小学语文一年级下册全册教案.docx
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小学语文一年级下册全册教案
小学语文一年级下册全册教案
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读;开火车读生字词。
2、通过上节课的学习;我们和许多汉字交上了朋友;还初读了课文;知道1985年的植树节;邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。
这节课我们继续读课文;重点来研究同学们提出的两个问题(出示):
(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读文感悟。
1、出示:
邓小平爷爷()地种柏树。
师:
同学们带着这个问题仔细读课文;用“——”划出有关句子。
然后想一想;“()”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文;边读边划。
3、全班汇报交流。
师:
你认为邓小平爷爷()地种柏树;从哪些地方体现出来?
(以读为主;引导学生学会读课文;尊重学生个性化的理解。
“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等;随机进行读文;结合语言文字训练;体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。
)
(如:
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”;同桌伙伴;一人做动作;一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
)
4、四人小组讨论:
邓小平爷爷为什么种树?
他是怎么想的?
(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解;体会邓小平爷爷一心为国之心;激发学生参与绿化的热情。
)
三、拓展活动。
1、师:
请每个学生对着柏树(课件、图片);说一句你最想说的话;并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题;填上恰当的词语。
()的日子()的柏树()的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策;带领中国人民走上了富裕的道路。
81岁高龄的他;亲手栽下柏树;用实际行动告诉同学们要热爱祖国;绿化祖国。
同学们;行动吧!
教学目标:
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字;会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗;背诵古诗。
3、感受春天的美好;培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点:
朗读课文。
教学难点:
感受春天的美好。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识前面6个生字。
会写“古、声、多、知”。
2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》;背诵《春晓》。
3.感受春天的美好;培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学过程:
一、导入揭题。
1、通过这一单元课文的学习;我们了解了许多有关春天的知识。
谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
(意在调动学生的生活经验;激活学生对春天的感受;为进一步理解春天作铺垫。
)
2、师:
柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢;许多古代的诗人也很喜欢;他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!
今天;我们一起来学习两首描写春天的古诗。
板书课题;齐读。
学习“古、诗、首”3个字。
二、学习《春晓》。
出示整首诗。
(一)、读通。
1、师:
这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
(齐读诗题)很多同学都会背这首诗;请大家看拼音;认真读一读;呆会儿我们来比赛背诗;看谁能把每个字音背准。
(教学应建立在学生已有知识经验的基础上;才能较大限度地调动学习自主性。
)
2、学生借助拼音自由读诗。
3、指名背诵。
4、认记汉字。
(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词;猜字义)
春眠、春晓、处处、闻啼鸟
(二)、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入;这首诗描写的是春天早晨的景色;读读第一句。
(也可做做动作帮助理解)
2、请同学们再把这首诗读一遍;看看这首诗写了春天的哪些景物;哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
(1)、这首诗写了春天的哪些景物?
(鸟、风雨、花)
(2)、春天;鸟儿怎样?
你从哪儿知道的?
(理解“处处”“闻”“啼”)
播放一段鸟儿鸣叫的录音。
耳听鸣叫声;想象鸟儿飞翔的画面;读好第二句。
(体会春天所带给人的美好、愉悦)
(3)诗中所描写的花怎样?
(理解“知多少”;也可画画帮助理解)
这花与风雨之间有什么关系?
花落了这么多;你有什么想法?
(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。
(三)、吟诵。
通过这首诗的学习;你又知道春天是怎样的?
朗读全诗;背诵。
三、再现生字;指导写字“古、声、多、处”。
第二课时
课时目标:
1、认识后7个生字;会写“忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读《村居》;背诵《村居》。
3、感受春天的美好;培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学过程:
一、复习导入。
1、开火车认读生字。
2、背诵《春晓》。
3、出示新课课题《村居》;读题;学习“村、居”两字;解题。
二、学习《村居》
1、学生借助拼音自由读古诗;读准字音。
2、识记生字。
醉春、烟、散、学、忙、儿童
(读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义;用“醉、忙”各说一句话。
)
3、指名读全诗。
4、小组合作学习;要求:
先认真地读古诗;看看图;想想这首诗中又写了哪些景物?
用“——“划出来。
哪些地方读不懂的用“?
”标出。
两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下;不懂的地方互相讨论解决解决。
5、全班汇报交流。
(1)、学习第一、二句。
通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解;感悟草、莺、杨柳的形象。
这是一幅怎样的画面呢?
谁能来说一说。
指导朗读。
用轻缓的语气读;感受春天的美景。
(2)、学习第三、四句。
同桌两个互相说一说;你见过的风筝有哪些?
风筝是怎样放的?
(唤起放风筝的记忆;体味其中的乐趣。
)
指导朗读;读出放风筝的快乐之情。
6、吟诵全诗。
三、再现生字。
指导写字“知、忙”。
四、拓展阅读有关春天的诗。
语文园地一
教学目标:
1、引导学生发现识字规律;自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子;激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点:
识字;口语交际。
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
引导学生发现识字规律;自己小结识字方法。
教学过程:
(一)导入
1、出示图:
春天的花园;春天来了;你们看;花园里的花多美呀!
瞧;花园里来了几个字宝宝。
你认识他们吗?
(二)我会认
1、出示:
哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——灯 鸟——鸣 底——低
我们来和这些好朋友打个招呼吧!
学生自由读字。
2、小组学习:
小组里的小伙伴互相交流一下;读了这些字;你们有什么新发现吗?
3、集体交流:
小组派代表汇报;总结识方法。
4、出示:
平——评(评论) 方——访(访问) 齐——挤(挤满) 油——邮(邮局) 桥——轿(轿车) 线——钱(花钱)
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“;同学们来认一认这生字;看看哪组的同学认得又快又好。
5、小组学习:
互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片;学生说一说怎么记住这个字。
(三)展示台
1、只要我们做个有心人;每天都能结识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本;识记同学的名字。
3、想认识谁的名字;就下座位去向他请教吧。
第二课时
课时目标:
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子;激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学过程:
(一)我会读
1、过渡:
(出示春景图)春天的景色真美呀;我们来读一读几个和春天有关的词语。
2、学生分小组自由读词语;要求把字音读准。
3、抽读词语卡片。
4、扩展练习:
你们还知道哪些和春天有关的词语。
(二)我会写
1、过渡:
我们已经会写很多字了;我们知道字可以组成词;词可以组成句子;现在我们来写两个句子吧。
2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?
(学生自由读拼音)
3、教师范写“春”字。
4、比一比;哪个同学写的句子最漂亮?
(学生书写)
5、小组互相评议;推荐写得好的同学在展示台展示。
(三)读读背背
1、过渡:
春天里;花园里的花开了;果树上的花也开了;到了秋天;果树上还会结果子呢!
2、学生自由朗读短文《花园果园》。
3、小组互相读。
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
6、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
课时目标:
1、了解春天景色的特点;学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景;并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、留心观察春天。
3、培养审美情趣;陶冶爱美情趣;激发对大自然的热爱之情。
教学过程:
(一)出示课件;进入“日积月累”天地;揭示课题
春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏
1、指名读;齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题:
是啊;春天来了!
瞧;小朋友们正在寻找美丽的春天呢!
让我们一起加入他们的行列吧!
(二)创设情境;口语交际
1、创设情境1:
“说春天”
(1)出示图;谈话导入。
(2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
(3)指名说、背。
(4)说说春天是一个怎样的季节?
2、创设情境2:
“找春天”
(1)出示图;谈话:
在这美好的季节里;你看到了什么;又听到了什么呢?
快和小伙伴们说说吧。
(2)分小组交流。
(3)指名说;评议。
3、创设情境3:
“赞美春天”
(1)谈话:
既然大家都找到了春天;想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它;赞美它?
(2)自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。
(3)明确要求。
(4)各组依次上台展示介绍。
(三)总结
1、教师谈话:
春姑娘就在我们的身边;她是一幅七彩的画;一首无言的诗;一曲悠扬的歌;一个讲不完的故事;让我们一起进入美丽的春天吧!
2、学生唱《春天在哪里》。
《识字2》教案
教学目标:
1、认识“懂、貌”等14个生字;学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文;初步感受语言的韵律美。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点:
认识生字、会写生字
教学难点:
争当人人夸的好孩子
教学准备:
卡片、图片
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“懂、貌”等14个生字;学会写“认、真”两个生字。
2.基本能正确、流利朗读课文;初步感受语言的韵律美。
3.懂得要尊敬长辈。
教学过程:
一、导入;揭题
1.让学生集体背诵一段《三字经》。
(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。
3.古人都能做到尊敬老人;那么我们该怎么做呢?
今天我们来学习一篇课文(出示题目)
二、初读儿歌;合作识字、写字
1.师范读课文。
2.领着学生读课文。
3.用自己喜欢的方式读课文;遇到生字多读几遍。
4.分组合作学习生字。
a.互相当小老师提醒字音;如:
认、错、扫、事。
b.看看谁的方法好;能帮助大家记住字型。
5.小组汇报学习成果。
(可推选代表;也可以小组共同汇报)
6.进行“识字比赛”;以小组或个人形式都可以。
7.进行“组字比赛”。
出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择;进行扩词训练。
8.相机指导写字“认真”
a.看见大家合作学习中、的表现;老师立刻想到了两个字;知道是什么吗?
(板书:
认真)
b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?
那你们会怎么来写这两个字呢?
c.教师指导书写。
三、再读儿歌;提出要求
1.我们不仅写字要认真;读儿歌也要认真才行;那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?
2.学生齐读儿歌。
3.提出要求:
以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。
第二课时
课时目标:
1.巩固“懂、貌”等14个生字;学会写“洗、扫、父、母”四个生字。
2.能正确、流利朗读课文;初步感受语言的韵律美。
3.争当人人夸的好孩子。
教学过程:
一、复习巩固生字
1.齐读生字;看谁的反映最快。
2.开火车认读生字;看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面;你们还认识吗?
懂事、外貌、父母、认真、对错
改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖
二、再读儿歌;懂得道理
1.分小组轮读儿歌。
2.合作学习;小组交流:
你读了儿歌知道了什么?
3.全班交流;教师相机指导朗读。
4.你有什么不太懂的词语吗?
你可以提出来向其他小朋友请教;有困难的老师可以帮忙。
如:
“尊长辈”的“尊”字;可用组词的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字;可由老师讲解;如果学生说成“立即、马上”也行;“承担”一词可以用换词的方法理解;如“干、做”。
5.师生交流学习。
6.师生轮流朗读儿歌:
男生读;女生听;女生读;男生听。
三、写字教学
1.教师指导书写:
洗、扫、父、母
2.生书空、练写
3.交流写字情况
五、拓展
1.念儿歌给小朋友听;并把课文背给父母听。
2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。
资料袋:
黄香温席
传说黄香自幼就知道孝敬父母。
当他才9岁时;慈母便去世;他伤心欲绝;终日哀啼哭泣;以至身心憔悴、凄楚感人。
母亲去世后;他对父亲更极尽孝心。
每当夏日炎热之时;则扇父亲之帷帐;使枕席清凉;蚊虫远避;好让亲人安寝;而到严寒的冬天;又以身温暖其父之衾枕席;好让亲人睡得暖热。
他的孝敬父母的动人事迹;后来传闻遐迩。
当时太守听说此事后;对黄香大加称赞;并召他为门下孝子。
后来黄香更发愤读书;为父母争光;终于官拜左丞、尚书令等显赫职位;使家门荣耀一时。
时人誉为"江夏黄童;忠孝两全;天下无双"。
所以;黄香被后人尊为中国传统孝道的代表;在《二十四孝》中;"黄香扇枕";即列为一孝;而在近千年来用作中国人启蒙课本的《三字经》中;更以黄香为中国孝子的第一代表;故有"香九龄;能温席;孝于亲;所当执"之语。
可见;黄姓的"孝";在老一代中国人中;的确是家喻户晓;妇孺皆知。
《三字经》
人之初;性本善。
性相近;习相远。
苟不教;性乃迁。
教之道;贵以专。
昔孟母;择邻处。
子不学;断机杼。
窦燕山;有义方。
教五子;名俱扬。
养不教;父之过。
教不严;师之惰。
子不学;非所宜。
幼不学;老何为。
玉不琢;不成器。
人不学;不知义。
为人子;方少时。
亲师友;习礼仪。
香九龄;能温席。
孝于亲;所当执。
融四岁;能让梨。
弟于长;宜先知。
首孝弟;次见闻。
知某数;识某文。
一而十;十而百。
百而千;千而万。
三才者;天地人。
三光者;日月星。
三纲者;君臣义。
父子亲;夫妇顺。
曰春夏;曰秋冬。
此四时;运不穷。
曰南北;曰西东。
此四方;应乎中。
曰水火;木金土。
此五行;本乎数。
曰仁义;礼智信。
此五常;不容紊。
稻粱菽;麦黍稷。
此六谷;人所食。
马牛羊;鸡犬豕。
此六畜;人所饲。
曰喜怒;曰哀惧。
爱恶欲;七情具。
□土革;木石金。
与丝竹;乃八音。
高曾祖;父而身。
身而子;子而孙。
自子孙;至元曾。
乃九族;而之伦。
父子恩;夫妇从。
兄则友;弟则恭。
长幼序;友与朋。
君则敬;臣则忠。
此十义;人所同。
凡训蒙;须讲究。
详训诂;名句读。
为学者;必有初。
小学终;至四书。
论语者;二十篇。
群弟子;记善言。
孟子者;七篇止。
讲道德;说仁义。
作中庸;子思笔。
中不偏;庸不易。
作大学;乃曾子。
自修齐;至平治。
孝经通;四书熟。
如六经;始可读。
诗书易;礼春秋。
号六经;当讲求。
有连山;有归藏。
有周易;三易详。
有典谟;有训诰。
有誓命;书之奥。
我周公;作周礼。
著六官;存治体。
大小戴;注礼记。
述圣言;礼乐备。
曰国风;曰雅颂。
号四诗;当讽咏。
诗既亡;春秋作。
寓褒贬;别善恶。
三传者;有公羊。
有左氏;有彀梁。
经既明;方读子。
撮其要;记其事。
五子者;有荀杨。
文中子;及老庄。
经子通;读诸史。
考世系;知终始。
自羲农;至黄帝。
号三皇;居上世。
唐有虞;号二帝。
相揖逊;称盛世。
夏有禹;商有汤。
周文王;称三王。
夏传子;家天下。
四百载;迁夏社。
汤伐夏;国号商。
六百载;至纣亡。
周武王;始诛纣。
八百载;最长久。
周辙东;王纲堕。
逞干戈;尚游说。
始春秋;终战国。
五霸强;七雄出。
嬴秦氏;始兼并。
传二世;楚汉争。
高祖兴;汉业建。
至孝平;王莽篡。
光武兴;为东汉。
四百年;终于献。
魏蜀吴;争汉鼎。
号三国;迄两晋。
宋齐继;梁陈承。
为南朝;都金陵。
北元魏;分东西。
宇文周;兴高齐。
迨至隋;一土宇。
不再传;失统绪。
唐高祖;起义师。
除隋乱;创国基。
二十传;三百载。
梁义之;国乃改。
炎宋兴;受周禅。
十八传;南北混。
辽于金;皆称帝。
太祖兴;国大明。
号洪武;都金陵。
迨成祖;迁燕京。
十六世;至崇祯。
阉乱后;寇内讧。
闯逆变;神器终。
清顺治;据神京。
至十传;宣统逊。
举总统;共和成。
复汉土;民国兴。
廿二史;全在兹。
载治乱;知兴衰。
读史书;考实录。
通古今;若亲目。
口而诵;心而惟。
朝于斯;夕于斯。
昔仲尼;师项□。
古圣贤;尚勤学。
赵中令;读鲁论。
彼既仕;学且勤。
披蒲编;削竹简。
彼无书;且知勉。
头悬梁;锥刺股。
彼不教;自勤苦。
如囊萤;如映雪。
家虽贫;学不缀。
如负薪;如挂角。
身虽劳;犹苦卓。
苏老泉;二十七。
始发愤;读书籍。
彼既老;犹悔迟。
尔小生;宜早思。
若梁□;八十二。
对大廷;魁多士。
彼既成;众称异。
尔小生;宜立志。
莹八岁;能咏诗。
泌七岁;能赋□。
彼颖悟;人称奇。
尔幼学;当效之。
蔡文姬;能辨琴。
谢道□;能咏吟。
彼女子;且聪敏。
尔男子;当自警。
唐刘晏;方七岁。
举神童;作正字。
彼虽幼;身己仕。
尔幼学;勉而致。
有为者;亦若是。
犬守夜;鸡司晨。
苟不学;曷为人。
蚕吐丝;蜂酿蜜。
人不学;不如物。
幼而学;壮而行。
上致君;下泽民。
扬名声;显父母。
光于前;裕于后。
人遗子;金满嬴。
我教子;惟一经。
勤有功;戏无益。
戒之哉;宜勉力。
5、看电视
教学目标:
1、认识14生字;会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文;体会家庭成员之间的亲情
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
4、初步感知诗歌的韵律美;喜爱读诗歌
教学重点:
认识生字;会写6个生字;能朗读课文
教学难点:
知道全家人在生活中应该相互关爱
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“全、奇”等9个生字;会写“全、家”2个生字。
2.能读通课文;了解课文的主要意思;体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美;喜爱读诗歌
教学过程:
一、谈话导入、揭题
1.猜谜语:
小小一间房;只有一扇窗;唱歌又演戏;天天翻花样。
(打一家用电器)
板书:
电视
2.谈话:
你喜欢看电视吗?
你最喜欢看什么电视?
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?
3.在家里看电视时都是谁让着谁?
4.但是;明明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢?
打开课文《看电视》
二、初读思考;感悟体会
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号;遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2.小组内互相请教;解决疑难。
3.全班交流。
说说自己学会了什么;谁教会了自己什么;小组内有什么问题不能解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自由读。
2.自愿试读;纠正字音。
3.识字生字交流;说说自己的识记方法。
4.检查识字情况:
变序开火车读。
四、再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.分小组读。
(教师指导字音)
3.指导学生看图。
这是谁的家?
他家都有哪些人?
他们在做什么?
4.学习第1自然段
a.指名朗读
b.随机学习“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”设立悬念:
有哪些奇妙的事呢?
5.学习第2自然段
a.读第二自然段;想想奇妙在哪里?
(身为足球迷的爸爸爱看球赛;换成京剧。
)
说说爸爸在看电视时想到了什么?
b.集体交流;随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。
五、写字教学
“全、家”两字教学
第二课时
课时目标:
1.复习巩固“全、奇”等9个生字;学习“换、员”等5个生字。
2.正确、流利的朗读课文;体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美;喜爱读诗歌。
教学过程:
一、复习巩固生字
1.齐读生字;看谁的反映最快。
2.开火车认读生字;看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面;你们还认识吗?
全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
二、朗读课文;感悟体会
1.上节课;我们知道了明明家看电视很奇妙;通过学习;我们还知道了奇妙在——(引导学生说)
2.这节课我们继续来学习课文;请你再来读一读课文第三节;想想奇妙在哪里?
a.学生自由读
b.交流:
奇妙在哪里?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧;换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们;和我们一起拍手欢笑。
)
说说奶奶在看电视时想到了什么?
c.随机学习“换、员”
3.学习第四节
a.用自己喜欢的方式读课文;想想奇妙在哪里?
(我们不再看球赛;而是听音乐;看舞蹈。
)
b.集体交流
4.学习第五节
a.全班齐读
b.小组讨论:
用“因为……所以……”造句。
再全班交流。
例如:
因为爸爸爱奶奶;想让奶奶……;所以……。
以为奶奶爱我们;想让我们……;所以……。
联系自己的家的情况;用“因为……所以……”造句。
三、游戏活动;巩固生字
1.摘果子;看看谁摘的果子多。
2.四人小组开展词语接龙比赛;看哪组的词语最长。
例如:
全( )( )( )( )
奇( )( )( )( )
3.小组合作分析生字;交流认记方法。
例如:
合体字:
全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)
精(米+青)
部首字:
却(硬耳旁) 赛、完(宝盖头) 掉、换(提手旁) 写(秃宝盖)
四、写字教学
爸、关、写
1、教师范写
2、学生描红;交流
3、学生练写
五、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听;让家里人谈谈他们的感受。
6、胖乎乎的小手
教学目标:
1、学会认识13个生字;会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点:
认识生字;会写6个生字
教学难点:
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.学会认识6个生字;会写“看、着”2个生字。
2.初步能正确、流利朗读课文。
3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学过程:
一、看图激趣、揭题
看看这是一双怎样的小手?
再看图上是画了一件什么事情?
全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?
请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听;边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字;多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文;选择你最喜欢的自然段读一读
(5)师生正音
(6)说说你读懂了什么呢?
补充句子:
(课件出示)
爸爸喜欢兰兰的小手;是因为( )
妈妈喜欢兰兰的小手;是因为( )
姥姥喜欢兰兰的小手;是因为( )
兰兰明白了;大家喜欢她的画;是因为( )
三、生字教学
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看、着
1、师范写
2、生描红、交流
3、声练写
五、第一二自然段教学
(一)第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
(二)第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段;你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出
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- 小学语文 一年级 下册 教案