立足课程建设 挖掘课程魅力.docx
- 文档编号:4607522
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:111KB
立足课程建设 挖掘课程魅力.docx
《立足课程建设 挖掘课程魅力.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《立足课程建设 挖掘课程魅力.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
立足课程建设挖掘课程魅力
立足课程建设挖掘课程魅力
--------岳岗小学课程建设汇报材料
为适应当前社会发展对人才的需要,切实贯彻落实新课程要求,依“以学校为本,以学生为本”的指导思想,我校坚持开足开全国家课程、地方课程,以学生兴趣和特长发展有选择的开设校本课程。
在不断地实践探索中,我们逐步确立了“发展学生个性,培养学生特长”的我校特色建设目标,努力营造生动活泼的课程氛围,构建独具特色的课程模式,全力打造我校的课程建设特色,为促进和提高我校办学质量而努力。
二、实施推进
1、建立领导组织机构
成立了以校长为组长的领导小组,由教导主任杨玉洁老师监督实施。
2、健全和完善管理制度
为确保课程开发质量,学校建立和完善了相应的课程建设管理管理制度:
一是课程评价管理制度;二是课程开发岗位职责等。
三是课程课堂检查制度等。
课堂师生互动
3、开足开全国家地方课程
按照国家课程开发要求,我校坚持开足开全课程,让学生享受到全面的教育,并坚持月结月评月考核制度,通过常规管
理,课堂达标、教学擂台赛等活动,有效促进国家以及地方课程的有效实施。
同时通过学科竞赛,达到学科评价的目的,让学生明白自己的收获是什么?
明白自己的不足在哪里?
4、我校校本课程开发的课程及课时安排
我是小小舞蹈家
首先学校依据校内教师特长,在征求广大师生意见的前提下,确定了开发我校校本课程科目,学校教师全员参与,根据特长进行分组,开发的校本课程有:
手工(剪纸贴画)、书法(毛笔硬笔)、国画初级、中级、国高级)、拉丁舞(初级、中级)、剪纸、折纸、腰鼓等。
学生根据自己的兴趣,打破年级界限,自主申报选修课程,采用走班上课的形式。
5、活动实施
我校是每周三下午一至三点为校本课程集中授课时间。
这个时间雷打不动,已坚持四年多,效果显著,每个孩子都从校本课程活动中受益颇多。
经过四个学期多的实施,孩子们兴趣十分浓厚。
每到周三下午,孩子们都喜笑颜开的参加活动,活动已形成了常态化、制度化。
且效果显著。
6、加强管理,科学评价
看我学的多认真
笔墨丹青绘蓝图
第一,领导小组认真制定校本课程实施方案和评价办法,定期召开研讨会,对教师进行培训,要求教师认真制活动计划、有进度、有记录,学校设有校本课程课堂检查表,阶段性成果展示评价表。
教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与目标。
第二,每周活动,主抓领导都要进行现场巡视、检查、指导,并做好记录,留下影像资料等,期末组织各组进行成果汇报展示。
学校每学期对教师进行等级评价形式的考核,并转化成分值记录在教师量化考核中,其结果与评优评先挂钩。
第三,教师对学生及时进行评价。
教师根据每个学生参加学习的态度以及技能掌握的情况进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等,作为“优秀学生”评比条件之一。
7、成果展示放飞梦想,为学生成长搭建舞台
艺术展示活动
我们每学年六月份、十月份,要举办两次校本课程艺术月展示活动,采用举办画展、搭建舞台、亲子活动等形式把学生一个学期以来关于校本课程开发的收获展示给每一位关心学校发展、关注孩子成长的领导、家长和社会各界人士。
目前,此项活动我们已经连续举办两年,共四期,分别为:
水墨飘香—中国古韵国画展;艺术起航,放飞梦想校本课程艺术展示;小舞台、大梦想艺术展示;巧手绘就祖国未来书画大赛。
通过活动的开展,孩子们的自信心得到张扬,特长得到展示。
8、校本课程开展四年以来,我校教师潜心研究,认真总结,撰写编印校本课程教材《铿锵腰鼓》《阅读越美》《翰墨飘香中国画》等校本课程教材,其中《铿锵腰鼓》达到学生教师人手一本,其余两册校本教材教师人手一册,经本学期使用修订后,也将编印成册,达到人手一本。
铿锵腰鼓
三、硕果累累
2009年至今我校始终坚持走“质量强校、特色兴校”的道路,先后有24人次获得新密市艺术教育辅导奖,有12人获得国际书画院辅导一等奖,我校校本课程《铿锵腰鼓》《翰墨飘香中国画》获新密市教体局一等奖,《心灵手巧学剪纸》获新密市二等奖。
2011年我校被评为新密市特色学校。
四:
实施成效与反思
(一)成效;在开发与实施校本课程中,取得的成效:
1、教师专业在校本课程中得到发展
(1)教师的课程意识提升了。
随着校本课程的开发与实施,一系列的自学、集体学习、交流带来了我们教师思想观念的转变和课程意识的提升。
在思维碰撞中,教师的观念发生了根本性的变化,他们开始由课程的最忠实的“执行者”向课程的“决策者”过渡。
在学生自选课程、自选老师的形势下,我们的老师们真真切切地体会到了重视学生的学习需要是多么重要!
“以人为本”的课程理念开始深入人心。
在教材的确定中,以学生的需求来安排内容,确定方式。
可以这样说,校本课程的开发,激发了教师自我发展的需要,催生了教师创新思维,构筑起了师生共同发展的平台。
(2)教师的合作意识增强了。
校本课程的开发是校长、教师、学生、社会、家长方方面面成员共同参与的过程,是一个合作探讨反思的过程。
它需要大家齐心协力,需要大家的付出真诚与汗水。
在校本课程开发的过程中,教师之间的交流多了,合作多了,教师在合作中成长了起来。
(3)教师的研究能力提高了。
校本课程的开发是个开发与研究结合的过程。
教师在这一过程中不断反思,不断扬弃,这样的过程实则就是一个不断提高的过程,在这样的过程中,教师的科研能力得到了进一步的提高。
2、学生个性在校本课程中得到了张扬,潜能得到了发掘。
巧手剪纸作品展
(1)学生发展的空间拓展了。
我们都知道,校本课程强调的是“以人为本”,以人的充分自由发展为目标。
在校本教材开发的环境下,学生可以自己选择自己喜欢的课程学习,另一方面,学生可以决定校本课程的存在与消失,学生喜欢的课程我们可以增设,增加课时数量,而学生不喜欢的课程我们可以让它自然消失。
在这样的环境下,学生学习天地更宽、更广了。
(2)学生发展的需要满足了。
我们都明白校本课程在开发过程中更多考虑的是我们学校的学生到底需要什么,喜欢什么,课程完全是为学生的需要而开设,校本课程就如同是把课程放在了开放式的货架上了,学生可以自由挑选,这样满足了各种不同学生的需要,学生学习的兴趣更浓了。
(3)学生发展的个性张扬了,潜能慢慢发掘了。
(二)反思:
回首两年多开发与实施的过程,我们感到以下几个方面的问题有待进一步的研究和关注。
学校六一文艺汇演
1、教师的参与和创造。
校本课程的开发与实施教师是关键。
如何提高教师的认识,激发每位教师的积极参与,发挥他们的创造性,保证为老师提供更大的空间是个重要的问题。
在课程开发与实施过程中,我们发现大部分教师,特别是青年教师对此表现出极大的兴趣,有一少部分教师对课程的开发与实施缺乏耐心。
虽然学校领导扮演了重要的课程领导角色,并以身作则,率先垂范,但少部分老师还是显得比较被动。
在组织活动时也存在浮于形式,这些情况在一定程度上影响了课程的质量和实际效果。
2、学生的共性与个性。
教育是儿童的教育,课程是儿童的课程,无论开发何种课程都应确保每位学生的主体地位,调动他们的学习兴趣。
但由于成长环境、受到教育等方面存在差异,因而学生们会表现出各自的独特性和个体差异。
在实践中,我们感到我们设计的课程内容在顾及差异性方面还考虑得不太周全,有些活动设计存在过难现象,基础较差学生无法独立完成。
3、家长的支持与配合。
校本课程的开发与实施是一个多方合作、共同探讨的过程。
在整个过程中,学校想方设法促成学校师生与社会和家庭等在认识、情感,特别是在行动上的互动,利用各种途径、方法密切家校联系。
我们学校的家长大多为一些文化素质不是很高的农民,在一部分家长的眼里,孩子只要把语文、数学等几本书就行了,对校本课程这一新生事物不太认同,因而对涉及到学生回家里完成或需要家长配合的活动或小实验等,部分家长没有给予全力的支持,这也影响了课程的开发与实施,有待进一步探索。
4、课程的管理与优化。
在实际工作中,我们自己觉得对校本课程的管理力度不够,致使有些环节出现了漏洞,如课程的评价多元化问题。
此外,校本课程的优化也是亟待研究解决的一个问题。
今后我们学校继续从实际情况出发,发挥自己的资源优势,优化校本课程的结构,尽可能地扬长避短,展现学校特色,以发掘学生的潜能为最终目标。
5、专业教师的配备与培养。
课程开发将促进我校课程的开发特色化,学校的办学特色课程化,校本课程的管理规范化,使我校校本课程开发工作有的新突破,使我校课程改革的水平提升到新的高度。
立足课程建设挖掘课程魅力
------岳岗小学课程建设汇报材料
来集镇岳岗小学
2014年10月30日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 立足课程建设 挖掘课程魅力 立足 课程 建设 挖掘 魅力