山行山行拼音版.docx
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山行山行拼音版.docx
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山行山行拼音版
[山行]山行拼音版
教学目标:
1、学会本首古诗生字枫,读准斜,理解词语。
2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
4、学习写诗,培养学生学习古诗积累语言的兴趣。
教学过程:
一、古诗激趣
1、学生交流古诗,背诵古诗。
此环节检查上节课所学古诗背诵情况。
2、忆学习古诗的方法读、悟、想、品、诵
读----诗文思诗意想---画面诵----全诗
表扬大家学习古诗的热情,今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》
二、出示《山行》
1、交流作者杜牧。
资料准备:
(杜牧是唐朝诗人,擅长写景,人称小李杜。
)(杜牧:
(803~约852年)唐代文学家。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
其诗继承了盛唐许多优点,溶前贤阔大仆茂的精神,创与之个性相适应的新风格。
在晚唐诗歌绮丽的倾向中,显得豪放疏朗、清新俊逸。
语言明丽隽永,豪迈爽朗,独具风格。
在晚唐的咏史作品中,具有代表性。
杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为老杜,称杜牧为小杜。
2、解题:
山行,你认为是什么意思?
(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?
请同学们按学习古诗的方法学习本诗。
三、学习诗文
1、初读古诗,在不同形式的朗读中初步感知内容。
(1)学生自由读、同桌读、分组读,交流杜不准的地方。
(2)指名读、齐读、范读等,初步了解古诗内容。
2、通过学法自学古诗。
(通过小组讨论,主动探究,理解诗句。
)
(1)小组讨论,抓住关键词坐、于、霜、寒、斜等词语,用、查找资料理解。
(2)逐句逐句地理解,读懂了什么,还有哪些不懂的提出来小组共同解决。
3、总结学习情况,师生共同交流。
(1)让每个小组派一名代表发言汇报,交流读懂了什么?
还有哪些不懂的地方?
(2)不懂的问题全班共同交流讨论。
师重点准备指导:
坐是因为的意思。
晚是傍晚的意思
学生根据词义大致说说诗的意思。
大意:
深秋季节,高山上有一条石头小路,弯弯曲曲地向远处伸展。
在山上飘浮白云的地方,隐隐约约地看得见有住人的房子。
我所以停下车子不走了,是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林,要好好欣赏一番。
)
4、想像画面,品味美句。
《山行》描写的是深秋季节的景色,诗中写停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
诗人写的是枫叶红的季节,枫叶红的季节是秋季,所以《山行》描写的是秋季的景色。
诗人笔下的深秋季节的山林景色图,还写了哪些景物?
你觉得怎样?
诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云,这四样构成了一幅秋色图,给人以清新明快的感觉。
想像画面。
如果此时此刻,你也与诗人一起来到了山脚下,看到这秋天傍晚的美景,看到这火红的枫叶,你会想什么?
说什么呢?
让咱们一起走近诗人共同欣赏。
(也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道:
霜叶红与二月花。
)
四、赏意境
1、观看录像《山行》
2、启发学生说出感觉最美的景色。
此时此刻,你想说什么?
你想做什么?
自由抒发心中的情感。
(1)唱赞歌来表达。
可以鼓励用熟悉的曲调吟唱,再请全班同学跟唱
(2)诵读诗文表演。
(3)照一张相。
(4)画一幅画。
(5)当导游介绍此处美景
五诵读(或吟唱)
1、指导诵读(看谁度的最美、最陶醉、最有滋味)
要读出节奏美、看图中景物感悟读,配以古筝乐最好,分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。
先请学生范读,读出远上强音,石径次强,白云强音,有次强,枫林晚强音,二月花弱音。
2、、试背。
六、延伸
1、创意写诗。
古人写秋,大多写秋的悲凉,凄美,而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。
想做小杜牧吗?
学习作者写景的方法写一下深秋的校园报答一下你对校园的热爱。
2、背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。
《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》等。
3、课下读杜牧诗集
古诗是我们中华民族的瑰宝,大量的古诗需要学生自己去学习,多积累,多背诵。
大胆尝试写作,早日出杰作。
成为小小诗人。
板书:
山行
杜牧
远景:
寒山、石径、白云,人家
近景:
枫林,霜叶
(师有关资料准备:
理解词语
远上:
向山的远处伸展。
寒山:
深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山。
石径:
石头小路。
斜:
在这首诗中应读xié,意思仍当倾斜解释,这里有曲折不直的意思。
白云生处:
指飘浮着白云的地方。
坐:
因为的意思。
爱:
真爱,留恋的意思。
枫林晚:
傍晚时候的枫树林。
霜叶:
指被秋霜打过的枫叶。
红于:
比还红。
二月花:
春天的花。
)
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