教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6097.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6097.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6097
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练
1:
正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段,但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别,这反映了中学生心理发展的()。
单项选择题
A、连续性
B、差异性
C、不平衡性
D、顺序性
2:
学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
3:
下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是()
单项选择题
A、强调形成学习结构
B、具备适当的知识基础
C、具有有意义学习的心向
D、有意义接受学习
4:
下列概念属于单独概念的有()
多项选择题
A、鸟
B、花束
C、渤海
D、弗洛伊德
E、沈阳师范大学
5:
学生是学习的主体因素,任何教学必须通过学生而起作用。
()
判断题
对
错
6:
从皮亚杰的认知发展阶段论来看,中学生的认知发展属于()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
7:
布鲁姆将教学目标分为认知、__________和__________三个领域。
()
多项选择题
A、品格
B、情感
C、动作技能
D、意志
8:
按照皮亚杰的认知发展分期的理论,11~15岁儿童处于()
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思想准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
9:
刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做()
单项选择题
A、绝对感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感觉阈限
D、差别感受性
10:
发现学习理论的提出者是()。
单项选择题
A、布鲁纳
B、加涅
C、奥苏伯尔
D、苛勒
11:
中学生品德发展由动荡向成熟过渡。
()
判断题
对
错
12:
陈述性记忆处理陈述性知识,如()。
多项选择题
A、字词
B、人名
C、时间
D、观念
E、怎样骑车
13:
在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
14:
教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是()
单项选择题
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
15:
皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()
单项选择题
A、10~12岁
B、8~10岁
C、0~2岁
D、2~7岁
16:
教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。
()思潮掀起一场教育改革运动。
单项选择题
A、人本主义
B、行为主义
C、认知心理学
D、信息论
17:
为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是()
单项选择题
A、学习期待
B、学习目标
C、学习效能感
D、学习策略
18:
自我效能感理论的提出者是()
单项选择题
A、班杜拉
B、斯金纳
C、桑代克
D、阿特金森
19:
教学设计的开始环节为()
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
20:
教育心理学的研究对象是()。
多项选择题
A、教的心理活动
B、学的心理活动
C、教与学的互动机制
D、学生的心理发展特点
E、教师的心理发展特点
21:
学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
()
判断题
对
错
22:
关键期的提出体现了心理发展的()
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、差异性
23:
人格结构是十分复杂的,它主要包括__________组成部分。
()
多项选择题
A、气质
B、人格倾向性
C、性格
D、人格心理特征
E、自我调控系统
24:
采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。
单项选择题
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、巴甫洛夫
25:
英语教师让同学们早晨起来记英语单词,这种做法可以避免的干扰是()
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、双重抑制
D、多重抑制
26:
人际交往的心理因素包括()
多项选择题
A、认知
B、动机
C、情感
D、态度
E、行为
27:
某3岁儿童事事要如他的意,稍不如意就大哭大闹,父母、爷爷、奶奶没有办法,只好依着他。
导致该儿童耍赖行为的最可能原因是()。
单项选择题
A、经典条件反射
B、耍赖行为受到强化
C、该儿童天生脾气坏
D、该儿童有多动症
28:
在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、复述策略
29:
操作技能形成过程中各阶段顺序是()。
单项选择题
A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合
B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练
C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练
D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练
30:
学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象就是所谓的()。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应
31:
创造性的基本结构中不包括()。
单项选择题
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性意识
D、创造性勇气
32:
“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。
单项选择题
A、刻板效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
33:
以下不属于教学策略设计内容的是()
单项选择题
A、课的划分
B、教学顺序设计
C、教学活动设计
D、课的内容
34:
根据下列材料,请回答{TSE}题:
《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文的最第一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂寞地站在一棵树上。
师:
请同学们仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:
看着狐狸叨起了肉进了洞,乌鸦心里会想些什么?
生:
乌鸦会很伤心,心想:
唉,都怪我爱听好听话,才会上当。
生:
乌鸦真后悔,要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。
老师正想总结,却有一男生忽然站起来,说:
“乌鸦心想:
嘿!
我长这么大,从来没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。
不就是一块肉吗,孩子别急,我再给你们找去。
”顿时,全班哄堂大笑
多项选择题
A、批评
B、鼓励、启发
35:
一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
()
判断题
对
错
36:
教科书中的练习题多属于()的问题
单项选择题
A、创造性
B、认知性
C、有结构
D、无结构
37:
合理编排教材的标准是使教材达到()。
多项选择题
A、系统化
B、结构化
C、一体化
D、网络化
E、整体化
38:
创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。
()
判断题
对
错
39:
个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区别和辨别事物的知识称为()。
单项选择题
A、感性知识
B、理性知识
C、描述性知识
D、程序性知识
40:
智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为()。
单项选择题
A、IQ=智力年龄/实际年龄×100%
B、IQ=智力年龄/实际年龄×100
C、IQ=实际年龄/智力年龄×100%
D、IQ=实际年龄/智力年龄×100
41:
在认知的教学目标分类中,把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是()
单项选择题
A、布鲁姆
B、柯拉斯沃
C、齐勒
D、泰勒
42:
青年初期是指年龄在()阶段的儿童。
单项选择题
A、6~11、12岁
B、11、12~14、15岁
C、14、15~17、18岁
D、3~6、7岁
43:
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。
单项选择题
A、道德目标
B、动作技能目标
C、发展目标
D、健康目标
44:
进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。
按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
单项选择题
A、信任感
B、自我同一感
C、主动感
D、勤奋感
45:
个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是()
单项选择题
A、能力
B、性格
C、创造性
D、智力
46:
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是()
单项选择题
A、解释的理解
B、字面的理解
C、批判性理解
D、创造性理解
47:
在对学生进行心理辅导时,常使用的“ABC”治疗法属于()
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
48:
教学过程是教育心理学研究的核心内容。
()
判断题
对
错
49:
惩罚与负强化是相同的。
()
判断题
对
错
50:
评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()
单项选择题
A、教学方法
B、教学目标
C、教学环境
D、教学策略
1:
答案B
解析
2:
答案B
解析
3:
答案A
解析
4:
答案C,D,E
解析
5:
答案正确
解析略
6:
答案D
解析
7:
答案B,C
解析
8:
答案D
解析
9:
答案D
解析
10:
答案A
解析
11:
答案正确
解析略。
12:
答案A,B,C,D
解析陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。
怎样骑车属于程序性知识。
13:
答案D
解析画线是复述策略,是认知策略的一种。
14:
答案A
解析
15:
答案D
解析
16:
答案A
解析教育心理学成熟期,人本主义掀起一场教育改革运动。
17:
答案D
解析系统暂无解析
18:
答案A
解析
19:
答案D
解析
20:
答案A,B,C
解析教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
21:
答案错误
解析
22:
答案B
解析
23:
答案B,D,E
解析
24:
答案A
解析美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法,首倡两难故事法研究道德发展阶段。
25:
答案A
解析前摄抑制是指先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。
同学们早晨起来记英语单词,这是避免前摄抑制的干扰。
因此,本题选择A选项。
26:
答案A,B,C,D,E
解析
27:
答案B
解析
28:
答案B
解析组织策略是指:
将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。
一般有两种:
一种是归类策略,用于概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。
学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于组织策略。
组织策略是认知策略的一种。
29:
答案B
解析根据操作技能形成过程中的动作特点,操作技能形成过程中各阶段顺序是操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。
因此,本题选择B选项。
30:
答案D
解析略。
31:
答案D
解析
32:
答案C
解析平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。
33:
答案D
解析教学策略是实现教学目标的方式。
教学策略设计包括四个具体方面:
课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。
34:
答案B
解析
35:
答案正确
解析
36:
答案C
解析
37:
答案B,C,D
解析合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。
38:
答案正确
解析(P308)
39:
答案C
解析陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,是传统上所说的知识,也就是一般所说的狭义的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题,可用来区别和辨别事物。
40:
答案B
解析
41:
答案A
解析
42:
答案C
解析
43:
答案B
解析按照布卢姆的目标分类体系,将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。
44:
答案B
解析按照埃里克森的观点,中学阶段处于青春期,这一阶段的主要任务是形成自我同一感。
45:
答案C
解析
46:
答案D
解析
47:
答案B
解析
48:
答案错误
解析系统暂无解析
49:
答案错误
解析负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率,惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程,因此,两者并不相同。
50:
答案B
解析
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