,还需要增加一个实验,你认为最合理的设计是________。
(3)要想在实验室观察青蛙的发育过程,适宜的培养条件是________(填序号)。
①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自来水
(4)留心观察,你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的,但都与其周围的环境基本一致,这说明生物与环境是________的。
16.如图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验,请据图回答:
(1)实验第二步,2号试管中应滴加约2mL________,作空白对照是________号试管.
(2)步骤三中,隔水加热的水温为什么设定为37℃?
________
(3)滴加碘酒后,________号试管呈蓝色,是因为其中没有________,淀粉未被分解,遇碘变成了蓝色.
17.条件反射不是与生俱来的,而是动物体生活经验积累的结果。
李红同学在学习了条件反射建立的有关知识后,设计并实施了如下实验:
①在鱼缸的1/3处加一块隔板,在隔板下面事先开一个洞,左边投饵室的小滑轮
上悬吊一个饵料夹,鱼缸左侧悬挂一盏小灯泡,如图所示。
②将饥饿一天的金鱼移入鱼缸内,让它熟悉环境1小时。
开灯1~2次,金鱼对
光没有明显反应。
③随后再开灯,在灯光刺激5﹣10s后,由滑轮吊下饵料夹投放饵料,吸引金鱼
游过孔洞取食,每天上午和下午各强化训练2次。
④一段时间后,经过灯光和饵料的多次结合,即使只给灯光刺激,金鱼也会游过
孔洞取食。
请根据实验回答问题:
(1)根据李红的实验设计,你认为她提出的问题可能是________?
(2)从神经调节的角度来看,由灯光刺激引起的金鱼游过孔洞取食属于________;该类型的反射是在________的基础上,经过一定的过程,在________的参与下形成的,完成此反射活动的神经结构是________
(3)通过实验可以看出,使金鱼建立“灯光---游过孔洞取食反射”的重要条件是________。
(4)从行为获得的途径来看,金鱼通过训练后即使只给灯光刺激,也会游过孔洞取食的行为属于________,此类行为是在________因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的
18.下图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验:
(1)实验第二步,2号试管中应滴加________ mL________ 。
对照组是________ 号试管
(2)隔水加热的水温为什么设定为37℃?
(3)滴加碘酒后,________ 号试管呈蓝色。
(4)我们进食时细嚼慢咽,是为了使食物团块变小,增加食物与唾液的________ ,有利于食物的消化
19.为了探究胰岛素的作用,某同学以小鼠的活动状况为观察内容,设计了如下实验:
第一步:
将若干只正常的小鼠,平均分为A、B两组。
观察并记录小鼠的活动状况。
第二步:
给A组小鼠注射适量的胰岛素溶液,给B组小鼠注射等量的生理盐水。
一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力、活动减少等低血糖症状,B组小鼠活动正常。
第三步:
在A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。
过一段时间后,A组小鼠恢复正常活动,B组小鼠没有明显变化。
请回答下列有关问题:
(1)该实验说明胰岛素具有________作用。
(2)实验中,B组起的作用是________。
(3)本实验所用的小鼠数量之所以是若干只而不是两只,这是因为________的次数越多,________的可能性就越大。
20.下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如表,分析完成下列问题
试管编号
1
2
3
4
5
馒头碎屑或块
适量碎屑
适量碎屑
适量馒头块
适量碎屑
适量碎屑
唾液有无
2mL唾液
2mL清水
2mL唾液
2mL唾液
2mL唾液
是否搅拌
搅拌
搅拌
不搅拌
搅拌
搅拌
温度
37℃
0℃
100℃
加入碘液
(1)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用________试管进行对照实验。
(2)如果选用1,4,5号试管进行实验,其探究的问题是________?
(3)实验中1和2号试管对照,可以探究唾液对淀粉的消化。
1,2号试管都要在37℃下实验的原因是________。
此实验预期2号的实验结果是________(填变蓝或不变蓝)。
(4)实验结束后,该小组的同学还绘制了营养物质消化曲线图,图中曲线________表示淀粉的消化。
21.运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。
为更好地备战2022年冬奥会,研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标,探究心理压力对运动员的影响。
(1)人体消化道内,淀粉的分解起始于________,这是由于唾液中含有唾液淀粉酶。
(2)分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液,进行如下实验。
试管编号实验处理
1号试管
2号试管
加入淀粉液
2毫升
2毫升
滴加碘液
2滴
2滴
加入唾液
?
施加心理压力后,受试者的唾液2毫升
温度条件
37℃
?
①1号试管“?
”处应加入________。
设置1号试管在本实验中起到________作用。
②2号试管“?
”处的温度条件应该是________℃。
③观察,记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间,若结果为________,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。
22.下图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A,B,CD表示四个实验步骤。
请根据实验回答下列问题:
(1)D步骤加碘液后的实验现象:
1号试管________(填“变蓝”或“不变蓝”)
(2)馒头在口腔中变甜与________号试管的变化相似,即口腔中的唾液能使部分淀粉转变成________。
(3)B步骤中的“搅拌”相当于口腔中牙齿和________的作用。
(4)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,请完善下列需要更改的设计方案。
①将B步骤的两支试管滴加等量的________。
②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中,另一支试管放在冰箱中。
23.某生物实验小组为了探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,做了如下实验,请根据下图,分析并回答问题。
(1)在A,B,C三支试管中各加入等量的馒头渣,再向A试管中加入2mL清水,B,C试管中各加入2mL新鲜唾液,将三支试管放在0℃的水中,20分钟后,再向C试管中滴加一滴稀碘液,则三支试管中出现的现象变蓝的为试管________。
(2)将三支试管充分振荡,放入37℃的温水中,20分钟后,C试管的现象是________。
(3)再向A,B试管中各加入一滴稀碘液,则A试管的变化是________,B试管的变化是________。
B试管的现象证明________。
(4)在这个实验中,设置A试管的作用是________。
24.实验探究
(一)生活中一些人酗酒后,情绪激动,喜怒无常…酗酒对人体有危害吗?
小明同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案.在室温条件下,他选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验,观察水蚤10秒心跳次数.方法是:
①A组:
每只水蚤先放在清水中计数,重复3次.
②B组:
将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数,同样重复3次.
③处理数据:
分别计算出A、B两组实验数据的平均值.
(二)为了进一步了解不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响,小明同学用同样的方法,得到如下数据:
溶液浓度
清水
酒精浓度
1%
3%
5%
8%
10%
15%
20%
心跳次数
35
30
30
24
22
21
18
0
请回答以下问题:
(1)小明同学在实验中所提出的问题是:
________.
(2)A组和B组是对照实验,你认为实验的变量是________.
(3)小明同学在实验中,用了10只水蚤,并且重复做3次,然后将实验数据取平均值,他这样做的目的是为了________,使实验结果更准确.
(4)将上面表格中的数据转换成曲线图(如图).
(5)根据表格和曲线可知,随着酒精体积分数的增加,水蚤心率逐渐________,直至死亡.
(6)结合这个探究实验,请你谈谈酗酒对健康有什么影响?
25.为了探究胰岛素的作用,某兴趣小组进行了如下实验:
①将体重约20g、生长状况相似的正常小鼠,随机分成甲、乙两组,每组20只。
②给甲组小鼠注射0.2mL生理盐水,乙组小鼠注射胰岛素制剂(0.lmL胰岛素和0.lmL生理 盐水)。
③观察并记录小鼠的状况,如图。
分析回答:
(1)步骤①中各组均用小鼠20只,而不是1只的原因是________。
(2)本实验设置甲组的目的是________。
(3)乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化,从而降低________的浓度所致。
为了进一步证明胰岛素的功能,可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射________进行抢救。
(4)在人体内胰岛素是由________分泌的,在现实牛活中。
胰岛素可用于________病的治疗。
26.某初中学校生物研究性学习小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头碎屑、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料,设计了如下实验方案:
试管编号
馒头形态
加入的物质
温度环境
实验现象
1号
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
37℃,10分钟
2号
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
37℃,10分钟
3号
碎屑
2滴碘液和
0℃,10分钟
请分析回答下列问题。
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是________。
预测实验现象,1号试管________,2号试管________。
通过该组实验,得出的实验结论是________。
(2)该研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了3号试管,请你根据所学的有关知识判断,加入到3号试管的物质还应该有________,实验结论是________。
27.下面是某科技活动小组探究“不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率的影响”所进行的实验过程:
步骤一:
配制不同浓度的烟草浸出液:
先取四个烧杯分别加入20mL,30mL,40mL,50mL的蒸馏水,然后都加入等量的同种香烟烟丝浸泡1天,得到不同浓度的烟草浸出液,滤液备用.
步骤二:
取20只大小一致的成年水蚤分成5等份,分别移入清水及20mL,30mL,40mL、50mL的烟草浸出液中,5分钟后测量每只水蚤的心跳次数,分别重复3次.
步骤三:
分别计算各组水蚤10秒心跳次数,其数据记录如表:
不同体积的蒸馏水配置的烟草浸出液
20mL
30mL
40mL
50mL
清水(对照)
10秒内心跳次数
42
39
36
35
33
请你根据以下实验回答以下问题:
(1)该实验小组提出的问题是:
________?
(2)实验时,一只水蚤只能做两次实验,首先应放在________(选填“清水”或“烟草浸出液”)中观察,重复三次;再在某一浓度的________中观察,重复三次,并记录数据.
(3)为了减少实验误差,在步骤二中同学们对所记录的数据处理的方法是________.
(4)通过表中的数据,可以得出结论:
烟
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