第1518周下午.docx
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第1518周下午.docx
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第1518周下午
第15周----第18周
一、起床喝水:
1、轻声叫醒幼儿,在保育员配合下帮助幼儿穿好衣服鞋袜,折好被子,轻声出寝室。
2、有秩序的取杯,自由饮水,注意不弄湿桌地面。
二、节奏游戏:
1、精神饱满,听音乐跟老师学做节奏。
2、要求能乐意参加节奏活动,大胆表演。
三、午点:
1、有秩序洗手,不推挤、不玩水。
2、安静地吃完自己的一份点心,尽量保持桌地面的干净。
3、先吃完的幼儿到图书角看书,等待同伴。
四、游戏活动:
活动一:
结构游戏——滑滑梯
主题的由来:
滑滑梯是幼儿日常活动中爱玩的户外大型体育器材,幼儿互相讨论公园里的各种玩具,特别是各种滑滑梯。
他们说:
“有的是旋转的。
”“我见到的特别的长,妈妈告诉我是波浪形的。
”幼儿兴趣浓厚:
“老师我来搭一座滑滑梯吧!
”6号小朋友的滑滑梯在幼儿的欢呼声中诞生了,何不抓住幼儿的兴趣开展“滑滑梯”的结构游戏呢?
我的提出得到幼儿的一致欢迎。
通过让幼儿的动手拼搭获得有关经验,体验参与活动的乐趣。
游戏预设性计划
游戏主题:
滑滑梯
游戏目标:
1、幼儿能积极参加建构游戏,能初步反映滑滑梯的结构及特点。
2、养成正确收放游戏材料的良好习惯。
3、培养克服困难的精神。
游戏准备:
1、事先带领幼儿观察过滑滑梯。
2、插塑、小一休、童之梦等(数量满足幼儿需要)。
3、挂图
游戏指导:
一、谈话引题,激发幼儿创作欲望。
“今天,动物幼儿园的老师打电话来,想请小朋友帮助它们设计一个滑滑梯。
”
二、引导幼儿回顾滑滑梯的基本结构。
“上次我们已经观察过滑滑梯了,谁来说说滑滑梯是由几个部分组成的?
”
(蹬梯、滑面、支撑处)
三、出示挂图,引导幼儿观察。
四、幼儿大胆想象自由创造,教师巡回指导。
(1)引导幼儿在观察的基础上,大胆想象、创造、设计。
⑵启发能力强的幼儿设计多功能的滑滑梯。
五、教师讲解示范制作方法。
先做支撑架,接着做蹬梯,最后做滑梯的滑面。
教师重点讲解蹬梯和滑面的制作方法。
六、结合幼儿情况进行针对性的评价,具体的重点如下:
[1]建构的方法否正确
[2]建构物的相似与牢固情况
游戏观察:
1、观察幼儿是否能围绕主题建构,是否有添加材料的要求。
2、幼儿对建构游戏的兴趣及发展幼儿的观察能力、想象能力及毅力。
3、观察幼儿在拼搭活动中所运用的建构技能如何。
4、在游戏中观察21、13、17号等个别幼儿能否爱护同伴的作品及参与游戏的情况。
结构游戏——滑滑梯
第一阶段游戏反思与第二阶段游戏计划
游戏目标:
1、幼积极参加建构游戏,反映滑滑梯的结构及特点。
2、发展动手能力及空间思维。
3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。
可分享的经验:
*大部分小朋友对滑滑梯非常兴趣,基本掌握滑滑梯的构造:
蹬梯、滑面、支撑处
*3号小朋友把旋转立交桥改造成了一个旋转式的滑滑梯,这个设计马上得到全班小朋友的羡慕和认可;子欣小朋友惊讶地说:
这样也行啊!
我鼓励他也动脑筋发明一个;
*小朋友在滑梯的设置上有一点小困难,滑面不滑;12号幼儿说:
“你用一个东西滚下去,会滚地下去的就可以了。
”这个建议好棒!
我马上引导孩子可以用这个方法试一试。
待加强的问题:
*在搭建过程中,发现能力强的幼儿会发明出各种滑梯的样子;能力弱的幼儿搭建的滑梯滑面不滑,支撑点不稳。
*37、26号等个别幼儿不爱惜同伴的作品,把别人的滑梯推倒。
*少数幼儿不理会丢在地上的玩具,收拾玩具的常规还需加强。
能采取的措施:
*请家长配合收集有关滑滑梯的资料,并丰富幼儿有关的知识。
*引导幼儿理解滑梯支撑点的作用。
*在晨区活动中创设建构区,让幼儿多动手操作,激发幼儿的建构兴趣。
活动二:
建构游戏——滑滑梯
游戏生成性计划
第二阶段游戏反思与第三阶段游戏计划
游戏目标:
1、尝试和同伴合作设计桥。
2、学习协商合作。
3、培养幼儿合作交往能力。
可分享的经验:
*通过请家长带领幼儿去实地观察各种各样的滑滑梯,区域活动中的指导和建构游戏,幼儿积累许多关于滑滑梯的经验。
在第三次活动中积极性很高,并有了一些简单的创造和图片中实物的再现。
*6号用插塑做了滑滑梯;17号用积木搭滑滑梯。
幼儿比上几次搭建的种类丰富了许多,造型也美了许多。
*活动中幼儿能遵守游戏规则,在音乐背景下愉快的建构,不喧哗,爱护玩具。
许多幼儿还能相互合作。
待加强的问题:
*个别幼儿有所进步,但游戏的持久性不长,仍爱跑到娃娃家游戏。
*幼儿建构的滑滑梯造型都很单调,稳定性较差,还不会将几块插塑拼在一起进行建构。
缺乏使用辅助材料的意识。
*部分幼儿还会与同伴争抢玩具,合作意识较弱。
能采取的措施:
*继续请家长朋友帮助幼儿积累相关的感性经验,并可在班级中的亲子乐园里一到与幼儿游戏,树立自信,学习搭建技巧等。
*为幼儿提供一些范例引导其观察,探索、尝试将几块插塑拼在一起建构。
启发能力强的幼儿尝试使用辅助材料。
*在区域活动中重点指导幼儿掌握拼、搭、接的基本技能,增进他们参与建构游戏的兴趣,提高游戏持久性。
活动二:
角色游戏——商店、娃娃家、公共汽车
主题的由来:
小班幼儿尤其对抱娃娃、喂饭、买东西等活动很感兴趣,他们常常不厌其烦地重复一个动作,满足于活动的过程。
而且抱娃娃、煮饭、喂饭、到商店买东西、坐公共汽车这些都是幼儿生活中能亲身经历的事,幼儿在游戏中喜欢模仿成人的各种活动、对话。
在上学期我们开展了“商店、娃娃家、公共汽车”三个游戏内容,发现大部分幼儿在游戏时常自己只顾自己地玩,与同伴间的交往较少。
由于年龄特点,游戏的规则意识差,玩具摆放、收拾等也是薄弱环节。
于是我们预设引导幼儿继续开展“商店、娃娃家、公共汽车”游戏,满足幼儿的游戏愿望,并在游戏中观察幼儿的行为表现,适时地指导,调整游戏计划,让每一位幼儿在其原有水平上都能得到发展。
游戏预设性计划
游戏主题:
商店、娃娃家、公共汽车
游戏目标:
1、让幼儿学会通过大胆地进行模仿,使游戏情节更加丰富。
2、与同伴商量分配角色,会自己解决小纠纷。
3、会正确地使用礼貌用语,培养幼儿的交往能力。
游戏准备:
商店物品、售货员衣服、娃娃家里的各种餐具、煤气灶,商店里的菜、饼干、山楂、各种包装食品等,交警的帽子、票夹等。
游戏指导:
1、引导幼儿讨论、计划游戏:
如何扮演角色、如何遵守游戏规则、如何摆放收拾玩具等。
2、指导幼儿分配角色,教师帮助分配主要角色,其余角色引导幼儿协商解决。
3、着重引导幼儿明确自己扮演的角色,能够以角色的语言、动作来表现,大胆地与同伴交往。
引导幼儿加强各游戏区间的联系。
4、教师适时地以角色身份介入游戏,鼓励个别幼儿大胆地参与自己喜欢的游戏并引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
5、适时引导幼儿发展游戏情节、提醒幼儿爱护玩具,引导幼儿使用礼貌用语。
6、引导幼儿学会收拾玩具,能将玩具整理归位。
游戏观察:
1、观察幼儿分配角色情况。
2、观察游戏中玩具的摆放情况。
3、及时捕捉幼儿在游戏中有创新的内容,观察幼儿的需要,及时补充玩具材料。
角色游戏——商店、娃娃家、公共汽车
第一阶段游戏反思与第二阶段游戏计划
游戏目标:
1、让幼儿学会通过模仿角色,体验售货员及顾客的生活。
2、与同伴商量分配角色。
3、会正确地使用礼貌用语。
可分享的经验:
1、28号能很好的模仿售货员买卖物品,还能交代顾客下次再来。
2、很多家长带领孩子去坐车,了解了司机和售票员的作用及他们与客人之间的关系。
并且都能引导孩子说礼貌用语。
3、事先玩过红绿灯的游戏,幼儿已了解了红绿灯的作用及它们与车辆之间的关系
待加强的问题:
1、能力差的个别幼儿参与游戏的积极性不强,常常看别的小朋友游戏,自己却不动手。
2、小朋友在游戏中往往只热衷平行游戏,游戏的合作性、情节性不强。
3、个别幼儿(11、13、16号幼儿)不够爱护玩具,常乱扔材料。
在收拾材料的环节,很多孩子听到收玩具的信号时,仍热衷于游戏的过程,不肯收玩具。
收玩具时孩子不能分类收拾玩具。
能采取的措施:
1、借助商品及富有情感的语言,启发幼儿扮演角色,让幼儿对商店游戏感兴趣。
教师可充当某个角色和幼儿一起玩,并注意观察幼儿的动作、语言、情感、以及与同伴间的交谈等,根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
2、注意指导幼儿从单纯的动作模仿、材料操作向扮演角色、用语言动作交流思想、模仿成人的劳动和反映与自己生活有关的内容过渡。
3、根据幼儿的活动情况评价幼儿游戏的情况,教给幼儿一些收拾整理玩具的方法,并通过鼓励来培养幼儿轻拿轻放玩具以及游戏结束后收拾玩具的好习
惯。
角色游戏——商店、娃娃家、公共汽车
游戏生成性计划
第二阶段游戏反思与第三阶段游戏计划
游戏目标:
1、通过大胆地进行模仿,使游戏情节更加丰富。
2、商量分配角色会自己解决小纠纷。
3、会正确地使用礼貌用语,培养幼儿的交往能力。
可分享的经验:
1、幼儿都喜欢扮演参与游戏,特别喜欢扮演“娃娃家”的爸爸、妈妈,公共汽车的司机。
2、在商店游戏中,诗琪小朋友扮演的“收银员”模仿了生活中超市里收银员的活动,形象逼真,她也沉浸在收钱、找钱的欢乐中。
3、36号幼儿在游戏中,也再现了到商店买东西的情景:
选一两样物品—到收银台算钱—付钱。
4、9号小朋友平时较好动,但是他选择了扮演司机,整个游戏他都认真地开着车。
观察他的表情,发现他很快乐。
待加强的问题:
1、在游戏中,发现幼儿很喜欢到商店买东西,一次选很多的物品随便地堆放在娃娃家中,连地上都是,有的幼儿还将包装纸拆掉。
2、2、5、4、33号等几个小朋友,不知道自己扮演的是什么角色。
这里动动,那里看看。
3、在整个游戏过程中,发现有些幼儿关于商店、公共汽车等游戏的经验还较为贫乏,游戏中交往的语言也不多。
]
4、个别幼儿不够爱护玩具,常乱扔材料。
在收拾材料的环节,很多孩子听到收玩具的信号时,仍热衷于游戏的过程,不肯收玩具。
能采取的措施:
1、组织幼儿讨论:
如何到商店购物,怎样摆放物品。
并让幼儿知道那些物品都是玩具,不是真的,不可随便拆开。
2、注意指导幼儿从单纯的动作模仿、材料操作向扮演角色、用语言动作交流思想、模仿成人的劳动和反映与自己生活有关的内容过渡。
3、帮助能力差的幼儿明确自己所扮演的角色。
教师以游戏的身份适时地参与游戏,着重指导这些幼儿游戏。
4、请家长配合,有意识地在生活中丰富幼儿有关的经验。
5、根据幼儿的活动情况评价幼儿游戏的情况,教给幼儿一些收拾整理玩具的方法,并通过鼓励来培养幼儿轻拿轻放玩具以及游戏结束后收拾玩具的好习惯。
活动三:
表演游戏——小蝌蚪找妈妈
主题的由来:
孩子们喜欢听故事,能理解故事的主要内容,知道小蝌蚪长大了会变成青蛙。
故事的主线是围绕小蝌蚪找妈妈展开,妈妈是孩子们生活中最重要的成员,听了这个故事后大家感受很多,于是我便萌发了让孩子们表演的想法。
游戏预设性计划
游戏主题:
小蝌蚪找妈妈
游戏目标:
1、通过游戏表演加深对故事的理解。
2、引导幼儿学习与同伴协商,利用道具。
3、引导幼儿能积极参加故事表演。
游戏准备:
1、制作纸偶、头饰,创设相关的环境。
2、教学贴绒图片、教学挂图一副。
游戏指导:
1、教师有表情讲述故事,幼儿认真倾听。
2、再次借助教具第二次讲述故事,让幼儿知道小青蛙的生长过程及青蛙的主要外貌特征,教育幼儿爱妈妈。
3、幼儿以集体、分组的形式学习复述故事对话,
4、指导一组幼儿按人物的先后顺序出场,鼓励幼儿大胆地用语言、来表现角色的特征。
及时地发现幼儿在游戏中的新创意。
4、引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿游戏,教师适时地以游戏身份加入游戏,激发幼儿的游戏兴趣。
游戏观察:
1、观察幼儿复述故事的情况。
2、观察幼儿在游戏中对话、动作表现如何,同伴间的配合怎样。
3、用拍照的方式,及时捕捉幼儿在游戏中有创意的内容,为游戏的生成做准备。
表演游戏——小蝌蚪找妈妈
游戏生成性计划
第一阶段游戏反思与第二阶段游戏计划
游戏目标:
1、巩固对话,激发幼儿对故事的兴趣。
2、发展幼儿的口头表达能力,初步学习合作。
游戏准备:
1、制作纸偶、头饰,创设相关的环境。
2、教学贴绒图片、教学挂图一副。
4、发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。
可分享的经验:
*《小蝌蚪找妈妈》这个故事生动易懂,孩子很快记住了角色对话;少数孩子已学会了个角色的动作表演。
*在引导幼儿发挥想象续编故事时,幼儿有增加角色的欲望。
待加强的问题:
*故事中的角色对话的衔接,只有个别幼儿(如:
32、26、24、5号幼儿)掌握得较好,其他孩子需老师提醒帮助或借助配音表演。
*个别幼儿在游戏时,不爱护幼儿用的道具。
游戏时注意力不集中,不能完整地表演整个故事情节。
*幼儿在表演时动作表演的不好,有的根本没有动作,只是跟着配音走过场而已。
能采取的措施:
*在活动室中设立语言角,提供桌面教具,让幼儿边演示教具边练习角色对话。
*提供故事录音磁带,帮助幼儿发展游戏情节,让能力弱的幼儿边听故事录音边进行游戏。
*提供各种动物图片,引导幼儿创编学习各种小动物的动作。
表演游戏——小蝌蚪找妈妈
第二阶段游戏反思与第三阶段游戏计划
游戏目标:
1、引导幼儿能积极参加故事表演,能在语言、动作、表情等方面表现角色的性格特征,学会使用替代物进行游戏。
2、发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。
游戏准备:
1、制作纸偶、头饰,创设相关的环境。
2、教学贴绒图片、教学挂图一副。
可分享的经验:
*教师组织幼儿观看游戏的场景,激发了幼儿游戏的欲望。
*幼儿轻声跟讲故事的对话,巩固对故事内容的理解和对话部分的掌握。
*尝试着让幼儿自由分组,收到较好的效果;幼儿学会了用协商解决角色分配的问题,
*让能力强的幼儿和能力差的幼儿一组游戏,能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同进步。
待加强的问题:
*班上幼儿人数偏多,所需的游戏空间多,我们活动室的场地有限,各组游戏间出现相互干扰的现象。
*在游戏中部分幼儿还不够投入,动作不够大胆、丰富,脸上的表情不足;在下次活动时,需要加强幼儿在动作方面的表现力。
能采取的措施:
*重点引导幼儿按顺序先后出场,同时鼓励幼儿用动作语言大胆的表演。
*利用活动室中可利用的空间,减小干扰因素。
如:
利用走廊。
*教育个别幼儿爱护游戏的材料。
*通过个别示范、讨论、练习等方式引导幼儿丰富游戏中角色的动作和表情。
表演游戏——小蝌蚪找妈妈
第三阶段游戏反思与第四阶段游戏计划
游戏目标:
1、通过游戏表演加深对童话故事《小蝌蚪找妈妈》的理解,激发幼儿对童话故事的兴趣。
2、引导幼儿学习与同伴协商,利用道具,轮流扮演角色,初步学习合作。
3、引导幼儿能积极参加故事表演,能在语言、动作、表情等方面表现角色的性格特征,学会使用替代物进行游戏。
4、发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。
游戏准备:
1、制作纸偶、头饰,创设相关的环境。
2、教学贴绒图片、教学挂图一副。
可分享的经验:
*教师总结上次游戏的情况,提出这次游戏的重点要求:
(1)小朋友要大胆的运用语言和动作表演故事里的角色。
(2)游戏时不争抢玩具,应轻拿轻放。
(3)角色扮演时可轮流表演。
*通过个别示范、讨论、练习等方式引导幼儿丰富游戏中角色的动作和表情,其他幼儿轻声跟讲故事的对话,巩固对故事内容的理解和对话部分的掌握。
*幼儿按意愿分组,选择材料扮演角色。
(1)教师协助幼儿分配角色。
(2)教育幼儿爱护游戏的材料。
*在游戏中,游好等小朋友除了角色对话表达地很熟练,动作也能够大胆,脸上的表情丰富。
待加强的问题:
*经过几次的游戏活动,孩子们已获得许多的知识经验很自然地在分组,但在分配角色上,需要老师的帮助;并且由于头饰太少,孩子们会忘了XX是什么小动物。
*班上幼儿人数偏多,所需的游戏空间多,我们活动室的场地有限,各组游戏间还是出现相互干扰的现象。
*在这次游戏中,老师加强了对幼儿动作上的指导,但许多幼儿又忘了对话。
能采取的措施:
*重点引导幼儿按顺序先后出场,同时鼓励幼儿用动作语言大胆的表演。
*老师补充幼儿游戏材料,特别是要补充胸饰,以便帮助幼儿游戏。
*教师扮演角色参加幼儿游戏,针对个别现象进行指导。
活动四:
体育游戏——小鸡吃虫(朱老师)
活动五:
社会领域——我会轻轻
活动目标
1、初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
活动准备
1、小黄猫、小黑猫、小白猫手偶各1个。
2、图书、油画棒、图画纸、玩具分别摆放在桌上。
活动过程
1、幼儿观看手偶表演,初步感知小猫们会轻轻地做哪些事情。
教师出示手偶,进行表演,幼儿观看。
小黄猫出场:
我会轻轻,瞧我走路多轻。
小黑猫出场:
我会轻轻,玩具玩过了,轻轻放回去。
小白猫出场:
我会轻轻,大家在一起,不吵不闹做游戏。
幼儿说一说,小猫们会轻轻地做哪些事,它们做得对吗?
讨论:
你会轻轻地做哪些事?
2、情境练习,学习轻轻看书、画画、收玩具,初步懂得在集体活动中应保持安静。
教师:
瞧,每组的桌上有书、有画画的工具、有玩具,请小朋友自选一样活动。
幼儿自选材料活动,教师巡回指导,对幼儿轻轻的行为予以鼓励和表扬,对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。
请幼儿说说刚才自己是怎样活动的。
教师小结:
我们小朋友就像一只只轻轻的小猫,都会轻轻走路、轻轻说话、轻轻看书、轻轻收玩具。
3、玩游戏,进节;步觋固练习,逐步养成轻轻的习惯。
游戏“老狼睡觉醒不了”。
教师扮老狼,幼儿扮小兔。
当老狼背对着小兔睡觉,小兔们开始找空地方自由活动,自由做动作。
如果老狼听到“小兔”发出较大的声音,立即醒来转身去抓小兔。
教师弹奏一首曲调柔和的乐曲,幼儿自由做一些轻轻的动作。
活动建议
活动反思:
在午睡环节鼓励幼儿轻轻脱衣、轻轻上床。
在区角活动区提供“轻轻示意图”,提示幼儿在活动中注意轻轻活动,不影响他人。
请家长配合在家以身作则,做事说话注意轻轻,共同养成好习惯。
结合艺术领域的美术活动'让幼儿绘画自己会轻轻做的事。
活动六:
课题活动——青蛙大嘴巴(一研)
活动目标:
1、学会用自然的声音演唱歌曲念唱结合。
2、比较青蛙叫声的节奏快慢变化。
2、体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
青蛙图片、图谱、荷叶、魔法棒
活动过程:
一、练声曲《在农场》。
二、教师出示青蛙图片并导入活动。
教师:
这是谁?
嘴巴怎样啊?
有什么本领呢?
它是怎么唱歌的啊?
三、教师范唱
1、第一遍
让我们来听听小青蛙是怎么唱歌的?
师:
一只青蛙怎样叫?
两只青蛙怎样叫?
三只青蛙怎样叫?
2、第二遍
三只青蛙和前面一只两只青蛙叫声长短一样吗?
谁的叫声长?
用身体动作来表示。
3、跳荷叶。
将几张图谱贴荷叶上,当唱到这句歌词时跳到响应的荷叶。
四、游戏。
1、魔法游戏。
第一遍将幼儿分3组,按老师当魔法师,当点到哪一组的幼儿,幼儿就站起来唱该部分的歌曲。
第二遍请幼儿当魔法师。
第二遍自由选择玩伴,站到对应的数量青蛙的后面,听从魔法师的指挥。
2、圈上游戏。
6个幼儿为一组,一幼儿手持青蛙唱歌词,依次传递给下一个幼儿,当唱到第二句结束时拿到青蛙的孩子为一只青蛙,大家唱一只青蛙,她唱呱呱呱并找数量是1的荷叶,依次向后为2只,3只。
游戏循环。
五、结束。
宝宝们,你们练了一天的本领,肚子也饿了,我们现在一起游回家,好好吃一顿吧!
活动反思:
练声部分复习对唱为下面的活动做铺垫,结合丰富的游戏进行活动符合小班幼儿的年龄特点,增加了活动的趣味性。
建议:
1、游戏“跳荷叶”中幼儿较忙乱,建议改成在黑板上的指图游戏。
2、圈上游戏较难,改成分组游戏或结伴游戏。
活动七:
艺术领域——扇子(绘画)
活动目标:
1、能用绘画的方法对长方形纸进行装饰。
2、能用边对边、两边向中心折的技能折小扇子。
3、激发幼儿动手的兴趣。
活动准备:
物质材料:
(1)折扇范例
(2)长方形纸、水彩笔等(3)轻音乐,播放器。
活动过程:
1.出示扇子范例进行表演,引起幼儿兴趣。
教师以主持人的口吻向大家介绍:
各位观众朋友们,这是我自己制作的美丽的扇子。
下面我给大家表演扇子舞。
播放音乐,教师手持扇子表演舞蹈动作。
2.引导幼儿观察范例,交流讨论小扇子的制作材料及制作方法。
引导语:
这把扇子是用什么材料做成的?
是怎么折叠而成的呢?
将扇子拆开,引导感知扇子是用长方形纸折叠的,要经过多次折。
讲解示范小扇子的折叠方法。
先将长方形纸装饰上漂亮的、自己喜欢的图案。
将长方形纸的一边,边对边折出一条窄窄的长纸条,对齐,折痕压平;再把它翻一面来折,按照第一次折的纸条一样的宽窄也折出一条长纸条。
把长方形纸翻一面,按照刚才的方法反复折叠,直到长方形纸折完,使长方形纸变成长纸条一样宽窄。
最后把它对折(边对边、两边向中心折),这样就折成了一把扇子。
3.幼儿制作,教师巡回指导。
要求幼儿按照学过的装饰方法,在长方形纸上画上自己喜欢的图案,再折成扇子;强调边对边、两边向中心折应对齐,折痕应压平。
4.分享活动,让幼儿互相欣赏作品。
文展示幼儿作品,请部分幼儿介绍自己的作品。
播放音乐,引导幼儿手拿自己制作的扇子即兴表演扇子舞。
活动反思:
注重指导幼儿边对边先折出一条长纸条,然后按照这个宽度将纸进行正反面折,反复进行,每次折时都要注意边对边折,这样折的扇子才漂亮。
在美工区继续投放各种大小、颜色不同的长方形纸,引导幼儿折自己喜欢。
活动八:
体育游戏——我们真快乐(朱老师)
活动九:
社会领域——我将是中班的小朋友
活动目标:
1、知道自己很快就要升中班了,有上中班的愿望。
2、懂得中班小朋友要努力学习,做弟弟妹妹的好榜样。
3、萌发升作中班哥哥姐姐的自豪感。
活动准备:
1、幼儿园简易平面图1张。
(教师根据本园场地的实际情况自制一张幼儿园的平面图)
2、和中班教师联系好参观事宜。
3、幼儿用书:
《我要升中班了》。
活动过程:
1、教师出示一张幼儿园简易平面图,引导幼儿观察并引起幼儿参观兴趣。
教师:
这是什么地方?
引导幼儿说出:
这是我们的幼儿园,并指出活动室、厨房、医务室的位置。
教师:
我们马上要到有五角星的地方去,你们猜猜会是哪儿?
幼儿自由猜测,教师不告知答案。
2、教师带领幼儿顺着地图的标记来到某中班参观,感受班级的环境。
教师:
这是什么地方?
你怎么知道的?
(教师引导幼儿观察并认读中班标牌)
教师:
我们一起来看看这里和小班有什么不同?
(幼儿自由观察中班的环境,并讲述自己的发现)
教师小结:
中班活动室的墙饰和小班不同,玩具和小班不同,中班哥哥姐姐的个子比我们高等。
3、引导中班幼儿与小班幼儿结伴活动。
中班教师:
瞧,这儿有图书、纸、插塑、积木,你们愿意和弟弟妹妹一起玩吗?
你们想和弟弟妹妹怎样玩?
(引导中班幼儿给小班弟弟妹妹讲故事,折纸送给弟弟妹妹,教弟弟妹妹玩插塑、搭积木等)
中班幼儿自愿选择一名小班幼儿一起游戏,让小班幼儿感受他们是怎样当哥哥姐姐的。
4.相互交流活动情况,进一步激发幼儿当中班哥哥姐姐的愿望。
教师:
刚才哥哥姐姐带你们玩什么了?
你们高兴吗?
中班哥哥姐姐的本领大吗?
为什么?
(懂得上中班后,要努力学习更多本领,做弟弟妹妹的好榜样)
活动反思:
活动后,引导幼儿说一说如何做中班的小朋友。
你升中班后,想做一名怎样的中班小朋友呢?
把你们的设想画出来吧!
希望你们努力学习,做一名合格的中班小朋友,做弟弟妹妹的好榜样。
活动中幼儿说了很多,表达对自己的长大后的向往。
25、11、13、
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