山东省淄博市恒台第一中学学年高二上学期期中语文试题解析版.docx
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山东省淄博市恒台第一中学学年高二上学期期中语文试题解析版
山东省淄博市恒台第一中学2019-2020学年高二上学期期中语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
在高歌民族复兴的今天,怎样认识中国文化传统,是我们的重大课题。
因为体大,自然思纷;为求其真,仁智之见,我们都应该研究。
历览前贤著述,可见中国传统文化精神的特质。
和而不同,厚德载物。
重视人与自然之间,族群、民族之间,人与人之间的和谐统一。
所谓“天人合一”是经过区分天人、物我之后,重新肯定的人与自然的统一,强调的是顺应自然而不是片面征服自然。
在观念上形成了“协和万邦”“天下一家”的文化理想。
在人与人的关系上,善于化解对立,主张仁爱、和为贵。
刚健自强,生生不息。
“天行健,君子以自强不息”,就是指人要向天地学习,以“刚毅”的精神,生生不息,奋斗不止。
中国人因此而创造了世界上独特的文明,而且是世界上唯一未中断的文明。
仁义至上,人格独立。
我们以仁义为最高价值,崇尚君子人格,肯定“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫精神,弘扬至大至刚的正气,强调人人都有内在的价值与不随波逐流的独立意志,守正不阿,气节凛然,甚至杀身成仁,舍生取义。
民为邦本,本固邦宁。
强调“民为贵,社稷次之,君为轻”。
民本主义肯定人民是主体;人君之居位,必须得到人民的拥戴;保民、养民是人君的最大职责。
整体把握,辩证思维。
中国思维有两大特征,一是整体观,二是阴阳观。
前者从整体上把握世界或对象的全体及内在诸因素的联系性、系统性,反对头痛医头,脚痛医脚;后者重视事物内在矛盾中阴阳等关系的对立与平衡。
经世务实,戒奢以俭。
我国有现世与实务精神,强调知行合一,经国济民,兼重文事武备,明理致用,反对空谈高调。
尊重劳动,倡导勤俭节约,力戒骄奢淫逸,鄙视不劳而获。
中国文化精神的这些特质可以成为中国梦的文化底蕴,即中华民族伟大复兴的历史文化基础。
实际上,中国古代文化可以作创造性的现代转化。
例如中国古代的社会理想,或者说中国梦,代表话语应是《礼记》:
“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦……是谓大同。
”
这是儒家所设想的远古时期“天下为公”的“大同”之世。
也可以说是古代中国人的梦想,这就是“天下一家”的社会理想。
两千多年来,平民子弟通过宗族祠堂与家庭教育世代传承的精神信念,其主流价值仍然是仁爱、孝慈、正直、忠信。
百姓接受并影响他人的生活哲学,是带有儒家文化密码的忠臣义士的故事和蒙学读物、族谱家训、民谚民谣中的廉洁勤俭、与人为善等观念,如《三字经》《千字文》以及“四书”中的一些内容。
这些价值通过唱戏的、说书的,通过家人乡亲口耳相传,逐渐在民间扎根。
(摘编自郭齐勇《中国文化精神的特质》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.中国文化体大思纷,我们应当充分研究诸多前人观点,才能较为完整地总结出其精神特质。
B.“天人合一”是区分天人、物我之后的人与自然的统一,强调顺其自然而不是征服自然。
C.中国人因刚健自强、生生不息的精神而创造了世界上独特的、唯一未中断的文明。
D.我们以仁义为最高价值,崇尚君子人格,强调人的内在价值与不随波逐流的独立意志。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章在论述中国文化精神的特质时,运用了引证法,使论证更明确、更有说服力。
B.文章点明中国文化和而不同、厚德载物,并从人与自然、人与社会、人与人的关系上分析。
C.文章中指出精神信念世代传承,但其主流价值一直不变,是因为其传播方式是口耳相传。
D.文章运用了例证法,通过中国梦来证明,中国古代文化可以作创造性的现代转化。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是
A.中国文化强调民为邦本,“民为贵、君为轻”,民与君的关系恰如“水能载舟,亦能覆舟”。
B.中国思维具有整体观与阴阳观,其内涵有相同性,都主张内在的联系性、系统性与平衡性。
C.中国梦是以中国文化精神为底蕴的,“天下为公”“天下一家”是其社会基础。
D.《三字经》《千字文》是带有儒家文化密码的蒙学读物,是中国文化传承的核心载体。
【答案】1.B2.C3.A
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项”,要求选出的是“不正确的一项”,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
B项,“强调顺其自然而不是征服自然”错,原文第二段说“强调的是顺应自然而不是片面征服自然”,此项曲解文意,“片面”一词不可去掉。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。
解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项,“是因为其传播方式是口耳相传”错,根据文章最后一段可知口耳相传只是其传播方式,并不是其主流价值一直不变的主要原因。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
B项,“其内涵有相同性”错,原文第六段“中国思维有两大特征,一是整体观,二是阴阳观。
前者……对立与平衡”思维的整体观与阴阳观内涵不同。
思维的整体观的内涵重视整体性,把握内在因素的联系性、系统性与平衡性;思维的阴阳观的内涵重视独特性,强调把握事物的特殊性,重视事物内在矛盾的对立与平衡;
C项,“天下为公、天下一家是其社会基础”错,根据原文第八段可知“天下为公、天下一家”是中国梦的“历史文化基础”;
D项,“是中国文化传承的核心载体”错,文章最后一段“是带有儒家文化密码的忠臣义士的故事和蒙学读物……如《三字经》《千字文》以及‘四书’中的一些内容”,并没有说《三字经》《千字文》是中国文化传承的核心载体。
故选A。
实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
改革开放40年来。
我国通过深化改革和大规模的扶贫开发,贫困人口大幅减少,成为全球最早实现联合国千年发展目标中减贫目标的发展中国家,为全球减贫事业作出了重大贡献。
在国家层面以政府为主导,有计划有组织地扶贫开发,尤其是党的十八大以来,加大财政扶贫投入,落实驻村第一书记工作制度,建档立卡精准扶贫……为全球减贫提供了中国方案和中国智慧。
按照世界银行每人每天1.9美元的国际贫困标准及世界银行发布数据,我国贫困人口从1981年末到2017年末累计8.53亿人脱离贫困,走上富裕之路,有了获得感和幸福感。
(摘编自《我国为全球减贫提供了中国方案和中国经验》)
材料二:
材料三:
人大代表孙其信说:
“脱贫攻坚越是进入冲刺阶段,贫困地区越要守住发展的‘绿色’底色,充分发挥地域优势,以创新驱动产业发展,提高脱贫质量。
”甘肃省迭部县委书记仁青东珠代表说,绿色脱贫之路“走对了”,近年来政府通过修建旅游厕所、农村公路等完善旅游基础设施,引导贫困群众发展藏族特色农家乐、特色农产品种植,从事旅游运输等延长旅游产业链。
旅游扶贫带动当地近35%贫困户脱贫。
牧原集团党委书记秦英林代表说:
“产业扶贫应该做‘加法’,通过不断创新驱动企业发展,进而带动贫困户共同致富。
”通过探索“政府+银行+龙头企业+合作社+贫困户”的“5+”资产收益扶贫模式,实现了企业和贫困户等多方共赢。
(摘编自《增“绿”、加“新”、提高“含金量”》)
材料四:
新加坡《海峡时报》报道称,中国是全世界减贫事业的主要推动者。
它现在与五个国际机构携手启动了全球减贫案例征集活动。
该活动是在23日举办的“中国扶贫国际论坛”上启动的。
该论坛是中国与联合国粮食计划署和粮农组织等合作伙伴共同组织的。
专家称赞中国近几十年来为扶贫取得成功做出了最大贡献,称赞中国计划在2020年之前消除绝对贫困的目标,这比联合国的目标提前了10年,为其他国家提供了范例。
中国的案例表明:
通过可持续的农业发展消除贫困和饥饿是“同一个硬币的两面”。
报道称,中国也面临着新问题,如社会不平等、城乡差异加大以及老龄化问题等。
(摘编自《参考消息》)
4.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是
A.2017年,贫困地区农村耐用消费品拥有量最多
是电视机,每百户拥有108.9台,说明有些家庭拥有一台以上的电视机。
B.2017年与2012年相比,贫困地区农村增长幅度最大的耐用消费品是汽车,每百户拥有量达到13.1辆,提升近五倍。
C.贫困地区通电话的自然村比重一直处于较高的位置,其次是有线电视信号,而提升幅度最大的是宽带,由41.5%提升到71%。
D.2017年贫困地区基础设施条件建设除了通客运班车的自然村比重(51.2%)相对较低外,其他均达到了80%以上。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.按照世界银行的国际贫困标准及数据,从1981年末到2017年末,我国累计减少贫困人口八亿多,成为全世界减贫事业的主要推动者。
B.人大代表呼吁在脱贫攻坚战中要守住“绿色”,不断“创新”,提高“含金量”,走创新脱贫之路,走绿色脱贫之路,走产业扶贫之路。
C.中国在与联合国粮食计划署和粮农组织等共同组织全球减贫案例征集活动时举办了“中国扶贫国际论坛”,很多专家盛赞中国扶贫成果。
D.外媒认为中国减贫经验可以为其他国家提供借鉴,但中国也面临着社会不平等、城乡差异加大、老龄化等新问题。
6.我国的减贫工作有哪些宝贵经验?
请结合材料概括分析。
【答案】4.D5.C
6.
(1)国家政策扶贫。
政府主导,政策支持,财政支持。
(2)精准扶贫。
确定扶贫目标2020年完成,加强第一书记帮扶力度,有计划有组织地实施。
(3)特色扶贫(或造血扶贫、绿色扶贫)。
充分利用地域特点和区域优势如特色农业、农家乐、旅游运输等方式实施减贫。
(4)创新扶贫(或智力扶贫)。
注重可持续发展,创新扶贫方式。
如科技扶贫和政企合作扶贫等。
【解析】
【4题详解】
本题考查理解并分析文中内容的能力。
解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每个选项时,要仔细分析选项内容与原文的差别。
注意选项删、改、添了哪些词,它们是否与原文意思一致。
D项,“除了通客运班车的自然村比重(51.2%)相对较低外,其他均达到了80%以上”错误,依据材料二图表二可知,2017年贫困地区基础设施条件建设中,除了通客运班车的自然村比重51.2%外,还有通宽带的自然村比重是71%,也是低于80%的。
故D项概括不准确。
故选D。
【5题详解】
本题考查对文章有关内容分析和概括能力。
关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对,发现其中的细微差别,看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等
C项,“共同组织全球减贫案例征集活动时举办了‘中国扶贫国际论坛’”错误,依据材料四第一段“它现在与五个国际机构携手启动了全球减贫案例征集活动。
该活动是在23日举办的‘中国扶贫国际论坛’上启动的”可知,“案例征集活动”是在“中国扶贫国际论坛”上启动的,故C项说法颠倒。
故选C。
【6题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答此题,要考生审准题干“我国的减贫工作有哪些宝贵经验”,考生应回归材料,逐一筛选原文的经验,并整合为条分缕析的要点。
依据材料一“在国家层面以政府为主导,有计划有组织地扶贫开发,尤其是党的十八大以来,加大财政扶贫投入”,可以概括出我国减贫工作的经验一:
国家从政府主导、政策支持到财政支持的系统扶贫。
依据材料一“落实驻村第一书记工作制度,建档立卡精准扶贫”、材料四第一段“中国计划在2020年之前消除绝对贫困”,可以概括出我国减贫工作的经验二:
精准扶贫,有计划,有目标,并加强第一书记帮扶实施力度。
依据材料三第二段“近年来政府通过修建旅游厕所、农村公路等完善旅游基础设施,引导贫困群众发展藏族特色农家乐、特色农产品种植,从事旅游运输等延长旅游产业链”,可以概括出我国减贫工作的经验三:
充分利用地域特点和区域优势来发展种植业、旅游业等,特色扶贫。
依据材料三第二段“产业扶贫应该做‘加法’,通过不断创新驱动企业发展,进而带动贫困户共同致富”“通过探索‘政府+银行+龙头企业+合作社+贫困户’的‘5+’资产收益扶贫模式,实现了企业和贫困户等多方共赢”,可以概括出我国减贫工作的经验四:
用科技扶贫和政企合作扶贫等方式来创新扶贫。
【点睛】解答筛选概括文本信息题,要注意一个原则:
忠于原文,词不离句、段不离篇,答案源于文本。
还要注意三个步骤:
速读文本,了解大意;根据题干,筛选信息;结合语句,准确作答。
文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
小焰火
邹世奇
又快过年了。
小妮站在东厢的廊下,仰头望着夜空,很久以前,有人曾在那里升起一朵绚烂的烟花。
鼻端一缕甜香,是腊梅又开了。
那时候,小妮和父母住在四合院的西厢和北厢,东厢和南厢住着一位阿婆。
每年一进腊月,阿婆便去火车站排队买票,她的儿子、儿媳都在省城工作,她要去省城和他们一起过年。
小妮初二那年腊月,阿婆破天荒地没有去火车站买票。
原来阿婆的孙子考上了北大,他们一家要回来过年了。
大年三十傍晚,小妮随爸妈去城外给先人送过亮,回来看见阿婆的门关着,里面电视开着,有客人,言笑晏晏的。
第二天是年初一,一大早,小妮就被鞭炮声吵醒,隔着木格窗子,看见外面下雪了!
小妮一骨碌从床上爬起来,穿好衣服来到院子里。
她看到了什么?
一树被雪覆盖的腊梅花下面,一个少年正用手指轻轻拨去积雪,深嗅那雪中腊梅的清香。
他穿着蓝色的休闲装,系着灰色的羊毛围巾。
感觉到有人看他,便朝小妮扭过头来。
小妮也忙低头看自己:
粉色短款羽绒服,牛仔裤,粉色毛毛拖鞋——真土气啊,她觉得脸发起烧来。
少年朝小妮笑了笑,干净透明。
那一天,小妮任爸妈怎么唤都不肯回屋,她收集积雪做了很多只雪鸭子,每一只都比茶杯大不了太多,姿态各异,栩栩如生,从雪地里排到院中的石桌上,从屋檐下排到白色的冬青树上,好像小鸭子们列队在走。
终于,阿婆家贴着“福”字的棉门帘一挑,嗅腊梅的少年——阿婆的孙子,小妮叫他小哥哥,出来了,看见雪地里的小鸭子,眼睛一亮,朝小妮笑了起来,说:
“心思好巧的小妹妹。
”小妮藏起冻得通红的双手,也笑了。
虽然是再普通不过的女孩子,做手工却是小妮的强项。
年初二开始走亲戚,这一走就要一直走到初七爸妈上班为止。
这一年,走亲戚格外令人厌烦,连小妮喜欢的糍粑、糯米蒸饭、粉蒸肉都变得油腻而齁甜。
好不容易到了初五,轮到小妮父母邀请亲戚们来自己家了。
小妮提前几天就在心里雀跃,然而初五一大早,她眼看着阿婆一家人锁上门出去了,小哥哥还回头对她笑了笑。
小妮憋得眼角疼,才没让眼泪流下来。
又是乏味而耗神的一天。
到了晚上,小妮帮妈妈打扫请客后一桌的狼藉,隔窗听见阿婆一家也走亲戚回来了。
过了一会儿,院子里响起了爆竹声。
鞭炮一响,在小妮耳朵里就有了召唤的意味。
她飞快地把洗净的盘子放进碗柜,冲进了院子。
天上新月如钩。
不甚亮的院子里,小哥哥正用一根燃着的线香,探着身子去点地上竖着的一根大爆竹。
爆竹的引信被点燃了,“嘭”一声升起,在高空绽开一束七彩的礼花,“噼噼啪啪”地向四周绽放,越变越繁复,越变越绚丽,流光溢彩,光芒四射。
随后,于极盛处渐渐黯淡、消逝,最后只剩下一束青烟,在漆黑的夜空保持着一朵烟花的形状,久久不肯散去。
小妮一直仰头看着,直到小哥哥碰碰她:
“你来放。
”小哥哥手中一支细细的焰火棒。
小妮退后一步,有些不好意思地说:
“不,不,我不敢。
”小哥哥微笑:
“我知道你不敢,这个不怕的。
”
看见小哥哥眼里的鼓励和期待,小妮一下子来了勇气,接过那根小棒,伸长了胳膊远远地持在手中。
小哥哥用线香点燃了它,绽开一朵金黄的、毛茸茸的烟花,安安静静,小巧玲珑。
小妮不再害怕,把这朵小小的烟花举到眼前,好奇地看它,像看着一簇小小的希望,喜悦充塞了内心。
那个夜晚,那种焰火棒,小哥哥给她点燃了一支又一支。
第二天是初六,小妮继续被父母拖着走亲戚,傍晚回来时,只有阿婆在院子里打扫昨夜的爆竹残迹。
她知道,小哥哥和他的父母已经回省城了。
又是一年春节。
阿婆照例收拾好一切,去省城和儿子、孙子一起过年。
和往常不同的是,今年她把房子卖给了小妮家。
欣喜的小妮父母把春联和“福”字贴遍了四合院的每一扇门窗。
他们终于拥有了一个完整的四合院,没人注意到小妮的忧伤。
那年烟火璀璨的一瞬,在她心里亮了好多年。
几年后,小妮比以前更加挺拔,轮廓也更分明了。
因为小哥哥进的是北京大学,她的成绩也从班级中游升到了全县前五。
新年过后,小妮就要高考,她想考北大,如果不行,也要上北京的其他学校,她记得小哥哥的专业和班级,相信他还会在那里继续深造。
这样想着,小妮点燃一根小小的焰火棒,金黄的烟花安静绽放,温柔的,毛茸茸的,像一簇小小的希望。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说采用了倒叙的手法,从小妮的回忆写起,引导读者和主人公一起回到“很久以前”,沉浸在感情的氛围中,避免了叙述的单调。
B.小说写景简洁,有韵味,如“鼻端一缕甜香,是腊梅又开了”,既从嗅觉角度写腊梅特点,又以腊梅的“甜香”暗示小妮的心理,意蕴丰富。
C.小妮收集积雪做雪鸭子这一细节,表现了小妮的心灵手巧,这正是她的童心表现,也意外地获得了嗅腊梅的少年的称赞,双方由此有了更多的交流。
D.小说善于遣词造句,如“小妮继续被父母拖着走亲戚”中的“拖”字,用得形神兼备,“在她心里亮了好多年”中“亮”字表现了影响之深。
8.小说多处描写表现了小妮的不同的心理,请找出两处描写并分析其心理及表达效果。
9.文章以“小焰火”为题有何好处?
请结合作品简要分析。
【答案】7.C8.①初见少年,因自己衣着土气而“觉得脸发起烧来”,表现了小妮的羞涩。
②初五,轮到小妮父母邀请亲戚们来自己家了,小妮很高兴,可看到少年跟家人出去了。
小妮憋的眼角疼,才没让眼泪流下来,说明小妮的失落和忧伤。
③小妮和少年在放小焰火时,小妮好奇地看着“绽开一朵金黄的、毛茸茸的烟花”,心里充满看喜悦。
④几年后小妮长大了,将要参加高考的小妮目标是考上少年所上的北大,这时小妮看着小焰火像一簇小小的希望,表现了小妮的期待。
表达效果:
在人物感情的起伏中,真实细腻地刻画小妮的心理,充分展示了小妮这一人物性格,更好地吸引读者,打动读者心灵。
9.①"小焰火"是小说的线索,把故事情节贯穿起来。
②“小焰火”象征内心涌起的朦胧而纯洁的感情,体现了人与人之间的温暖,令人上进,给人希望。
③"小焰火"和小妮、少年充满朝气的年龄吻合,使整篇小说温馨而富有诗意,引起读者阅读兴趣。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。
C项,“这正是她的童心表现,也意外地获得了嗅腊梅的少年的称赞”错,文中前面写小妮对嗅腊梅的少年的好感,后面又说“虽然是再普通不过的女孩子,做手工却是小妮的强项”。
所以小妮收集积雪做雪鸭子这行为应是以自己的强项获得少年的好感。
并非“意为”。
故选C。
【8题详解】
本题考查赏析人物心理活动作用的能力。
做题要注意从以下方面进行分析:
①结合人物活动的具体情境,揣摩人物的内心世界或情感变化。
②联系上下文,结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。
③抓关键词,结合外部表情体会人物内心变化。
“粉色短款羽绒服,牛仔裤,粉色毛毛拖鞋--真土气啊,她觉得脸发起烧来。
少年朝小妮笑了笑,干净透明”这是初次见到少年时的一种具体状态,表现出内心的一种羞涩的情怀。
“小妮提前几天就在心里雀跃,然而初五一大早,她眼看着阿婆一家人锁上门出去了,小哥哥还回头对她笑了笑。
小妮憋得眼角疼,才没让眼泪流下来”这是到了初五的日子,小妮的父母邀请亲戚来自己家,小妮显得非常的高兴,但在这样的一个时刻,却没有看见少年跟家人一起来,表现出少年没有来小妮内心的一种沮丧与失落的情怀。
“小哥哥用线香点燃了它,绽开一朵金黄的、毛茸茸的烟花,安安静静,小巧玲珑。
小妮不再害怕,把这朵小小的烟花举到眼前,好奇地看它,像看着一簇小小的希望,喜悦充塞了内心。
那个夜晚,那种焰火棒,小哥哥给她点燃了一支又一支”这一处内容是写小妮和少年在一起放焰火。
小妮看着是非常的好奇,面对这样的一种具体时刻,小妮内心充满的是一种欢腾与喜悦。
“这样想着,小妮点燃一根小小的焰火棒,金黄的烟花安静绽放,温柔的,毛茸茸的。
像一簇小小的希望”这是小妮长大之后要参加高考,考上北大,内心充满着期待。
具体的这些表达效果,可以从能够很好地刻画出主要人物小妮的具体心理状态,极其鲜明地展现出小妮的人物性格特征,使得其形象更为丰满,从另外一个角度上来看,小妮的人物性格实际上能够很好的吸引读者的阅读兴趣,通过小妮的心理特征,角色能够迅速走进读者的心灵世界,进而打动读者内心。
【9题详解】
本题考查探究标题作用的能力。
解答此题要结合主旨看,是否寄托情感,深化主题。
其次要结合结构看,重点看首尾段,看它们与标题之间有什么联系。
一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。
然后结合情节看,标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。
还要结合人物看,明确文中人物的性格特征,看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系,以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。
最后要结合标题本身的效果看,对读者而言,该标题是否新颖精妙,吸引读者。
“小焰火”是小说的具体线索,通过“小焰火”这一标题,将文本的主要内容,主要情节进行巧妙的串联,“小焰火”象征的是心中升腾起的一种希望,表达出一种朦胧而纯洁的内心情感,这是人与人之间温情的具体表现,通过“小焰火”这一充满着炽热情怀的标题,能够给人一种积极上进,给人一种奋进的希望。
“小焰火”串联起小妮和少年之间一种朝气蓬勃的青春气息,这是与他们的年龄是极为吻合的,通过这一角度,“小焰火”能够很好的凸显出小说具有的一种温馨和诗情画意的特色。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
范宁字武子,少笃学,多所通览。
简文帝为相,将辟之,为桓温所讽,遂寝不行,温薨后,始解褐为余杭令。
在县兴学校,养生徒,洁己修礼,志行之士莫不宗之。
期年之后,风化大行。
自中兴已来,崇学敦教,未有如宁者也。
在职六年,迁临淮太守,封阳遂乡侯。
顷之,征拜中书侍郎。
在职多所献替,有益政道。
时更营新庙,博求辟雍、明堂之制,宁据经传奏上,皆有典证。
孝武帝雅好文学,甚被亲爱,朝廷疑议,辄谘访之,宁斥朝士,直言无讳。
王国宝,宁之甥也,以谄媚事会稽王道子,惧为宁所不容,乃相驱扇,因被疏隔。
求补豫章太守帝曰豫章不宜太守何急以身试死邪宁不信
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