沙滩小学学年度学校发展工作计划.docx
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沙滩小学学年度学校发展工作计划
沙滩小学2010学年度学校发展工作计划
指导思想:
以学校内涵发展为核心,以市基础教育教师队伍建设“十一五”规划为旨要,以市农村中小学教育信息化实验学校为契机,进一步加强现代学校制度建设和师资队伍建设、深入推广新基础教育实验和二期课改工作,加强数字化校园建设、德育与教学质量管理。
落实学校精细化管理的措施,加强过程管理,提高管理质量,开创学校发展的新局面。
工作目标:
1、保持A级二等的督导评估成绩。
根据学校的发展现状,制定新三年发展规划,把学校的发展引向新的高度。
2、保持学区文明单位荣誉称号。
3、组织4—5次联片级教育教学展示活动。
4、语、数教学质量达学区平均,六年级区质量调研均达区平均水平,英语教学质量力达学区上1/3目标。
5、本年度至少有1项教科研获学区级重点课题立项。
6、学校的艺术教育、科技教育教师队伍专业化成长初见成效,“书法”项目创学区级特色项目。
7、新基础教育实验有成效,得到有关部门的肯定。
8、校园文化建设有所突破,手拉手特色活动的社会声誉不断扩大并逐步转型。
重点工作:
一、依法治校、依法执教,探索与实验精细管理的方法与途径,向管理要质量,
建和谐校园。
1、建和谐校园。
积极推行精细化管理。
注重制度的完善,并提高执行力。
细化管理目标,完善管理措施,落实管理责任,强化管理督查,积极探索学校规范管理的长效机制,促进学校的依法管理、规范管理、自主管理和创新管理。
2、建文明校园。
优化校园环境,地面无杂物,墙面无污损,课桌椅无刻痕。
普通教室物品摆放整齐,专用教室器材存放规范,教师办公室整洁有序。
定期更换橱窗、黑板、学习园地等,充分体现环境布置的教育功能。
3、建平安校园。
健全安全管理机构,完善安全管理制度,加强安全设施建设,强化安全监督,发现安全隐患及时进行整改。
重点抓好课间活动、路队护送、体育活动等安全。
4、建健康校园。
加强健康教育,重视心理疏导工作,切实做好饮食卫生、预防接种、传染病监控等方面工作。
5、建民主校园。
不断完善校务公开制度、教代会制度,促进政治民主建设。
围绕师德建设主要内容,激发教职工凝聚力、创造力。
调整学校行政管理队伍,以人为本、实行人性化管理,科学开展层级管理,层层目标明确,级级工作负责。
学校领导班子发扬民主、分工协作、以身作则、开拓创新,组织好教育学习活动、业务培训活动。
二、加强课程执行力,细化教学管理,优化课堂教学模式,完善教学质量评价,
倡导教学资源的多元合作,使学校教学质量在上升中稳定、持续。
1、进一步细化管理,注重日常指导与监控,切实落实“教学五环节”。
细化备课环节,按学生学力提出的作业分层要求备课预设中明晰体现。
以切实减轻学生课业负担,提高教学质量为目的,改变简单使用学科教辅的方式,开展主学科练习设计的实践,形成校级教学资源库。
(1)依据教学工作会议精神,继续完善教育教学相关制度。
(2)三类课程设置合理,用实、用好学生免费课本和学校循环使用课本。
(3)进一步完善备课制度,将作业分层的要求在备课预设中明晰体现。
改变简单使用学科教辅的方式,开展语、数、英学科练习设计的实践。
(4)继续施行推门课制度,按照各岗位要求完成听课量,并做好记录。
继续做好各学科的教学质量监控,加强校际联动合作,确立五年级为重点年级,责任落实,实行定期抽测,定期教师例会制度,研究教学问题,探索方法策略,保障教学质量。
继续实施“过程+结果”的教学质量评价模式,推进课堂教学有效。
2、规范课程设置,与学校发展定位相结合,与学生自主健康发展相结合,合理开设三类课程,用实、用好政府提供的免费学生课本。
做好一年级新生“学习准备期”的生活适应和心理调整工作。
随班就读开展专项教学研究,以课题引领,依托专家资源,谋求教学的合理性和科学化。
做好一年级教师“学习准备期”的综合培训工作,按照区级要求,做好一切教学准备,以更好地促进一年级新生“学习准备期”的生活适应和心理调整。
3、加强教研组建设,加强网路教研的力度,对日常校际活动资源进行整理、研讨,博采众长,积累形成为我所用的资源。
4、发挥图书馆功能,充分利用空间资源与书籍资源,与语文学科教学有机整合,加大学生阅读的数量,提升阅读功能的质量,并辟出场地,加强指导,形成写作基地,最大化的提高学生的阅读与写作水平。
5、继续做好各学科的教学质量监控,加强校际联动合作,确立五年级为重点年级,责任落实,实行定期抽测,定期教师例会制度,研究教学问题,探索方法策略,保障教学质量。
三、以“沙滩文化”为抓手,创建“手拉手和谐校园”为内容,开创德育工作的新模式。
1、加强班主任队伍建设,促进班级管理有序开展。
系列活动:
利用行规训练课规范学生行为习惯。
组织班主任开展行规训练课评比活动,通过:
培训、研讨、交流、设计行规训练课方案、相互观摩、评比等手段行规训练课的实效。
2、开展“我的中队我的家”沙滩小学温馨教室评比。
营造“以德育人”的教育环境,进一步细化校园文化建设,充分利用班级内外展示园地,走廊文化突出教育性、知识性、艺术性,建设严谨高雅、务实进取的教师文化,使自主和合作统一,建设个性完善、人格健全的学生文化。
重点是各走廊文化建设。
3、加强对学生的心理健康教育,以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据,密切关注学生心理素质的发展,挖掘学生的潜能,帮助学生形成健全的人格,培养承受挫折的能力、超越自我的勇气,具备良好的心理品质。
尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育,与“闵行社工站”协作建立帮教档案,建立“特殊学生”档案,继续抓好“心理课”、“健康教育课”、“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等。
4、强化法制教育、安全教育,增强责任意识,通过红领巾广播、午会、班队会等形式,使学生知法懂法,掌握安全知识,增强自我保护意识。
5、注重学校、家庭、社会三结合教育,加强学校、家庭的联系,做好家访工作,规范家长学校,充分发挥家长委员会的作用,召开家长会等。
与街道、居委会形成合力,利用德育共建单位的有力资源,组织学生深入社区,开展社会服务活动,形成校内外学生德育的网络,共同促进学生的思想道德素质的发展。
四、以创建特色教研组为契机,深化“合作教研”,探索学生主动健康成长的策略,谋求教师职业的可持续性专业化发展。
1、开展信息环境下教研组文化建设的实践与研究
学校开展教研组文化建设一年来,正成为推动学校教育进步、学校发展和教师成长的巨大动力。
但随着网络教研的趋势,今后校际的竞争将主要是文化的较量。
学校将紧紧抓住“农村教育信息化应用实践学校”的契机,让信息技术与课程整合成为办学质量的核能,用好与丰乐小学远程结对资源,积极互通网络教研渠道,强调以信息技术为依托的网络教研文化建设。
更多地关注团体中每个个体的发展与成长。
打好整合的基础。
加强学科教学资源库建设、教学信息化平台搭建和课程整合教学模式的构建,为教师提供丰富、高质量的,适合教学改革需要的教学资源和网络资源。
2、培育优秀教研组,建立教研组文化建设档案
教研组文化是一种组织文化,它指的是教研组教师思想、观念、行为规范的总和,它包括教研组教师的师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活,是整个学科教研组的一种精神。
重视教研组文化建设,通过建立教研组文化建设档案,把教研组文化建设纳入优秀教研组(长)的评价标准之中。
从评价上,促进教研组长形成“文化意识”。
五、学校特色发展。
(另附)
六、其它工作。
1、进一步做好总务后勤工作。
(1)规范教育收费。
(2)加强校园安全保卫工作。
做好防盗、防火工作,配备相应的设备设施,加强值班工作。
(3)做好财产管理工作,做到账物相符,账账相符。
(4)做好学校财务管理工作。
严格按财经制度办事,严格执行部门预算,提高资金的使用效益。
(5)做好食堂、环境卫生、设备维护保养等服务工作,确保教育教学工作顺利进行。
2、认真做好学校体育卫生工作。
继续做好“健康校园”创建工作,落实学校体卫工作责任制,卫生包干区制度,晨检制度等。
3、做好图书、档案工作,发挥服务育人的作用,档案室争取进入优秀行列。
(1)学籍管理:
正确统计、上交本学年各项学籍数据。
(2)依据学校卫生标准化要求,做好各项卫生工作。
保障校园卫生,师生教学卫生。
注重卫生相关资料的积累。
做好入学、转学学生的预防接种关。
(3)档案管理:
完成本年度档案的编册、装订工作。
严格按照档案管理制度,实施资料的归档与出借,确保档案的安全性。
2010学年度重点发展项目计划表
2010年3月1日
重点发展项目名称
探索适合本校校本教研的方法与途径,提高教师专业化水平
基础
情况
分析
(优势与不足)
2009学年,学校校本教研以36节课为支点,认真组织教师观课和开展教学行为跟进的研讨活动,并结合学校新开启的“数学教研组伙伴合作共同体”活动,“新基础教育教学研讨”活动,及持续的“家长开放日”活动积极开展教学“行为跟进”的研讨活动,使本学期的教研活动更为充实,也为教师基本教学素养的提升提供了实践机会。
其优势:
1、观摩“36”,实施课题中做到“两个审视”:
审视自己的教学思想,审视自己的教学行为。
通过这些,从而达到“三个提高”:
切实提高教师课改理念的进一步物化,切实提高教师说课、评课的能力,切实提高教师的自我反思能力,提高研修品位。
2、观摩“36”,教研组分层跟进,集智、整合有成效:
“数学教研组伙伴合作共同体”活动由初期的“痛苦”阶段,乃至到“蜕变”而得到提升,既体现了“862”的催化功效,更是区教研员的真诚指导悉心点拨的结晶。
3、“862”铺设新教师成长的高速公路:
新教师培训以“862”课程资源为主,结合带教老师的培养,引领成长。
1、学会观课,掌握上课基本要素。
2、观课思教材,理解教材内涵。
3、上模仿课,体验优质教案。
4、反思重建,独立上满师课。
存在的不足:
1、数学教研组伙伴合作共同体”成员虽有进步,但真正沉浸课堂开展教学研究
的教师为数较少。
特别是二年级学科质量的滞后,影响到学校整体。
2、862节课为支点的校本教研,两头教师专业提升较快,但中间段的教师还是
存在着“思维定势”的问题,且难于突破。
学年
目标
通过校本教研,落实培养青年教师为重点的目标,“会诊式”行动研究为切入口,专题研究为基本方式,同伴互助,反思教学为重要途径,开展简洁有效的微格教学研究活动。
逐步构建教学、研究、师训一体化的蔷薇小学教研模式,搭建青年教师专业成长的绿色平台。
把“一年入门,三年成型,五年成才”的培养目标落到实处。
本学期目标
1、通过实施第二期“862”观课的微格教研,提升教师的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为悟性高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
2、组建“蔷薇青风工作室”,盘活校内优质资源,建立多级制的带教网,围绕
办学目标和特色开展校本培训,注重培养0——5年青年教师的专业知识和技能,搭建教师成长梯队,培养出多种类型的优秀教师。
任务
对应的实施时间
负责人
1、教师制定新学年“教师专业发展规划”
2、继续开展数学教研组伙伴合作共同体,凸显其教研效能
3、开展“微观“862”,夯实课堂教学微观技术“主题式教研活动”
4、开展教研组开放日活动,建立跨学科的大教研制度
5、组建“蔷薇青风工作室”
2007.9—2008.6
张秀君
达
成
标
志
1、0至5年新教师成长论坛.
2、教研组课题汇萃
3、汇编大教研组活动资料,“青风工作室”资料
与之
对应
的
测评
方法
学校上级有关部门的检查,评价.
抽样检查.
查看资料.
进行学生问卷,了解对教师的满意率.
措施
支持系统
硬件——设施、设备、经费
软件——人员、制度、机制
反馈系统
方法、渠道、畅通程度、反馈信息的处理与应用
调控系统
调控的及时性、有效性,调控手段的完善性、实效性
学校自评
评价人:
督导评估意见
未来发展重点
组建“青风”工作室是创新蔷薇校本教研的手段,校本教研是培养青年教师搭建的别开生面的平台,蔷薇的教师水平都还不错,但要再进一步,达到在某个领域有所建树的“火候”,甚至“冒”出几位名师,则还有很大的差距和难度,帮助他们实现跨越式的发展.而青风工作室目标就是创设条件.让青年教师快速成长。
2007学年度重点发展项目计划表
2007年9月10日
重点发展项目名称
探索教学有效性,均衡学科关注度,促进发展全面化
基础
情况
分析
(优势与不足)
学校升级以后,根据督导意见,结合第二学期的教学计划,对教学进行了反思整改,寻求适切性的措施,并加以落实。
1、细化综合学科管理,拟定蔷薇小学综合学科的教学指导、质量跟踪、评价管
理办法。
2007学年正式实施。
2、扩展资源渠道,数学薄弱学科与区教师进修学校结成合作伙伴,有效的改观
了数学学科薄弱现状,课堂教学的生成发生的变化。
3、教研活动质量有评价,教学日常指导、监控显成效,教学质量稳中有升,期
末三年级区级调研,语、数学科均超区级平均。
4、有效利用“862”资源,扎实推进新基础教育研究的深度和力度,优化课堂教
学,丰富了“校本教研”的生成形式,构筑平台,展示能力,促进教师的专业化发展。
关注薄弱教师、新教师成长,给予支持,促进发展。
不足:
1、教师自觉意识的提升尚需要教学环境的有力引导、教学舞台空间的搭建。
校
本教研对于有效教学的指导与研究期待加强。
2、教师接受、变通的能力期待提高,专业素养和教学环境的适应与驾驭有待加
强。
学年
目标
规范课程设置,细化教学管理,推进二期课改和新基础教育;建设学习型、科研型、创新型教研组,深化“合作教研”,探索有效教学;搭建舞台,谋求专业支持,促进教师成长;均衡学科教学管理,促进发展全面化;立足教学质量的稳定上升、倡导教学资源的多元合作、探索学生主动健康成长的策略。
本学期目标
1、严格执行课程计划,规范课程设置,同步推进课改与新基础教育实践,探索减负增效策略。
2、加强校本教研,深化“合作教研”,兼顾理论与实践研究,促进课堂教学有效性,提高教学质量,搭建舞台,开展片级课堂教学实践研讨活动,英语教研组拟申报区级优秀教研组评选。
3、细化综合学科的教学管理,形成日常指导、随机监控、终极考核一体化的管理,均衡学科教学的关注度,促进学校教学的全面化。
任务
对应的实施时间
负责人
1.严格执行课程计划:
调整相应年及相关课时。
增设起始年级“学前准备”期。
保障“三课、两操、两活动”。
实施“阳光课表”并公示,努力提升学生的体能,切实减轻学生的课业负担。
2.细化综合学科的教学管理:
制定教师个人的学期教学质量目标。
确定各学科考核项目目标。
形成质量抽查与质量分析资料。
与绩效挂钩。
3.规范体育教学与体育工作:
学习体育工作评价指标。
指导体育室“阳光体育”逐项工作的制定与开展。
4.加强教研组建设:
以新基础教育与课改理念探索、实践研究为核心,开展多形式、有针对性地的校本教研活动。
进一步完善教研活动质量评价指标,使教研活动的组织、参与、过程与后续更切实效。
英语学科教研组作为区级优秀教研组申报对象。
设计并开展好以教研组为单位的“语文、数学、英语”教学月活动。
5.深化合作教研:
数学教研组继续与区教师进修学院实施合作伙伴计划。
深入研究,争取后进薄弱状态有明显改观。
6.继续探索和研究二期课改和新基础教育:
保障实践研究日常化,促进纵深化发展。
积累片断式资料,提炼经验。
学校搭建平台,开展教学片级实践研讨活动,促进专业化发展。
7.继续做好各学科的教学质量监控:
加强校际联动合作。
五年级段作为重点年级,实行定期抽测,定期教师例会制度,研究教学问题,探索方法策略,保障教学质量。
继续施行课堂教学评价方案。
2007.9___2008.6
李佩莲
达
成
标
志
教学常规规范,各项基础性指标达成
度高。
合作教研、校本教研开展好,教学公
开活动评价好。
教学成绩稳中有升。
与之
对应
的
测评
方法
1.学校上级有关部门的检查,评价.
2.抽样检查.
3.查看资料.
4.进行学生问卷,了解对教师的满意率.
措施
支持系统
硬件——设施、设备、经费
软件——人员、制度、机制
反馈系统
方法、渠道、畅通程度、反馈信息的处理与应用
调控系统
调控的及时性、有效性,调控手段的完善性、实效性
1、添置、更新教学设备,保障教学的必要硬件。
2、结合师资培训渠道、校本教研方式、提供各类平台对教师教学观念的提升、技能的优化提供必要支持。
1、利用教学评价系统反馈教学开展状态、分析成效。
2、利用教师会议、教代会反馈教学问题,谋求措施。
根据学校工作的阶段要求,学校教学的现状分析,适时调整工作计划,重落实,重实效。
学校自评
评价人:
督导评估意见
未来发展重点
校本教研的实践与研究能作为教师专业发展的主要渠道,促进教师增强自我需求,优化课堂教学技能,提升教学综合效益。
各学科教学质量均衡发展,并稳固前进。
2007学年度重点发展项目计划表
2007年8月20日
项目名称
以创新为本实践为基构建互动融合的手拉手德育特色
基础
情况
分析
(优势与不足)
优势:
1、以《在互动融合的少先队活动中促进城市儿童与流动儿童和谐发展的实践与研究》课题研究实施5年,扩大了少先队活动面,基本形成社会转型期背景下的公办学校与民工子弟学校联合少先队活动模式,形成“有序协调、公正平等、感受幸福”方向运动的群体成长氛围。
该课题汇报会上,以创新的意识、前瞻的视野、扎实的研究、丰硕的成果得到了与会专家领导的高度评价。
2、学校的手拉手活动引起了社会各界的支持和参与。
中央电视台、上海教育电视台、解放日报、新民晚报等多家媒体作了报道;团中央、团市委、团区委、区政府、镇政府给予活动支持;上海大学、上海师范大学大学生志愿者参与活动;学校所在蔷薇社区及闵行区社工站介入活动;上海天合商务印刷公司等企业也关注活动的开展。
。
不足:
手拉手活动的开展,引来了多方的关注,学生以弱势群体出现,接纳多于付出,如何教会这些学生应对这些来自外界的帮助,摆正心态,同时,变物质资助为精神资助,如何链接社会资源,促进流动儿童与城市儿童和谐发展的实践与研究,这是我们下阶段的值得思索的问题。
学年
目标
立足学校活动,链接社会资源,以德育为核心,促进流动儿童与城市儿童和谐发展。
本学期目标
1、课题《链接社会资源,促进流动儿童与城市儿童和谐发展的实践研究》贯
穿手拉手活动。
2、实施“心灵之约”“爱心正面成长计划”促进流动儿童与城市儿童和谐发展。
3、加强班主任队伍建设,结合开展班主任培训。
开设网上新班主任论坛。
4、围绕“校训”开展养成教育主题系列活动,寓规范于细节之中打造学校精神为争创全国雏鹰大队奠定基础。
任务
实施时间
负责人
1、规范利用班主任岗位考核制度,做好星级班主任任定工作。
2、日常行为规范教育相结合,开展“我的中队我的
家”蔷薇小学温馨教室评比
3、手拉手活动要落实到各项活动中去,要从单纯的活
动过渡到与学科相联系,让两校学生在活动中增友谊,共进步。
4、链接社会资源,开展“心灵之约”“爱心成长正面
计划”活动,促进流动儿童与城市儿童和谐发展。
2007.9-2008.6
朱习华
达
成
标
志
1、修订《班主任星级考核细则》
2、“心灵之约”“爱心正面成长计划”有成效。
3、手拉手快板队形成三级梯队,在区内有一定影响。
4、学生行规改进,评选出蔷薇温馨教室。
测评
方法
1、召开学生、家长、社区问卷、座谈。
2、有关活动资料收集齐全。
3、自查与学校分管部门的领导全面检查。
4、上级主管部门的检查评价。
措施
支持系统
1、德育制度、班主任考核评价体系完善
2、活动经费保证
反馈系统
班主任考核、行规评比等评价体系运作正常
即时检查、反馈环节清晰;社区、家庭、学校认可。
自评
评价人:
考评
问题
未来发展重点
关注社会资源对于两校学生个体发展的影响,探索总结分年级手拉手活动目标,活动呈系统化、系列化。
汇编经验,反思过程,进一步完善,谋求活动与教育的实效性。
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