人教版小学三年级上册语文导学案3.docx
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人教版小学三年级上册语文导学案3
金色的草地
教学思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、我能认识本课的2个生字,掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。
学习重点:
学习字词
知识链接:
蒲公英:
多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液,叶子倒披针,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛,根茎可入药。
预习任务:
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣
(2)熟读下列词语,理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
自主、合作、探究:
1、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错。
2、学习字词
(1)、指名读生字,新词。
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
。
3、想想课文主要写了哪两件事?
我来闯关:
1、我会填空:
()的花瓣()的草地()蒲公英
()的天空()的绒毛()的朋友
2、我会辨字组词
拢()耍()劲()掌()
扰()要()经()趣()
3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
4、从文中抄出描写草地变色的句子。
爬天都峰
教学思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、我会认本课的6个生字,会写11个生字。
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文,了解课文的大概内容。
学习重点:
学习生字词。
预习任务:
1、搜集有关黄山的文字、图片的资料,准备课上交流。
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤
(2)熟读下列词语,理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、
居然、力量、汲取、手脚并用
自主、合作、探究:
1、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错。
2、学习字词
(1)、指名读生字,新词。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的?
我来闯关:
A、辩字组词
徒()优()以()辩()
陡()犹()似()辫()
B、读了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把这一段抄下来
C、读了课文我明白了一个道理:
槐乡的孩子
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
学习重难点:
读懂课文的内容,培养自读能力,并感受到劳动是快乐的
知识链接:
槐树:
落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都人中药。
槐米:
槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
预习任务:
(1)默读课文,划出不认识的生字,借助拼音或请教同学。
(2)划出哪些不懂的地方。
(3)槐乡的孩子给你留下什么样的印象?
(4)积累一些好词。
(5)了解课文内容。
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、槐乡的孩子可爱吗,你是从课文的哪些描写中体会到的?
在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到:
(3)自己有哪些不懂的地方,同学讨论讨论。
3、学完课文后,说说自己的感受。
我来闯关:
A、想一想,填一填
()的清香()的孩子()歌声
轻松的()火热的()甜蜜的()
B、说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。
先想一想准备说哪方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。
C、读了课文,我的感受是:
学习收获:
知识延伸:
课余时间参加力所能及的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务,体会劳动的快乐。
5、灰雀
教学思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、学习本课的生字新词,读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
预习任务:
1、自读课文1——3遍,要求正确、流利。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、勾画描写灰雀的句子。
(2)熟读下列词语,理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实
自主、合作、探究:
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好
3、勾画描写灰雀的句子,抄一抄。
4、学习字词
(1)、指名读生字,新词。
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。
。
达标检测:
A、观察本课生字特点,记住字形,书写。
B、辨字组词
郊()惜()低()渣()
校()借()底()查()
学习收获:
知识延伸:
阅读、了解有关列宁或其他名人的故事。
班级课题6、小摄影师课时2课时
教学思路
(纠错栏)
第一课时
学习目标:
1、学习本课的生字新词,读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
知识链接:
马
预习任务:
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
摄基按摆弄准备侧胶
辆秘杂社媚鞠躬卷
(2)熟读下列词语,理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书
杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚
自主、合作、探究:
1、赛读课文,以学习小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流,想办法记住生字字形,并说说在书写时应该注意什么。
达标检测:
1、观察本课生字特点,记住字形,书写
2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn( ) 当dàng( ) dāng( )
3、组词
校( )期( )安( )罢( )
胶( )基( )按( )摆( )
4、近义词
突然-()吩咐-()准备-()转告-()
学习收获:
7奇怪的大石头
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.理解课文内容,感受人物美好品质。
2.学习抓住关键词句理解语句意思。
3.感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
学习重点:
了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,体会作者是怎样把内容写具体的。
预习任务:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、思考:
奇怪的大石头“怪”在哪里?
在书上划出重点词句。
3、思考:
李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢?
找、画关键重点词句。
4、自读课文,
自主、合作、探究:
1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论:
一怪,
二怪,
三怪,
四怪,
2、朗读课文,再次体会巨石之怪和李四光的疑问
3、分角色朗读对话。
4、思考:
文章体现了李四光的可贵品质,课文抓住了哪些词体现的_________________________________________________。
我来闯关:
1、一块大石头,引发了一个重大的科学研究成果,这个成果震惊了全世界!
读到这里的时候,你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?
把你想说的话写下来。
李四光爷爷,我想对你说:
_________________________________________________。
2、这么重的大石头从天上掉下来,力量。
它应该
。
可它?
学习收获:
知识延伸:
你还搜集到李四光爷爷哪些故事?
特别是他的童年故事?
读过故事,你又有什么感受?
收集其他名人故事。
8、我不能失信
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
学习重点:
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
共产党正式党员。
预习任务:
1、寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
2、按阅读提示预习
自主、合作、探究:
一、、自学课文,整体感知
(一)“读正确”:
1、选择一个小组上台展示,按小组自己的方法分工合作朗读全文。
2、其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。
(对读音、断句、声音洪亮等角度进行评价)
全班分角色朗读课文。
(二)“读明白”
1、各小组发言人代表小组交流读懂了什么?
例:
我们小组理解了几个词语的意思……(板书重点词语)
我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。
我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事,变现了她诚实守信的可贵品质。
2、思考:
从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢?
3、学生在文中上寻找、批画后交流。
4、师生共同发现总结:
(三)“读进去”
1、谁能读出宋庆龄语言的坚决、行动的果断?
2、指名朗读、学生评价。
五、讨论深化、总结提升
1、在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事?
2、小结:
俗
而最终她却放弃了去伯伯家,这是为什么?
从她的身上你得到了什么启示?
学习收获:
知识延伸:
你还知道哪些有关诚实守信方面的故事或者名言警句吗?
记录下来或者给爸爸妈妈讲讲!
9、古诗两首
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
2.体会诗人情感的转变。
3.有感情的朗读诗歌,并能背诵。
学习重点:
体会诗人的思乡之情。
预习任务:
1、学习本课生字,能流利朗读诗句。
2、查阅资料理解诗句意思。
3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。
自主、合作、探究:
一、 初读诗文,感知诗情
1
4. 问:
你从诗中看到了什么?
听到了什么?
猜一猜诗人在想什么?
二、 精读诗文,感悟诗意
1. 诗人在这样的月夜看到了哪些景物?
默读诗文,在你认为的重点词语下面划线,说说感受。
2. 在这样凄凉的秋夜,诗人的心里有什么感觉?
他想到什么呢?
)
3. 请同学带着自己的感受齐读写景部分。
4. 图文结合,自由读文,联系上下文讨论“知”的意思。
5. 在图中标出从诗文中摘到的词,给图画配上“注释”。
6. 作者看到孩子们玩得那么投入,就会想到什么?
7. 你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉?
四、 诵读诗文,品味诗蕴
1.指名读诗,师生评价
2.齐背诗文。
3.说说自己的感受,你想对诗人说些什么?
我来闯关:
出示挂图,说出挂图中的景物、人物,然后互相交流,根据自己的想像创编小故事。
(组员相互口述)
学习收获:
知识延伸:
学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。
班级课题10风筝课时第1课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、认识5个生字,会写15个生字。
能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2、提高阅读的速度和水平,有感情地朗读课文。
3、把自己喜欢的句子抄下来。
学习重点:
读通课文,感知课文内容。
知识链接:
村居
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
预习任务:
1、搜集一些和风筝有关的资料。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、利用各种工具书自学生字新词
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
是按什么顺序描写的?
2、交流识记生字的不同方法。
3、小组进行各种形式的朗读。
4、小组合作学习,交流课文讲了什么事?
说说你的体会。
我来闯关:
A、辨字组词。
争()班()黑()坊()
筝()斑()墨()访()
B、用合适的词语填空。
()地奔跑()地飞走()地喊叫
轻轻地()甜甜地()悄悄地()
C、多音字组词。
磨{丧{坊{
D、听写词语。
精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续
学习收获:
11秋天的雨
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。
能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、我能流利、有感情地朗读课文。
3、提高阅读的速度和水平,有感情地朗读课文。
学习重点:
读懂课文,感知课文内容。
知识链接:
与秋天有关的诗句
秋雨----高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜----睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声----未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶----夜深凤竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色----雨浸坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
秋月----月光浸水水浸天,一派空明互回荡。
秋菊----宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
预习任务:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容,体会文章表达的思想感情。
2、利用各种工具书自学生字新词
3、有感情地朗读课文,读喜欢的课文段落。
4、观察秋天的景物,搜集秋天的图画。
5、收集一些描写秋天的词句,画一些秋天的景物。
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了什么?
2、交流识记生字的不同方法。
3、有感情地朗读课文,读喜欢的课文段落。
4、各种形式的朗读课文。
三、达标检测
1、听写词语
清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、抄写描写秋天的词语。
3、画秋天的景物。
4、组词。
星()显()虽()色()
醒()湿()强()艳()
学习收获:
知识延伸:
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12听听,秋的声音
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
学习重点:
1、从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、仿照诗歌的形式,续写诗文。
知识链接:
与秋天有关的诗句
(二)
秋思----故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
秋兴----西风吹叶满湖边,初換秋衣独慨然。
秋怀----出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
秋梦----清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
预习任务:
1、搜集各种与秋天有关的声音,如:
风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2、积累有关秋天的一些好词、好句。
3、有关秋声的磁带和音乐、课件。
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、读课文前面的提示语,明确学习要求。
3、各种形式的朗读课文。
4、了解诗中讲了哪些事物的声音?
(1)具体可感的声音:
。
(
2)可心领神会而不可闻的无声的声音:
。
5、续写课文。
(先小组交流,再展开想象的翅膀接着写下去)
我来闯关:
A、填上合适的量词。
一()叶子一()小花一()汗水
一()谷粒一()秋风一()大树
B、结合课文内容填空。
(1)大树手臂“”,是黄叶道别的话音。
(2)蟋蟀翅膀,“”,是和阳台告别的歌韵。
C、自由想象填空。
一排排大雁追上白云,说:
“。
”
一阵阵秋风掠过田野,说:
“。
”
学习收获:
班级课题13、花钟课时第1课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.认知目标:
认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2.情感目标:
读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3.发展目标:
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
学习重点、难点:
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
预习任务:
1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花(如昙花、月光花)的图片、录像资料。
2、自由地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?
(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。
)
3、读文,圈出不认识的字,观察生字,利用已有的方法想办法识记。
自主、合作、探究:
1、六人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?
比一比,看谁搜集的信息多。
(可以得到观察小能手的称号)
2、交流自学生字经验,师生评议。
3、读了课文你知道些什么?
4、“花”与“钟”是什么关系呢?
为什么称“花钟”呢?
“花钟”是指什么?
5、课文中描写了哪些花呢?
你认为哪部分让你很感兴趣?
(说体会,谈感想,并用自己的方式读读)6、背诵喜欢部分,与同学交流。
我来闯关:
1、我来填一填,再体会体会。
(完成课后第三题)
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇( )
睡莲()
万寿菊( )
烟草花( )
月光花( )
昙花( )
2、看拼音,写词语。
Xiānyànjiāonènchuanbōshìdùxiūjiàn
()()()()()
3、写出下列词语的反义词。
适宜—()展示—()艳丽—()娇嫩—()
4、写出几种花的名称。
————————————————————————
学习收获:
。
班级课题14、蜜蜂课时第1课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
表达课文蕴含的思想感情。
知识链接:
介绍作者:
法布尔——法布尔是法国的生物学家,他一生都在研究昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的各种特点,写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
导学过程
一、预习导学(课外)
1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。
2、自制生字卡片。
3、自读课文。
画出不认识的字,读准字音,读通句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
二、自主、合作、探究:
(课内)
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
3、交流识记生字的不同方法。
出示自制生字卡片,小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
4、小组合作学习:
仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?
并画出相关的词语或句子。
三、达标检测
1、听写词语
宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息
2、形近字
缓( ) 踩( ) 累( ) 肢( ) 阔( )
暖( ) 彩( ) 紫( ) 枝( ) 闷( )
3、近义词
黑暗( ) 慢慢( ) 逐渐( ) 辽阔( )
3、反义词
上升( ) 轻( ) 清( ) 黑暗( )
4、在()里填上合适的词
( )的变化 ( )的雷声 ( )的云 ( )的大地 ( )的江河
( )的花草树木 ( )的雨露 ( )的宇宙
5、选选看:
(1)听说(密、蜜)蜂有辨别方向的能力,无论飞到(那、哪)里,它总是可以回(道、到)原处。
(2)(在、再)回家的路上,我推(测、侧)蜜蜂可能找不到家了。
四、学习收获
班级课题15、玩出了名堂课时第1课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2、理解课文内容,并有感情的朗读课文
3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教学重难点:
理解课文内容,并有感情的朗读课文
知识链接:
列文虎克:
(1632—1723)
荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年,学会了磨制玻璃透镜的技术,制成简单的显微镜。
1675年发现了原生动物,1683年又发现了细菌,对动植物的显微构造也有所观察。
导学过程
一、预习导学(课外)
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
二、自主、合作、探究:
(课内)
1、组内同学相互交流学习生字情况,遇到难写易错的字多练几遍。
2、说一说列文虎克喜欢玩什么?
是怎么玩的?
3、画出表示“玩”的句子,指名学生再读。
4、想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?
引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:
在做中玩,玩中做。
5、联系自己的“玩”,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?
三、达标检测
1、我会读
2、我会选
列文虎克看(kānkàn)守大门时,待(dāidài)着没事,就一边看门,一边磨(mòmó)起了镜片。
它把厚玻璃的四周磨薄(báobó),做成放大镜。
全对了就奖励自己一颗★
3、词语擂台
堂( )闲( )具( )简( )腿( )
常( )阅( )俱( )问(
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