素质拓展小游戏数字传递.docx
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素质拓展小游戏数字传递
素质拓展小游戏:
数字传达
游戏前的准备,讲课老师:
来,各位放松一下,各组排成一列,后边向前面的捏下肩膀,34,2234,3234,4234停。
再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊34,2234,3234,4234好停。
向后转!
手搭上去,此刻有仇报仇,有冤报冤啊!
好,来捏一捏,来,34,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲34,2234,3234,4234。
好,停!
转过来,看着我。
游戏规则:
(1)这个游戏纪律特别严格也特别重要,我此刻宣告纪律:
从此刻开始,每一个人不可以够发言。
一有人发言,所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
(2)先每组选派每组一名组员出来担当监察员,监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规,游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告,如不检举被我发现,将扣除你所在小组分数。
(讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组)
游戏内容:
(1)我给行列最后一位同学一个数字,经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人,进而传达到行列的第一个人,传达中不可以发出任何声音,不可以够回头,不然视为游戏失失败。
察看员注意:
各组数字传到哪,你一定跟到哪。
各组传达结束后,举手表示,察看员3秒内递上纸如笔,答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后,我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言,我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
(2)好,此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
(3)议论时间,请各就各位,察看员带好纸笔到位。
游戏开始了,请严格恪守纪律,不可以够再发言。
讲课老师:
请各组行列最后一位上讲台来看数字,第1次数字"0";(成功的组计5分)
等行列最后一位回位后,讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由(代表发言),下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由,下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.(成功的组计8分)
第3次的数字是:
0.03.(成功的组计10分)
评论:
(1)"0",不可以功,说明大家考虑得还不够周到,预先没想到有0,说明计划的周祥性不够;
(2)"900"控制力不够。
控制力,你假如发现前面的人传错了,你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了,则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此,需要一个纠错体制。
在拟订计划时,经常会忽视纠错体制。
事中控制,后边的人发现前面的传错了,则要发出紧迫控制举措。
(3)计划力,履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制,活动开始的时候,计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上,假如你手下有悟性很高的职工,那是你的福分,假如没有,那也是很正常的。
(4)计划力四个特征:
①周祥性,不只有阿拉伯数字1——9,并且还要考虑到0的状况。
②预示性,预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了,在纠正的时候,则应当直接从犯错的地方进行纠正,而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性,在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
要考虑到在实质的履行中,怎么样才能防止一些困扰。
在这个活动中,头尾两个人最重要。
还有很重要的一点,各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导,而你却不可以?
游戏前的准备,讲课老师:
来,各位放松一下,各组排成一列,后边向前面的捏下肩膀,34,2234,3234,4234停。
再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊34,2234,3234,4234好停。
向后转!
手搭上去,此刻有仇报仇,有冤报冤啊!
好,来捏一捏,来,34,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲34,2234,3234,4234。
好,停!
转过来,看着我。
游戏规则:
(1)这个游戏纪律特别严格也特别重要,我此刻宣告纪律:
从此刻开始,每一个人不可以够发言。
一有人发言,所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
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(讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组)
游戏内容:
(1)我给行列最后一位同学一个数字,经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人,进而传达到行列的第一个人,传达中不可以发出任何声音,不可以够回头,不然视为游戏失失败。
察看员注意:
各组数字传到哪,你一定跟到哪。
各组传达结束后,举手表示,察看员3秒内递上纸如笔,答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后,我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言,我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
(2)好,此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
(3)议论时间,请各就各位,察看员带好纸笔到位。
游戏开始了,请严格恪守纪律,不可以够再发言。
讲课老师:
请各组行列最后一位上讲台来看数字,第1次数字"0";(成功的组计5分)
等行列最后一位回位后,讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由(代表发言),下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由,下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.(成功的组计8分)
第3次的数字是:
0.03.(成功的组计10分)
评论:
(1)"0",不可以功,说明大家考虑得还不够周到,预先没想到有0,说明计划的周祥性不够;
(2)"900"控制力不够。
控制力,你假如发现前面的人传错了,你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了,则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此,需要一个纠错体制。
在拟订计划时,经常会忽视纠错体制。
事中控制,后边的人发现前面的传错了,则要发出紧迫控制举措。
(3)计划力,履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制,活动开始的时候,计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上,假如你手下有悟性很高的职工,那是你的福分,假如没有,那也是很正常的。
(4)计划力四个特征:
①周祥性,不只有阿拉伯数字1——9,并且还要考虑到0的状况。
②预示性,预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了,在纠正的时候,则应当直接从犯错的地方进行纠正,而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性,在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
要考虑到在实质的履行中,怎么样才能防止一些困扰。
在这个活动中,头尾两个人最重要。
还有很重要的一点,各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导,而你却不可以?
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再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊34,2234,3234,4234好停。
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(1)这个游戏纪律特别严格也特别重要,我此刻宣告纪律:
从此刻开始,每一个人不可以够发言。
一有人发言,所在组游戏即告失败。
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察看员注意:
各组数字传到哪,你一定跟到哪。
各组传达结束后,举手表示,察看员3秒内递上纸如笔,答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后,我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言,我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
(2)好,此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
(3)议论时间,请各就各位,察看员带好纸笔到位。
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等行列最后一位回位后,讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由(代表发言),下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由,下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.(成功的组计8分)
第3次的数字是:
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评论:
(1)"0",不可以功,说明大家考虑得还不够周到,预先没想到有0,说明计划的周祥性不够;
(2)"900"控制力不够。
控制力,你假如发现前面的人传错了,你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了,则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此,需要一个纠错体制。
在拟订计划时,经常会忽视纠错体制。
事中控制,后边的人发现前面的传错了,则要发出紧迫控制举措。
(3)计划力,履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制,活动开始的时候,计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上,假如你手下有悟性很高的职工,那是你的福分,假如没有,那也是很正常的。
(4)计划力四个特征:
①周祥性,不只有阿拉伯数字1——9,并且还要考虑到0的状况。
②预示性,预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了,在纠正的时候,则应当直接从犯错的地方进行纠正,而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性,在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
要考虑到在实质的履行中,怎么样才能防止一些困扰。
在这个活动中,头尾两个人最重要。
还有很重要的一点,各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导,而你却不可以?
游戏前的准备,讲课老师:
来,各位放松一下,各组排成一列,后边向前面的捏下肩膀,34,2234,3234,4234停。
再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊34,2234,3234,4234好停。
向后转!
手搭上去,此刻有仇报仇,有冤报冤啊!
好,来捏一捏,来,34,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲34,2234,3234,4234。
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(1)这个游戏纪律特别严格也特别重要,我此刻宣告纪律:
从此刻开始,每一个人不可以够发言。
一有人发言,所在组游戏即告失败。
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(2)先每组选派每组一名组员出来担当监察员,监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规,游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告,如不检举被我发现,将扣除你所在小组分数。
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游戏内容:
(1)我给行列最后一位同学一个数字,经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人,进而传达到行列的第一个人,传达中不可以发出任何声音,不可以够回头,不然视为游戏失失败。
察看员注意:
各组数字传到哪,你一定跟到哪。
各组传达结束后,举手表示,察看员3秒内递上纸如笔,答案写在察看员的纸上。
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时间到后,我会宣告立刻停止。
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(2)好,此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
(3)议论时间,请各就各位,察看员带好纸笔到位。
游戏开始了,请严格恪守纪律,不可以够再发言。
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第2次的数字是"900"。
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(2)"900"控制力不够。
控制力,你假如发现前面的人传错了,你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了,则连忙捏一下。
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因此,需要一个纠错体制。
在拟订计划时,经常会忽视纠错体制。
事中控制,后边的人发现前面的传错了,则要发出紧迫控制举措。
(3)计划力,履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制,活动开始的时候,计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
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①周祥性,不只有阿拉伯数字1——9,并且还要考虑到0的状况。
②预示性,预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了,在纠正的时候,则应当直接从犯错的地方进行纠正,而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性,在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
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在这个活动中,头尾两个人最重要。
还有很重要的一点,各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导,而你却不可以?
游戏前的准备,讲课老师:
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向后转!
手搭上去,此刻有仇报仇,有冤报冤啊!
好,来捏一捏,来,34,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲34,2234,3234,4234。
好,停!
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从此刻开始,每一个人不可以够发言。
一有人发言,所在组游戏即告失败。
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(2)先每组选派每组一名组员出来担当监察员,监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规,游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告,如不检举被我发现,将扣除你所在小组分数。
(讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组)
游戏内容:
(1)我给行列最后一位同学一个数字,经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人,进而传达到行列的第一个人,传达中不可以发出任何声音,不可以够回头,不然视为游戏失失败。
察看员注意:
各组数字传到哪,你一定跟到哪。
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察看员获得答案后站在原地不动。
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时间到后,我会宣告立刻停止。
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(2)好,此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
(3)议论时间,请各就各位,察看员带好纸笔到位。
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第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由,下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.(成功的组计8分)
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(2)"900"控制力不够。
控制力,你假如发现前面的人传错了,你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了,则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此,需要一个纠错体制。
在拟订计划时,经常会忽视纠错体制。
事中控制,后边的人发现前面的传错了,则要发出紧迫控制举措。
(3)计划力,履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制,活动开始的时候,计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
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②预示性,预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了,在纠正的时候,则应当直接从犯错的地方进行纠正,而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性,在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
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还有很重要的一点,各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
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再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊34,2234,3234,4234好停。
向后转!
手搭上去,此刻有仇报仇,有冤报冤啊!
好,来捏一捏,来,34,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲34,2234,3234,4234。
好,停!
转过来,看着我。
游戏规则:
(1)这个游戏纪律特别严格也特别重要,我此刻宣告纪律:
从此刻开始,每一个人不可以够发言。
一有人发言,所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
(2)先每组选派每组一名组员出来担当监察员,监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规,游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告,如不检举被我发现,将扣除你所在小组分数。
(讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组)
游戏内容:
(1)我给行列最后一位同学一个数字,经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人,进而传达到行列的第一个人,传达中不可以发出任何声音,不可以够回头,不然视为游戏失失败。
察看员注意:
各组数字传到哪,你一定跟到哪。
各组传达结束后,举手表示,察看员3秒内递上纸如笔,答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后,我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言,我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
(2)好,此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
(3)议论时间,请各就各位,察看员带好纸笔到位。
游戏开始了,请严格恪守纪律,不可以够再发言。
讲课老师:
请各组行列最后一位上讲台来看数字,第1次数字"0";(成功的组计5分)
等行列最后一位回位后,讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由(代表发言),下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由,下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.(成功的组计8分)
第3次的数字是:
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评论:
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(3)计划力,履行力和控制力实质上是密切有关的。
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第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由,下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.(成功的组计8
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