人教版二年级上册数学教学设计进位加③.docx
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人教版二年级上册数学教学设计进位加③
两位数加两位数(进位加法)教案设计
情境图用图片的形式展示出来。
师生问好
师:
小朋友们,上节课我们一起帮二年级四个班的同学去游玩设计了几套乘车方案,老师把小朋友们说的都整理到一块了,同学们请看,(出示六套方案)而且咱们通过计算知道了第1、2、3套的乘车方案是可行。
那小朋友们你们认为这剩下的这几套乘车方案可行吗
生:
可行
生:
不可行,
师:
那你能说一说你的理由吗?
生说
师:
说的很好,那么现在我们一块来看看二
(2)班和二(4)班能不能合乘一辆车,
生:
能
师:
谁来列算式
生:
30+34
师:
谁会计算30+34
生:
口算64比70小,所以二
(2)班和二(4)班可以合乘一辆车。
师:
说的真好,他是用口算的方法算出来的,那还有其它方法吗?
生:
笔算30+34我是用坚式来笔算,先算个位上的四加零,等于四,写在个位上。
再算十位上的三加三等于六,写在十位上。
一共是六十四,六十四比七十小,所以二
(2)班和二(4)班可以合乘一辆车。
师:
刚才两位同学分别用口算和列坚式计算的方法计算出二
(2)班和二(4)班一共有六十四人,他们可以合乘一辆车,同学们同意他们的方法吗?
生:
同意
师:
同学们我们接着来看二
(1)班和二(3)班能不能合乘一辆车呢?
你觉得呢?
生:
可以
生:
不可以
师:
看来大家的意见不统一,那咱样应该怎么办呢?
生:
我们可以算一算。
师:
对,有道理,我们可以算一算,那现在就请同学们(两人或三人一组)用小棒摆一摆,一边摆一边想想怎么算,开始吧。
生开始摆小棒,师巡视指导。
师:
你们都摆完了吧,那谁愿意上来说一说你是怎么摆的呢?
老师这里有些小棒请你试着摆一摆。
生:
二一班有36人,我就摆三捆零六根二三班有35人,我就摆三捆零五根。
他们一共是6捆零十一根(师在这里用手示引导一下)
生:
我有补充,这里的十一根,当中十根可以捆成一捆
(这里是个关键的地方,让学生体会由10根变成一捆。
)
师:
那你能给大家说一说现在有几捆零几根吗?
生:
现在有七捆零一根。
师:
你们同意吗?
生:
同意
师:
那请你们把你手中的小棒也像这样捆一捆。
开始吧。
生开始捆
师:
同学们都捆好了吗?
生:
捆好了
师:
请同学们看着你的小棒,现在有几捆零几根呢?
生:
有七捆零一根
师:
小朋友们观察的很认真。
现在请同学们把你手中的小棒放到抽屉里。
师:
小朋友们咱们能用小棒来摆一摆,那么36+35你们能用竖式计算出来吗?
(生:
能)好,现在咱们还是以两人一组互相商量一下。
(请小朋友们把练习本拿出来)动手试一试,开始吧。
生动手做,师巡视。
师:
大家都算完了吧,谁想上来说一说。
给大家展示一下你是怎么列的。
师:
你跟大家说一说,你是怎样列竖式的呢?
生:
二一班有36人,我就写36,二三班有35人,我就对着36下面写加35,个位与个对齐,十位与十位对齐。
然后再打上横线。
师:
说的真好,那你能不能给大家再说一说你是怎么算的呢?
生:
可以,先算个位上的6加5等于十一,我就在个位上写一,然后记住一个一,再算十位上的3加十位上的三,等于六,加上这个1等于七,最后等于七十一。
(个位上的6加5得11,向十位进1,个位写1)这句话要板书吗?
师:
好老师有一点不明白,想问问你,你刚才竖起一个手指是什么意思啊。
生:
这是记住个位向十位进的1
师:
咱们为了记住个位满十向十位进的1,我们通常在十位的右下角记上一个小小的1(大家看好师用红笔描一下。
)看清楚了吗?
同学们也是这样计算的吗?
师演示小棒于算式结合的课件。
我们再来看一下黑板,
师:
二
(1)班有36人我们摆小棒就摆
生:
三捆零六根
师:
二(3)班有三十五我们应该摆
生:
三捆零五根
师:
对,那么36我们先写好,(师在摆的小棒后面写上36)那么35我们应该怎么写呢?
应该对着36在下面写加35,再用尺子画上横线,加法坚式就列好了。
那么应该怎么算呢?
这里的6根加5根合起来是11根,其中的10根我们可以把它捆成一捆,就变成了一捆零一根,那么我们在加的时候啊,先加个位上的6和5,合起来是11,个位满10了,那么就要向十位上进一,就在个位上写1,那么十位上3加3等于6。
6在加上进的一就等于7。
那么最后结果就是71。
二
(1)班和二(3)班合起来有71人,那么他们可以不可以合乘一辆车呢?
生:
不能
师:
为什么呢?
生:
因为它的人数超过了七十人。
师:
因为它的们数操过了七十人,所以不能合乘一辆车。
师:
看来同学们设计的第一种方案不合适,(师在后面写上不可以)
师:
咱们班的小朋友表现的真棒,老师现在有一个问题想请小朋友们帮忙。
那老师以后在做加法算式的时候应该注意什么呢?
生:
生说。
师:
小朋友们说的真好,老师记住了,你们也记住了吗?
生:
记住了。
师:
看到小朋友们表现的这么好,老师就来教小朋友们一首儿歌。
相同数位要对齐,先从个位上加起
个位满十别着急,请向十位进上一
师:
请小朋友们连读几便遍。
小朋友们都学会了吗?
生:
会了。
师:
那接下来咱们就动一动你的小巧手。
1、请同学们把书打开,翻到11页,把做一做的两道题做在书上。
谁愿意到前面来做。
师:
你能说一说你是怎样做的吗?
生:
个位上6加7等于13,向十位进1,个位写3
师:
小朋友们真了不起,咱们练完了小手,接下来就来练练你的眼力如何。
小朋友们请看(出示练习题)
2、谁的眼睛最亮
师:
咱们班小朋友的眼睛真是雪亮,把每一道题中出现的毛病都找出来了。
那么小朋友们以后在做题的时候能不能犯同样的错误呢?
生:
不能。
师:
对,咱们班的小朋友以后在做题的时候一定要细心。
小朋友们我们再来看一下,我们设计的最后一种乘车方案可不可行呢?
生:
可行。
师:
好。
请同学们利用咱们今天所学习的知识来算一算。
认证愿意来前面来做一做。
生:
做
师:
你能说一说你是怎样做的吗?
生:
师:
你说的真好,小朋友们做的和他的一样吗?
生:
一样。
师:
咱们班的小朋友真棒,自已表扬一下自已。
师:
今天这节课我们学习了什么?
计算时应该注意什么?
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