高二物理上学期教案.docx
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高二物理上学期教案
第一章静电场
§1.1电荷及其守恒定律(1课时)
学习目标:
1.知道两种电荷;
2.掌握电荷守恒定律;
3.理解点电荷和元电荷的概念。
教学过程:
一、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习电荷及其守恒定律(板题)
(二)板题:
电荷及其守恒定律
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P2-P4的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
1自然界中存在哪两种电荷?
2什么是摩擦起电?
3什么是感应起电?
4什么是电荷守恒定律,有哪两种表述?
5什么是元电荷?
什么是比荷?
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
(1)关于电荷量,下列说法错误的是:
A物体的带电量可以是任意数值
B物体的带电量只能是某些值
C物体的带电量的最小值为1.6×10-9C
D一个物体带1.6×10-9C的正电荷,这是它失去了1.0×1010个电子的缘故
(2)下列叙述正确的是:
A摩擦起电是创造电荷的过程
B接触起电是电荷转移的过程
C玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电
D带等量异号电荷的两个导体接触后,电荷会消失,这种现象叫电荷湮没
(3)下列说法正确的是:
A用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是负电荷
B元电荷就是电子
C物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍
D体积大的带电体就是元电荷
(4)导体A带5Q的正电荷,另一完全相同的导体B带-Q的负电荷,将两导体接触一会再分开,则B导体的电荷量为:
A–QBQC2QD4Q
(5)现有一个带负电的电荷A,另有一不能拆开的导体B,而再也找不到其他的导体可供利用,你如何能使导体B带上正电?
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)三种起电方式的比较
摩擦起电
感应起电
接触起电
产生及条件
两个不同绝缘体摩擦时
导体靠近带电体时
导体与带电导体接触时
现象
两物体带上等量异种电荷
导体两端出现等量异种电荷,且电性与原带电体“近异远同”
导体上带上与带电体相同电性的电荷
原因
不同物质的原子核对电子束缚力不同而发生电子得失
导体中的自由电子要带正(负)电物体吸引(排斥)而靠近(远离)
电荷之间的相互排斥
实质
均为电荷在物体之间或物体的内部的转移
(2)电荷守恒定律与能量守恒定律一样,也是自然界中最基本的守恒定律。
六、作业:
P41、2、3P54
§1.2库仑定律(1课时)
学习目标:
1.理解点电荷的概念;
2.理解库仑定律的内容并能应用其解决一些实际问题。
教学过程:
二、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习库仑定律(板题)
(二)板题:
库仑定律
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P5-P7的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
演示实验:
1带电量不变,观察不同距离时小球所受作用力的大小与距离的关系
2观察同一距离时,不同电量时所受作用力的大小与电量间的关系。
3熟记库仑定律的内容、公式,并理解点电荷的概念。
4认真阅读并亲自动手求解例1、例2中的有关问题。
注意:
只有相同距离时,点电荷之间的库仑力远大于它们间的万有引力,因此在研究带电粒子的相互作用时,可以把万有引力忽略。
求多个点电荷对某个电荷的相互作用时,采用求各点电荷单独对这个电荷的作用力的矢量和的方法。
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
(1)真空中有A、B两个点电荷,相距r时相互作用力为F,欲使它们之间的相互作用力变为F/2,下列方法可行的是()
A将它们的距离变成r/2
B将它们的电荷量均变为原来的一半
C将它们的距离变为2r
D将它们的电荷量均变为原来的2倍
(2)下列叙述正确的是:
A摩擦起电是创造电荷的过程
B接触起电是电荷转移的过程
C玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电
D带等量异号电荷的两个导体接触后,电荷会消失,这种现象叫电荷湮没
(3)下列说法正确的是:
A用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是负电荷
B元电荷就是电子
C物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍
D体积大的带电体就是元电荷
(4)导体A带5Q的正电荷,另一完全相同的导体B带-Q的负电荷,将两导体接触一会再分开,则B导体的电荷量为:
A–QBQC2QD4Q
(5)现有一个带负电的电荷A,另有一不能拆开的导体B,而再也找不到其他的导体可供利用,你如何能使导体B带上正电?
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)库仑定律仅适用于真空中的两个点电荷相互作用的理想情况。
(2)如果一个点电荷同时受到两个或更多的点电荷的作用力,可以根据力的合成法则求合力。
六、作业:
P92、4、5
§1.3库仑定律(2课时)
学习目标:
1.理解电场是客观存在的一种特殊物质。
2.理解电场强度的概念并掌握电场强度的定义式,单位及物理意义。
3.掌握点电荷的场强的计算公式并能求解多个点电荷在空间某地的合场强。
4.理解电场线的概念并能应用电场线解决一些实际问题。
5.掌握匀强电场的有关特点。
教学过程:
一、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习电场强度(板题)
(二)板题:
电场强度
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P10-P12的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
1什么是电场?
2电场的基本性质是什么?
3什么是电场强度?
公式、单位、方向。
4点电荷的电场是什么?
5电场强度如何叠加?
6什么是电场线?
电场线的特点是什么?
7什么是匀强电场?
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
(1)有关对电场强度的理解,下述正确的是:
A由E=F/q可知,电场强度E跟放入的电荷q所受的电场力成正比
B当电场中存在试探电荷时,电荷周围才出现电场这种特殊物质,才存在电场强度
C由E=kQ/r2可知,在离点电荷Q很近,r接近于零,电场强度达无穷大
D电场强度是反映电场本身特性的物理量,与是否存在试探电荷无关。
(2)关于电场线的说法中,正确的是:
A电场线既是描述电场的方向,也是描述电场的强弱
B电场线是带点粒子在电场中运动的轨迹
C电场线是人们为了使电场形象化而假设的从正电荷出发至负电荷终止的曲线,它不是实际存在的线
D电场线是假设出来的一组曲线(或直线),所以它不能用实验方法来模拟
(3)在点电荷形成的电场中,其电场强度:
A处处相等
B与场源电荷等距的各点电场强度都相等
C与场源电荷等距的各点电场强度的大小都相等,但是方向不同
D场中各点的电场强度与该点至场源电荷的距离r成反比
(4)把质量为m的正点电荷q从电场中静止释放,在它运动的过程中,如果不计重力,下面说法正确的是:
A点电荷运动的轨迹必定和电场线重合
B点电荷的速度方向,必定和所在点的电场线的切线方向一致
C点电荷的加速度方向,必定和所在点的电场线的切向方向垂直
D点电荷的受力方向,必定和所在点的电场线的切线方向一致
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)电场强度是用比值定义的物理量,它仅由电场本身决定,与定义它的检验电荷的电量q及所受静电力F无关。
(2)只要场源电荷确定下来,场源电荷周围的电场也就确定下来,电场中某点的场强E与该点放不放检验电荷无关
六、作业:
P142P156、7
§1.4电势能和电势(2课时)
学习目标:
1.深刻理解静电力做功的特点;
2.深刻理解电势能、电势的概念。
3.掌握等势的特点
教学过程:
一、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习电势能和电势(板题)
(二)板题:
电势能和电势
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P15-P19的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
1静电力做功的特点是什么?
2电势能的定义是什么?
静电力做功与电势能的关系是什么?
3零势能位置如何规定?
4电势的定义、单位,零电势点的规定是什么?
5等势面的定义、特点是什么?
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
(1)有关电场,下列说法正确的是:
A某点的电场强度大,该点的电势一定高
B某点的电势高,检验电荷在该点的电势能一定大
C某点的场强为零,检验电荷在该点的电势能一定为零
D某点的电势为零,检验电荷在该点的电势能一定为零
(2)下列说法正确的是:
A电场强度为零的地方,电势一定为零
B电势为零的地方,电场强度不一定为零
C电场强度相同的地方,电势一定相等
D电势相等的地方电场强度一定相等
(3)一个点电荷从静电场中a点移动到b点,电场力做功为零,则:
Aa、b两点的场强一定相等
B该电荷一定沿等势面移动
C作用于该点电荷的电场力与其移动方向总是垂直的
Da、b两点电势一定相等
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)电势的固有性
电势φ是表示电场能量属性的一个物理量,电场中某点处φ的大小是由电场本身的条件决定的,与在该点处是否放着电荷、电荷的电性、电荷量的多少均无关。
(2)电势能与静电力做功
1.静电力做功的计算
2.电势能与静电力做功的关系
(1)静电力做功只与始末位置有关,与之对应的能量变化只与位置有关,所以当零势点确定后电荷在某一位置只有确定的能量——电势能。
(2)电荷的电势能是否变化,取决于电场力是否做功,与其他力做功无关,也就是电势能的变化只有通过电场力做功才能实现。
六、作业:
第1课时P191、2
第2课时P204、5、6
§1.5电势差(1课时)
学习目标:
1.理解电势差的概念及正值、负值的含义;
2.会用UAB=φA—φB及UAB=WAB/q进行有关计算
3.掌握等势的特点
教学过程:
一、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习电势差(板题)
(二)板题:
电势差
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P15-P19的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
1什么是电势差?
2电势能的定义是什么?
静电力做功与电势能的关系是什么?
3认真阅读P21例题并亲自动手求解。
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
P221、2、3
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)电势差
UAB=φA—φB
UAB=WAB/q
(2)静电力做功与电势差的关系
WAB=EPA—EPB=qφA—qφB=q(φA—φB)=qUAB
六、作业:
P222、3
§1.6电势差与电场强度的关系(1课时)
学习目标:
1.理解匀强电场中电势差跟电场强度的关系UAB=Ed
2.会用UAB=Ed或E=UAB/d解决有关问题
教学过程:
一、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习电势差与电场强度的关系(板题)
(二)板题:
电势差与电场强度的关系
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P22-P23的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
从静电力做功的角度推导出UAB=Ed和E=UAB/d。
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)三个电场强度公式的比较
公式
适用范围
说明
E=F/q
任何电场
定义式,q为试探电荷的电量
E=kQ/r2
真空中点电荷的电场
Q为场源电荷的电量,E表示跟点电荷相距r处的某点的场强
E=U/d
匀强电场
U为沿电场方向上相距为d的两点间的电势差
(2)静电力做功的几种求法
1、利用公式W=qU来求
适用条件:
任何电场
注意:
计算时要注意各量的符号
2、利用功能关系求W=—△Ep来求
适用条件:
任何电场
此式表示静电力做的功等于电势能变化量的负值
3、利用功的定义式来求W=qEd
适用条件:
匀强电场
d为沿电场方向移动的距离
4、利用动能定理或能的转化与守恒求解
适用条件:
任何电场
当有其他力做功时,可以根据能量的转化情况求静电力做的功
六、作业:
P231、2P243
§1.7静电现象的应用(1课时)
学习目标:
1.知道静电平衡现象,理解处于静电平衡导体的特点。
2.知道尖端放电和静电屏蔽的原因及在实际中的应用。
3.掌握等势的特点
教学过程:
二、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习静电现象的应用(板题)
(二)板题:
静电现象的应用
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P24-P27的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
1导体内的自由电子不再发生________的状态,叫做静电平衡状态。
2处于静电平衡状态的导体,内部场强_________,整个导体是个_________,它的表面是个________。
3静电平衡时,导体内部_________,电荷只分布在导体的_________,在导体表面,越尖锐的位置,电荷的密度________,凹陷的位置_________。
4什么是电离现象?
5什么事尖端放电?
6处于电场中的空腔导体,由于内表面________,所以空腔内的场强________,这种现象叫做静电屏蔽。
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
P221、2、3
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)静电平衡的特点
导体内部场强处处为零,这里的“场强处处为零”,是由感应电荷的电场与外电场相互叠加的结果。
导体是一个等势体,导体表面是一个等势面。
电场线垂直于导体表面。
(2)对静电屏蔽的理解
现象:
一个金属导体壳(网罩)能把外电场遮住,使壳内部不受外电场的影响,这种现象叫静电屏蔽。
原理:
静电感应与静电平衡
两种情况:
外屏蔽,导体内空腔不受外界影响;全屏蔽,接地导体空腔外部不受内部电场影响内部也不受外部电场的影响。
六、作业:
§1.8电容器的电容(1课时)
学习目标:
1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化
2.理解机械能守恒定律的内容。
3.在具体问题中,判定机械能是否守恒,并能列出机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式。
教学过程:
三、板书课题
(一)师:
同学们,今天我们来学习静电现象的应用(板题)
(二)板题:
静电现象的应用
二、出示目标
(一)师:
请同学们看本节课的学习目标。
我相信,经过大家的努力本节课一定可以顺利达标!
(二)投影出示学习目标
三、自学指导
(一)师:
为了达到上述目标,请大家对照“自学指导”认真自学。
(二)投影出示自学指导:
请同学们认真看课本P24-P27的内容,并完成以下思考题,10分钟后进行检测,比一比看谁自学效果好!
1导体内的自由电子不再发生________的状态,叫做静电平衡状态。
2处于静电平衡状态的导体,内部场强_________,整个导体是个_________,它的表面是个________。
3静电平衡时,导体内部_________,电荷只分布在导体的_________,在导体表面,越尖锐的位置,电荷的密度________,凹陷的位置_________。
4什么是电离现象?
5什么事尖端放电?
6处于电场中的空腔导体,由于内表面________,所以空腔内的场强________,这种现象叫做静电屏蔽。
四、先学
(一)学生看书、思考
教师巡视,保证每位同学都精力集中。
(二)检测
1.师:
大家都能在规定的时间完成自学,很好!
下面我们来检测一下大家自学的效果。
2.布置检测题
检测题:
P221、2、3
3.检测方法:
(1)、指名三个后进学生在划定的位置板演,其他同学在台下做。
(2)、教师巡视,并收集学生做题当中的错误,用红粉笔板书到相应的位置,供点评时用。
五、后教
(一)更正
1.学生观察板演找错误;
2.学生上台更正。
(用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正)
(二)点评
先指名做对的学生讲,老师做适当补充。
同学们,我们共同来看一下练习的结果。
(三)归纳总结
(1)静电平衡的特点
导体内部场强处处为零,这里的“场强处处为零”,是由感应电荷的电场与外电场相互叠加的结果。
导体是一个等势体,导体表面是一个等势面。
电场线垂直于导体表面。
(2)对静电屏蔽的理解
现象:
一个金属导体壳(网罩)能把外电场遮住,使壳内部不受外电场的影响,这种现象叫静电屏蔽。
原理:
静电感应与静电平衡
两种情况:
外屏蔽,导体内空腔不受外界影响;全屏蔽,接地导体空腔外部不受内部电场影响内部也不受外部电场的影响。
六、作业:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 物理 上学 教案