人教版九年级语文上册第二单元综合测试复习试题五含答案 7.docx
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人教版九年级语文上册第二单元综合测试复习试题五含答案7
人教版九年级语文上册第二单元综合测试复习试题五(含答案)
回归阅读,拓展生活的光谱
①世界读书日前夕公布的一份国民阅读调查显示,2016年我国成年国民各媒介综合阅读率近八成,人均图书阅读量7.86本,与2015年相比均有增长。
而在国民对个人阅读数量评价中,仅1.7%的人认为自己阅读数量很多,逾四成的人感觉自己阅读量很少或比较少。
国民阅读率的与日俱增和个人对阅读量的“不知足”,说明人们对读书这件事,变得更加在乎了。
②事有所成,常常是学有所成;学有所成,往往是读有所得。
阅读有益于吸收知识、锻炼思维、开阔眼界,更能让人保持思想活力、得到智慧启发、滋养浩然之气。
也正因此,古人有“一日不读书,胸臆无佳想”的感慨,而在忙碌非常的信息时代,“全民阅读”这一关键词连续4年被写入《政府工作报告》。
③杨绛小的时候,有一次被父亲询问:
“三天不让你看书,你怎么样?
”她说:
“不好过。
”“一星期不让你看书呢?
”她回答:
“一星期都白活了。
”对于热爱读书者,书籍如同亲密的精神伴侣。
书海里,有远比眼中更生动的风景。
你不必穿越时空,通过《论语》《史记》《资治通鉴》等古代经典,便可温故而知新、彰往而察来;不必舟车劳顿,借助唯美的文字,便可领略“日出江花红胜火”的绚丽、“窗含西岭千秋雪”的邈远;不必远渡重洋,翻阅《哈姆雷特》《红与黑》《老人与海》等西方名著,便可感受山海之外的民情、栩栩如生的人物、如泣如诉的情感。
书籍,蕴含着神奇的魔力,潜藏着无限的可能。
④读书,意味着熟知世间万物,品悟宇宙之妙。
一个人的阅读史,决定着他的精神长相;一个热爱阅读的人,心中自有沟壑,眼里必有远方。
茨威格认为,“一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了”。
的确,阅读在某种意义上也是面向现实的一种社交。
融入一本书的具体场景,就不再仅仅是用自己的眼睛观察,而是与作者和无数心灵为伴,去奔向生活的广袤原野。
“人是知识的这种特定存在和自为存在”,如果说书籍是知识的载体,那么阅读则堪称人类的生存之道。
⑤(A)今日之世界,科技迅猛发展、信息交流迅捷、价值多元多变,不少人常感慨跟不上时代的节拍,苦闷于庸常的局限。
读书,无疑为吮吸生活精华提供了一条捷径。
(B)面对现实生活的芜杂丛林,驻足阅读,何尝不是在为人生掬一捧清泉?
以书籍为灯塔,不断开掘、延展生活的光谱,必能找寻到通向美好的林中之路。
⑥“书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。
”把书籍当作生活必需品,让阅读真正成为一种生活方式,个体与世界对话的能力自然越来越强。
也许,读书日正确的打开方式,恰在于此。
62.试概括本文的中心论点。
63.第①段在全文中有哪些作用?
64.为文章第②段的画线句补充一个事实论据。
65.简述第③段的论证思路。
66.下列道理论据,放在第⑤段(A)(B)两处的哪个位置更合适?
为什么?
热爱自然而独居瓦尔登湖的美国作家梭罗,在《瓦尔登湖》中动情地写道:
“我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华。
”
【答案】
62.阅读能拓展生活的光谱。
63.
(1)引用具体翔实的数据,使论说真实可信;
(2)用数据对比,证明国民渴望阅读这一可喜的社会现象;(3)以全民重视阅读的现状,引起后文有关阅读的议论。
64.示例一:
家贫抄书的宋濂,终成明代“开国文臣之首”。
示例二:
毛泽东在中南海的故居,简直是书天书地,他带领人民建立新中国。
示例三:
“为中华之崛起而读书”的周恩来,成为人民爱戴的总理。
示例四:
文豪鲁迅,夜读难耐寒冷时,嘴里嚼着辣椒驱寒,仍坚持读书。
65.先举杨绛爱书的事实论据,证明“热爱读书者,书籍如同亲密的精神伴侣”;再用排比句,列举大量书籍,证明“书海里,有远比眼中更生动的风景”;最后,总结收束全段,证明书籍有魔力有潜能,强调读书的重要性。
66.示例一:
放【A】处。
先引用梭罗的道理论据,证明梭罗因为对丛林的喜爱,而汲取生命中的精华。
再论述阅读,可以让人从现实的“丛林”中,找到现代生活的精华。
示例二:
放【B】处。
先论证读书是吮吸生活精华的一条捷径。
再举梭罗的道理论据,由梭罗对丛林的热爱,引出现代人只有热爱阅读,才能在“现实丛林”中找到出路。
【解析】
62.本题考查学生对论点的掌握。
议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。
是一句话的形式呈现的。
仔细分析本文,结合题目,可知,阅读能拓展生活的光谱。
63.本题考查议论文开头的作用。
议论文开头的作用一般有:
(1)引出文章的话题。
(2)作为论据证明论点。
(3)激发读者的阅读兴趣。
结合具体语境分析即可。
本段引用具体翔实的数据,作为论据证明论点,使论说真实可信;用数据对比,证明国民渴望阅读这一可喜的社会现象;以全民重视阅读的现状,引起后文有关论点“阅读能拓展生活的光谱”的论证。
64.本题是个拓展知识题,事实论据就是指具体的事例,来证明“事有所成,常常是学有所成;学有所成,往往是读有所得”即可。
注意事业与学习,学习与读书之间的关系。
65.本题考查学生对论证思路的把握。
文章或文段是按照“提出问题-分析问题-解决问题”的思路来展开的。
先举杨绛先生爱书的事实论据,证明“热爱读书者,书籍如同亲密的精神伴侣”的观点;再用排比句,列举大量书籍,证明“书海里,有远比眼中更生动的风景”;最后,总结收束全段,书籍有魔力有潜能,证明书籍如同亲密的精神伴侣,强调读书的重要性。
66.本题考查学生对论据如何证明论点的能力。
结合材料分析:
梭罗的道理论据,证明梭罗因为对丛林的喜爱,而汲取生命中的精华。
如放在A处,是先写论据,再论述阅读,可以让人从现实的“丛林”中,找到现代生活的精华。
如放在B处,顺序相反。
故都可以。
阅读下面的文章,完成下列小题。
①第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不适实用了。
唯有朱子解得最好,他说:
“主一无适便是敬。
”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。
业有什么可敬呢?
为什么该敬呢?
人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。
凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。
当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。
事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。
这叫作职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。
唯其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。
总之,人生在世,是要天天劳作的。
劳作便是功德,不劳作便是罪恶。
至于我该做哪一种劳作,全看我的才能如何,境地如何。
因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
②怎样才能把一种劳作做到圆满呢?
唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。
《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:
“虽天地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。
”凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
大家同是替社会做事,你不必羡慕我,我不必羡慕你。
怕的是我这件事做得不妥当,便对不起这一天里头所吃的饭。
所以我做这事的时候,丝毫不肯分心到事外。
曾文正说:
“坐这山,望那山,一事无成。
”……一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。
所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。
庄子说:
“用志不分,乃凝于神。
”孔子说:
“素其位而行,不愿乎其外。
”我说的敬业,不外这些道理。
(节选自梁启超《敬业与乐业》)
67.选文中作者阐明的主要观点是什么?
68.选文第②段中画线句属于什么论据?
其具体作用是什么?
69.作者引用了庄子和孔子的名言,二者去掉一个好不好?
为什么?
70.文中说:
“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
”然而,有人却引用拿破仑的话说:
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”对此你怎么看?
【答案】
67.我们要敬业。
68.道理论据;论证了不敬业的危害,从反面论证了论点。
69.不好;因为作者是从正反两方面加以论证的,如果去掉一个,就会使论证内容不全面,论证过程不严密。
70.文中作者认为任何职业不分高下,是劝告那些“坐这山,望那山,一事无成”的人,要脚踏实地,勤恳敬业。
而且人生来平等,不管从事哪个行业,只要尽心尽力,都是值得尊敬的。
而拿破仑的名言,则是为了激励人们树立远大的抱负,努力挖掘自身潜能,勇于向命运发出挑战。
【解析】
【分析】
67.本题考查学生对中心论点的把握能力,其实是对作品的整体感悟能力的考查。
中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性,应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。
通读全文,可以明确,第一句就是论点,但是要用完整的陈述句进行表达,可以陈述为“我们要敬业”。
68.本题考查学生对论据类型的判断和对论据作用的分析。
画线句“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下”引用了曾文正的话,是道理论据。
道理论据的作用答题模式:
运用了XX论据,论证了XX的观点,增强了文章的说服力。
结合具体内容分析作答即可。
点睛:
对议论文论证方法及作用的分析,首先要对论证方法判断准确,然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。
答题格式:
(1)举例论证:
以……(事实)作论据,具体有力地论证了……论点(或分论点),增强了说服力。
(2)比喻论证:
作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)……的论点,便于读者理解。
(3)对比论证:
作者把……与……对比,突出地论证了……的观点,给人以深刻的印象。
(4)道理论证:
引用……的名言、谚语,充分有力地论证……观点,使说理更具权威性、科学性,更具说服力。
69.本题考查学生对论证结构和思路的分析。
庄子话的意思是“运用心志不分散,就是高度凝聚精神”,孔子话的意思是“安于现在所处的地位,努力做好他应该做的事,不希望去做本分以外的事”。
因为两者的意思是贯通相连的,都是要求高度集中精神做好自己的工作,不能三心二意。
庄子是从正面进行论证,孔子的话是从反面进行论证,正反对比论证,使论证更充分突出,所以不能删去。
70.本题考查学生对问题的看法。
这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下”是告诉人们,人生来平等,不管从事哪个行业,只要尽心尽力,都值得尊敬。
而“不想当元帅的士兵不是好士兵”则是激励人们要有理想、有抱负,敢于挑战。
二者并不矛盾。
阅读下面的文章,完成下列小题。
把坏生活过好,是一种能力与才华
①最近,我开始抗拒和同事小刘待在一起,哪怕只是单纯地吃个午饭聊个天。
她习惯抱怨。
她说不满意上司安排的工作,感觉在打酱油,她给自己的职位直接打了个大大的“差评”:
按照她的能力,老要干一些打杂性质的工作,既琐碎,又累人,也看不到明显绩效,简直就是一种没价值的消耗,而且——经常要加班!
②跟她有90%程度相似岗位的同事小芝,也是刚入职不久,但是人家表现得很用心,将各项事务都整理得井井有条,工作起来高效,有序,快捷,很少见到她加班,见到人总是笑盈盈的。
③反观小刘,她却显得丢三落四,毫无章法,又不做出任何调整改进。
时间上安排得不合理,一会儿在打客户合同,一会儿又跳跃到回复电邮,不分轻重,上司一催上来手忙脚乱,到最后,一件事都没法顺利完成。
④更因为积蓄了一肚子“苦水”作祟,她时常显得心不在焉,不时会开个小差,泡一杯咖啡,刷一会微信,发一下呆——不专注,偷走了上班的时间;不认真,折损了工作的效率。
而她,还在那里“无语问青天”地怀才不遇,然后瞎忙着加班,哭丧着苦熬。
我很想跟小刘说,姑娘,你不是“怀才不遇”,你“怀”的,只是一腔毫无意义的怨气而已!
你需要沉下心来,好好分析解构一下你自身。
⑤只知道抱怨,被困锁在一种消沉的情绪中,而忽略了要越过这股负能量,找到症结,做出改变,即使有着再优异突出的才能,也只能折翼于抱怨。
这样的抱怨,只会让自己和身边的人都变得消极被动,倍感压力。
和一个成天满腹牢骚而毫无积极态度的人在一起,你说累不累?
这样的“差评师”,当然让人避之不及。
⑥抱怨是人之常情,但是,真正乐观坚强的人,在抱怨过后,会想办法自救自渡,终会看到一束明亮的希望,不会老是纠结于事物的阴暗面。
比如
⑦你给这个世界勾了一个又一个差评,就是在给头顶的那块本来晴朗的天空不断地制造雾霾。
我的一个朋友叶子说过一句话,让我记忆犹新:
“幸福的人不抱怨,抱怨的人不幸福。
”如果我们只是被抱怨的情绪所蒙蔽、困锁,无法做出积极的改进,而任由抱怨衍生的负能量越来越浓,只会害苦自己,连累他人。
⑧生活不易,每个人都会有怨言。
但是,只会在原地抱怨,却输给了自己的惰性,不做出改变,带着冲天的阴暗情绪来面对生活。
试问,这样的人生,还能活出什么样的亮色?
⑨史铁生有段话:
“微笑着,去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观;人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。
”
⑩所以,请你不要再做生活的“差评师”,而是减少质疑,放下埋怨,及时止损,改变自己,磨炼自己,让快乐、自信的阳光照进心灵。
71.本文的中心论点是什么?
72.给第⑥段的横线上补充一个事实论据。
(不能以文中出现的人物举例)
73.第⑨段主要运用了什么论证方法?
有什么作用?
74.请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构,用“/”将文章划分为三个部分。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
75.结合选文内容,联系自身实际,谈谈我们应该怎样避免做一个“差评师”。
【答案】
71.把坏生活过好,是一种能力与才华。
72.示例:
苏轼乌台诗案后屡遭贬谪,也有“闲人”的悲凉与落寞,但始终抱着热爱生活的态度,用旷达的胸襟自救自渡,为后人所敬仰。
73.道理论证;引用史铁生的话进一步阐释了生活中磨难的作用,从而证明了中心论点,增强了论证的说服力。
74.①②③④/⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
75.示例:
想办法自救自渡,不会老是纠结于事物的阴暗面。
做出积极的改进,减少质疑,放下埋怨,及时止损,改变自己,磨炼自己,让快乐、自信的阳光照进心灵。
【解析】
【分析】
71.本题考查学生对中心论点的把握能力,其实是对作品的整体感悟能力的考查。
中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性,应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。
本文的题目“把坏生活过好,是一种能力与才华”就是中心论点。
72.本题考查学生为论点补充论据的能力。
为某个论点补充论据时,论点与论据一定要严密契合,也就是论据一定要能证明论点的正确。
本段的观点是“抱怨是人之常情,但是,真正乐观坚强的人,在抱怨过后,会想办法自救自渡,终会看到一束明亮的希望,不会老是纠结于事物的阴暗”,从自已掌握的名人故事中选择一例即可,比如苏轼,比如司马迁等均可。
73.本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。
常用的论证方法有:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,结合文章内容和论点套用格式即可。
第八段引用了史铁生的一句话,这是道理论证,充分有力地证明了中心论点。
点睛:
对议论文论证方法及作用的分析,首先要对论证方法判断准确,然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。
答题格式:
(1)举例论证:
以……(事实)作论据,具体有力地论证了……论点(或分论点),增强了说服力。
(2)比喻论证:
作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)……的论点,便于读者理解。
(3)对比论证:
作者把……与……对比,突出地论证了……的观点,给人以深刻的印象。
(4)道理论证:
引用……的名言、谚语,充分有力的论证……观点。
使说理更具权威性、科学性,更具说服力。
74.本题考查学生为文本划分层次的能力。
要在熟悉文章的基础上,按照题目中给出的划分依据来分析作答。
本文第一段到第四段用生活中的一个例子引出了本文的论题;第四段到第九段论述了在生活中如果只知抱怨的危害;第十段总结得出本文的结论,深化了中心论点。
75.这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
作答本题,可围绕“不要纠结于阴暗面,做出积极的改进,让快乐的阳光照进心灵”来表述。
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