最新北师大版小学语文第三册二年级下学期全册语文天地教案设计DOC.docx
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最新北师大版小学语文第三册二年级下学期全册语文天地教案设计DOC
语文天地(第一课时)
知识技能:
字、词、句
教学准备:
卡片
教学过程:
教师行为
学生活动
描一描,写一写
指导学生辨析:
“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。
指导学生描红,抄写。
组字小魔术
举例:
娃----女+
学生回答练习
比赛
语文天地(第2课时)
知识技能:
口语表达,实践训练
教学准备:
挂图
教学过程:
教师行为
学生活动
口语表达训练
同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?
你会怎么说呢?
抽表现较好的同学在班内表演。
指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
实践训练:
布置教室
讨论:
怎样用这些图画布置教室更漂亮?
班内推选代表布置教室。
四人小组交流。
(可以采用角色表演的形式进行)
其他同学评一评。
为什么要这样评价?
学生展示准备好的关于秋天景物的图画。
(尽量要求是学生自己画的)
学生评议图画,挑选最好的。
语文天地(第3课时)
知识技能:
朗读、背诵训练
观察后说话、写话
教学过程:
教师行为
学生活动
一、朗读课文两篇短文
运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习
开成朗诵会的形式
师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
教给学生背诵课文的方法:
分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
个人自由有感情朗读
同桌间相互听读
小组内边讨论边练读
小组推选代表在班内进行朗读表演。
学生背诵比赛、练习。
谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?
我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
事例赏析,教给学生观察方法
例文解析
观察景物的方法:
要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
小练笔
用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
对先完成的同学进行修改,全班讲评。
学生自主表达
那里的秋天什么最美?
那里的秋天美在哪里?
你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
欣赏
独立完成,小组交流全班讲评
语文天地
知识技能:
1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》
2.认识字典,为以后学习查字典做准备
教学准备:
字典
教学过程:
教师行为
学生活动
理解古诗背诵古诗
这个单元,我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁,你们还记得是什么吗?
、
这节课,我们继续学习一首与建筑有关的古诗
出示题目《夜宿山寺》
教师范读
借助插图讲解诗的意思
重点直到“危”是指个高的意思
学生会议这个单元学习过的偏旁
边听边正音
指名读
小组为单位,交流对诗的理解
背诵古诗
实践活动认识字典
教师手拿字典问学生
你们认识他吗?
知道他有什么用处吗?
看来很多同学对字典已经有了很深的了解,那么想不想把字典的用处介绍给你的同学呢?
说明:
这个单元6个偏旁都叫做部首,我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。
学生以小组为单位交流对字典的认识
字典由于总类不同大小,薄厚也不同。
扩展延伸
教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。
教师出示“流”和“然”
学生试着查字典
语文天地
知识技能:
1.比较“建字旁”和“走字旁”的不同
2.能够按部首给生字归类
3.能够区分行近字、同音字、
4.理解部分词语,选择三歌词语造句
5.读背古诗《望庐山瀑布》,借助插图理解诗句意思
6.字读诗歌《祖国在我心中》
7.办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览
8.学习部首查字的方法
教学准备:
小黑板、录音磁带
教学过程:
教师行为
学生活动
例字描红
1.出示“建”和“道”字,学生认读。
说出两个字的偏旁有什么不同。
2.指导学生描红
3.学生自己书写
学生看例字,自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。
学生书空“建字旁”
学生先描红再书写
生字按部首归类
1.电脑逐个出示每个生字,让学生认读
2.说出每个生字的部首
3.教师引导学生认识常用的四个部首
教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首
4.按部首归类,写在书上
5.补充例字
学生在小组内说出每个字的部首
学生讨论:
为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”
小组内互相补充
行进字组词
1.课件出示每组词
2.选字填空
3.抓住每组中的重点字,引导学生分析字型、字意并组词
学生读字音,区别字意
学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。
选词造句
1.出示词语
2.指导学生理解。
重点讲解:
昂首、辽阔等。
3.选择三个词语造句
学翁自由读。
指名读
小组内说词语的意思
自主选择词语造句
背诵古诗
1.你学过李白的哪首古诗?
2.出示《望庐山瀑布》
3.理解诗句意思
4.解答学生提出的问题
5.还背过哪些描写祖国大好山河的古诗?
学生放声朗读
结合插图说自己对诗句的理解
全班交流
收集展览
1.教师提前布置任务,收集祖国名胜古迹的图片,写说明
2.组织交流
3.全班齐办展览
学生收集图片
小组内交流
自己分类,把同类照片有顺序的摆放
学习查字典
1.激发查字典兴趣
2.教学生查字典的方法
3.总结方法
4.组织练习
学生回答老师提问,说自己的方法
查自己的名字
语文天地
知识技能:
1.感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首,并能根据“左中右”字的部首分析字意
2.结合课文理解词语的意思,并能正确运用词语造句
3.学习反义词,理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语
4.继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字
5.学习查难检字表
教学准备:
字典、生字、卡片
教学过程:
教师行为
学生活动
照样字写
一写
1.谈话:
同学们,你们喜欢魔术吗?
2.引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁
3.指导学生变魔术
4.拓展联系:
你还能变出哪些字?
1.认真看老师变魔术,回答是什么字并组词
2.学生独立完成“对”“淋”两个字变化组字过程
3.学生讨论:
哪些左右结构的字可以变成左中右结构的字
读一读
1.谈话:
同学们,我们班中的同学有高的有矮的,有的同学家里学校进有的力学校远,那么“高和矮”,“远和近”是反义词
2.读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词
3.引导学生把反义词组成双音词“温饱——饥饿”在进行理解
认真倾听老师描述,明白反义词就是意思相反的词
自由读加深体会
组双音反义词
自读短文
1.组织学生查字典认字。
出示生字
2.自由读短文,对于另外一些不认识的字,用看上下文猜字或问同学老师的方法解决
3.指名复述短文内容
组织学生进行评议。
使学生明白有的细节必须说清楚,有的内容可以不说
练习用部首查字法查字
读短文解决生字
复述
学习查找难检字
1.谈话:
查字典可以帮我们认识学多字,但是有些字在部首查字表里是查不到的,下面我们来介绍一种新的查字典的方法叫做“难检字查字法”
2.熟悉部首目录
3.熟悉部首位置
4.查难检字表
难检字,不难查
先数生字共几划
按照笔画查字表
生字右边是页码。
5.用新方法查:
开、丝、包、事。
倾听
小组内讨论交流
读儿歌,了解难检字查字法的方法
语文天地
知识技能:
1.
让学生了解“焦”原意是指鸟在组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思
2.结合课文理解词语的含义,并能正确运用词语造句
3.练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语
4.继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字
5.学习分析字型
教学准备:
卡片、字典
教学过程:
教师行为
学生活动
描写
注意:
丁丁的话
独立描写
比一比组词
1.先读一读这四个字
2.组词
组织学生小组交流,集体汇报
学生读字
小组交流集体汇报
挑词语
1.先读一读每组词语
2.说说每个词语的意思
3.把意思不同的词语说出来
4.还可以说出一些近意词吗?
学生独立挑选,集体订正
自由读、齐读、独立读
小组交流
读一读病造句
1.组织学生朗读
2.组织学生分头选做,集体交流
学生读词
想不同的意思
1.指导学生用多种方式朗读
2.把这些词语放到课文中去,简单说一说词语的意思
3.你好指导哪些成语?
学生说词语的意思
自由发言
听故事
1.承接上文谈话:
为了奖励大家给大家讲一个故事,名字叫《鲁班造锯》
2.你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要?
这句话还可以怎么说?
3.你喜欢这个故事吗?
可以复述吗?
4.评选故事大王,奖励图章
学生认真倾听
小组讨论集体汇报
复述故事,小组评议
读一读
1.组织学生练习查字典
2.自由读短文,解决不认识的字
3.组织学生讨论问题的答案
4.你还想知道什么/
练习用部首查字法查字
运用自己喜欢的方法解决生字
学生交流汇报
看图讲故事
1.组织学生观察图画,弄懂图意建立图与图之间的联系
2.组织学生讲故事,评选故事大王
3.提问:
这个故事说明什么道理?
观察图画
学生讲故事进行评议
小组交流汇报
认真倾听
学习分析字型
1.谈话:
我们中国的汉字非常神奇,一个字的一部分表示他的意思,另一部分表示它的读音。
如果你掌握这种分析字型的方法,就会自己认识很多我们没学过的生字,想掌握这种本领吗/
2.以“护”为例,学习分析字型,“护”的左边是提手旁,表示这个动作跟手有关系,右边是音旁
3.以“嘿”为例,指导分析
4.组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流,评出“识字小明星”
认真倾听体会方法
分析“嘿”的字型
语文天地
知识技能:
1.练习描写最后一笔是横的字
2.按部首写字组词
3.用非常经常造句
4.讨论在课堂上怎样做才算勇敢
5.看图想象编故事并介绍自己在家的经历
6.自读课文《勇敢的孩子》
7.“金钥匙”——学习默读
教学准备:
课件
教学过程:
教师行为
学生活动
师:
同学们,通过学习《精卫填海》和《小鸭子回家》两个故事,你从精卫和小鸭子身上看到了什么?
是呀,只有勇敢,我们才能克服困难,才能取得更大的进步。
在下面的学习过程中我们要比一比谁最勇敢,创裹写字、组词、造句、讨论、编故事、自读课文这六大难关。
摘取金钥匙获得“勇敢者的奖章”
好现在开始闯关游戏
第一关:
写字
出示“卫、从”两个字让学生观察
第二关:
组词
出示“字、鸟、竹、心”四个部首
第三关:
造句
出示“常”这个字
例句:
精卫的子孙都非常勇敢。
大海经常泛滥。
第四关:
讨论
课堂上怎样做才算勇敢?
勇敢
1.仔细观察出示的字,思考怎样能写好看
2.集体交流,读一读丁丁的话
3.描一描写一写
4.说说还有哪些需要这样注意的字,如:
室、左、丝
1.写出带有这四个偏旁的字
2.给字组词
1.用常组词
2.比较“非常”“经常”的意思有什么不同
3.读例句
4.造句
独立思考,小组讨论,集体汇报
第五关:
编故事
看40页插图
第六关:
自读关
自读《勇敢的孩子》的故事
摘取金钥匙
颁发“勇敢者奖章”
1.仔细观察图画,想象故事
2.结合故事,联系实际说一说
1.自读课文想办法认读生字
2.小组互相帮助
3.会议朗读方式,说说默读是怎样的读?
语文天地
知识技能:
教学准备:
教学过程:
教师行为
学生活动
描一描写一写
1.请同学们打开数51页,我们描一苗,写一写,“象和垂”两个字怎样写?
2.请同学在书中写一写、描一描,然后在小组内比一笔,看谁写的最漂亮
3.教师巡回指导,为写的好的同学发图标。
1.学生观察后回答
2.独立写完小组交流
比一比组词
1.电脑出示三个形近字,你们能区分这些字,并给他们组词吗?
2.请同学在小组内交流
1.学生组词
2.小组内互相说一说
读一读想一想
1.谁愿意把这几个词语给大家读一读
2.谁能试着说一说这些词语的意思
3.用这些词语说一句话
1.学生读
2.说意思
3.小组内交流
连线
1.同学在书上连一连
2.谁来说一说你是怎样想的。
1.学生在书上做
2.集体交流
听故事
1.边听边想这个小故事讲了什么?
2.请同学说一说
1.学生听故事
2.回答问题
综合实践活动:
“设计营救计划”
读一读
1.请同学默读课文,想一想课文写了什么?
2.轻声读课文
自由读
语文天地
知识技能:
1.能正确规范写好“低、浅、试”三个字
2.能给“没、为”两个多音字组词
3.初步了解形声字声旁表音的特点
4.练习数量词的搭配
教学过程:
教师行为
学生活动
写一写描一描
观察65页字,说一说斜钩怎样写猜好看
组织学生在书中描一描写一写,叙事指导
观察后说明
互相评价
多音字组词
出示多音字“没、为”组织学生在学过的课文中找到这两个字,并说明他们在课文中读什么?
找一找读一读
读一读
出示读一读的前四组,思考你发现了什么?
渗透性声字,并根据学生的发言指出形声字,声旁表音
出示后四组,读一读,找同学说一说发现了什么?
小组交流
交流汇报
小组讨论
填一填读一读
完成65页的“填一填读一读”题目
你是如何做的
学生试做
汇报交流
照例字体问题
出示例句,知名度。
说一说你在生活中哪些时候用上礼貌用语
组织汇报
表演课本剧(每篇课文讲完后完成)
实践活动:
除“环保”考题
默读笑话
指名读
组织默读,对个别没有掌握方法的同学相机指导
学生试读
读一读背一背
出示书中配乐古诗,请同学借助拼音试读
理解古诗的意思
学生试着背一背
指名背给大家听
借助拼音自读
集体交流
学生试背
语文天地
知识技能:
1.能按照正确的笔顺把字写的规范,好看
2.区别形近字字型,并能组词
3.正确给字加偏旁,组成新字
4.照样字写话
5.给字按照偏旁分类
6.通过收集资料丰富课外知识
教学准备:
卡片
教学过程:
教师行为
学生活动
描一描写一写
1.教师办书“泛”的笔顺,提问,它的最后一笔是什么?
2.打开书72页,规范书写在书上
3.巡回检查
规范书写
小组评议
比一笔再组词
1.电脑出示书中72页四组形近字,指名读一读
2.请同学自己读一读,并仔细观察每组自由什么不同
3.引导学生想办法区别形近字
4.组词
5.纠正错误
1.指名读
2.互相补充形近字的区别运用自己的方法记忆形近字
3.组词
加偏旁
1.出示声字,想一想给这些字加一个偏旁怎样组成新字?
2.读组成的新字
1.小组合作完成
2.指名汇报
照样字写话
在《我是什么》里已经做过
回忆说明
分类
根据多种方法
按照自己的想法分类
编故事
1.听故事《小溪旅行》
2.安课文意思,编山泉娃娃的所有经历
1.听故事
2.续编
读一读
1.打开书74页75页读短文
2.朗读比赛
3.颁发奖章
1.组内互相读并正音
2.选代表进行朗读
认字方法总结
1.读一读6种认字方法
2.组织讨论:
你觉得那种方法最方便?
你最喜欢那种方法?
感觉那种方法最可靠?
那最方法运用最少?
1。
小组讨论,总结自己的方法
语文天地
知识技能:
练习写字,形近字组词,造句,写近意词,补充句子
在合作交流中发展表达能力
养成边读边思考的好习惯
教学准备:
卡片
教学过程:
教师行为
学生活动
听故事讲故事
1.讲故事《金斧子》,要求学生一边听,一边思考:
故事告诉了我们什么道理?
2.引导学生交流故事的感受
3.小组内讲一讲《狼来了》的故事
4.引导学生说出其中的道理
5.教师总结:
说谎不好
6.课外延伸:
一道大家课后阅读伊索寓言
1.边听故事边思考
2.集体交流故事告诉我们的道理
3.小组选代表讲《狼来了》的故事
4.全班交流故事告诉我们的道理
读一读说一说
1.说一说写一写
出示语文天地5题,引导学生小组讨论:
自己遇到这种情况应该怎么办?
2.自读短文《李子核》思考并讨论下面的问题:
1.你用什么方法认识了这些字?
2.瓦尼亚为什么哭了?
1.讨论,知道怎么做才是正确的,把正确的做法写在书上
2.小组交流识字方法,集体讨论问题,明白瓦尼亚是因为害羞才哭的
语文天地——综合活动
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
还记得我们召开过的才艺展示吗?
今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会
1.积极准备
2.布置教室
3.评选各个奖项
出谋划策
你们想展示什么才意?
要想把这节才艺展示会举办的成功,我们应该怎样做呢?
1.小组交流
2.制定方案
巧设情景
我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢,今天下午一放学他就准备到公园去画画,可是妈妈却不在家,你呢帮他想什么办法吗?
1.独立思考小组交流
2.打电话、留言条……
3.执笔写一写留言条
拓展延伸
小组合作,创设一种情景,练习写留言跳,比一笔哪组创设的情景最好,留言调谐的最完整
评选最佳合作小组
1.小组合作
2.全班交流
语文天地
知识技能:
1.通过查字典比赛,明确查字典的水平,促进提高
2.组织积累词语
3.提高阅读能力
4.读背古诗,理解意境
5.培养兴趣
教学准备:
字典
教学过程:
教师行为
学生活动
字词句练习
1.出示《语文天地》中组词,先读认四个字,再组词
2.组织交流填写情况
3.造句练习。
表扬造句好的学生
现任读四个字,然后口头组词,再写在书上
口头造句
组织比赛
1.明确比赛的要求:
要求达到1.5分钟/字
2.计时30分钟后组织学生订正评价
3.颁发奖章
明确要求,开始查字
小组评议
自读感悟
1.自读课文,复习熟字
2.小组阅读,想一想读文中写了哪些有趣的玩具?
3.组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具?
说说家里有哪些有趣的玩具?
4.朗读指导
自读短文,复习熟字
小组阅读厚,思考交流讨论
结合实际情况汇报
古诗
1.我们来读一首古诗,不认识的字可以看拼音,也可以查字典
2.想一想古诗中描写了什么情景?
3.出示挂图
4.边理解边诵读
自读古诗
小组讨论加六
选代表发言
综合活动
1.课前对自己的玩具进行回忆评价,选定拿来参加交易的玩具
2.课上给自己的玩具写标注
3.给自己的玩具定价
4.发放数量相等的购物券
5.开始交易
6.为自己得到的玩具写几句话
课前准备
写出自己玩具的特点
给自己玩具定价
认识购物券
自由交易
边说边写
语文天地
知识技能:
1.树立书写需要速度的意识,明确自己的书写水平
2.积累“品”字结构的字
3.叠词练习
4.体会一年四季的变化
5.做贺卡,感受别人的爱心,提高动手能力
6.读背古诗,提高想象理解能力
7.培养兴趣
教学准备:
彩色笔、纸
教学过程:
教师行为
学生活动
字词句练习
1.出示“写一写”请同学读词语,写一写
2.交流写字情况
3.复习“品”字结构的字
4.出示“想一想,填一填”
5.出示照样字说一说
认读生字,独立书写
小组检查
总结“品”字结构的字
阅读段文学写日记
1.组织学生自读短文,用自己喜欢的方法认识生字
2.再读课文,你知道了什么?
3.指导朗读
4.交流自己的感受
5.学写日记
6.评价
认识生字
思考问题并回答
有感情朗读
选自己写的最好的几篇日记,小组交流
古诗部分
1.读古诗,解决不认识的字
2.想一想古诗中描写了什么情景
3.边理解便饭读诵读
自读古诗
小组交流
选代表发言
综合活动
1.指名说一说,你打算给谁做贺卡?
为什么?
引导学生注意哪些直达尊敬的人。
学会感受别人的爱心
2.组织学生自己动手做贺卡
3.评价,颁奖
说说为什么打算给他送贺卡
独立做贺卡
小组互评
小统计
1.明确同内容
2.自己总结查字点,喜欢语文的活动,以及课外读物的情况
3.打算下学期从哪方面努力/
自己统计认字、写字、背诵的情况填写在书上
自己小结
找出不足,制定计划
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