10篇新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题.docx
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10篇新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题
【10篇】新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题
1.重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着( )这绳子够长了( )就是不知道够不够牢固( )小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
(1)找出小男孩说的话。
(2)在文中的括号中加上标点符号。
(3)这段话写了胡萝卜先生做的好事是:
【答案】
(1)“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”
(2)“,。
”
(3)胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线,帮助小男孩放风筝。
【解析】【分析】
(1)考查对语段的理解能力。
解答时要带着问题细读语段整体感知语段内容,就能找到答案。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”
(2)“,。
”
(3)胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线,帮助小男孩放风筝。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读下面文段,回答问题。
没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。
我小时候,有一次杨梅吃得太多,感觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。
我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。
吃多了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
(1)照样子写出表示味道的“ABB”式词语。
例:
甜津津 ________ ________
(2)读文段中画横线的句子,说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。
(从画线句中找答案)
(3)这段话一共有________句,其中第________句是中心句,第________句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。
(4)这段话主要写了杨梅的( )。
A. 颜色
B. 外形
C. 味道
【答案】
(1)酸溜溜;辣乎乎
(2)连豆腐也咬不动了。
(3)四;一;三
(4)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“甜津津”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查第一自然段有几句话,一是看句意,二是看标点。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,在结合选项确定答案。
故答案为:
(1)酸溜溜、辣乎乎
(2)连豆腐也咬不动了。
(3)四、一、三
(4)C
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对短文中句子的把握能力;考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)考查对课文内容的理解能力。
3.读例文,完成练习。
(三)
我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。
每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。
(1)这段话写的趣事是( )。
A. “王子”敢跟火车赛跑 B. “王子”敢对着火车叫
(2)“王子”真有趣,请仿照文段写一种动物的趣事。
【答案】
(1)A
(2)略
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再结合选项判断。
(2)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)A;
(2)略
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
4.阅读课文片段,完成练习。
就在那几天,人们开始打猎了,树林里来了很多猎人,里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里,听见树丛中传来咕咕的叫声,就举枪瞄准,“砰!
砰!
”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边,就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异:
那个猎人准是发疯了,竟然对狗开枪!
狗跑啊,跑啊……
(1)用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。
(2)“那个猎人准是发疯了,竟然对狗开枪!
”“竟然”可以用________(居然 果然 突然)来代替,让人有一种________的感觉。
A.理所当然 B.不出所料 C.出乎意料
(3)课文为小狗设汁了三种结局,这三种结局分别会带来的后果是:
第一种________;第二种________;第三种________。
A.过于平常,安于现状,比较保守
B.迷失了自我
C.找对老师,找到自己真正的位置
(4)我读了这篇课文,感受到了这只不会叫的狗是________的狗。
( )
A. 愚蠢、不求上进
B. 聪明、勤奋
C. 好吃懒做
【答案】
(1)哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。
(2)居然;C
(3)B;A;C
(4)B
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后结合选项判断。
(3)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
解答时结合选项判断。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。
(2)居然、C
(3)BAC
(4)B
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力
5.阅读短文,完成练习。
凶猛的斗士
金黄色的长发和浓(密 蜜)的胡子衬托着他那英(峻 俊)、威武、五官端正的脸。
一对炯炯有神的蓝色眼睛,充满了人生(精 经)验、感情的火焰。
当他很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。
但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样,在斗技场上,这位角斗士就会带着一(副 幅)由于愤怒而扭歪了的脸进行(博 搏)斗。
他的眼光好像闪电,他的样子就显得非常可怕了。
(节选自《斯巴达克思》,有删改)
(1)在文中的括号里选出正确的字。
浓________(密 蜜) 英________(峻 俊)
(精 经)________验 一________(副 幅)
(博 搏)________斗
(2)在横线上填上恰当的词语。
________的长发 ________的胡子 ________的脸 ________的表情
(3)短文的第1句和第2句是对斯巴达克斯________的描写。
(4)默读短文,分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不同表现。
在他________(安静 战斗)的时候,让人感受到了他的凶猛。
安静时:
________
战斗时:
________
【答案】
(1)密;俊;经;副;博
(2)金黄色;浓密;英俊;悲哀
(3)外貌
(4)当他很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。
;但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样,在斗技场上,这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。
他的眼光好像闪电,他的样子就显得非常可怕了。
;战斗
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(2)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),细读课文就能找到答案。
(3)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)密、俊、经、副、博
(2)金黄色、浓密、英俊、悲哀
(3)外貌
(4)当他很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情;但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样,在斗技场上,这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。
他的眼光好像闪电,他的样子就显得非常可怕了;战斗
【点评】
(1)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(3)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6.阅读短文,完成练习。
绿
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。
走到山边,便听见哗哗哗哗的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
据说,这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花,格外确切些。
轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
(节选自朱自清的《绿》,有删改)
(1)从文中找出下列词语的近义词。
特别——________ 出现——________ 准确——________
(2)作者对梅雨亭和梅雨瀑进行了细致的观察,下列表述正确的一项是( )
A. 梅雨亭斜对着梅雨瀑。
B. 梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。
C. 梅雨瀑从上面冲下来时像一幅整齐而平滑的布。
(3)朱自清先生在写梅雨潭时用了许多比喻句,请用波浪线画出你最喜欢的一句:
________,并分析这句话是把________比作________。
(4)作者通过细致的观察找到了梅雨潭之所以得名的原因,请用横线画出有关的句子。
(5)观察不仅要细致,还要调动多种感官一起观察。
细读下面三句话,看看作者是用什么来观察的。
A.眼睛 B.鼻子 C.耳朵 D.皮肤
①走到山边,便听见哗哗哗哗的声音。
________
②镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
________
③这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
________
【答案】
(1)分外;呈现;确切
(2)B
(3)这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
;亭;苍鹰
(4)那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
(5)C;A;D
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找写出所给词语的近义词。
(2)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,结合选项比较判断正误。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)分外、呈现、确切
(2)B
(3)这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般;亭;苍鹰
(4)那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
(5)①C;②A;③D
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.课内阅读。
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?
主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:
“哦,是老母鸡啊。
好吧,我就再站二十一天。
”
二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:
“叽叽,谢谢!
”
老屋说:
“再见!
好了,我到了倒下的时候了!
”
(1)这是老屋第________次做好事。
(2)老母鸡提出了什么要求?
请你在选文中写出相关句子。
(3)老屋有没有答应老母鸡的请求?
这说明了什么?
【答案】
(1)二
(2)“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?
主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
(3)老屋答应了老母鸡的请求。
这说明老屋心地善良、乐于助人。
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)二
(2)“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?
主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
(3)老屋答应了老母鸡的请求。
这说明老屋心地善良、乐于助人。
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
8.课内阅读。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。
”“谢谢你!
”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
(1)当红头感到悲哀时,青头是怎么说的?
请你写出相关句子。
(2)从青头身上,你感受到了什么?
(3)想象一下,红头得救后会说些什么?
【答案】
(1)“当然有用。
等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。
”
(2)我感受到了它对朋友真挚的爱。
(3)谢谢你,亲爱的朋友。
没有你的鼓励,我一定会死在牛肚子里。
我们要做一辈子的好朋友,永远都不要分开。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为:
(1)“当然有用。
等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。
”
(2)我感受到了它对朋友真挚的爱。
(3)谢谢你,亲爱的朋友。
没有你的鼓励,我一定会死在牛肚子里。
我们要做一辈子的好朋友,永远都不要分开。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
9.阅读短文,回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竞活得如此滋润,活得如此有秩(zhìzì)序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小,体力的(单薄 卑微)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微)也不能决断什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往只有体积,没有精神。
千里之堤(tí dī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释:
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
(1)将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
(2)“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________。
(3)短文中共有三个问句,请找出来。
①第一个是设问句,第________自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句,改为陈述句应为________
③第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们要:
________
(4)你最喜欢哪句话,请抄下来。
(5)作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”?
(运用已有知识,结合短文内容回答)
【答案】
(1)zì;jí;tí;卑微;单薄
(2)模糊
(3)4;比起蚂蚁,我们没有理由言渺小,说卑微。
;刻苦奋进,严肃认真。
(4)千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
(答案不唯一)
(5)顾全大局,牺牲小部分,保存大部分。
(其他答案意思符合即可)
【解析】【分析】
(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
(3)①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。
所谓“设问”,就是为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。
②反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
③理解语句给我们启发,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)主要是培养学生养成积累好句的习惯。
学生应该熟读课文,积累并运用。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)zì;jí;tí;卑微;单薄。
(2)模糊。
(3)①4;②比起蚂蚁,我们没有理由言渺小,说卑微。
③刻苦奋进,严肃认真。
(4)千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
(答案不唯一)
(5)顾全大局,牺牲小部分,保存大部分。
(其他答案意思符合即可)
【点评】
(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)①考查学生对设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
②掌握反问句改陈述句方法,平时注意多练。
③只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(4)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
10.课外阅读。
带刺的朋友(节选)
①第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游动着,时隐时现,像是在捉迷藏。
②我吃完饭,刚到草棚前,就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。
啊!
刺猬一家出来散步了!
③突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它,大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着几个仙人球似的。
大老黑很快掉过头去,“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
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