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60英语诗歌选读
中国海洋大学本科生课程大纲
课程名称
英语诗歌选读
SelectedReadingsofEnglishPoetry
课程代码
课程属性
专业知识
课时/学分
32/2
课程性质
选修
实践学时
视情况而定
责任教师
袁荃
课外学时
48(16×3)
课程属性:
公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:
必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述
《英语诗歌选读》是英语专业三年级选修课程,目的是通过阅读、分析与评论英语诗歌作品,帮助学生了解与掌握英语诗歌的基本原理,概念与理论知识以及具备鉴赏、评论与分析诗歌作品的基本素质与能力。
这些基本素质与能力包括揭示诗歌的韵律、节奏和意象;分析诗歌的主题思想;评论诗歌的语言风格、流派与修辞手法等。
教材内容以理论和实践相结合,每章分为诗歌要素或背景知识讲解、诗歌名篇、原文注释和思考题练习四个板块。
通过课程学习,学生了解并熟知与诗歌相关的理论和背景知识,此外,学生具备运用诗歌相关理论来解析英语诗歌的阐释能力与分析能力。
“SelectedReadingsofEnglishPoetry”istheselectivecourseforjuniorstudentsofEnglishmajor.Thecourseaimstohelpstudentscomprehendandacquirebasicelements,conceptsandtheoriesofpoetryaswellasobtainingthefundamentalqualityandcapabilityofjudging,commentingandanalyzingpoeticworksthroughreading,analyzingandcommentingonEnglishpoeticworks.Thesefundamentalqualityandcapabilityincluderevealingrhymescheme,rhythmandimagesofpoetry;analyzingthemeofthepoetry;commentingonthelanguagestyle,schoolandfiguresofspeechofpoetryandsoon.Teachingmaterialscombinetheoryandpractice,andeachchapterincludesfourmodules,whichareexplanationsconcerningelementsofpoetryorbackgroundknowledge,famouspoeticworks,notesfororiginalpoetictextsandexercises.Studentslearnaboutandcomprehendconcepts,theoriesandbackgroundknowledgeconcerningpoetrythroughattendingclass.Besides,expectedtohavetheabilityofanalysisandinterpretation,studentsarecapableofanalyzingEnglishpoetrywiththeapplicationofliteraryconceptsandrelatedtheories.
2.设计思路:
本课程旨在培养英语专业高年级学生的文学素养、文学批评与分析能力,引导具备英语语言技能的学生研读不同时代与文化背景的英语诗歌作品,能够创新性与批判性地分析、欣赏与评论不同时期、不同风格的英语诗歌作品。
通过该课程的学习,学生能够深刻理解与熟练掌握文学基本原理与文学要素,运用这些文学理论与文学概念进行诗歌评论与文本分析。
课程内容包括四个模块:
课前阅读和思考、课堂文本分析、课堂发言与讨论,课后练习这四个模块。
四个模块依次推进,构成统一完整的学习单元。
课前阅读与思考是启发性教学的导入方法,主要内容包括阅读诗歌文本,查阅相关理论与背景知识,思考并完成课前思考题,为下一模块的开展奠定基础。
课堂作品分析主要在于教师以文本细读的方法讲授诗歌作品,深入浅出地引导学生进行深入思考,分析诗歌的韵律、音步、诗歌格式、修辞手法等;组织学生阐释与理解诗歌主题意义与思想脉络。
课堂发言集中于讨论本单元学习的诗歌作品以及课外补充诗歌阅读材料。
讨论的主题围绕诗歌作品的历史文化背景、流派特征、主题思想、视角、写作风格、修辞手法等。
课后练习包括要求学生思考并解答课后问题,课堂完成口头报告。
学有余力的同学鼓励进行诗歌分析学术论文发表的尝试。
3.课程与其他课程的关系:
先修课程:
中级英语、英语泛读、英语文学导论
并行课程:
高级英语、英语高级写作、英语高级泛读、英国文学史,美国文学史
后置课程:
英语小说选读、英语戏剧选读、西方文论、文学理论与批评、比较文学导论
二、课程目标
本课程是为英语专业高年学生提供培养文学素养、增加文学知识与分析文学原著的平台。
学期末课程结束时,学生应能:
(1)针对任何一部诗歌作品,可以运用文学原理或文学理论进行独立思考与较为深入的分析。
(2)理性阅读与理解英美诗歌文学作品,鉴赏与评论文学作品的艺术价值、美学价值与学术价值。
(3)可以熟练使用不同的西方文学批评方法阐释文本,合理选择适用的批评方法进行诗歌文本细读和分析。
(4)具有明确的文体意识,熟练运用语言技巧与修辞手段分析诗歌作品。
三、学习要求
要达到本课程目标,学生必须:
(1)认真阅读课堂布置的诗歌作品、完成预习内容、做好授课前的热身练习。
在课堂活动中,积极地、充分地参与课堂讨论。
(2)严格考勤、准时上课。
上课认真听讲,积极回答文本分析中的问题,参与诗歌作品评论的讨论。
(3)完成教师布置的阅读文献和背景资料查阅等学习任务。
按要求完成课后思考及作业和课堂口头报告。
四、教学进度
周次
学时
教学内容
教学
方式
课堂讨论内容及
其它教学环节
课下作业及
课后必读教材
或参考书章节
第一周
2
课程介绍,诗歌介绍(诗歌的要素与特点)
讲授与讨论
诗歌要素的概念与特点
预习TheCanterburyTales,Beowulfand“TheWifeOfUsher’Well”
第二周
2
TheCanterburyTales的作者GeoffreyChaucer生平与写作风格介绍,TheCanterburyTales的诗歌特点分析以及Beowulfand“TheWifeOfUsher’Well”
讲授与讨论
早期英语诗歌代表作及典型特征
预习“Sonnet70”,”Sonnet75”and“ThePassionateShepherdToHisLove”and“DoctorFaustus”
第三周
2
介绍作者SpenserandMarlowe,分析“Sonnet70”,”Sonnet75”and“ThePassionateShepherdToHisLove”and“DoctorFaustus”
讲授与讨论
英国16世纪著名“壮丽”诗作
预习“Sonnet18”,“Sonnet29”,“Spring”and“Winter”and“SighNomore,Ladies”
第四周
2
分析“Sonnet18”,“Sonnet29”,“Spring”and“Winter”and“SighNomore,Ladies”并评价莎士比亚的文学贡献
讲授与讨论
英国16世纪文艺复兴时期诗歌
预习“ToCelia”,“Proportion”,“TotheVirgins”and“DelightinDisorder”
第五周
2
分析“ToCelia”,“Proportion”,“TotheVirgins”and“DelightinDisorder”及作者BenJonsonandHerrick风格
讲授与讨论
英国17世纪抒情诗歌
预习“Song”and”AValediction:
ForbiddingMourning”
第六周
清明节放假
第七周
2
分析“Song”and”AValediction:
ForbiddingMourning”并介绍作者JohnDonne
讲授与讨论
英国17世纪玄学派诗歌
预习“TheLittleBlackBoy”and”TheTyger”
第八周
2
分析“TheLittleBlackBoy”and“TheTyger”及介绍作者Blake风格
讲授与讨论
18世纪末19世纪初的英国浪漫主义初期的诗歌
预习“SheDweltamongtheUntroddenways”,“LinesWritteninEarlySpring”and“ITravelledAmongUnknownMen”
第九周
2
分析“SheDweltamongtheUntroddenways”,“LinesWritteninEarlySpring”and“ITravelledAmongUnknownMen”及介绍作者WilliamWordsworth
讲授与讨论
英国19世纪湖畔派诗歌
预习“OdetotheWestWind”
第十周
2
分析“OdetotheWestWind”及介绍作者Shelley
讲授与讨论
英国19世纪浪漫主义诗歌之“理想主义”
预习“ToAutumn”and“OdeOnAGrecianUrn”
第十一周
2
分析“ToAutumn”and“OdeOnAGrecianUrn”及介绍作者Keats
讲授与讨论
英国19世纪“唯美”浪漫主义诗歌
预习“SheWalksinBeauty”
第十二周
2
分析“SheWalksinBeauty”及介绍作者Byron
讲授与讨论
英国19世纪浪漫主义诗歌的巅峰
预习“WhenyouareOld”,“TheSecondComing”and“SailingtoByzantium”
第十三周
2
分析“WhenyouareOld”,“TheSecondComing”and“SailingtoByzantium”并介绍作者W.B.Yeats
讲授与讨论
英国20世纪初诗歌
预习“HawkRoosting”,“TheRat’sDance”and“ToPaintaWaterLily”
第十四周
2
分析“HawkRoosting”,”TheRat’sDance”and“ToPaintaWaterLily”并介绍作者TedHughes
讲授与讨论
英国20世纪中期诗歌
预习“ABirdcamedowntheWalk”,and“IDiedforBeauty”
第十五周
2
分析“ABirdcamedowntheWalk”,and“IDiedforBeauty”并介绍作者EmilyDickinson
讲授与讨论
美国19世纪浪漫主义诗歌
预习“AfterApple-Picking”
第十六周
2
分析“AfterApple-Picking”并介绍作者RobertFrost
讲授与讨论
美国20世纪诗歌
复习已学习内容
第十七周
2
全面复习与答疑
讨论与答疑
复习与答疑
复习与答疑
五、参考教材与主要参考书
参考教材:
1.王佐良主编,金立群注释:
《英国诗选》,上海:
上海译文出版社,2003年。
2.张剑,赵冬,王文丽编著:
《英美诗歌选读》,北京:
外语教学与研究出版社,2008年。
参考书目:
1.金莉,张剑编著:
《文学原理教程》,北京:
外语教学与研究出版社,2003年。
2.邵锦娣,白劲鹏编著:
《文学导论》,上海:
上海外语教育出版社,2001年。
3.M.H.艾布拉姆斯著:
《文学术语词典》,北京:
北京大学出版社,2009年。
4.Kennedy,X.J.andDanaGioia.eds.Literature:
AnIntroductiontoFiction,Poetry,andDrama.NewYork:
HarperCollins,1995.
5.Brooks,CleanthandRobertPennWarren.eds.UnderstandingPoetry.Beijing:
ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2004.
6.Guerin,WilfredL.andEarleLaboretaleds.AHandbookofCriticalApproachestoLiterature.Beijing,ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2004.
六、成绩评定
(一)考核方式C:
A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他
(二)成绩综合评分体系:
成绩综合评分体系
比例%
1.课堂表现与讨论、口头报告、课后作业及考勤
50
2.期末论文
50
总计
100
1)作业的评分标准
作业的评分标准
得分
1.严格按照作业要求并及时完成,基本概念清晰准确,解决问题的方案正确、合理,能提出不同的或创新的解决问题方案。
90-100分
2.按照作业要求并及时完成,基本概念清晰,解决问题的方案较为正确、合理。
80-89分
3.按照作业要求并及时完成,基本概念大致清晰,解决问题的方案基本正确、基本合理,无明显错误或漏洞。
70-79分
4基本按照作业要求,及时完成,基本概念大致清晰,解决问题的方案基本正确、基本合理,存在一些明显错误或漏洞。
60-69分
5.不能按照作业要求,未及时完成,基本概念模糊,不能制定正确和合理解决问题的方案。
0-59分
2)课堂讨论、平时表现与课堂口头报告评分标准
课堂讨论、平时表现与课堂口头报告评分标准
得分
1.积极参与课堂讨论,能清楚阐明自己的观点和想法,主动与其他同学合作与交流,共同解决问题。
2.遵守上课纪律,不迟到早退,积极回答问题,主动独立思考。
3.课堂口头报告结构完整,条理清晰,信息准确充足,举例生动有趣,引用理论观点合理,口语表达清楚准确,和同学们积极互动,报告时间在控制范围内。
90-100分
1.积极参与课堂讨论,比较清楚地阐明自己的观点和想法,愿意与其他同学合作与交流,共同解决问题。
2.遵守上课纪律,不迟到早退,经常较积极回答问题,主动独立思考。
3.课堂口头报告结构较完整,条理较清晰,信息准确,能较好地引用一些相关例子或理论观点,口语表达较清楚,和同学们能够开展互动,报告时间基本在控制范围内。
80-89分
1较能积极参与课堂讨论,能够表达自己的观点和想法,愿意与其他同学合作与交流,共同解决问题。
2.较能遵守上课纪律,不迟到早退,有时能够主动回答问题。
3.课堂口头报告结构较完整,信息比较准确,能引用一些相关例子,口语表达基本清楚,和同学们能够开展互动,报告时间基本在控制范围内。
70-79分
1.能够参与课堂讨论,有时愿意表达自己的观点和想法,基本愿意与其他同学合作与交流,共同解决问题。
2.较能遵守上课纪律,不迟到早退,偶尔主动回答问题。
3.课堂口头报告结构较完整,信息比较准确,存在一些小问题。
能引用相关例子,口语表达基本清楚,和同学们能够开展互动,报告时间基本在控制范围内。
60-69分
1.不积极参与课堂讨论,很少表达自己的观点和想法,基本不与其他同学合作与交流,不愿与其他同学共同解决问题。
2.不遵守上课纪律,迟到早退,不主动回答问题。
3.课堂口头报告结构不完整,信息不准确,存在明显漏洞和问题。
没有相关例子,口语表达不清楚,和同学们不能够开展互动,报告时间不在控制范围内。
0-59分
3)期末论文的评分标准:
期末论文的评分标准
得分
1.合理运用文学原理或相关的文学批评理论阐释与分析文学文本。
论点清楚,论证详实,论据充分,引证合理,结构完整,逻辑清晰,观点新颖有学术创新性,结论完整自然,语言流畅准确。
90-100分
2.比较合理地运用文学原理或相关的文学批评理论阐释与分析文学文本。
论点清楚,论证较详实,论据比较充分,引证恰当,结构完整,逻辑性较好,观点有一定的学术创新性,结论完整,语言准确。
80-89分
3.比较合理地运用文学原理或相关文学批评理论阐释与分析文学文本。
论点较清楚,论证基本详实,论据基本充足,引证较为恰当,结构较完整,结论较完整,语言较准确。
70-79分
4.能够运用文学原理或相关文学批评理论阐释与分析文学文本。
论点较清楚,论证基本合理,论据基本充足,有一定的引证,结构较完整,语言基本准确。
60-69分
5.不能运用文学原理或相关文学批评理论阐释与分析文学文本。
论点缺乏或论点不完整。
论证较为牵强,论据不充足,缺乏引证或引证不合理,结构不完整,没有结论或结论不自然。
0-59分
七、学术诚信
课后作业与期末论文不得抄袭他人,也不允许他人抄袭。
课堂发言稿、课堂口头报告PPT不可以抄袭他人。
如有违反,平时成绩及期末成绩做零分计。
八、大纲审核
教学院长:
院学术委员会签章:
- 配套讲稿:
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