人教版三下第六单元.docx
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人教版三下第六单元
第六单元教材分析
一、单元教材分析:
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,对于三年级下学期的学生来说,这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路”》、对于有的朋友学过电脑上过网,学起来比较容易理解。
对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。
虽然用列举数字、打比方等说明方法,但由于学生经历体验不太深刻,理解起来有些困难。
可是由于现在信息量很多,到课外书、网上查找资料来理解课文。
神奇宇宙、太空探险。
我国杨利伟到太空,也会激发学生对科学的兴趣。
二、教学目标:
1、会认19个生字,会写42个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
感觉到宇宙的奥秘,领略到网络的用处。
3、对科学产生兴趣。
三、教学重、难点:
1、理解每篇课文的内容,了解说明文的一些协作方法。
2、培养学生搜集资料的能力,并发挥想象,激发学生对科学的兴趣。
四、学情分析:
1、初步养成了预习习惯,能读通课文,自学生字。
2、能联系上下文理解词句。
3、对科学现象、科学知识有浓厚兴趣。
五、教学措施及手段:
1、与生活链接。
通过搜集和网络有关的资料,上网查阅与太阳有关资料,搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句,调动学生参与热情。
2、创设情境。
反复朗读课文,理解课文。
让学生感觉到宇宙的奥秘。
3、通过师生共同查找资料,发挥学生的想象力,激起学生探索的愿望。
4、学习这四篇课文,组织学生召开交流会,把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。
把学生收集到的图片展出来,搞一个太空图片展,看谁收集的最多最美。
21太阳
教学目标:
1、学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
2、会认7个生字,会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生寸草不生、庄稼、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
3、朗读课文。
背诵课文最后一自然段
4、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
教学重点:
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学难点:
体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备:
识字课件,有关太阳的影像资料。
教学安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
2、会认7个生字,会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生寸草不生、庄稼、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
3、朗读课文。
4、初步理解课文内容,激发对自然科学的兴趣。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1、我知道同学们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。
(播放《后弈射日》)
2、同学们,这个动画片讲了什么事?
谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?
我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
(板书:
太阳)
二、初读课文,自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。
2、小组合作学习:
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件,学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
三、再读课文,了解太阳的特点
1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么?
学生自由发言。
(板书:
远大热)
3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流读书体会。
第二课时
教学目标:
1、学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
2、朗读课文。
背诵课文最后一自然段
3、继续理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
教学过程:
一、影像导入,激发兴趣
1、(播放太阳升起的录像)今天我们继续学习课文。
齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑:
太阳是怎样一个星球?
与我们有着怎样的关系?
二、抓词理解,品读课文
1、讨论:
太阳是怎样的一个星球?
(1)根据学生选择来学习
①远:
重点词句:
三万万里远
②大:
重点词句:
大得很一百三十万个地球抵得上
③热:
重点词句:
表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍
(2)有感情地朗读这些句子。
(3)在你读出的这些句子中,有什么发现?
(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
2、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢?
讨论:
太阳与我们有着怎样的关系?
(1)学生自读课文。
自由发言。
(2)太阳与人类的关系真是很密切。
请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。
(学生练读)
(3)看录像:
有关太阳与地球的关系。
联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式:
①有了太阳……②如果没有太阳……就……,因为……
(5)太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?
三、朗读展示,读出体会
同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!
四、课外资料交流
1、小组内交流。
2、全班交流。
五、小结升华
板书设计:
特点:
远、大、热
动植物的生长
与人类的关系:
人类生活
自然气候
人类健康
作业设计:
1、背诵最后一段。
2、继续收集有关太阳的资料,出一期手抄报。
2、资料:
太阳的年龄约为46亿年,它还可以继续燃烧约50亿年。
在其存在的最后阶段,太阳中的氦将转变成重元素,太阳的体积也将开始不断膨胀,直至将地球吞没。
在经过一亿年的红巨星阶段后,太阳将突然坍缩成一颗白矮星——所有恒星存在的最后阶段。
再经历几万亿年,它将最终完全冷却。
22月球之谜
教学目标:
1、认8个生字,写14个生字。
掌握“夜幕、降临、”等词语。
2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点:
了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
教学难点:
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备:
学生查找有关月亮的资料、制作多媒体课件。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、认8个生字,写14个生字。
掌握“夜幕、降临、”等词语。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.、学生交流课前搜集的资料。
2、观看人类第一次登上月球的纪录片,相机板书课题。
二、初读课文,自主学习生字词
1.、自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
2.、课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。
3.、鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。
4、游戏:
猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知,展示朗读
1、学生自由朗读课文,说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。
四、理解词语,书写生字:
读课文过程中,相机指导理解词语
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的诗句。
教学过程:
一、回顾课文内容:
默读课文,说说课文主要讲了什么内容
二、小组合作,探究感悟
1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是 ;
(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)让我们合作划出重点词句;(4)你所选择的月球之谜是否已解开?
2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。
3、在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。
三、拓展延伸,鼓励质疑
1、课文中提到了许多有关月球的知识,还有令你费解的吗?
2.、你所提的问题人类是否已经解开?
如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。
3、背诵与月亮有关的诗句
四、指导写字:
引导学生比较“菌”“藻”
五、积累词语
板书设计:
奇异景色
月球之谜尘土杀菌令人费解
水藻鲜嫩、青绿继续探索
火山活动
遐想从哪儿来?
探索上面有什么?
提出问题——实验证明——结论未定
作业设计:
1.收集描写月亮的诗句。
2.课外留心科学的新发展。
23我家跨上了“信息高速公路”
教学目标:
1、会认4个生字。
会写14个生字。
掌握理解“信息、网络、遍布、五湖四海、恋恋不舍”等词语。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点:
初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认4个生字。
会写14个生字。
掌握理解“信息、网络、遍布、五湖四海、恋恋不舍”等词语。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、导入。
同学们,你们知道高速路和普通道路相比,有什么优越性吗?
这高速路上行驶的是各种车辆,那信息也有自己行驶的道路吗?
今天我们一起学习这方面的知识。
2、板书课题。
题目中的信息高速路指的是电脑网络。
课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
3、学生谈自己的想法感受。
二、检查预习,顺情引导
1、检查学生认识生字情况,比较难理解的通过各种方式理解。
2、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)。
三、协作学习,解决疑难
1、再读课文:
要求边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白。
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)。
3、师生共同归纳问题。
四、投影出示以下表格,引导学生读书后填表。
并以课后时间作业的形式要求在家长的指导下完成
我做了什么
看到什么
心情
感受
进入
访问网站
发电子邮件
第二课时
教学目标:
1、会认4个生字。
会写14个生字。
掌握理解“信息、网络、遍布、五湖四海、恋恋不舍”等词语。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程:
一、全班交流实践作业的完成情况
二、自读课文,自主感悟
1、请同学们根据课文提出问题,老师巡堂指导:
可针对"我"的心情、感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。
估计学生可能会提出的问题:
爸爸是怎样向我解释电脑网络的?
我为什么会赞叹"真神了"?
网络神奇在哪儿?
"我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。
"地球变小了是什么意思?
知识的大门敞开是指什么?
2、教师组织学生进行交流。
三、总结全文,拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇
4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。
板书设计:
23、我家跨上了信息高速公路
互联网(奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
作业设计:
1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍
2.和同学交流上网的收获。
24*果园机器人
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
教学重点:
了解机器人的特点,激发发明创造的兴趣。
教学准备:
布置搜集与机器人相关的资料
教学安排:
1课时
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、师:
电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2.、出示课件:
机器人
3、师:
你们知道机器能干些什么吗?
那这个机器又是干什么的呢?
今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
(板书课题)
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.、交流自读疑难。
师:
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2、展示:
学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3.、齐读课文。
五、综合拓展
1.、交流:
与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2.、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
板书设计:
聪明能干
24 果园机器人
人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
作业设计:
(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
语文园地六
教学目标:
1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
2、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
3、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
4、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
教学重难点:
引导学生展开想象,关注科技的发展,能把自己的想法大胆地表达出来,提高习作的能力。
教学准备:
1、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时 口语交际
教学目标:
1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
(板书课题:
我想发明的机器人)
二、创设情境,明确交际要求
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?
2、通过讨论明确:
第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。
三、示范引路,感悟要领
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢?
请大家来看一看。
(播放课件)
2、你们受到了什么启发?
(学生自由发言)
四、展开交际,多向互动
1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清样子和本领。
2、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。
3、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
4、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时,主要从三方面来评:
第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。
五、总结拓展
第二课时
教学目标
1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
2、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
3、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
教学过程:
我的发现
1、自读,注意带点的字,你发现了什么?
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。
你在课外阅读中发现过多音字吗?
小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文,练习读正确、读流利。
2、同桌互读,比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。
宽带网
(一)、激发交流资料的兴趣
(二)、整理资料,准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
(三)、组内练习,进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识;
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
(四)、全班交流展示资料。
各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。
(五)、教师总结:
同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。
让我们到生活中去学语文、用语文吧!
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