蝈蝈在窗前预示什么意思实用word文档 12页.docx
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蝈蝈在窗前预示什么意思
篇一:
二年级上册第3单元
课时教学案
学校:
青岛唐山路小学
课时教学案
学校:
青岛唐山路小学
篇二:
描写蝈蝈的句子
篇一:
蝈蝈
金陵
外国语学校生命智慧课堂“活动单”导学案
(教师用)
金陵外国语学校生命智慧课堂“活动单”导学案
篇二:
关于夜晚的唯美句子大地已经沉睡了
大地已经沉睡了,除了微风轻轻地吹着,除了偶然一两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声
的。
树下的桔圆亮玻璃
的屋顶可以看见,从山峡升起了缥缈的雾气。
幽静的紫丁香丛,花还没开,沉浸在月光当中。
所有的花,露水沾湿了的,彼此可以分得利落。
光与影在澳径上那样混在一起,好象不是树
与路组成的,而是晃来晃去的透明的房屋。
寒夜的天幕,半个
月亮斜挂,星星在闪烁着。
黑沉沉的夜,仿佛
无边的浓墨重重地涂抹在天际,连星星的微光也没有。
(来自:
WWw.:
蝈蝈在窗前预示什么意思)街道像一条波平如
静的河流,蜿蜒在浓密的树影里,只有那些因风雨沙沙作响的树叶,似在回忆着白天的热闹
和繁忙。
快要落下去的月亮
还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊,河水不时地向上泛着银光,没有一丝风息,然而树梢微
微摆动,林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的、捉摸不定的影子,喷泉吐水,
沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。
路灯亮了,晶亮的
雪花在光影里闪闪烁烁,像一群群洁白的小飞蛾。
夜,挟着凉爽的微
风,吹过滴着露珠的高粱叶,吹过哗哗作响的白杨树,吹过闪着光亮的河水,也吹过浑身发
热的林道静俊美的面颊?
?
。
多么美丽的夏夜呵,晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着
动人的光芒,蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了,在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒
情的歌曲。
而辽阔的田野在静穆的沉睡中,那碧绿的庄稼,那潺潺流动的小河,那弯曲的伸
展在黑夜中的土道,那发散着馨香气味的野花和树叶,那浓郁而又清新醉人的空气,再加上
这传奇式的革命斗争的生活,都在这不寻常的夜里显得分外迷人,分外给人一种美的感受。
感谢欣赏本篇唯美
的句子文章,更多经典句子请关注:
描写夜晚景物的句子描写夜晚景色的句子
关于夜晚的唯美句
子大地已经沉睡了
(2)
晚上没有月,星是
极稠密的。
十一点后人都睡了,四周真寂静啊,恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声
音。
黑洞洞的天空中点缀着的繁星,其间有堆不知叫做什么名字,手扯手作成了个大圆圈,
看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。
我此刻真不能睡了,我披衣下床来到窗前
呆呆的对天空望着。
历乱的星光,沉寂的夜景,假如加上个如眉的新月,
不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗?
夏夜,天上缀满了
闪闪发光的星星,像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。
大地已经沉睡了。
除了微
风轻轻的、阵阵的吹着,除了偶然一声两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
眼前的景象颇似一
幅中国画:
溶溶的月色,悠悠的江水,卖粥的小艇,“长须”轻拂的古榕,寒光闪闪的古炮,
耍拳弄棒的人们?
?
啊,鹅潭的夜色真美,那是富有中华民族传统的美。
夜色越来越浓了,
村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
夜空中,月亮昏晕,
星光稀疏,整个大地似乎都沉睡过去了。
太阳早已躲起来了,
月亮还没有出来。
夜色,像块宽大无比的幕布,悄悄地拉开了,罩住了山川、原野。
一时远
处的群山,近处的房子、树木,都由清晰变模糊了。
高高的天空里,星星一颗一颗地跳了出
来,那么多,那么亮,又是那么遥远。
关于夜晚的唯美句
子大地已经沉睡了
夜晚,抬头望去,
深蓝色的天空那样迷人,空中闪动着一颗颗的小星星。
它们越来越多,好像在蓝色的地毯上
跳舞,又像在眨着眼睛和我说话。
啊!
整个世界都显得那样神奇。
听,风儿吹动着路旁的杨树,
哗啦哗啦有节奏地响着;蛐蛐也躲在墙缝里,没完没了地叫着。
这些声音交织成一曲自然动
听的音乐,使人心旷神怡,仿佛步入了一个神秘的童话般的世界。
一眼望去,疏疏的林,
淡淡的月,衬着蔚蓝的天,颇像荒江野渡光景;那边呢,郁丛丛的,阴森森的,又似乎藏着
无边的黑暗;令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。
但河中眩晕着的灯光,纵横着的画地,悠
扬着的笛韵,夹着那吱吱的胡琴声,终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。
此地天裸露着
多些,故觉夜来的独迟些;从清清的水影里,我们感到的只是薄薄的夜这正是秦淮河的夜。
月光不变,但人会
变。
她已不是中秋的主角,但愿我们都知道这是繁华背后的代价。
银白的月光洒在地上,
到处都有蟋蟀的凄切的叫声。
夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都
罩在里面。
眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天
里那样地现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它
的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。
夜色是那么迷人,
天上一颗一颗蓝幽幽的小星星,神秘地眨着眼睛,离我们是那样遥远。
夜阑人静,大地上
万物都进入了梦乡。
秋夜,天高露浓,
一弯月牙在西南天边静静地挂着。
清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁星却越发灿
烂起来。
茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加
上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄。
柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野
草丛丛的小路。
篇三:
陈书美蝈蝈一课的教研反思
浅谈
《蝈蝈》的教学设想
一实小陈书美
周四下午,在录播
教室我讲了一堂公开课,可以说收获颇多,下面就谈谈我对《蝈蝈》一课的教学设计。
《蝈蝈》是西师大
版五年级语文第8课,这是一篇优美的散文,课文讲了一位老人由于喜好蝈蝈的叫声,就买
了一只,把它关在笼子里,两个孩子对蝈蝈在笼子里的情景产生了议论,他们的对话是老人
明白禁锢幼小的生命是多么不道德,最后忍痛割爱,把蝈蝈放回大自然的故事。
教学目标
1边读边想,领
悟课文内容,感受对话描写的精练优美,感悟课文故事蕴含的深意。
2能感受对话描
写的精练优美,能正确流利有感情地朗读课文。
教学重、难点
重点:
抓住关键词
句,感受对话描写的精美。
难点:
推测蝈蝈不
见了的真正原因。
一引人入胜的导
语设计。
师:
同学们,我们
先来做一个猜谜语的游戏吧,小小诸葛亮,稳坐中军帐。
摆起八卦阵,单捉飞来将。
生异口同声地回答:
蜘蛛--
师:
看来是我低估
了你们的智商,再来一个?
小小虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,像星闪闪真
可爱。
?
生:
萤火虫---
师:
你们喜欢动物
吗?
今天老师给你们带来一位动物朋友,我们一起给它打个招呼吧。
感悟:
?
兴趣是最好
的老师。
?
孩子喜欢小动物,尤其喜欢活泼可爱的小动物,我抓住学生这一认知心理特征,采
用认识新朋友的导入方式,以充分调动学生的学习兴趣,并激发起学生想要深入了解课文的
学习动机。
二构建自主开放、
平等对话、具有?
语文味?
的课堂。
师:
谁来说说文章围绕蝈蝈叙述了一件什么事?
刘家安:
一个老人
很喜欢蝈蝈,于是买回一只关在笼子里。
但蝈蝈始终不叫,老人就给它吃红辣椒丝,蝈蝈终
于叫了,但再也不停下来,最后蝈蝈咬破笼子逃走了。
徐子豪:
一个老人
喜欢蝈蝈,就买了一只回来关在拳头大小的笼子里。
蝈蝈开始一直不叫,后来又叫个不停,
最后老人把蝈蝈放了。
(顿时教室炸开了锅,孩子们议论纷纷,有的说是逃走的,有的说是
老人放的)
师:
认为是蝈蝈咬
破笼子逃走的请举手(8人),认为是老人放了蝈蝈的请举手(20多人)。
认为是逃走的是
刘家安的团结队,认为是放走的是徐子豪的冲锋队,现在,请你们都去找一找理由,证明自
己是对的。
可以讨论一下。
(教室里现时?
乱?
了,孩子们都按照自己喜欢的方式去学习了。
)
几分钟后,师:
请
团结队陈述自己的理由。
团结队:
我们认为蝈蝈是自己逃走的,理由是老人太喜爱蝈蝈了,根本就不会放的。
比如:
?
‘怪了,它
怎么不肯叫呢?
买的时候还叫得起劲。
真怪了。
一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天,嘴里
在自言自语。
?
他专门买的,还?
凑近蝈蝈笼子看了半天?
,怎么会放?
肯定是逃走的。
生
2:
又如:
?
‘听见么,它叫了,多好听!
’老人很有点得意。
?
从这里可以看出老人是多么喜
爱蝈蝈啊,才不会放呢!
一定是蝈蝈自己逃走的。
文中还有很多地方都可以证明老人很喜爱
蝈蝈。
师:
那就把文中能
体现老人爱蝈蝈的句子勾画出来,和同学说一说。
(生自主勾画,交流)
师:
有道理,老人
爱蝈蝈,不会放。
(板书?
爱?
)
生:
爱就不可以放
吗?
正因为爱才会放的
冲锋队:
?
窗台上挂
起一个拳头大小的竹笼子。
一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着,两根又细又长的触须
不时从竹笼的小圆孔里伸出来,可怜巴巴地摇晃几下,仿佛在呼唤、祈求着什么。
?
你看,?
拳头大小的竹笼子?
(用手比比)让它住着多不舒服,多不自由,因此它才?
不安地爬动?
,它
多可怜啊,它多想出去呀!
师相机引导有感情地朗读第一段。
出示蝈蝈捕禅的图片,感受蝈
蝈平时的凶猛。
师:
你们觉得它在?
呼唤?
什么、?
祈求?
什么呢?
生:
放了我吧,求
求你!
生:
有谁来救救我
呀?
生:
妈妈,你在哪儿呀?
(好多学生的眼里都闪烁着泪花)冲锋队:
你看,蝈蝈多可怜,
它的家应该属于大自然,老人就把它放了。
团结队:
文中还说
的?
它咬破笼子,逃走了?
。
冲锋队(急了):
怎
么可能是逃走的呢?
你看文中倒数第二段,?
小笼子上有一个整齐的口子,像是用剪刀剪的。
?
如果是蝈蝈自己咬破笼子逃走的,这口子怎么会那么整齐呢?
团结队:
学生面面
相觑,但似乎还有话想说。
师:
对呀,咬怎么
会咬得这么?
整齐?
呢?
b生2:
最后一段
也可以说明是老人自己放的。
?
‘它咬破笼子,逃走了。
’老人看着窗外,自言自语地说。
?
你们刚才也说,老人喜爱蝈蝈。
老人那么喜爱蝈蝈,如果是蝈蝈自己逃走的,老人能不急吗?
能不去找吗?
说话时还?
看着窗外?
吗?
所以,一定是老人自己放的。
师:
是啊,蝈蝈不
见了,老人能那么淡定吗?
冲锋队:
还有呢。
?
大人们静静地听着两个孩子的议论,只有白发老人,用只有自己能听见的声音叹息了一声?
老人本来是很喜爱蝈蝈,但听了两孩子的议论后,觉得自己的行为很不对,因此才叹息,想
放了蝈蝈。
出示课件两个孩子
的对话。
师:
蝈蝈为什么不
叫呢?
生:
它觉得孤单,
寂寞。
生:
它想家了。
师:
是呀,被关在
笼子里,失去了自由,不能回家,见不到亲人,蝈蝈有多伤心、多孤单啊!
那它为什么又叫
了,还叫个不停呢?
生:
那不是叫声,
而是蝈蝈的哭声,它被关在笼子里多难受,它在哭呢!
生:
它热得睡不着,
所以叫。
师:
看来孩子们对
课文还蛮熟的嘛。
还有其它的看法吗?
生:
它不是在叫,它是在喊,?
放我出去,放我出
去,放我出去?
一直不停地喊。
生:
它在说,?
我恨
你们,万恶的人类。
?
师:
孩子,蝈蝈可
以这样想,你不能,人类更多的还是善良。
生:
它是在说,?
妈妈,爸爸,快来救我--
师:
它可能也会
说:
?
爸爸妈妈,你们快跑啊,跑得远远的,不要再被捉住了。
?
师:
沉默啊沉默,
不在沉默中死亡,就会在沉默中灭亡,而它选择了爆发,用自己的声音向人类发出了抗议---?
还我自由,还我自由!
?
对于这样一个弱小的生灵来说,叫声是它所能选择的唯一的反抗方式。
师:
老人在叹息什
么,谁来猜一猜?
生:
唉——我怎么
连小孩子都不如啊!
生:
我真是太自私
了,我怎么就不想想蝈蝈的感受呢?
篇四:
描写秋天美景的句子
篇三:
第三单元二上
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