人教版七年级上册unit7教学设计.docx
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人教版七年级上册unit7教学设计
人教版英语七年级上册
Unit7Howmucharethesesocks?
SectionA(1a-2e)
湛江市霞山职业高级中学蔡景茜
1、教材分析
本节课是新目标英语七年级上册unit7Howmucharethesesocks?
第一课时,以Shopping为主线,通过对本课的学习,让学生学会用英语谈论服装的颜色、尺寸和价格,学生运用所学语言,模拟在商场售货和购物。
教学内容简单且富有生活情趣,有利于激发学生的参与意识和好奇心理。
二、教学目标
1.知识目标:
词汇:
掌握有关服装、尺寸和颜色的单词
句型:
(1)--Howmuchis…?
--It’s….
(2)--Howmuchare…?
--They’re….
2.能力目标:
学会询问价格及使用购物用语
3.情感目标:
树立节约用钱合理消费的正确消费观念
学习重点:
学会使用询问价格的句型,并能正确回答
学习难点:
区分服装的单复数
三、学情分析
抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点,引进小组竞争机制,倡导其参与活动。
在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,鼓励他们大胆尝试,保护他们的自尊心和积极性。
四、教法分析
1.情景引入法:
利用多媒体创设情景,引入新知识,吸引学生注意力,使他们对即将学习的新知识产生好奇。
2.听说法:
对目标语言进行反复操练,以达到灵活运用的目的。
3.任务型教学法:
设计一系列的任务活动,让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。
五、学法分析
1.分组合作学习。
2.“为用而学,用中学,学了就用”:
本课时的目标语言是询问物品的价格,与学生实际生活联系紧密,所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。
六、教学过程
Step1Warmingup
Showapicture
T:
I’mveryhappythesedaysbecauseNov11onlineshoppingcarnivaliscomingsoon.Iwanttobuyalotofclothes.Canyouhelpmeputthemintotheshoppingcart?
【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课,使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学,激发他们的兴趣和热情,活跃课堂气氛,并为本课任务的开展做热身准备。
Step2Presentation
1.Presentthenewwordsaboutclothes.
Showthepictureofasweater
T:
Look!
What’sthis?
Ss:
It’sasweater.
Inthesameway,learntheothernewwordsaboutclothes.
Matchthewordswiththethingsinthepicture,andthenchecktheanswerstogether.
2.Presentthewordsaboutsize:
big,small,long,short.
3.Presentthewordsaboutcolors.
4.Presentthemonetaryunitofyuananddollar
【设计意图】通过大量的图片引入,直观地呈现新单词,能吸引学生的注意力,活跃学生的思维,激起学生的求知欲,让学生在真实的语境中理解单词。
Step3Listening
1.Listentotheconversationsandcirclethethingsyouhear,andthenchecktheanswers.
2.Listenagainandfillinthepricetag,andthenchecktheanswers.
【设计意图】通过师生互动的方式,引导学生看书上的六幅插图,听音圈物品,核对答案;再听录音,填价签,通过这项操练,锻炼学生获取信息的能力,在听力中使用目标语言,为下一个任务做准备。
Step4Practice
1.Presentthenewsentencepatterns:
“Howmuchis/are…?
It’s/They’re…”
2.Getthestudentstopracticethedialoguesinpairs.
【设计意图】通过呈现询问价格的句型,让学生总结“Howmuchis/are…?
It’s/They’re…”的特点:
单数用is,复数用are,并通过结对操练加以巩固。
Step5Readandact
1.Letthestudentstrytofillintheblanksinthe
conversation,readandactitout.
2.TranslatethesentencesintoEnglish.
【设计意图】通过补充对话中所缺的单词和句子,进一步熟悉购物时所需的交际用语,为下一任务做准备。
Step6Consolidation
Sceneplay:
ThanksgivingDayiscoming,pleasebuysomeclothesforyourfriends.
【设计意图】通过“shopping”这个生活平台,学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言,而且使学习的过程变得生动有趣,这一活动将课堂气氛推向高潮。
Step7let’sbeadoctor
Getthestudentstocorrectsomewrongsentences.
【设计意图】通过易错点的呈现和改正,学生能更好地掌握知识点。
Step8SummaryandHomework
1.Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
2.Homework:
writeadialogueaboutshopping
【设计意图】通过鼓励学生小结本课的收获,培养他们自主学习的习惯。
本作业与本节课的教学目标相匹配,既帮助学生巩固了已学语言材料,又提高学生写作的能力。
教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。
[教学思路]通过猜图游戏引入,能吸引学生的注意力,活跃学生的思维,激起学生的求知欲,使学生能愉快地参与课堂活动,用实物和肌体语言,直观地呈现big,small,longandshort等形容词,让学生在真实的语境中理解单词。
Showsomepictures,getthestudentstopracticethenewsentencepatterns:
“Howmuchis/are…?
Itis/Theyare…”
Step3、教授、练习新句型,完成活动1c
将dollar与人民币单位yuan相比较,注意dollar的单复数变化。
此环节中结合图片设计师生对话、结对活动、小组活动等任务,让学生分小组竞赛,练习巩固新句型。
在练习的过程中,将重点句型Howmuchisit?
发散为Howmucharethey?
重点掌握单复数在此句型中的变化。
Step4.综合运用
Howmuchisthatredhat?
It’s6dollars.
Howmuchareyourwhitetrousers?
Theyare10dollars.
加大句子难度继续操练,巩固新词汇和句型。
此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中,并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。
Step5、总结回顾
1、词汇:
T-shirt,sweater,skirt,jacket,socks,shoes,trousers,shorts
2、句型:
--HowmuchisthisT-shirt?
--It’s7dollars.
--Howmucharethesesocks?
--Theyare2dollars.
Homework:
Askaboutpricesofyourfriend’sclothing,andwritedownyourconversations.
询问你朋友衣物的价格,并将你们的对话写下来。
Step6、板书设计
Unit7Howmucharethesesocks?
(SectionA1a~2d)
ClothingjacketA:
HowmuchisthisT-shirt?
apairofsocksB:
It’ssevendollars.
twopairsoftrousersA:
Howmucharethesesocks?
ShortsshoesskirtsweaterB:
Theyaretwodollars.
(一)教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Goforit”七年级上册unit7Howmucharethesepants?
的第一课时。
本节课是新课引入,教学内容和教学重点就是通过学习sectionA(1a—2c),认识并初步掌握谈论衣物,询问价格这一情景中的运用。
教学内容简单且富有生活情趣,有利于激发学生的参与意识和好奇心理,更主要的是学生通过对本课的学习,让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格,学生运用所学语言,可以模拟在商场售货和购物。
第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用,同时也是一座桥梁,是正确引导学生由说到写的第一步。
因此,本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上,通过大量的口头交际,为第二课的教学做好扎实的准备。
(二)教学目标
根据新课标的教学理念,从素质教育的要求出发,结合本课的教学内容和学生的语言水平,本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格,并可以模拟在商场里售货和购物。
学生要达到以下五个目标:
语言知识目标:
掌握本课书的重点词汇、语言结构。
语言技能目标:
学会谈论衣服的名称,颜色和价格。
情感态度目标:
通过创设人文情景,学生亲自感受和体验,使语言学以致用,激发学生的学习积极性,培养他们的自主学习,合作学习,善于学习的习惯,并让他们在实践活动中体验成功。
学习策略目标:
能对所学内容主动练习和实践,提高合作意识和自主学习能力。
文化意识目标:
培养学生实际运用英语能力,使学生进一步明白语言也是文化,扩展他们的文化视野,增强他们的跨文化交际的意识和能力。
学生上完本节课后,学会用英语谈论服装的颜色和价格。
(三)学生分析
①初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望,乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。
到学期后段,学生已具备了一定的英语基础,并在unit5Doyouhaveasoccerball?
和unit6Doyoulikebananas?
中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表;有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。
②本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度,能积极和他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
有不少学生表达较艰难,因此,在位置安排上,应把他们平均分配到各组,让好的学生带动他们学习,设计任务时应易到难、难易适中,教师在活动过程中经常跟他们交流,给予帮助和鼓励。
(四)设计理念
为了每位学生的发展是课程改革的核心。
在本课中一共设计了三个任务:
“从认识物品”到“谈论价格”,再到“现场购物”实现了由浅入深,由已知到未知,由知识向能力的过渡,让学生在活动中学英语。
同时也着重于能力的培养和思维的扩展,如小组合作能力、口头表达能力等。
通过作业的布置,使课堂内外任务相随,能有效提高学生的英语水平,特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。
孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。
本节课主要依靠学生,让学生进行自主学习,由于孩子们爱表现自己,通过现场购物这一任务,让孩子们学会创新、学会配合,连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语,这一活动将课堂气氛推向最高潮,孩子们学到了知识,急于即时运用。
让孩子们在实际语言材料中感知,在课堂上享受着学习的快乐。
(五)教学过程
根据任务型教学模式,我将教学过程设计如下:
Step1Warmingup (Twominutes)
1、SinganEnglishsong.
2、Greetings.
Whoiswearingyellowtoday?
Yellowtoday,yellowtoday.
Whoiswearingyellowtoday?
Yellowtoday.
①Black ②White ③Red ④Green ⑤Blue
[教学思路]通过Singasongofcolor引入新课,使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学,激发他们的兴趣和热情,活跃课堂气氛,并为本课任务的开展做热身准备。
Step2Presentation (Sevenminutes)
1、presentthenewclothingwords.
T:
Boysandgirls,IthoughtLingShuiisveryhot.
Buttodayitiscold,yousee,Iamjustinablousenow.Ifeelsocold.WhatshouldIdo?
Oh,Imustgototheshoptobuysomeclothes.
教师布置任务:
WhatamIgoingtobuy?
Canyouguess?
学生回答:
毛衣∕裤子。
(逐渐展示毛衣的完整图片)
T:
Oh!
Itisasweater.Readafterme‘‘sweater”.
Ss:
‘‘Sweater”.
(Thenshowanotherpicturewithaboyandawomancometotheclothesshop,Whataretheygoingtobuy?
Canyouguess?
)
T:
(Pointingtotheboy) WhatisLiLeigoingtobuy?
Ss:
裤子、短裤、短袜和鞋子。
T:
Excellent!
Heisgoingtobuypants,shorts,socksandshoes.Readafterme‘‘pants,shorts,socksandshoes”.
Ss:
‘‘Pants,Shorts,SocksandShoes”.
T:
(Pointingtothewoman) WhatabouthisChineseteacherMissLi?
Ss:
SheisgoingtobuyasweaterandaT—shirt.
T:
Itisverycleverofyoutosayso!
2、Present:
big,small,long,short.
教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。
[教学思路]通过猜图游戏引入,能吸引学生的注意力,活跃学生的思维,激起学生的求知欲,使学生能愉快地参与课堂活动,用实物和肌体语言,直观地呈现big,small,longandshort等形容词,让学生在真实的语境中理解单词。
Step3practiceandpresent“Howmuchis/are…?
Itis/Theyare…”。
(Sixminutes)
1、教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片,鼓励学生说出相应物品的名称,由复习衣物名称导入Howmuchis/are……?
Itis/Theyare等句型。
T:
(Pointingtothesweater)WhatisthisinEnglish?
Ss:
Itisasweater.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
Itisred.
T:
Howmuchistheredsweater?
Ss:
…(学生可能不知所云,教师快速点击鼠标,一张8元人民币的价签已挂在毛衣上。
)
T:
Itis8Yuan,Readafterme“Itis8yuan”.
Ss:
“Itis8Yuan..”
T:
Youaresointelligent,andIthinkitis3dollars.(教师快速点击鼠标,挂上3美元的价签,从而引出生词dollar.)
教师教读几遍后,快速在裤子、短袜、鞋等服装上挂上价签,反复让学生练习Howmuchis…?
Itis…的句型。
2、教师通过多媒体呈现两件挂有7美元价签的pants和三件挂有9美元价签的shorts问学生,由教“Howmuchis…?
Itis…”过度到教“Howmuchare…?
Theyare…”.
T:
Howmucharethesepants?
Ss:
Theyaresevendollars.
学生回答时可能想不到dollar需加s,教师可通过dollar与yuan的货币学习,讲解人民币和美元的不同写法及用法,并简单介绍汇率的概念。
[教学思路]通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言“Howmuchisare…?
Itis/Theyare…,”产生信息沟,学生有交流的动机和兴趣,兴趣是最好的老师,在新课呈现时,以兴趣为出发点,通过图片及信息沟激发学生的兴趣。
同时,在特定的语境中引出生词dollar,做到了“词不离句”让学生有意义地学习单词。
Step4Groupwork(Sixminutes)
①T:
Ilikeshoppingverymuch.Doyoulikeshopping?
Nowcomewithmetotheclothingshopagain.GooverhowtosaytheminEnglishandhowtobuythem.Boysandgirls,areyouready?
Ss:
Ok.
T:
Thisisasweater.(学生重复说asweater,并用手拼写sweater.)
T:
Whatcolorisit?
Ss:
Itisred.(并用手拼写red)
T:
Howmuchistheredsweater?
Ss:
Itiseightdollars.
通过实物图,教师提问,学生集体回答,由单数名词到复数名词,反复操练新句型。
②Then,studentsplayaguessinggame:
T:
Howmuchistheredsweater/arethewhiteshoes?
Canyouguess?
Ss:
Isit/Arethey3dollars?
T:
No,itis/theyaremoveexpensive/cheaper.Welldone!
Youareright.
[教学思路]利用多媒体动画,给学生提供明确,真实的语言信息,把表示衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型“Howmuchis/are…?
Itis/Theyare…”融合在一起进行操练。
接着,考虑到学生有一定的基础,如果单纯看图机械操练,虽使用了targetlanguage,但学生兴趣不大,仍是无意义操练,于是设计了“猜衣物价格”游戏,极大地调动了学生的积极性和主动性,也使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。
Step5Listening(Sevenminutes)
1、1c练习对话
先让学生齐读1c,接着让学生分组角色,变换角色,反复运用衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型进行自由操练,然后教师检查几组同学的操练情况,目的是保证他们能正确而迅速地说出新语言,最后总结句型“Howmachis/are…?
Itis/Theyare…”的特点:
单数用is,复数用are.
2、2a,听对话,圈出你听到的物品。
3、2b,再听一遍录音并填写价签。
[教学思路]通过师生互动的方式,引导学生看书上的六幅插图,复习服装名称及“Howmuchis/are…?
”句型,然后听音圈物品,核对答案;再听录音,填价签;第三遍听录音,写出对话中衣物颜色及名称的单词,通过这项操练,锻炼学生获取信息的能力,在听力中使用目标语言,为下一个任务做准备。
Step6Consolidation(Tenminutes)
任务活动:
赠送生日礼物
教师创设情景:
今天是Ann的生日,她的几位好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她,5分钟内,看哪小组购买的服装最经济实惠。
学生从小组为单位,模拟在商场购物。
①教师先和一名学生一道示范对话。
②学生四人一组,自己编对话表演,教师巡视帮助解决困难。
③成果汇报以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现,并评出最佳小组。
[教学思路]通过“shopping”这个生活平台,学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言,而且使学习的过程变得生动有趣,这一活动将课堂气氛推向最高潮。
Step7SummaryandHomework(Threeminutes)
①先以小组为单位进行讨论,总结出这节课有什么收获,学会了什么,作自由发言。
②教师呈现本节课的重点内容。
③在布置家庭作业时,教师设计了一个简单的书面练习,课后写一段购物活动中的对话,以巩固本节课的语言知识。
④教师用一句Areyouhappy?
来了解学生在这节课上开心与否来做为评价方式,让学生在愉快的气氛中结束学习。
[教学思路]通过鼓励学生小结本课的收获,培养他们自主学习的习惯。
本作业与本节课的教学目标相匹配,既帮助学生巩固了已学语言材料,又提高学生写的能力。
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