文具店教案示例.docx
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文具店教案示例.docx
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文具店教案示例
文具店教案示例
《文具店》
教学内容:
小数乘法的意义(第38-39页)
教学目标:
1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
课前准备:
主题图、投影仪、方形图、学生学具等。
教学过程:
课前谈话
你们开学为自己买了哪些文具?
文具店
老师也想买一些文具,我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛!
(展示主题图,板书:
文具店。
)
你从文具店的这个柜台获取了哪些信息?
每支0.3元,也就是多少钱一支?
0.4元、0.6元呢?
你能提出什么数学问题?
(即时评价)
我遇到了一个问题,想请你们来帮我解决:
我想买4块橡皮需要多少元?
(板书:
买4块橡皮需要多少元?
)
请在练习本上列式,写完想一想为什么这样列式?
你怎样列式?
为什么?
根据学生的回答,板书:
0.2×4
0.2×4表示什么?
4个0.2得多少?
(板书:
=)把你的想法表达出来。
表达好了,再思考一下,4个0.2得多少还可以怎么想?
OK了就跟4人小组交流一下想法。
0.2×4等于多少?
你是怎么想的?
还有谁想说?
根据学生的回答板书。
同学们想了这么多的方法计算小数乘法,书上38页也展示了3位小朋友的想法,看一看,有没有跟你的想法一样的?
有就请在旁边画“√”,没有的话就在空白处加上你的想法。
以后我们可以从这些方法中,选择最适合自己的方法进行计算。
不管用什么方法,计算结果都应该一样。
请把这题的计算结果填在书上38页空白处。
试一试
请看到39页试一试,这一题是什么意思?
(先列式,再涂色,最后根据涂的结果把得数写上。
)
请独立完成。
巡视指导。
跟同桌说说你是怎么做的。
要求“买3支铅笔需要多少元?
”你是怎么做的?
对的给自己画一个“J”。
第2题,谁来说?
对的给自己画一个“J”。
练一练
第1题:
你能计算4×0.3吗?
跟同桌说说你的想法。
第2题:
涂一涂,填一填。
这道题是什么意思?
每个正方形代表“1”,这里把正方形平均分成几份?
每小格就代表(0.01),0.01×10表示什么?
就是要我们涂出什么?
(让我们涂出10个0.01)
0.01×50呢?
0.01×100呢?
(涂出50个0.01和100个0.01。
)
请动手涂一涂,然后再填空。
0.01×10你是怎么涂的?
0.01×50表示什么?
10个0.01涂1个竖条,那么50个0.01就应该涂……
(展示)是这样吗?
这个图用小数表示就是(0.5)。
0.01×100你怎么涂?
根据刚才涂色的结果,你有没有发现什么规律?
不涂色,看你能不能快速抢答?
0.01×1000=?
0.01×10000呢?
你发现什么规律?
跟同桌说一说。
谁来说?
你发现什么规律?
还有谁想说?
(即时评价。
)
这题做得全对的,给自己加一颗“☆”,发现了规律的给自己画一个“J”。
得“☆”的举手;得“J”的举手;。
小结
今天这节课你有什么收获?
和你的同伴分享一下吧!
今天同学们都很棒!
想出了很多方法来计算小数与整数的乘法,在这些方法中,你可以选择最适合自己的方法进行计算。
不管用什么方法,都要细心!
《文具店》
教学内容:
小数乘法的意义(第38-39页)
教学目标:
1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
课前准备:
主题图、投影仪、方形图、学生学具等。
教学过程:
课前谈话
你们开学为自己买了哪些文具?
文具店
老师也想买一些文具,我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛!
(展示主题图,板书:
文具店。
)
你从文具店的这个柜台获取了哪些信息?
每支0.3元,也就是多少钱一支?
0.4元、0.6元呢?
你能提出什么数学问题?
(即时评价)
我遇到了一个问题,想请你们来帮我解决:
我想买4块橡皮需要多少元?
(板书:
买4块橡皮需要多少元?
)
请在练习本上列式,写完想一想为什么这样列式?
你怎样列式?
为什么?
根据学生的回答,板书:
0.2×4
0.2×4表示什么?
4个0.2得多少?
(板书:
=)把你的想法表达出来。
表达好了,再思考一下,4个0.2得多少还可以怎么想?
OK了就跟4人小组交流一下想法。
0.2×4等于多少?
你是怎么想的?
还有谁想说?
根据学生的回答板书。
同学们想了这么多的方法计算小数乘法,书上38页也展示了3位小朋友的想法,看一看,有没有跟你的想法一样的?
有就请在旁边画“√”,没有的话就在空白处加上你的想法。
以后我们可以从这些方法中,选择最适合自己的方法进行计算。
不管用什么方法,计算结果都应该一样。
请把这题的计算结果填在书上38页空白处。
试一试
请看到39页试一试,这一题是什么意思?
(先列式,再涂色,最后根据涂的结果把得数写上。
)
请独立完成。
巡视指导。
跟同桌说说你是怎么做的。
要求“买3支铅笔需要多少元?
”你是怎么做的?
对的给自己画一个“J”。
第2题,谁来说?
对的给自己画一个“J”。
练一练
第1题:
你能计算4×0.3吗?
跟同桌说说你的想法。
第2题:
涂一涂,填一填。
这道题是什么意思?
每个正方形代表“1”,这里把正方形平均分成几份?
每小格就代表(0.01),0.01×10表示什么?
就是要我们涂出什么?
(让我们涂出10个0.01)
0.01×50呢?
0.01×100呢?
(涂出50个0.01和100个0.01。
)
请动手涂一涂,然后再填空。
0.01×10你是怎么涂的?
0.01×50表示什么?
10个0.01涂1个竖条,那么50个0.01就应该涂……
(展示)是这样吗?
这个图用小数表示就是(0.5)。
0.01×100你怎么涂?
根据刚才涂色的结果,你有没有发现什么规律?
不涂色,看你能不能快速抢答?
0.01×1000=?
0.01×10000呢?
你发现什么规律?
跟同桌说一说。
谁来说?
你发现什么规律?
还有谁想说?
(即时评价。
)
这题做得全对的,给自己加一颗“☆”,发现了规律的给自己画一个“J”。
得“☆”的举手;得“J”的举手;。
小结
今天这节课你有什么收获?
和你的同伴分享一下吧!
今天同学们都很棒!
想出了很多方法来计算小数与整数的乘法,在这些方法中,你可以选择最适合自己的方法进行计算。
不管用什么方法,都要细心!
《文具店》
教学内容:
小数乘法的意义(第38-39页)
教学目标:
1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
课前准备:
主题图、投影仪、方形图、学生学具等。
教学过程:
课前谈话
你们开学为自己买了哪些文具?
文具店
老师也想买一些文具,我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛!
(展示主题图,板书:
文具店。
)
你从文具店的这个柜台获取了哪些信息?
每支0.3元,也就是多少钱一支?
0.4元、0.6元呢?
你能提出什么数学问题?
(即时评价)
我遇到了一个问题,想请你们来帮我解决:
我想买4块橡皮需要多少元?
(板书:
买4块橡皮需要多少元?
)
请在练习本上列式,写完想一想为什么这样列式?
你怎样列式?
为什么?
根据学生的回答,板书:
0.2×4
0.2×4表示什么?
4个0.2得多少?
(板书:
=)把你的想法表达出来。
表达好了,再思考一下,4个0.2得多少还可以怎么想?
OK了就跟4人小组交流一下想法。
0.2×4等于多少?
你是怎么想的?
还有谁想说?
根据学生的回答板书。
同学们想了这么多的方法计算小数乘法,书上38页也展示了3位小朋友的想法,看一看,有没有跟你的想法一样的?
有就请在旁边画“√”,没有的话就在空白处加上你的想法。
以后我们可以从这些方法中,选择最适合自己的方法进行计算。
不管用什么方法,计算结果都应该一样。
请把这题的计算结果填在书上38页空白处。
试一试
请看到39页试一试,这一题是什么意思?
(先列式,再涂色,最后根据涂的结果把得数写上。
)
请独立完成。
巡视指导。
跟同桌说说你是怎么做的。
要求“买3支铅笔需要多少元?
”你是怎么做的?
对的给自己画一个“J”。
第2题,谁来说?
对的给自己画一个“J”。
练一练
第1题:
你能计算4×0.3吗?
跟同桌说说你的想法。
第2题:
涂一涂,填一填。
这道题是什么意思?
每个正方形代表“1”,这里把正方形平均分成几份?
每小格就代表(0.01),0.01×10表示什么?
就是要我们涂出什么?
(让我们涂出10个0.01)
0.01×50呢?
0.01×100呢?
(涂出50个0.01和100个0.01。
)
请动手涂一涂,然后再填空。
0.01×10你是怎么涂的?
0.01×50表示什么?
10个0.01涂1个竖条,那么50个0.01就应该涂……
(展示)是这样吗?
这个图用小数表示就是(0.5)。
0.01×100你怎么涂?
根据刚才涂色的结果,你有没有发现什么规律?
不涂色,看你能不能快速抢答?
0.01×1000=?
0.01×10000呢?
你发现什么规律?
跟同桌说一说。
谁来说?
你发现什么规律?
还有谁想说?
(即时评价。
)
这题做得全对的,给自己加一颗“☆”,发现了规律的给自己画一个“J”。
得“☆”的举手;得“J”的举手;。
小结
今天这节课你有什么收获?
和你的同伴分享一下吧!
今天同学们都很棒!
想出了很多方法来计算小数与整数的乘法,在这些方法中,你可以选择最适合自己的方法进行计算。
不管用什么方法,都要细心!
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- 文具店 教案 示例