课时计划课题.docx
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课时计划课题
第周星期第节年月日
课时计划
课题
古老的交通工具
教学
目标
知道,“风俗画”、“历史画”;能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。
体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教材分析
重点
能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点
难点
了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系
教具
图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、
教
学
过
程
教学过程:
提供一些古代的交通工具图片欣赏,如:
步辇、轿子、马车、独轮车、、、、、、、
提问:
你们见过这些交通工具吗?
在那里见过?
有什么作用或功能?
做一做:
选一种你喜欢的交通工具,并用线索描绘一下造型,与同学说说你的发现,如:
它的功能、花纹、色彩、材料等。
想一想:
交通工具发展的过程,离不开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。
欣赏名画:
《清明上河图》、《陶船》、《步辇图》、《陶牛车》、《铜车马》
了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。
教
学
过
程
本课学习重点是让学生了解古代的一些交通工具的色彩、造型、材料、功能、可以让学生在比较中学习。
作品名称
交通工具
功能
造型
色彩
材料
《清明上河图》
漕船
《陶船》
客货船
《步辇图》
步辇
《陶牛车》
牛车
《铜车马》
马车
评价:
我学到了什么?
我发现了什么?
我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。
布
置
作
业
能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点
板
书
设
计
古老的交通工具
《清明上河图》、
《陶船》、
《步辇图》、
《陶牛车》、
《铜车马》
后记
第周星期第节年月日
课时计划
课题
现在与未来的交通工具
教学
目标
能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。
体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教材分析
重点
能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点
难点
了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系
教具
图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、
教
学
过
程
教学过程:
1、欣赏与比较活动:
古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点
现代交通工具的先进性。
思考:
你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具?
为什么?
你还知其它正在使用的交通工具吗?
说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
2、探讨现代现代工具带来的现实问题。
消耗大量石油资源
污染环境,排放大量的废气,制造噪音等。
3、欣赏与想象“未来的交通工具”
引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述:
教
学
过
程
未来的交通工具
造型
色彩
功能
绘图或图片
从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、
能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想,激发学生的想像思维。
讨论:
你心中的交通工具是什么造型、色彩?
有什么能和先进性?
画一画:
把你心中的未来的工具画下来,与大家分享。
4、评价
能收集现代与未来交通工具的图片,并进行分类、布置展览。
能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。
布
置
作
业
能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点
板
书
设
计
后记
第周星期第节年月日
课时计划
课题
上学的路
教学
目标
能用线条或色彩画出从家里到学校的路线,并画出记忆中的沿途景物。
能选择主要的标志物,根据指向标,画出平面或立方体路线图。
教材分析
重点
能用线条或色彩画出从家里到学校的路线,并画出记忆中的沿途景物
难点
能选择主要的标志物,根据指向标,画出平面或立方体路线图
教具
图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、
教
学
过
程
教学过程:
1、感受与交流
启发学生谈谈上学路上的情景。
如上学的路远吗?
说说自己上学路上最感兴趣的景物。
(走路、坐车、目标物)
路上上哪些景物给你留下深刻的印象?
是它的造型、功能、色彩?
提供如:
大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、、、、、、让学生学会观察身边的景物。
上学的路上要注意些什么?
(培养细心观察和安全意识)
5、观察与思考:
观察太阳从家的那个方向升起?
说说学校在家的哪能一方。
(感知家与学校的方位)
如面向太阳升的方向(东方),思考:
背后是()方,左边是()方,右边是()方。
6、观察与比较
感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
实践学习:
如果在画面上确定现学校的位置?
教
学
过
程
7、赏和比较:
“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。
你喜欢哪一幅?
为什么?
平面地图与立体地图有什么不同?
8、探讨与设计
观察太阳从哪个方向升起来?
确定学校在家的那个方向?
在画面上画出“指向标”
画出由家到学校的路线。
画出有趣的、有明显标志的路边景物。
9、作业评价
画面简洁、概括、清晰、美观、色彩
指向标的设计有特色
路线突出清晰
能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。
10、分享创作的快乐
与家人进行“看地图旅游”活动,在生活实践中,体验地图的作用
布
置
作
业
用线条或色彩表现简单上学路线图及周围标志物。
板
书
设
计
上学的路
简洁、
概括、
清晰、
美观、
色彩
后记
第周星期第节年月日
课时计划
课题
红绿灯下
教学
目标
感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩,了解一些交通设施;体验“近大远小”有透视现象,能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重点
能描绘红绿灯道路交通情景
难点
能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景
教具
图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、
教
学
过
程
教学过程:
1、观察与记忆,激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
展示录像资料:
A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序
B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征
C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
交流:
你看到了什么?
哪些地方使你印象最深?
你能说说它的造型、色彩吗?
你知有哪些交通规则吗?
2、激发学生的表现兴趣和欲望
A、让学生模仿各种交通工具的声音,如汽车的发动声、警车的声音,喇叭声音,自行车的铃声等。
激发学生联想和说出交通工具其形态,色彩特—征,培养学生的表现力和想像力。
B、启发学生讲讲马路上的交通故事。
如繁忙的故事,交通设施的故事,交通规则的故事等。
认识遵守交通规则,要从“从我做起”的道理。
3、欣赏与评述——展示几张学生作品。
思考:
A:
画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法?
教
学
过
程
B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆,交通设施等组织画面、表现主题?
C、你喜欢那一张作品?
为什么?
4、尝试与表现:
A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面?
B、主体物的位置和次要物的位置
C、哪些需要画大点?
哪些地方需要画小些?
为什么?
D、怎样才能使整个画面丰富?
5、动手创作
A、提供作业评价点,主题突出,运用遮挡表现前后秩序;画出“近大远小”的关系,画面丰富;
B、动手创作,构思定位,选择表现的物象,突出主题;勾画主体物,注意由近及远地描绘;添加背景,丰富画面。
布
置
作
业
能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。
板
书
设
计
红绿灯下
交通设施:
红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
后记
第周星期第节年月日
课时计划
课题
壮观的高架桥
教学
目标
了解高架桥的功能,知道高架桥与人们生活息息相关;能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。
教材分析
重点
了解高架桥的功能,知道高架桥与人们生活息息相关;
难点
能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。
教具
图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、
教
学
过
程
教学过程:
1、激发生活经验,感受现代化交通枢纽的气势磅礴。
A、你见过高架桥吗?
在那里见过?
当你乘车经过高架桥时有什么感觉?
(激发想像,如像是在天上飞)
B、高架桥给你什么感觉?
(壮观)哪些地方使你产生这种感觉?
能给同学们说说你印象最深,造型最美的高架桥吗?
2、比较观察——激发学生有目的地观察
A、提供不同角度取向的高架桥造型图片。
高架桥的造型有什么不同?
(感知平视、仰视、俯视)
B、你喜欢哪一种角度取向的高架桥造型?
给你什么感觉?
(体验三个角度进行观察时产生的不同感受)
C、高架桥有什么设施?
各有什么造型?
(整体与局部;高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点)
D、要学生作品找一找,哪些是静态物像?
哪些是动态物象?
哪些是近物?
哪些是远景?
如何选择与表现画面才好?
教
学
过
程
3、想像与创作
A、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型?
怎样表现壮丽、美观的高架桥?
B、怎样表现近物与远物?
(近景大些,远景小些,近景清晰些,远景模糊些)
C、你准备用什么材料工具表现?
D、合作组画游戏:
勾画高架桥;添加车辆;配画背景;表现色彩。
4、自评与他评
A、造型壮观、主体突出;构图饱满、色彩对比;有视角取向、有空间感。
B、根据评论点,写上小组自评
C、他评,教师总结
布
置
作
业
能凭记忆、想像画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。
板
书
设
计
壮观的高架桥
造型壮观、主体突出;
构图饱满、色彩对比;
有视角取向、有空间感
后记
第周星期第节年月日
课时计划
课题
我们的地下世界
教学
目标
知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施;能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景;体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。
教材分析
重点
能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景
难点
如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。
教具
图片欣赏、纸、卡纸、笔、实物投影仪、、、、
教
学
过
程
教学过程:
1、比较观察与想像:
将“”的生活情景图与《错综复杂的交通世界》进行比较
A、共民点:
错综复杂的地下活动情景
B、不同点:
地面是植物,动物
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- 课时 计划 课题