一年级下册《大熊猫》公开课教案.docx
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一年级下册《大熊猫》公开课教案.docx
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一年级下册《大熊猫》公开课教案
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《大熊猫》公开课教案1
教学要求:
1,教同学认读15个生字.
2,正确流利地朗读课文.
3,培养同学有顺序地,仔细地观察事物的能力.
4,通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立维护动物的意识.
教学重点:
1,教同学认读15个生字.
2,让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性.
教学难点:
有顺序地说出大熊猫的外形特点
教材分析:
本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部,是人类的好朋友,从而树立维护动物的意识.同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起,使同学更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征.
教具准备:
1,动物园的熊猫馆录像
2,生字卡片.
3,熊猫白描图.
4,水彩笔.
教学过程:
一,激趣导入,揭示课题
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?
动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
1,(放动物园的熊猫馆录像)
2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?
(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)
二,朗读课文,认识生字:
1,初读课文,感知课文内容.
刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?
下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如遇到不认识的字,你该怎么办呢?
生:
请拼音朋友帮助.请老师,小朋友帮助.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
师:
这些都是解决困难的好方法,请小朋友自身读一读.
(1)自身读课文,边读边标出自然段,并用自身喜欢的方式学会不认识的字.
师:
刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!
让我们听听你的同桌怎样读?
假如他读得好可以夸夸他,假如他遇到困难,你应该协助他.
(2)同桌互相读课文,想一想:
课文里写了大熊猫什么?
(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.
师:
小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
(4)老师范读课文.
师:
大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
(5)指明读第二自然段,其他同学边听边考虑问题,然后交流.
师:
大熊猫不只模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
(6)自身读第三自然段,然后交流.
师:
大熊猫说:
quot;既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
2,认识生字
(1)拿出自身的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.
师:
刚才有的组的小朋友识字的方法不只多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
(2)小老师领读生字.
师:
大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛,小朋友有信心吗?
游戏规则:
我请一名同学背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自身的生长袋里!
(3)游戏:
击鼓传花识字.
三,小组合作,拓展思维
1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?
老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上浏览的有关知识),都带来了吗?
2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.
3,小组代表介绍交流效果.
你们真是爱学习的好小朋友,通过自身的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
四,动手操作,加深印象.
大熊猫是我们国家的quot;国宝quot;,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?
(维护它,不伤害它.)
最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
板书设计:
大熊猫
(外形特征)胖乎短黑圈
熊物最(生活习性)候爬爪抱睁
(食物特点)香
《大熊猫》公开课教案2
教学目标:
1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2.发生喜爱大熊猫的情感,树立维护大熊猫的意识。
3.认字15个,写字8个。
4.培养同学小组合作、自主学习;学会评价他人;和搜集资料的能力。
、
教学重难点:
认识15个字,会写8个字;了解大熊猫,树立维护大熊猫的意识。
教具准备:
大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程:
一、谜语导入,揭示课题。
同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁?
出示大熊猫照片:
点评:
从同学的生活实际动身,通过同学喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了同学继续学习的兴趣。
二、新授
导入:
大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天我们就学习课文《大熊猫》。
(一)朗读课文
1.听录音,指读课文。
2.范读,同学听读并进行评价。
3.同学初步试读课文,提出要求:
(1)画出不认识的字,
(2)在认字表、写字表中找出来读一读。
点评:
让同学学会了评价他人,能说出优点缺点和缺乏。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
(二)小组合作学习
1.同桌互读、互评;提出要求:
字音正确、声音宏亮。
师:
有不认识的字怎么办呢?
谁想当小老师教教大家?
2.小老师教生字。
3.交流识字好方法:
用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4.小组验读,互相检验正误。
5.小组朗读竞赛。
提出要求:
正确、流利、有语气。
6.朗读汇报:
咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,同学听后进行评价,选出优胜者。
点评:
小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环节都提出了具体的合作要求,使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练小朋友们的合作能力。
(三)理解课文
1.关于大熊猫你都知道什么?
可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
同学分小组进行展示:
(1)小时侯很活泼,喜欢爬上爬下;长大不爱活动。
图片展示:
(2)喜欢圆形的东西;喜欢玩水,经常在水里嬉戏。
图片展示:
(3)性格温柔,能精心维护自身的小朋友;大熊猫生双胞胎很少见。
图片展示:
2.师:
大家看录像,刚出生的小熊猫多可爱!
可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!
也正是这个原因,大熊猫才会成为国家维护的珍奇动物,为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙维护区”,并发起了维护大熊猫的建议,大家看,这是老师写的一份“关于维护大熊猫”的倡仪书。
(出示并朗读)
同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、维护它、珍惜它!
3.读读课文,能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?
(同学有感情地朗读课文。
)
4.出示填空练习,检查阅读效果:
(1)你能再说出几个这样的词吗?
毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________
(2)师:
大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢?
大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛(),头和身子(),头上长着()。
它小的时候(),长大以后(),你去逗它(),它最爱吃(),我真喜欢大熊猫呀!
点评:
本环节布置的“展示台”,除了展示从课文中了解到的知识,还展示了从课外搜集的小知识和图片,开阔了同学的视野,激发了同学搜集资料的兴趣。
并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前接近灭绝,需要我们人类的维护,发生了维护大熊猫的情感。
(四)识字教学
1.课文中的字都认识了吗?
谁愿意读这些词?
(同学自愿站起来读词。
)
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
2.请挑出你认为难的字再读几遍。
3.摆字卡,一边摆一边读。
4.游戏复习:
下面我们玩一个“识字冠军”的游戏:
(1)挑字游戏:
比比谁能快速挑出这个字。
师出示:
“报”,请你挑出这个字?
询问挑字快的小朋友:
你为什么挑得这么快?
(因为跟手有关。
)
师:
你真是会考虑的好小朋友,能根据字的规律掌握生字。
(2)猜谜语举字卡:
师:
锄禾日当午,(香)
(3)做动作猜字:
师:
这个动作很小,要仔细观察才干发现。
做动作:
睁开眼睛(睁)
(4)反口令游戏:
反口令就是挑出意思相反的字:
白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字)
5.收字卡:
一边收一边读。
6.同学进行评价:
选出“识字冠军”。
点评:
通过“识字冠军“的游戏,采用了多种新奇有趣的复习形式,使小朋友们在游戏中记忆生字,和时复习巩固了生字,减少了遗忘。
同时小朋友们大胆想象、发散思维,积极性很高。
找到属于自身识字的小窍门、好方法。
(五)指导写字
1.找到写字表,观察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?
(同学自由观察)
2.小组讨论:
想一想怎样快速记住这个字,做到笔顺正确、笔画无误?
(同学小组讨论。
)
3.看老师范写,然后模仿老师的写法,在空中进行书空练习。
(同学说难字,教师范写,同学进行书空练习。
)
4.在书中把生字轻轻的描一描,或者在写字本上描红,然后在作业本上写两个字。
(同学书写。
)
5.评一评:
看谁写的最好?
6.写作业。
点评:
小朋友写字的基础打得牢不牢,关键是指导书写环节好不好。
有了写字“五部曲”,同学经过看、想、仿、描、评,使小朋友能和时了解到自身写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。
能和时查漏补缺,做到真正会写这个字。
三、安排作业
1.我会画:
画一张大熊猫的画。
2.我会读:
读一篇关于大熊猫的文章。
3.我会写:
写一写学完这篇课文你的想法。
点评:
安排的作业由易到难,适合不同层次的同学,可以自由选择适合自身的题目。
板书设计:
大熊猫
大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈
时候短小爬上爬下耳朵
胖乎乎红__________________
《大熊猫》公开课教案3
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识15个生字,写好8个生字,学习笔画“竖弯”。
培养同学独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,使同学感受熊猫的珍奇、可爱,从而树立维护动物的意识。
3、收集熊猫的图片资料,能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点:
15个生字词,渗透性识字。
教具准备:
课件、熊猫头饰
教学过程:
一、课件为媒,诱发兴趣。
1、欣赏课件《动物掠影》。
教师边配合熊猫的特写镜头,边引用课文的有关语句作为解说。
(运用视听的效果,感受各种珍奇动物的可爱:
猴子的顽皮,狗熊的笨重,狮子的威武,猎豹的凶猛,熊猫的憨态可掬。
)
2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物,喜欢它的什么。
(交流观后感,鼓励同学大胆说出自已的真情实感,借以导入新课。
)
3、你还知道哪些有关熊猫的知识?
是怎么知道的?
(同学交流并展示资料、图片。
)
二、以读为主,紧咬重点。
1、读一读,划一划,小组探究识字。
·你能自身读课文吗?
(同学明确目标导向,自由读课文,拿笔用自身喜欢的方式把不认识的字划出来。
)
·这些生字你准备用哪些方法记住它?
(回忆识字方法,小组讨论并总结出:
认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)
·你能当小老师教教这些生字吗?
(以能者为师,换个方式检查同学的识字效果。
)
2、读一读,画一画,变画面为语言。
·在认读生字,扫除字词障碍后,先自读课文第二自然段,再画出大熊猫的形体。
(在正确朗读的基础上,把笼统的语言文字改成“画面”)
·引导同学根据所画的熊猫,按一定的顺序说说它的样子。
(再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。
)
·谁愿意把这段读给大家听听?
(激发同学表示欲,引导学会自评、互评。
)
3、读一读,演一演,摹动作促体验
·引读—比较。
大熊猫真可爱,它小的时候与长大以后可不大一样,请你来读一读第三自然段,你就知道了。
·细读—感悟。
同学反复细读,悟出大熊猫小时候很活泼,长大以后就变得懒洋洋了。
教师相机点拨:
这两局部的句子的读法肯定不同,要怎样读呢?
用比较欢快的语调表示大熊猫小时候的活泼,用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。
·扮演读—促体验。
谁能根据课文的内容扮演一下熊猫?
(同学戴上头饰,融入表情、动作、声音,发明性地表示文字所表达的内容,加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。
)
·全班有感情地朗读。
三、以疑为题,拓展思维。
1、学完这篇课文,你知道了什么?
有什么特别的感受?
还有什么问题想与同学讨论?
(同学交流疑难,讨论解决,在碰撞中发展求异思维。
)
2、熊猫是珍奇的动物,你应该怎样做?
有什么好的建议想告诉人们?
四、分层设计,巩固提高。
必做1朗读课文.
2制作生字卡片
选做:
1、完成要求,并编一个熊猫的故事讲给他人听。
(适合于程度较高的同学——掌握了熊猫的基本特点,且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。
)
2、完成要求,并用“熊猫”一词写一句话。
(适合于大多数同学——熟悉课文,了解有关熊猫的资料,且有表达愿望——要求能够借助课文完成)
3、边读课文边完成要求。
(适合于程度较低的同学——要求完成最基本的要求,老师应多加关注,保证这些小朋友能够获得一定的学习效果。
)
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