培智三年级上实用数学.docx
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培智三年级上实用数学
一、复习
教学目的:
1、让学生进一步了解加法的含义,知道10的组成。
2、通过看图和操作,让学生进一步巩固5以内的减法,并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯,让学生体会助人的喜悦。
重点:
巩固5以内的减法和组成,学会独立完成习题的习惯。
难点:
能够独立完成和理解10以内的组成。
教具准备:
数字卡、图
学具准备:
书、小棒
教学过程:
一、手指操和数1——10
二、复习:
1、9以内的组成
2、5以内的减法
三、练习:
1、写一写:
6789
2、看图写算式:
+=
+=
3、连一连:
让学生先计算,再找出得数,把它们连起来,如:
4+59
4、看谁算得又快又准:
5+3=4-1=3-1=
1+3=5-4=3+3=
3-2=4+4=2-1=
5-3=4-3=2+2=
四、书本练习。
五、总结:
无论计算加法还是减法,在计算的时候一定要先读题再计算,看清楚是加法还是减法再计算,如果不会口算就用手指计算,加法就伸出手指,减法就收拳再伸手指。
六、作业:
书本第三页的第8题。
二、得数是10的加法(第1课时)
教学目标:
1、通过观察与操作,使学生进一步了解组成和加法的含义,会运用10的组成计算得数是10的加法。
2、思想教育:
爱护环境,保护大自然。
不乱拿别人的东西,做一名诚实的好孩子。
重点:
会运用10的组成计算得数是10的加法。
难点:
正确计算得数是10的加法。
教具准备:
挂图、卡片、玩具等
学具准备:
小卡片
教学过程:
一、手指操和数1——10
二、复习:
1、10的组成:
1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。
2、摆一摆10的分与合。
三、操作学习:
1、边摆边学习(用红旗摆放)
把红旗放在盒子里,如左边9支,右边1支
2、让学生写出得数是10的加法
1+9=102+8=10
9+1=108+2=10
3、试一试:
3+7=104+6=105+5=()
7+3=()6+4=()
四、练习巩固:
1、看图写算式:
+=
+=
2、计算:
9+1=8+2=7+3=
6+4=5+5=1+9=
2+8=3+7=4+6=
五、总结:
1、今天我们学习了什么?
得数是10的加法
2、我们应怎样对待玩具?
同时进行思想教育:
应爱惜玩具,不破坏,不乱拿别人东西,做一名诚实的孩子。
六、作业:
第7、8页的第2、5题。
二、得数是10的加法(第2课时)
教学目标:
1、通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。
2、通过实物,请学生进行10的分合,并知道10的组成。
3、能按一定的规律掌握10的组成,并能运用10的组成计算得数是10的加法。
4、在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上,让学生了解两个数相加,交换位置得数不变的法则。
教学过程:
1、复习9以内数的加法及组成,通过摆一摆、说一说、画一画、填一填,连线等方法,帮助学生复习巩固9以内数的组成,并使学生能熟练计算9以内的加法。
2、学生通过动手操作摆一摆,知道6和8的分法,教师在学生摆的过程中可以巡视,帮助学生理解。
然后再请学生说一说各自的分法。
可能有的同学这样分,也可能有的同学那样分。
但教师小结时,完整地告诉学生应该怎样分。
3、在摆一摆,说一说的基础上,请学生画一画、填一填9以内数的组成。
4、数的组成是为加法打基础,只有教会学生熟练地进行分合,才能使学生看图能填算式。
教师在复习时,可做一道范例,然后请学生再练习。
5、教学得数是10的加法时:
(1)教学10的组成:
学生在学习10的组成时,先让学生拿10个实物,进行分合。
然后说一说,你是怎样分的,让学生由慢到快进行练习,直到10的组成、分解全部会分。
让学生熟练掌握10的组成,找出一定的规律,这样容易记住,不易漏掉或重复。
概括总结时,找出规律,帮助学生理顺10的组成、分解规律,便于学生记忆,为学习得数是10的加法打下基础。
(2)得数是10的加法。
教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。
教学得数是10的加法:
◇分析P4主题图,同学们在排队有4个女同学,有6个男同学,一共有几个学生排队?
4个女同学和6个男同学合起来,一共有几个学生就要用“加法”计算。
我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。
4+6=10 思考:
4和6合起来是10,4加6得10。
6+4=10 思考:
6和4合起来是10,6加4得10。
教学时引导学生看看想想,这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下,得数是一样的。
◇分析P6②四组图方法同P4主题图。
1+9=10 思考:
1和9合起来是10,1加9得10。
9+1=10 思考:
9和1合起来是10,9加1得10。
2+8=10思考:
2和8合起来是10,2加8得10。
8+2=10思考:
8和2合起来是10,8加2得10。
3+7=10 思考:
3和7合起来是10,3加7得10。
7+3=10思考:
7和3合起来是10,7加3得10。
通过观察、比较这四组题,得出结果是加法里,相加的两个数的位置可以交换,得数不变。
◇看图填写加法算式
(1)分析P7/1第一题,左边有6个西红柿,右边有4个西红柿,一共有几个西红柿?
用加法计算,6+4=10;把两个数合并起来可以用加法计算,计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里,相加的两个数的位置交换,得数不变,另一个算式是4+6=10。
(2)分析P7/1第二题,左边有3块蛋糕,右边有7块蛋糕,一共有几块蛋糕?
用加法计算,3+7=10;把两个数合并起来可以用加法计算,计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里,相加的两个数的位置交换,得数不变,另一个算式是7+3=10。
三、0的加减法(0的加法)
教学目标:
1、通过观察与操作,使学生进一步了解加法的含义,会口算0的加法。
2、通过操作与观察,让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。
重点:
正确计算0的加法。
难点:
正确、快速计算0的加法。
教具准备:
挂图、卡片、橡皮泥等
学具准备:
小卡片
教学过程:
一、手指操与数数。
二、看谁数得又快又准:
出示图片,问:
有多少只小鸟?
多少个汉堡包?
多少个苹果?
三、示范性教学:
1、出示各种各样的学具:
小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。
问:
同学们喜欢这样的玩具吗?
现在大家一起玩好吗?
2、先把汉堡包贴在黑板上。
3、出示两张白纸观看老师演示:
把汉堡全部放在同一张白纸上,问:
这边有几个?
另一边有几个?
一共有几个?
并列出式子4+0=4
4、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=4
5、玩橡皮泥
放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球,放进桶里,并让学生说出每个是谁做的?
并表扬鼓励,引导学生写出0+5=5或其他。
四、游戏巩固
1、画两棵树
2、让学生把喜爱的小鸟放在树上,并引导学生列式,如:
2+0=2或2+3=5等
注:
无论怎样放都行,主要是让学生来动手操作,并理解0的加法的含义
3、贴苹果
五、总结:
这节课我们学习了什么?
0和任何数相加都得任何数,我们还要做个好孩子,要爱护花草树木,保护环境。
六、作业:
书本练习:
第10、11页的部分习题。
三、0的加减法(0的减法)
教学目标:
1、通过观察与操作,使学生进一步了解减法的含义,会计算0的减法,懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数。
2、以学生喜爱的卡片为奖品,并以奖品进行游戏,使学生学习轻松,逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。
重点:
懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数。
难点:
正确计算0的减法。
教具准备:
挂图、卡片、玩具等
学具准备:
小卡片
教学过程:
一、手指操与数1——10
二、幻灯片演示
1、数出物体个数,如3辆车、2个人、1个小孩子
2、引出0
3、出示例题:
3只小鸟飞走了3只,还有多少只?
3—3=0
4、让学生观察有多少架飞机,飞走了多少架,还剩多少架?
引导学生在黑板上列出算式4—4=0
5、观察图,看小朋友干什么?
有没有走?
引导学生写出算式2—0=2
注:
在以上过程中,学生表现好的奖励卡片,并尽量让每位学生都有奖品。
三、玩游戏:
1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数,如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个
注:
边放音乐边分类
2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式,如:
5个西瓜拿走2个,剩下几个?
5—2=3接着又问还有谁喜欢西瓜?
引导学生全部拿走并写下算式:
3—3=0
3、若有个别学生不拿则列出2—0=2
四、总结:
今天我们学习了什么?
看游戏得结果,表明相同数相减得0,任何数减0得任何数。
五、作业:
书本第13页第3题。
三、0的加减法(第3课时)
教学目标:
1、知道相同数相减得0。
2、一个数与0相加或一个数减0仍等于原数。
3.会计算有0的加减法。
教学过程:
1、一个数与0相加等于原数。
出示P9①主题图,左边的盘子里有4个桔子,右边的盘子里没有桔子,左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示,右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示,两盘一共有几个桔子?
可以用“加法”计算。
我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。
4+0=4 思考:
4和0合起来还是4,4加0得4。
2、相同数相减得0。
出示P10②主题图,笼子里有3只鸟,飞走了3只,笼子里没有鸟了。
笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示,飞走了3只也用数字“3”表示,现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示,减少了就要用“减法”计算。
我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。
3-3=0 思考:
3减少了3就是0,3减3得0。
综合练习
(一)
教学目标:
1、让学生从操作中学习10的组成和进一步巩固10以内的加法。
2、让学生学会看图列式计算,知道加法的基本含义和怎样运算加法。
重点:
计算10以内的加法和理解加法的基本含义。
难点:
正确计算10以内的加法
教具准备:
挂图、卡片、口算表等
学具准备:
小圆圈
教学过程:
一、手指操
二、复习:
1、摆一摆10以内的组成。
2、让学生写一写10的组成,如10由1和()组成。
三、练习:
1、看图写算式:
()+()=()
2、把和是10的两个数用线连起来。
481539276
732468915
3、比一比谁算得又对又快。
7+3=6+3=5+2=6+4=
5+4=5+5=4+3=2+4=
1+9=2+7=1+6=8+2=
四、总结:
无论计算多少加多少都要看清谁和谁组成多少,记住10以内的组成就可简单口算出10以内的加法,若不会口算就用手指辅助计算。
五、作业:
第16页第6、7题。
四、10以内的减法
1、6减几(第1课时)
教学目标:
1、让学生懂得用6的组成来计算6减几。
2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义,知道减法是少了的意思,与加法的含义不同。
3、培养部分学生用手指辅助计算6减几,懂得6只手指怎样伸。
重点:
懂得用6的组成计算6减几,知道减法的基本含义。
难点:
正确计算6减几。
教具准备:
挂图、卡片、6的组成等
学具准备:
数字卡片
教学过程:
一
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- 三年级 实用 数学